Quản lý thiết bị giáo dục theo tiếp cận đảm bảo chất lượng tại trường Tiểu học THCS Pascal Hà Nội

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TRƯỜNG HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Tổng quan nghiên cứu các vấn đề về quản lý thiết bị giáo dục

1.3. Tổng quan nghiên cứu các vấn đề về quản lý thiết bị giáo dục theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng

1.4. Một số khái niệm căn bản của đề tài

1.5. Quản lý chất lượng trong giáo dục. Thiết bị giáo dục

1.6. Quản lý thiết bị giáo dục theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng

1.7. Vị trí, vai trò của thiết bị giáo dục trong việc đảm bảo chất lượng dạy học

1.8. Nội dung quản lý TBGD theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng của trường liên cấp

1.9. Lập kế hoạch đảm bảo chất lượng

1.10. Xây dựng quy trình đảm bảo chất lượng

1.11. Phân loại thiết bị giáo dục

1.12. Ma trận hóa hệ thống đảm bảo chất lượng quản lý thiết bị giáo dục

1.13. Vận hành quy trình đảm bảo chất lượng

1.14. Đánh giá, cải tiến quy trình đảm bảo chất lượng

1.15. Xây dựng văn hóa chất lượng

1.16. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị giáo dục theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng ở trường liên cấp

1.17. Yêu cầu về đổi mới phương pháp giáo dục và hiện đại hóa nhà trường đáp ứng mục tiêu, sứ mệnh, tầm nhìn của nhà trường

1.18. Nhận thức và năng lực của nhà quản lý, đội ngũ giáo viên cũng như ý thức của học sinh

1.19. Yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục và đổi mới phương thức dạy học

1.20. Tiểu kết chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC - TRUNG HỌC CƠ SỞ PASCAL

2.1. Khái quát về trường TH - THCS Pascal, thành phố Hà Nội

2.2. Vị trí địa lí

2.3. Về quy mô trường lớp

2.4. Về cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên

2.5. Thực trạng thiết bị giáo dục ở trường TH-THCS Pascal, thành phố Hà Nội

2.5.1. Thực trạng xây dựng thiết bị giáo dục

2.5.2. Thực trạng thiết bị giáo dục

2.5.3. Thực trạng quản lí thiết bị giáo dục theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng ở trường TH-THCS Pascal, thành phố Hà Nội

2.5.4. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về vai trò của thiết bị và quản lý thiết bị giáo dục trong nhà trường

2.5.5. Thực trạng xây dựng và tổ chức hoạt động bộ máy quản lí thiết bị giáo dục

2.5.6. Thực trạng về quản lí xây dựng thiết bị giáo dục

2.5.7. Thực trạng về quản lí việc sử dụng và bảo quản thiết bị giáo dục

2.5.8. Thực trạng quản lí nâng cao năng lực, tạo điều kiện cho CB, GV tham gia quản lí thiết bị giáo dục

2.5.9. Đánh giá thực trạng thiết bị giáo dục và quản lý thiết bị giáo dục trường TH-THCS Pascal, thành phố Hà Nội

2.6. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC - TRUNG HỌC CƠ SỞ PASCAL

3.1. Cơ sở đề xuất biện pháp

3.2. Định hướng phát triển trường TH-THCS Pascal

3.3. Các văn bản chỉ đạo của ngành về công tác quản lý thiết bị giáo dục

3.4. Lý luận và thực tiễn công tác quản lý TBGD

3.5. Các biện pháp quản lí thiết bị giáo dục theo hướng đảm bảo chất lượng của hiệu trưởng trường TH-THCS Pascal, Hà Nội

3.6. Xây dựng kế hoạch quản lý TBGD phù hợp với hệ thống TBGD trong chiến lược phát triển của Nhà trường

3.7. Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí và hoàn thiện quy trình quản lý TBGD

3.8. Hoàn thiện hệ thống quản lý TBGD theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng

3.9. Tạo lập văn hóa chất lượng trong quản lý thiết bị giáo dục tại trường TH-THCS Pascal

3.10. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

3.10.1. Ý nghĩa của khảo nghiệm

3.10.2. Kết quả khảo nghiệm và phân tích kết quả khảo nghiệm

3.11. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

PHỤ LỤC

I. Quản lý thiết bị giáo dục

Quản lý thiết bị giáo dục là một khâu quan trọng trong quản lý chung của nhà trường, đặc biệt tại trường Tiểu học THCS Pascal Hà Nội. Thiết bị giáo dục không chỉ là công cụ hỗ trợ giảng dạy mà còn là yếu tố quyết định đến việc đổi mới phương pháp dạy học. Theo nghiên cứu, thiết bị giáo dục giúp học sinh tích cực, chủ động hơn trong học tập, nâng cao năng lực giải quyết vấn đề. Tuy nhiên, việc quản lý thiết bị giáo dục hiện nay còn nhiều bất cập, đặc biệt là trong việc mua sắm, sử dụng, bảo quản và bảo dưỡng. Điều này đòi hỏi một hệ thống quản lý hiệu quả hơn, đặc biệt là theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng.

1.1. Vai trò của thiết bị giáo dục

Thiết bị giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy và học. Chúng không chỉ là phương tiện truyền tải thông tin mà còn giúp giáo viên và học sinh tương tác hiệu quả hơn. Tại trường Tiểu học THCS Pascal, thiết bị giáo dục được coi là một phần không thể thiếu trong quá trình đổi mới giáo dục. Tuy nhiên, để phát huy tối đa hiệu quả, cần có một hệ thống quản lý chặt chẽ, đảm bảo rằng các thiết bị được sử dụng đúng mục đích và bảo quản tốt.

1.2. Thách thức trong quản lý thiết bị giáo dục

Một trong những thách thức lớn nhất trong quản lý thiết bị giáo dục là việc thiếu sự đồng bộ giữa các khâu mua sắm, sử dụng và bảo quản. Tại trường Tiểu học THCS Pascal, mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc đầu tư thiết bị, nhưng việc quản lý vẫn còn nhiều hạn chế. Điều này dẫn đến tình trạng thiết bị không được sử dụng hiệu quả hoặc bị hư hỏng nhanh chóng. Để khắc phục, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả và xây dựng một hệ thống quản lý toàn diện.

II. Tiếp cận đảm bảo chất lượng

Tiếp cận đảm bảo chất lượng là một phương pháp quản lý hiện đại, tập trung vào việc ngăn ngừa các sai sót ngay từ đầu thay vì chỉ kiểm tra chất lượng sau khi sản phẩm đã hoàn thành. Trong giáo dục, điều này có nghĩa là đảm bảo rằng mọi khâu từ thiết kế, sản xuất đến sử dụng thiết bị giáo dục đều tuân thủ các tiêu chuẩn chất lượng cao. Tại trường Tiểu học THCS Pascal, việc áp dụng tiếp cận đảm bảo chất lượng vào quản lý thiết bị giáo dục sẽ giúp nâng cao hiệu quả sử dụng và kéo dài tuổi thọ của thiết bị.

2.1. Nguyên lý của tiếp cận đảm bảo chất lượng

Nguyên lý cốt lõi của tiếp cận đảm bảo chất lượng là “làm đúng ngay từ đầu và làm đúng mọi lúc, mọi nơi”. Điều này đòi hỏi sự tham gia của tất cả các bộ phận trong nhà trường, từ quản lý đến giáo viên và nhân viên. Tại trường Tiểu học THCS Pascal, việc áp dụng nguyên lý này sẽ giúp tạo ra một hệ thống quản lý thiết bị giáo dục đồng bộ và hiệu quả, đảm bảo rằng mọi thiết bị đều được sử dụng đúng mục đích và bảo quản tốt.

2.2. Lợi ích của tiếp cận đảm bảo chất lượng

Việc áp dụng tiếp cận đảm bảo chất lượng trong quản lý thiết bị giáo dục mang lại nhiều lợi ích, bao gồm nâng cao hiệu quả sử dụng, giảm thiểu chi phí bảo trì và kéo dài tuổi thọ của thiết bị. Tại trường Tiểu học THCS Pascal, điều này sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới và hiện đại hóa nhà trường. Hơn nữa, nó cũng giúp tạo niềm tin cho phụ huynh và học sinh về chất lượng giáo dục mà nhà trường cung cấp.

III. Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục tại trường Tiểu học THCS Pascal

Tại trường Tiểu học THCS Pascal, việc quản lý thiết bị giáo dục đã có nhiều tiến bộ, nhưng vẫn còn tồn tại một số hạn chế. Mặc dù nhà trường đã đầu tư nhiều vào cơ sở vật chất và thiết bị hiện đại, nhưng việc quản lý và sử dụng chưa thực sự hiệu quả. Điều này dẫn đến tình trạng thiết bị không được sử dụng đúng mục đích hoặc bị hư hỏng nhanh chóng. Để khắc phục, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả và xây dựng một hệ thống quản lý toàn diện.

3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên

Một trong những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý thiết bị giáo dục là nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên. Tại trường Tiểu học THCS Pascal, mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao nhận thức, nhưng vẫn còn một số giáo viên chưa thực sự hiểu rõ tầm quan trọng của việc quản lý thiết bị. Điều này dẫn đến việc sử dụng thiết bị không hiệu quả và không bảo quản đúng cách.

3.2. Hệ thống quản lý thiết bị giáo dục

Hệ thống quản lý thiết bị giáo dục tại trường Tiểu học THCS Pascal hiện nay còn nhiều bất cập. Mặc dù đã có các quy trình quản lý, nhưng việc thực hiện chưa thực sự đồng bộ và hiệu quả. Điều này dẫn đến tình trạng thiết bị không được sử dụng đúng mục đích hoặc bị hư hỏng nhanh chóng. Để khắc phục, cần xây dựng một hệ thống quản lý toàn diện, đảm bảo rằng mọi thiết bị đều được sử dụng và bảo quản đúng cách.

IV. Biện pháp quản lý thiết bị giáo dục theo tiếp cận đảm bảo chất lượng

Để nâng cao hiệu quả quản lý thiết bị giáo dục tại trường Tiểu học THCS Pascal, cần áp dụng các biện pháp quản lý theo hướng tiếp cận đảm bảo chất lượng. Điều này bao gồm việc xây dựng kế hoạch quản lý chi tiết, hoàn thiện quy trình quản lý và tạo lập văn hóa chất lượng trong nhà trường. Các biện pháp này sẽ giúp đảm bảo rằng thiết bị giáo dục được sử dụng hiệu quả và bảo quản tốt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

4.1. Xây dựng kế hoạch quản lý

Một trong những biện pháp quan trọng là xây dựng kế hoạch quản lý thiết bị giáo dục chi tiết và cụ thể. Kế hoạch này cần bao gồm các bước từ mua sắm, sử dụng đến bảo quản và bảo dưỡng thiết bị. Tại trường Tiểu học THCS Pascal, việc xây dựng kế hoạch quản lý sẽ giúp đảm bảo rằng mọi thiết bị đều được sử dụng đúng mục đích và bảo quản tốt, góp phần nâng cao hiệu quả sử dụng.

4.2. Hoàn thiện quy trình quản lý

Việc hoàn thiện quy trình quản lý thiết bị giáo dục là yếu tố then chốt để đảm bảo chất lượng. Quy trình này cần bao gồm các bước từ kiểm tra chất lượng thiết bị khi nhập kho, sử dụng đúng cách, đến bảo quản và bảo dưỡng định kỳ. Tại trường Tiểu học THCS Pascal, việc hoàn thiện quy trình quản lý sẽ giúp đảm bảo rằng mọi thiết bị đều được sử dụng hiệu quả và bảo quản tốt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Luận Văn Thạc Sĩ: Quản Lý Thiết Bị Giáo Dục Đảm Bảo Chất Lượng Tại Trường Tiểu Học THCS Pascal Hà Nội