Quản lý hoạt động giáo dục trẻ mầm non tại quận Cái Răng, Cần Thơ

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC KÝ CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu

0.3.1. Khách thể nghiên cứu:

0.3.2. Đối tƣợng nghiên cứu:

0.4. Giả thuyết khoa học

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non.

0.5.2. Khảo nghiệm, đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục trẻ và quản lý hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non quận Cái Răng, thành phố Cần Thơ.

0.5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non quận Cái Răng, thành phố Cần Thơ.

0.5.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi các biện pháp đề xuất

0.6. Phạm vi nghiên cứu

0.6.1. Phạm vi nội dung nghiên cứu

0.6.2. Phạm vi về địa bàn và thời gian nghiên cứu

0.7. Khách thể khảo nghiệm

0.8. Phƣơng pháp nghiên cứu

0.8.1. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận

0.8.2. Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn

0.8.3. Phƣơng pháp thống kê toán học

0.9. Đóng góp của luận văn

0.9.1. Đóng góp về lý luận

0.9.2. Đóng góp về thực tiễn

0.10. Cấu trúc luận văn

1. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON

1.1. KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ

1.1.1. Những nghiên cứu ở nƣớc ngoài

1.1.2. Những nghiên cứu ở trong nƣớc

1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

1.2.1. Khái niệm “Hoạt động giáo dục trẻ”

1.2.2. Khái niệm “Quản lý hoạt động giáo dục trẻ”

1.3. NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON

1.3.1. Trƣờng mầm non và trẻ ở trƣờng mầm non

1.3.2. Mục tiêu và chƣơng trình giáo dục mầm non

1.3.3. Nội dung các hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non

1.3.4. Phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non

1.3.5. Sự cần thiết đẩy mạnh hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non trƣớc bối cảnh hiện nay

1.4. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON

1.4.1. Hiệu trƣởng trƣờng mầm non quản lý hoạt động giáo dục trẻ

1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non

1.4.3. Quản lý sự phối hợp các tổ chức của nhà trƣờng trong hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non

1.4.4. Quản lý các nguồn lực đảm bảo cho hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non

1.5. CÁC YẾU TỔ ẢNH HƢỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƢỜNG MẦM NON

1.5.1. Các yếu tố khách quan

1.5.2. Các yếu tố chủ quan

1.6. Tiểu kết chƣơng 1

2. Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CÁI RĂNG, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

2.1. KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC QUẬN CÁI TRĂNG, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

2.1.1. Điều kiện tự nhiên

2.1.2. Kinh tế - xã hội

2.1.3. Tình hình giáo dục quận Cái Răng

2.2. MÔ TẢ QUÁ TRÌNH ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Nội dung khảo sát

2.2.3. Phƣơng pháp khảo sát, công cụ khảo sát

2.2.4. Xử lí và đánh giá kết quả khảo sát

2.3. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CÁI RĂNG, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ trẻ về vị trí, chức năng và nhiệm vụ của trƣờng mầm non trong hệ thống giáo dục quốc dân

2.3.2. Sự đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về mục tiêu và chƣơng trình giáo dục mầm non.

2.3.3. Thực trạng thực hiện nội dung hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non quận Cái Răng, thành phố Cần Thơ

2.3.4. Thực trạng triển khai phƣơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non quận Cái Răng, thành phố Cần Thơ.

2.3.5. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ ở trƣờng mầm non quận Cái Răng, thành phố Cần Thơ

2.3.6. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ trẻ về sự cần thiết trong hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non quận Cái Răng

2.4. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CÁI RĂNG, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

2.4.1. Thực trạng quản lý thực hiện mục tiêu, chƣơng trình hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non quận Cái Răng

2.4.2. Thực trạng quản lý thực hiện nội dung hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non quận Cái Răng

2.4.3. Thực trạng quản lý thực hiện phƣơng pháp, hình thức hoạt động giáo

2.4.4. Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non quận Cái Răng

2.5. ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CÁI RĂNG, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

2.5.1. Những hạn chế

2.5.2. Nguyên nhân của những hạn chế

2.6. ẢNH HƢỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ CHỦ QUAN VÀ KHÁCH QUAN ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CÁI RĂNG

2.7. Tiểu kết chƣơng 2

3. Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CÁI RĂNG, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

3.1. NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

3.2. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN CÁI RĂNG, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về sự cần thiết quản lý hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non

3.2.2. Bồi dƣỡng kỹ năng lập kế hoạch hoạt động giáo dục trẻ cho cán bộ quản lý và giáo viên các trƣờng mầm non

3.2.3. Đổi mới công tác tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non

3.2.4. Tăng cƣờng công tác chỉ đạo hoạt động giáo dục trẻ phù hợp nội lực nhà trƣờng và điều kiện thực tế địa phƣơng

3.2.5. Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá và động viên khen thƣởng cá nhân, tập thể đạt thành tích đối với hoạt động giáo dục trẻ ở các trƣờng mầm non

3.2.6. Tiếp tục thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục ở các trƣờng mầm non nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng hoạt động giáo dục trẻ.

3.3. MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP

3.4. KHẢO NGHIỆM SỰ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm

3.4.2. Nội dung khảo nghiệm

3.4.3. Phƣơng pháp khảo nghiệm

3.4.4. Mẫu khảo nghiệm

3.4.5. Kết quả khảo nghiệm

3.5. Tiểu kết chƣơng 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Quản lý giáo dục mầm non

Quản lý giáo dục là yếu tố then chốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Tại quận Cái Răng, Cần Thơ, việc quản lý hoạt động giáo dục trẻ mầm non đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp quản lý, giáo viên và cộng đồng. Chương trình giáo dục mầm non cần được thiết kế phù hợp với đặc điểm địa phương, đảm bảo mục tiêu phát triển toàn diện cho trẻ. Các biện pháp quản lý cần tập trung vào việc nâng cao nhận thức của giáo viên, cải tiến phương pháp giảng dạy và tăng cường sự tham gia của phụ huynh.

1.1. Vai trò của quản lý giáo dục

Quản lý giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và điều phối các hoạt động giáo dục. Tại quận Cái Răng, việc quản lý hiệu quả giúp đảm bảo chất lượng giáo dục trẻ em, từ đó hình thành nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện của trẻ. Các cán bộ quản lý cần có kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức và kiểm tra, đánh giá các hoạt động giáo dục một cách hệ thống.

1.2. Thách thức trong quản lý giáo dục

Một trong những thách thức lớn trong quản lý giáo dục tại quận Cái Răng là sự thiếu hụt nguồn lực và cơ sở vật chất. Nhiều trường mầm non chưa đáp ứng được yêu cầu về phương pháp giáo dục hiện đại. Điều này đòi hỏi sự đầu tư từ chính sách giáo dục và sự hỗ trợ từ cộng đồng để cải thiện điều kiện học tập cho trẻ.

II. Hoạt động giáo dục trẻ mầm non

Hoạt động giáo dục tại các trường mầm non quận Cái Răng cần được tổ chức một cách khoa học và sáng tạo. Các hoạt động này bao gồm việc chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, nhằm phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ và thẩm mỹ. Giáo viên mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc thực hiện các hoạt động này, đòi hỏi sự nhiệt huyết và kỹ năng chuyên môn cao.

2.1. Nội dung hoạt động giáo dục

Nội dung hoạt động giáo dục tại các trường mầm non cần được thiết kế phù hợp với lứa tuổi và nhu cầu của trẻ. Các hoạt động như vui chơi, học tập và rèn luyện kỹ năng sống cần được lồng ghép một cách hợp lý. Tại quận Cái Răng, việc áp dụng các phương pháp giáo dục tiên tiến giúp trẻ phát triển tối đa tiềm năng của mình.

2.2. Phương pháp giáo dục hiệu quả

Phương pháp giáo dục hiệu quả đòi hỏi sự linh hoạt và sáng tạo từ phía giáo viên mầm non. Các phương pháp như học qua trải nghiệm, học theo nhóm và học tích hợp chủ đề được áp dụng rộng rãi tại các trường mầm non quận Cái Răng. Điều này giúp trẻ hứng thú và tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên.

III. Phát triển trẻ mầm non

Phát triển trẻ mầm non là mục tiêu hàng đầu của giáo dục mầm non. Tại quận Cái Răng, việc phát triển toàn diện cho trẻ bao gồm cả thể chất, tình cảm, trí tuệ và thẩm mỹ. Các trường mầm non cần tạo môi trường học tập an toàn, thân thiện và kích thích sự sáng tạo của trẻ. Chính sách giáo dục cần hỗ trợ việc phát triển này thông qua các chương trình đào tạo và nâng cao chất lượng giáo viên.

3.1. Môi trường phát triển toàn diện

Môi trường giáo dục tại các trường mầm non quận Cái Răng cần được thiết kế để hỗ trợ sự phát triển toàn diện của trẻ. Các yếu tố như cơ sở vật chất, không gian học tập và sự tương tác giữa giáo viên và trẻ đóng vai trò quan trọng. Cộng đồng giáo dục cần chung tay tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ phát triển.

3.2. Đánh giá sự phát triển của trẻ

Việc đánh giá giáo dục định kỳ giúp theo dõi sự phát triển của trẻ một cách hệ thống. Tại quận Cái Răng, các trường mầm non cần áp dụng các tiêu chí đánh giá khoa học để đảm bảo trẻ đạt được các mốc phát triển quan trọng. Điều này cũng giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp với nhu cầu của từng trẻ.

Luận Văn: Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Trẻ Mầm Non Ở Quận Cái Răng, Thành Phố Cần Thơ