LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP
1.1. Tổng quan nghiên cứu về Quản lý hoạt động DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.2. Những nghiên cứu về hoạt động DHNPT nói chung và ở Trung tâm GDKTTH nói riêng
1.3. Trung tâm GDKTTH
1.3.1. Khái niệm Trung tâm GDKTTH
1.3.2. Vị trí của Trung tâm GDKTTH trong hệ thống GDQD
1.3.3. Chức năng và nhiệm vụ của Trung tâm GDKTTH
1.3.4. Cơ cấu tổ chức của Trung tâm GDKTTH
1.3.5. Cấp quản lý trực tiếp của Trung tâm GDKTTH
1.3.6. Chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của Giám đốc, Phó Giám đốc Trung tâm GDKTTH
1.4. Hoạt động DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.4.1. Khái niệm dạy học Nghề phổ thông
1.4.2. Mục đích, yêu cầu của DHNPT
1.4.3. Một số tính chất của DHNPT
1.4.4. Tổ chức DHNPT
1.4.5. Các hoạt động khác hỗ trợ cho DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.4.6. Kiểm tra, đánh giá kết quả DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.4.7. Các giai đoạn phát triển của DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.4.8. Cơ sở pháp lý của DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.4.9. Các chủ trương, chỉ đạo về DHNPT, quản lý DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.4.10. Các văn bản quy định về CSVC, nguồn tài chính của Trung tâm GDKTTH
1.5. Quản lý hoạt động DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.5.1. Khái niệm quản lý hoạt động DHNPT
1.5.2. Nội dung quản lý hoạt động DHNPT ở Trung tâm GDKTTH
1.5.2.1. Xây dựng kế hoạch DHNPT
1.5.2.2. Quản lý chương trình DHNPT
1.5.2.3. Quản lý Giáo viên, CBNV trong hoạt động DHNPT
1.5.2.4. Quản lý hoạt động học NPT của Học sinh
1.5.2.5. Quản lý môi trường DHNPT
1.5.3. Các yếu tố tác động tới QL hoạt động DHNPT, ở TT GDKTTH
1.5.3.1. Các yếu tố tác động từ bên ngoài Trung tâm
1.5.3.2. Các yếu tố tác động từ bên trong Trung tâm
1.6. Kết luận chương 1
2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GDKTTH SỐ 5 HÀ NỘI
2.1. Vài nét về đặc điểm kinh tế- xã hội và hoạt động GDKTTH ở Hà Nội
2.2. Tình hình phát triển KT-XH Hà Nội
2.3. GDKTTH trên địa bàn cả nước và trên địa bàn thành phố Hà Nội
2.4. Giới thiệu về trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội
2.5. Khảo sát hoạt động DHNPT và quản lý hoạt động DHPT ở Trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội
2.5.1. Mục đích khảo sát
2.5.2. Nội dung khảo sát
2.5.3. Phương pháp khảo sát
2.5.4. Đối tượng khảo sát
2.5.5. Kết quả khảo sát
2.5.5.1. Thực trạng nhận thức của CB, GV, HS và CMHS về DHNPT, quản lý DHNPT ở Trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội
2.5.5.1.1. Nhận thức của CB, GV Trung tâm
2.5.5.1.2. Nhận thức của HS
2.5.5.1.3. Nhận thức của CMHS
2.5.5.2. Thực trạng hoạt động DHNPT ở Trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội
2.5.5.2.1. Về chương trình
2.5.5.2.2. Về đội ngũ Giáo viên, CBNV
2.5.5.2.3. Về học sinh
2.5.5.2.4. Về CSVC- Thiết bị DHNPT
2.5.5.3. Thực trạng về QL hoạt động DHNPT ở TT.GDKTTH số 5 HN
2.5.5.3.1. Quản lý kế hoạch chương trình DHNPT
2.5.5.3.2. Quản lý Giáo viên, CBNV trong hoạt động dạy học
2.5.5.3.3. Quản lý hoạt học NPT của học sinh
2.5.5.3.4. Quản lý Môi trường
2.5.5.4. Đánh giá kết quả khảo sát
2.5.5.5. Thách thức
2.6. Kết luận chương 2
3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QL HOẠT ĐỘNG DHNPT Ở TRUNG TÂM GDKTTH SỐ 5 HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1. Đảm bảo tính hệ thống
3.1.2. Đảm bảo tính thực tiễn
3.1.3. Đảm bảo tính hiệu quả
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động DHNPT, ở Trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội, trong giai đoạn hiện nay
3.2.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về vai trò, ý nghĩa của hoạt động DHNPT
3.2.2. Biện pháp 2: Tổ chức phân công lao động, củng cố và phát triển đội ngũ GV dạy NPT
3.2.3. Biện pháp 3: Điều chỉnh danh mục NPT, cải tiến nội dung chương trình, đổi mới phương pháp DHNPT
3.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng cơ chế phối hợp giữa Trung tâm GDKTTH số 5 Hà Nội, với các trường PT trong quản lý DHNPT
3.2.5. Biện pháp 5: Khai thác và sử dụng hợp lý, hiệu quả CSVC- thiết bị dạy học phục vụ hoạt động DHNPT
3.2.6. Biện pháp 6: KTĐG kết quả học NPT của HS, theo hướng phát triển năng lực
3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
3.3.1. Tính cấp thiết
3.3.2. Tính khả thi
3.4. Kết luận chương 3
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
