Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên THCS Huyện Tuy Phước, Bình Định

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Mục đích nghiên cứu

0.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

0.4. Giả thuyết khoa học

0.5. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.6. Phạm vi nghiên cứu

0.7. Phương pháp nghiên cứu

0.8. Cấu trúc luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Nghiên cứu ngoài nước

1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài

1.2.1. Quản lý giáo dục

1.2.2. Giáo viên và ĐNGV

1.2.3. Phát triển ĐNGV THCS

1.2.4. ĐNGV THCS trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông

1.2.5. Vị trí, vai trò của cấp THCS trong hệ thống giáo dục quốc dân

1.2.6. Vị trí, vai trò của ĐNGV THCS

1.2.7. Đặc điểm của ĐNGV THCS

1.2.8. Chuẩn nghề nghiệp của ĐNGV THCS

1.2.9. Các yêu cầu của phát triển ĐNGV THCS đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

1.2.10. Nội dung phát triển ĐNGV THCS

1.2.11. Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV THCS

1.2.12. Tuyển dụng và sử dụng ĐNGV THCS

1.2.13. Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên THCS. Kiểm tra, đánh giá ĐNGV THCS

1.2.14. Chế độ, chính sách đãi ngộ đối với giáo viên THCS

1.2.15. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển ĐNGV trường THCS

1.2.15.1. Yếu tố khách quan

1.2.15.2. Yếu tố chủ quan

1.3. Tiểu kết

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐNGV CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH

2.1. Khái quát về tự nhiên, chính trị, kinh tế, xã hội và giáo dục huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.1.1. Khái quát về tự nhiên, chính trị, kinh tế, xã hội

2.1.2. Khái quát về tình hình giáo dục và giáo dục THCS

2.2. Khát quát quá trình khảo sát thực trạng

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Đối tượng khách thể khảo sát

2.2.3. Nội dung khảo sát

2.3. Phương pháp khảo sát. Thực trạng ĐNGV THCS huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.3.1. Quy mô số lượng và cơ cấu ĐNGV THCS

2.3.2. Chất lượng ĐNGV THCS. Đánh giá chung về đội ng giáo viên trung học cơ sở huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.4. Thực trạng phát triển ĐNGV THCS huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

2.4.1. Thực trạng nhận thức của CBQL và giáo viên về phát triển ĐNGV THCS

2.4.2. Công tác quy hoạch và tuyển dụng ĐNGV THCS

2.4.3. Thực trạng công tác bố trí, sử dụng và luân chuyển ĐNGV THCS

2.4.4. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV THCS

2.4.5. Thực trạng công tác đánh giá, xếp loại ĐNGV THCS

2.4.6. Thực trạng thiết lập chế độ, chính sách đãi ngộ tương xứng để phát triển ĐNGV THCS

2.4.7. Đánh giá chung về công tác phát triển ĐNGV THCS

2.5. Tiểu kết

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGV CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN TUY PHƯỚC, TỈNH BÌNH ĐỊNH

3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Định hướng phát triển giáo dục THCS trong giai đoạn hiện nay và yêu cầu phát triển ĐNGV THCS huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

3.1.2. Nguyên tắc xác lập các biện pháp

3.2. Biện pháp phát triển ĐNGV các trường THCS huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

3.2.1. Nâng cao nhận thức cho đội ng cán bộ quản lí và ĐNGV về tầm quan trọng của phát triển ĐNGV các trường THCS

3.2.2. Đổi mới công tác xây dựng quy hoạch và tuyển dụng ĐNGV THCS

3.2.3. Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, nhất là việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

3.2.4. Bố trí, sử dụng, luân chuyển ĐNGV THCS một cách hợp lí

3.2.5. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá xếp loại ĐNGV THCS

3.2.6. Tổ chức các điều kiện hỗ trợ để phát triển ĐNGV THCS

3.2.7. Tăng cường công tác kiểm tra hoạt động phát triển ĐNGV THCS

3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp phát triển ĐNGV THCS huyện Tuy Phước, tỉnh Bình Định

3.4. Khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp

3.4.1. Mục đích khảo nghiệm

3.4.2. Phương pháp khảo nghiệm

3.4.3. Kết quả khảo nghiệm

3.4.4. Mối tương quan

3.5. Tiểu kết

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

3.6. Về thực tiễn

3.7. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Định

3.8. Đối với UBND huyện Tuy Phước

3.9. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tuy Phước

3.10. Đối với các trường THCS trực thuộc

3.11. Đối với ĐNGV THCS

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao)

I. Phát triển đội ngũ giáo viên

Phát triển đội ngũ giáo viên là một yếu tố then chốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Luận văn tập trung vào việc phân tích các biện pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên THCS tại huyện Tuy Phước, Bình Định. Các biện pháp này bao gồm việc nâng cao nhận thức, đổi mới công tác quy hoạch, tuyển dụng, và đào tạo giáo viên. Mục tiêu cuối cùng là đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, đặc biệt là việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

1.1. Nâng cao nhận thức

Việc nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên về tầm quan trọng của phát triển đội ngũ giáo viên là bước đầu tiên. Nhận thức đúng đắn sẽ tạo động lực cho việc thực hiện các biện pháp tiếp theo. Luận văn nhấn mạnh rằng, việc này cần được thực hiện thông qua các buổi tập huấn, hội thảo, và các chương trình đào tạo chuyên sâu.

1.2. Đổi mới công tác quy hoạch và tuyển dụng

Đổi mới công tác quy hoạch và tuyển dụng là yếu tố quan trọng để đảm bảo đội ngũ giáo viên có đủ số lượng và chất lượng. Luận văn đề xuất việc xây dựng kế hoạch dài hạn, dựa trên nhu cầu thực tế của các trường THCS tại huyện Tuy Phước. Đồng thời, quy trình tuyển dụng cần minh bạch, công bằng, và tập trung vào năng lực chuyên môn của giáo viên.

II. Giáo viên THCS và quản lý giáo dục

Giáo viên THCS đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành kiến thức và kỹ năng cho học sinh. Luận văn phân tích thực trạng của đội ngũ giáo viên THCS tại huyện Tuy Phước, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý hiệu quả. Các biện pháp này bao gồm việc bố trí, sử dụng, và luân chuyển giáo viên một cách hợp lý, cũng như tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá.

2.1. Bố trí và sử dụng giáo viên

Việc bố trí và sử dụng giáo viên THCS cần dựa trên năng lực chuyên môn và nhu cầu thực tế của từng trường. Luận văn chỉ ra rằng, việc luân chuyển giáo viên giữa các trường có thể giúp cân bằng chất lượng giảng dạy, đồng thời tạo cơ hội phát triển nghề nghiệp cho giáo viên.

2.2. Kiểm tra và đánh giá

Công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên THCS cần được thực hiện thường xuyên và nghiêm túc. Luận văn đề xuất việc sử dụng các tiêu chí đánh giá khách quan, dựa trên kết quả giảng dạy và sự tiến bộ của học sinh. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và tạo động lực cho giáo viên phấn đấu.

III. Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên

Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên là yếu tố không thể thiếu trong việc phát triển đội ngũ giáo viên THCS. Luận văn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc cập nhật kiến thức, kỹ năng giảng dạy, và ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục. Các chương trình đào tạo cần được thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế của giáo viên và yêu cầu đổi mới giáo dục.

3.1. Cập nhật kiến thức và kỹ năng

Việc cập nhật kiến thức và kỹ năng giảng dạy là cần thiết để giáo viên THCS có thể đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Luận văn đề xuất việc tổ chức các khóa đào tạo ngắn hạn và dài hạn, tập trung vào các phương pháp giảng dạy hiện đại và ứng dụng công nghệ thông tin.

3.2. Ứng dụng công nghệ thông tin

Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là xu hướng tất yếu trong giáo dục hiện đại. Luận văn khuyến nghị việc tăng cường đào tạo về công nghệ thông tin cho giáo viên THCS, giúp họ có thể sử dụng hiệu quả các công cụ hỗ trợ giảng dạy, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.

IV. Chính sách giáo dục và phát triển nguồn nhân lực

Chính sách giáo dục và phát triển nguồn nhân lực là hai yếu tố quan trọng trong việc phát triển đội ngũ giáo viên THCS. Luận văn phân tích các chính sách hiện hành và đề xuất các biện pháp nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên phát triển nghề nghiệp. Đồng thời, việc phát triển nguồn nhân lực cần được thực hiện một cách đồng bộ và bền vững.

4.1. Chính sách đãi ngộ

Chính sách đãi ngộ hợp lý sẽ tạo động lực cho giáo viên THCS phấn đấu và cống hiến. Luận văn đề xuất việc cải thiện chế độ lương, thưởng, và các phúc lợi khác dành cho giáo viên, đặc biệt là những người có thành tích xuất sắc trong giảng dạy.

4.2. Phát triển nguồn nhân lực bền vững

Phát triển nguồn nhân lực bền vững là yếu tố then chốt trong việc đảm bảo chất lượng đội ngũ giáo viên THCS. Luận văn nhấn mạnh việc xây dựng kế hoạch dài hạn, tập trung vào việc đào tạo và bồi dưỡng giáo viên trẻ, đồng thời tạo cơ hội phát triển nghề nghiệp cho giáo viên có kinh nghiệm.

Luận Văn Thạc Sĩ: Phát Triển Đội Ngũ Giáo Viên Các Trường THCS Huyện Tuy Phước, Tỉnh Bình Định