Luận văn thạc sĩ ussh tìm hiểu đặc điểm ngữ pháp từ vựng của tổ hợp từ có trạng từ chỉ mức độ cao trong tiếng anh và tiếng việt

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu ussh tìm hiểu đặc điểm ngữ pháp từ vựng của tổ hợp từ có trạng từ chỉ mức độ cao trong tiếng anh và, khảo sát thực trạng, phân tích nguyên nhân, đề

• Tác giả: Nguyễn Thị Bích Liên
• Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Xuân Hoà
• Trường học: Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ học
• Đề tài: Tìm Hiểu Đặc Điểm Ngữ Pháp – Từ Vựng Của Tổ Hợp Từ Có Trạng Từ Chỉ Mức Độ Cao Trong Tiếng Anh Và Tiếng Việt
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2006
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: MỘT SỐ TIỀN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ TỪ HỢP CÓ TRẠNG TỪ CHỞ MỘC ĐẾ CAO TRONG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT
• 1.1. Khái quát về từ hợp
• 1.2. Khái niệm về trạng từ
• 1.2.1. Khái niệm
• 1.2.2. Phân loại trạng từ
• 2. CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM NGỮ PHÁP TỪ VỰNG CỦA TỪ HỢP CÓ TRẠNG TỪ CHỞ MỘC ĐẾ CAO TRONG TIẾNG ANH VÀ TIẾNG VIỆT
• 3. CHƯƠNG 3: ỨNG DỤNG VÀO VIỆC DẠY/HỌC TIẾNG ANH NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ
• 3.1. Phân tích những lỗi thường gặp khi dùng trạng từ chở mộc đế cao trong tiếng Anh
• 3.2. Nhận xét và đề xuất các trạng từ chở mộc đế cao mà học viên người Việt hay dùng sai
• 3.3. Các bài tập và cách khắc phục lỗi
• PHỤ LỤC I: MỘT SỐ BÀI TẬP KHẮC PHỤC LỖI KHI DÙNG TRẠNG TỪ CHỞ MỘC ĐẾ CAO TRONG TIẾNG ANH
• PHỤ LỤC II: 98 ĐƠN VỊ THÀNH NGỮ TIẾNG ANH CHỞ TÂM TRẠNG VUI-BUỒN Ở MỘC ĐẾ CAO

Tóm tắt

I. Tổng quan về nghiên cứu trạng từ chỉ mức độ cao trong tiếng Anh và tiếng Việt

Nghiên cứu về trạng từ chỉ mức độ cao trong tiếng Anh và tiếng Việt là một lĩnh vực quan trọng trong ngữ pháp và từ vựng. Trạng từ chỉ mức độ cao thường được sử dụng để nhấn mạnh hoặc làm rõ ý nghĩa của các động từ, tính từ hoặc trạng từ khác. Việc hiểu rõ về cách sử dụng và phân loại các trạng từ này sẽ giúp người học nâng cao khả năng giao tiếp và viết lách. Nghiên cứu này không chỉ giúp nhận diện các đặc điểm ngữ pháp mà còn chỉ ra sự khác biệt và tương đồng giữa hai ngôn ngữ.

1.1. Định nghĩa và vai trò của trạng từ chỉ mức độ cao

Trạng từ chỉ mức độ cao là những từ được sử dụng để chỉ mức độ hoặc cường độ của một hành động, trạng thái hoặc đặc điểm. Chúng thường được dùng để tăng cường ý nghĩa cho các từ khác trong câu. Ví dụ, trong tiếng Anh, các trạng từ như 'very', 'extremely', 'incredibly' thường được sử dụng để nhấn mạnh tính chất của một tính từ hoặc động từ. Tương tự, trong tiếng Việt, các trạng từ như 'rất', 'cực kỳ', 'hết sức' cũng có vai trò tương tự.

1.2. Phân loại trạng từ chỉ mức độ cao trong tiếng Anh và tiếng Việt

Trạng từ chỉ mức độ cao có thể được phân loại thành nhiều nhóm khác nhau dựa trên chức năng và cách sử dụng. Trong tiếng Anh, có thể chia thành trạng từ chỉ mức độ cao tuyệt đối và tương đối. Trong tiếng Việt, cũng có sự phân chia tương tự, với các trạng từ mang tính nhấn mạnh và các trạng từ chỉ mức độ. Việc phân loại này giúp người học dễ dàng nhận diện và sử dụng chúng trong giao tiếp.

II. Vấn đề và thách thức trong việc nghiên cứu trạng từ chỉ mức độ cao

Mặc dù có nhiều nghiên cứu về ngữ pháp tiếng Anh và ngữ pháp tiếng Việt, nhưng việc nghiên cứu về trạng từ chỉ mức độ cao vẫn còn nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự khác biệt trong cách sử dụng và cấu trúc giữa hai ngôn ngữ. Điều này có thể dẫn đến những hiểu lầm trong giao tiếp và viết lách. Hơn nữa, việc thiếu tài liệu tham khảo và nghiên cứu chuyên sâu về chủ đề này cũng là một trở ngại lớn.

2.1. Sự khác biệt trong cách sử dụng trạng từ chỉ mức độ cao

Sự khác biệt trong cách sử dụng trạng từ chỉ mức độ cao giữa tiếng Anh và tiếng Việt có thể gây khó khăn cho người học. Ví dụ, trong tiếng Anh, trạng từ 'very' có thể được sử dụng rộng rãi hơn so với 'rất' trong tiếng Việt. Điều này có thể dẫn đến việc người học sử dụng sai trạng từ trong ngữ cảnh cụ thể.

2.2. Thiếu tài liệu và nghiên cứu chuyên sâu

Mặc dù có nhiều tài liệu về ngữ pháp và từ vựng, nhưng nghiên cứu về trạng từ chỉ mức độ cao vẫn còn hạn chế. Điều này khiến cho việc giảng dạy và học tập trở nên khó khăn hơn, đặc biệt là trong việc áp dụng vào thực tế giao tiếp.

III. Phương pháp nghiên cứu trạng từ chỉ mức độ cao hiệu quả

Để nghiên cứu hiệu quả về trạng từ chỉ mức độ cao, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu phù hợp. Các phương pháp này bao gồm phân tích ngữ liệu, so sánh ngữ pháp và từ vựng giữa hai ngôn ngữ, và thực hiện các bài tập thực hành. Việc áp dụng các phương pháp này sẽ giúp người học nắm vững cách sử dụng trạng từ chỉ mức độ cao trong cả tiếng Anh và tiếng Việt.

3.1. Phân tích ngữ liệu từ các tài liệu học thuật

Phân tích ngữ liệu từ các tài liệu học thuật là một phương pháp quan trọng trong nghiên cứu trạng từ chỉ mức độ cao. Việc thu thập và phân tích các ví dụ thực tế sẽ giúp người học hiểu rõ hơn về cách sử dụng và ngữ cảnh của các trạng từ này.

3.2. So sánh ngữ pháp và từ vựng giữa tiếng Anh và tiếng Việt

So sánh ngữ pháp và từ vựng giữa tiếng Anh và tiếng Việt sẽ giúp người học nhận diện được sự khác biệt và tương đồng trong cách sử dụng trạng từ chỉ mức độ cao. Điều này không chỉ giúp nâng cao khả năng ngôn ngữ mà còn giúp người học tự tin hơn trong giao tiếp.

IV. Ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu trạng từ chỉ mức độ cao

Nghiên cứu về trạng từ chỉ mức độ cao không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có nhiều ứng dụng thực tiễn trong việc dạy và học ngôn ngữ. Việc hiểu rõ về cách sử dụng trạng từ này sẽ giúp người học cải thiện kỹ năng viết và nói, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp trong môi trường học thuật và công việc.

4.1. Cải thiện kỹ năng viết và nói

Việc sử dụng đúng trạng từ chỉ mức độ cao sẽ giúp người học diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng và chính xác hơn. Điều này đặc biệt quan trọng trong các bài viết học thuật và trong giao tiếp hàng ngày.

4.2. Nâng cao khả năng giao tiếp trong môi trường học thuật

Trong môi trường học thuật, việc sử dụng trạng từ chỉ mức độ cao một cách chính xác sẽ giúp người học thể hiện quan điểm và lập luận một cách thuyết phục hơn. Điều này không chỉ giúp nâng cao điểm số mà còn tạo ấn tượng tốt với giảng viên và bạn bè.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu trạng từ chỉ mức độ cao

Nghiên cứu về trạng từ chỉ mức độ cao trong tiếng Anh và tiếng Việt là một lĩnh vực còn nhiều tiềm năng. Việc tiếp tục nghiên cứu và phát triển các tài liệu học tập sẽ giúp người học có thêm công cụ để nâng cao khả năng ngôn ngữ của mình. Tương lai của nghiên cứu này hứa hẹn sẽ mang lại nhiều giá trị cho cả người học và giáo viên.

5.1. Tiềm năng phát triển trong nghiên cứu ngôn ngữ

Nghiên cứu về trạng từ chỉ mức độ cao có thể mở ra nhiều hướng đi mới trong việc phát triển ngôn ngữ học. Việc tìm hiểu sâu hơn về các đặc điểm ngữ pháp và từ vựng sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập.

5.2. Giá trị cho người học và giáo viên

Việc nắm vững cách sử dụng trạng từ chỉ mức độ cao sẽ mang lại lợi ích lớn cho cả người học và giáo viên. Điều này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực và hiệu quả.

Trích đoạn nội dung tài liệu

§¹i häc quèc gia hµ néi Tr-êng ®¹i häc khoa häc x· héi vµ nh©n v¨n NguyÔn thÞ bÝch liªn T×m hiÓu ®Æc ®iÓm ng÷ ph¸p –tõ vùng cña tæ hîp tõ cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng anh vµ tiÕng viÖt. LuËn v¨n th¹c sÜ ng«n ng÷ häc Hµ Néi, 2006 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] §¹i häc quèc gia hµ néi Tr-êng ®¹i häc khoa häc x· héi vµ nh©n v¨n NguyÔn thÞ bÝch liªn T×m hiÓu ®Æc ®iÓm ng÷ ph¸p –tõ vùng cña tæ hîp tõ cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng anh vµ tiÕng viÖt LuËn v¨n th¹c sÜ ng«n ng÷ häc Chuyªn ngµnh: lý luËn ng«n ng÷ M· sè: 5 0 4 0 8 Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: PGS.TS NguyÔn Xu©n Hoµ Hµ Néi, 2006 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Lêi cam ®oan T«i xin cam ®oan luËn v¨n nµy lµ c«ng tr×nh nghiªn cøu cña riªng t«i. C¸c sè liÖu vµ dÉn chøng nªu trong luËn v¨n nµy lµ trung thùc vµ ch-a ®-îc c«ng bè trong bÊt kú mét c«ng tr×nh nµo kh¸c. Hµ Néi, th¸ng 02 n¨m 2006.

T¸c gi¶ luËn v¨n NguyÔn ThÞ BÝch Liªn LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Më §Çu 0. TÝnh cÊp thiÕt vµ lý do chän ®Ò tµi §Ò tµi nµy ®-îc chän v× nh÷ng lý do sau: Tr¹ng tõ chØ møc ®é cao ®-îc biÕt ®Õn nh- lµ mét trong nh÷ng lo¹i chÝnh vµ quan träng cña tr¹ng tõ trong tiÕng Anh. Tuy nhiªn, nh÷ng nghiªn cøu vÒ phÇn nµy vÉn ch-a ®¹t ®-îc nh÷ng kÕt qu¶ tho¶ m·n. VÒ mÆt lý thuyÕt tr¹ng tõ lµ mét hiÖn t-îng ng«n ng÷ sÏ ®-îc sµng läc nÕu tr¹ng tõ chØ møc ®é vµ nh÷ng lo¹i tr¹ng tõ kh¸c ®-îc tËp trung mét c¸ch ®óng ®¾n trong c«ng viÖc nghiªn cøu chi tiÕt h¬n.

Tr¹ng tõ chØ møc ®é cao ®-îc dïng víi tÇn sè cao vµ kh¸ phæ biÕn trong c¶ v¨n nãi vµ viÕt cña tiÕng Anh lÉn tiÕng ViÖt, h¬n n÷a, vÉn cã sù gièng nhau vµ kh¸c nhau ®ang tån t¹i gi÷a tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt. Bëi vËy, theo chóng t«i, ®i s©u h¬n vµo ®Ò tµi nµy cho ®Õn nay vÉn cßn lµ ®Þa h¹t bá ngá. V× lÏ ®ã chóng t«i chän ®Ò tµi nµy ®Ó viÕt thµnh mét luËn v¨n, cè g¾ng trong kh¶ n¨ng cña m×nh ®¸p øng ®-îc nhu cÇu thiÕt thùc trong viÖc d¹y/ häc tiÕng Anh hiÖn nay ë c¸c tr-êng ®¹i häc vµ cao ®¼ng. §©y còng lµ tÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi.

§èi t-îng vµ ph¹m vi nghiªn cøu §èi t-îng nghiªn cøu cña luËn v¨n lµ: T×m hiÓu ®Æc ®iÓm ng÷ ph¸p - tõ vùng cña tæ hîp tõ cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt. NhËn diÖn vµ ph©n lo¹i tr¹ng tõ (còng gäi lµ phã tõ, phô tõ) chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt nh×n tõ gãc ®é ®èi chiÕu ng«n ng÷. Tõ ®ã chØ ra sù gièng nhau vµ kh¸c nhau cña tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt nh×n tõ gãc ®é ®èi chiÕu ng«n ng÷. Tiªn ®o¸n mét sè lo¹i lçi mµ ng-êi ViÖt Nam khi häc tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh hay m¾c ph¶i.

§Ò xuÊt mét sè lo¹i bµi tËp vÒ tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh ®Ó gióp ng-êi häc ViÖt Nam tr¸nh ®-îc nh÷ng lçi sai do søc Ðp cña tiÕng mÑ ®Î. 3 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Môc ®Ých vµ t- liÖu nghiªn cøu Môc ®Ých cña luËn v¨n lµ kh¶o s¸t tr¹ng tõ chØ møc ®é cao cña tiÕng Anh ®èi chiÕu víi tr¹ng tõ chØ møc ®é cao cña tiÕng ViÖt ®Ó chØ ra ®Æc thï riªng cña tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh vµ sù vËn dông hîp lý cña ng-êi häc ViÖt Nam khi häc vµ sö dông tr¹ng tõ nµy trong giao tiÕp. V× vËy, luËn v¨n chó ý nhiÒu h¬n vµo tiÕng Anh v× kÕt qu¶ nghiªn cøu nµy sÏ ®-îc dïng cho viÖc d¹y/ häc tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh cho ng-êi häc ViÖt Nam.

V× vËy, sè liÖu ®Ó ®èi chiÕu vµ nh÷ng vÝ dô ®-a ra ®Òu ®-îc lÊy tõ nh÷ng s¸ch ng÷ ph¸p vµ s¸ch tham kh¶o, cña c¸c nhµ Anh ng÷ häc hiÖn ®¹i vµ ViÖt ng÷ häc cã uy tÝn, c¸c nguån t- liÖu cã nhiÒu lo¹i kh¸c nhau, bao gåm nh÷ng s¸ch vµ tõ ®iÓn chÝnh sau ®©y : - Hoµng Träng PhiÕn: Ng÷ ph¸p tiÕng ViÖt – C©u, 1980. - Hoµng Phª ( chñ biªn): Tõ ®iÓn tiÕng ViÖt, 2005. - Trung t©m Khoa häc X· héi vµ Nh©n v¨n Quèc gia, ViÖn Ng«n ng÷ häc: Tõ ®iÓn Anh - ViÖt, 1994. - Bïi Phông: Tõ ®iÓn ViÖt – Anh, 1995.

- Bïi Phông: Thµnh ng÷ Anh – ViÖt Idioms, 2003. Ph-¬ng ph¸p nghiªn cøu LuËn v¨n ¸p dông nh÷ng ph-¬ng ph¸p phæ biÕn trong ng«n ng÷ häc nh- : ph-¬ng ph¸p so s¸nh ®èi chiÕu, ph-¬ng ph¸p nhËn diÖn x¸c ®Þnh ®¬n vÞ ng«n ng÷, ph-¬ng ph¸p quan s¸t, ph©n tÝch miªu t¶. B»ng nh÷ng ph-¬ng ph¸p nµy chóng t«i quan s¸t c¸ch sö dông trong giao tiÕp tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tæ hîp víi ®éng tõ, tÝnh tõ vµ tr¹ng tõ. Bè côc cña luËn v¨n Ngoµi phÇn Më ®Çu vµ KÕt luËn, luËn v¨n gåm 3 ch-¬ng víi nh÷ng néi dung chÝnh nh- sau: 4 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Ch-¬ng I: Mét sè tiÒn ®Ò lý luËn ®Ó tiÕp cËn tæ hîp cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt Trong ch-¬ng nµy luËn v¨n tËp trung tr×nh bµy nh÷ng kh¸i niÖm vÒ côm tõ, ®Æc ®iÓm cña côm tõ nãi chung, quan niÖm vÒ côm tõ cña tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt, ph©n lo¹i tr¹ng tõ vµ tæ hîp cã tr¹ng tõ trong tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt.

Th«ng qua ®ã nªu kh¸i niÖm vÒ tr¹ng tõ chØ møc ®é cao vµ tr¹ng tõ nµy th-êng xuyªn xuÊt hiÖn ë côm tõ nµo. Ch-¬ng II: §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p tõ vùng cña tæ hîp cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao cña tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt Trong ch-¬ng nµy luËn v¨n tËp trung tr×nh bµy ®Æc ®iÓm ng÷ ph¸p tõ vùng cña tæ hîp cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao cña tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt, so s¸nh sù gièng nhau vµ kh¸c nhau gi÷a tr¹ng tõ chØ møc ®é cao cña tiÕng Anh vµ tiÕng ViÖt. Ch-¬ng III: øng dông vµo viÖc d¹y/ häc tiÕng Anh nh- mét ngo¹i ng÷ Trong ch-¬ng nµy, lô©n v¨n ph©n tÝch nh÷ng lçi mµ ng-êi häc ViÖt Nam th-êng gÆp khi dïng tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh. Dùa trªn sù ph©n tÝch ®ã luËn v¨n ®-a ra mét sè nhËn xÐt vÒ c¸c tr¹ng tõ chØ møc ®é cao mµ häc viªn ng-êi ViÖt hay dïng sai vÒ vÞ trÝ, vÒ nghÜa còng nh- kh«ng ph©n biÖt ®-îc c¸ch sö dông tæ hîp cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao cho tõng ng÷ c¶nh.

Cuèi cïng luËn v¨n ®-a ra mét sè lo¹i bµi tËp vµ ®Ò xuÊt c¸ch kh¾c phôc lçi. Ngoµi ra, luËn v¨n cßn cã hai Phô lôc: Phô lôc I: Mét sè bµi tËp kh¾c phôc lçi khi dïng tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh. Phô lôc II: 98 ®¬n vÞ thµnh ng÷ tiÕng Anh chØ t©m tr¹ng VUI-BUåN ë møc ®é cao. 5 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Ch-¬ng I Mét sè tiÒn ®Ò lý luËn ®Ó tiÕp cËn tæ hîp cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao trong tiÕng Anh vµ tiÕng viÖt 1.

Kh¸i qu¸t vÒ tæ hîp tõ 1. Theo DiÖp Quang Ban (2002), tõ kÕt hîp víi tõ mét c¸ch cã tæ chøc vµ cã ý nghÜa lµm thµnh nh÷ng tæ hîp tõ, tøc lµ nh÷ng kiÕn tróc lín h¬n tõ. Mçi tõ trong tæ hîp tõ lµ mét thµnh tè. Tæ hîp tõ cã thÓ lµ mét c©u, cã thÓ lµ mét kiÕn tróc t-¬ng ®-¬ng víi c©u nh-ng ch-a thµnh c©u, còng cã thÓ lµ mét ®o¹n cã nghÜa cña c©u.

C¸c tæ hîp tõ ch-a thµnh c©u (bao gåm tæ hîp tõ t-¬ng ®-¬ng c©u vµ ®o¹n cã nghÜa cña c©u) ®-îc gäi chung lµ tæ hîp tõ tù do. VÒ nguyªn t¾c, tæ hîp tõ tù do cã thÓ chøa kÕt tõ ë ®Çu ®Ó chØ chøc vô ng÷ ph¸p cña toµn bé phÇn cßn l¹i trong tæ hîp tõ nµy. Nh÷ng tæ hîp tõ cã kÕt tõ ë ®Çu nh- vËy mang tªn lµ giíi ng÷. Tr¸i l¹i, tæ hîp tõ tù do kh«ng chøa kÕt tõ chØ chøc vô ng÷ ph¸p nh- vËy, ®-îc gäi lµ côm tõ, vÝ dô vÒ tæ hîp tõ tù do: - VÒ nh÷ng quyÓn s¸ch cña anh - giíi ng÷ - (ChuyÖn) t«i ®· nãi víi anh h«m qua Côm (b©y giê hä míi biÕt) tõ - §· ®äc xong.

- NghÌo nh-ng tèt bông. Khi xem xÐt tæ hîp tõ tù do, th«ng th-êng ng-êi ta chØ quan t©m ®Õn côm tõ. Nh÷ng tæ hîp tõ tù do trong tiÕng Anh còng nh- trong tiÕng ViÖt lµ nh÷ng tæ hîp tõ kh«ng cho s½n, quan hÖ ng÷ ph¸p trong nh÷ng tæ hîp tõ nµy cã tÝnh chÊt hiÓn hiÖn, dÔ nhËn biÕt trong ý thøc ng-êi sö dông, quan hÖ gi÷a c¸c tõ ë ®©y láng lÎo, kh«ng cã tÝnh chÊt bÒn v÷ng. 6 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] Khi ph©n tÝch c©u chóng ta th-êng ph¶i dõng l¹i tr-íc nh÷ng tæ hîp tõ ch-a thµnh c©u.

Nh÷ng tæ hîp tõ nµy cã thÓ lµ nh÷ng tæ hîp tõ tù do, mµ còng cã thÓ lµ nh÷ng tæ hîp tõ kh«ng tù do, nh÷ng ng÷ cè ®Þnh (nh÷ng côm tõ cè ®Þnh) vµ thµnh ng÷. §èi t-îng cña luËn v¨n nµy chØ kh¶o s¸t nh÷ng tæ hîp tõ tù do cã tr¹ng tõ chØ møc ®é cao; tuy nhiªn ë cuèi luËn v¨n nµy cã thu thËp nh÷ng ng÷ cè ®Þnh vµ thµnh ng÷ chØ t©m tr¹ng vui- buån ë møc ®é cao trong tiÕng Anh. Côm tõ tù do Quan hÖ gi÷a c¸c thµnh tè trong tæ hîp tõ, ngoµi tÝnh chÊt láng (tæ hîp tõ tù do, côm tõ) vµ chÆt (ng÷ cè ®Þnh), cßn ®-îc xÐt ë mÆt kiÓu quan hÖ cã tÝnh chÊt chuyªn m«n trong viÖc nghiªn cøu ng÷ ph¸p. ë mÆt nµy, ng÷ cè ®Þnh kh«ng lµm thµnh mét ®èi t-îng cÇn xem xÐt.

C¸c thµnh tè trong mét côm tõ nhá nhÊt cña tiÕng ViÖt cã thÓ cã mét trong ba kiÓu quan hÖ có ph¸p phæ biÕn sau ®©y: - Quan hÖ gi÷a chñ ng÷ vµ vÞ ng÷, gäi t¾t lµ quan hÖ chñ vÞ. - Quan hÖ gi÷a hai thµnh tè chÝnh víi thµnh tè phô vÒ ng÷ ph¸p, gäi lµ quan hÖ chÝnh phô. - Quan hÖ gi÷a hai yÕu tè b×nh ®¼ng víi nhau vÒ ng÷ ph¸p gäi lµ quan hÖ b×nh ®¼ng.  Quan hÖ chñ vÞ lµ mèi quan hÖ gi÷a tõ chØ ®èi t-îng ®-îc nãi ®Õn vµ tõ nªu ®Æc tr-ng mµ ng-êi ta muèn nãi lªn vÒ c¸c ®èi t-îng ®· nªu, nh- mét dÊu hiÖu t¸ch rêi khái nã trong t- duy.

 Quan hÖ b×nh ®¼ng lµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c tõ cïng gi÷ mét chøc vô ng÷ ph¸p nh- nhau trong c©u. C¸c tõ n»m trong quan hÖ b×nh ®¼ng th-êng cïng thuéc vÒ mét tõ lo¹i, tuy nhiªn kh«ng ph¶i bao giê còng b¾t buéc ph¶i nh- vËy.