A study on the application of shadowing techniques to improve pronunciation competence of freshmen at hai phong university of management and technology

Nghiên cứu kỹ thuật shadowing giúp sinh viên năm nhất Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng cải thiện phát âm tiếng Anh. Phương pháp học hiệu quả, dễ áp dụng.

• Tác giả: Cao Thị Thanh Huyền
• Người hướng dẫn: Th.s Phan Thị Mai Hương
• Trường học: Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh
• Đề tài: A Study On The Application Of Shadowing Techniques To Improve Pronunciation Competence Of Freshmen At Hai Phong University Of Management And Technology
• Loại tài liệu: Khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. The importance of pronunciation
• 1.2. Definition of pronunciation
• 1.3. Factors that affect pronunciation learning
• 1.4. Different techniques used to teach pronunciation
• 1.5. Definition of shadowing
• 1.6. The effectiveness of shadowing technique
• 1.7. Benefits of shadowing method
• 1.8. Increat communication fluency
• 1.9. Creat impressions of sentence structure
• 1.10. The importance of Shadowing
• 1.11. Classification of shadowing
• 1.12. Steps to apply English speaking practice method according to Shadowing
• 1.13. Some difficulties when practicing shadowing
• 1.14. Note to increase shadowing effect
• 1.15. Previous studies overseas
• 1.16. Previous studies in Vietnam
• 1.17. Data collection instrument
• 1.18. Data presentation and analysis
• 2. FINDINGS AND DISCUSSIONS
• 2.1. The result from the students' English learning time
• 2.2. Results of self-assessment of students' speaking ability
• 2.3. Students’ general attitude towards using shadowing in learning pronunciation
• 2.4. Students’ attitude towards learning pronunciation through the project
• 2.5. Students’ attitude towards the attraction and motivation of the practice
• 2.6. Students' self-evaluation of their improvement after practicing shadowing method
• 2.7. Some difficulties faced by first-year English majors when practicing the shadowing method and some suggested solutions
• 2.8. Recapitulation and research experience
• 2.9. Limitations of the study
• 2.10. Suggestions for further study
• References and appendices

Tóm tắt

I. Tổng quan về Kỹ thuật Shadowing và Cải thiện Phát âm 55

Ngày nay, tiếng Anh ngày càng được quan tâm và sử dụng rộng rãi như một ngôn ngữ thứ hai. Nguồn nhân lực nói tiếng Anh có thể làm việc tại các công ty Anh và ở cả Hàn Quốc, Trung Quốc, Nhật Bản. Do đó, đầu tư vào học tiếng Anh có thể được coi là một ý tưởng đúng đắn. Tuy nhiên, việc dạy và học tiếng Anh ở Việt Nam hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế: Dạy trong các nhóm lớn khoảng 20 người trở lên, trình độ ngôn ngữ khác nhau, thiếu cơ sở vật chất giảng dạy, ít sách giáo khoa, ít cơ hội tương tác với người nước ngoài. Những điều này cản trở rất nhiều đến việc rèn luyện kỹ năng; quá trình tiếp thu kiến thức của người học và cũng ảnh hưởng đến việc lựa chọn, nghiên cứu và ứng dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp của giáo viên. Trên thực tế, đối với người học tiếng Anh, khó khăn đầu tiên là phát âm và ngữ điệu. Phát âm của họ thường khá nhanh và đôi khi người nghe không hiểu những gì họ nói. Người nghe phải chú ý đến ngữ điệu, trọng âm và ngữ điệu trong câu. Do đó, việc áp dụng các phương pháp học tập là rất quan trọng để mang lại hiệu quả cao, giúp người học cải thiện những khó khăn trong quá trình học tập.

1.1. Tầm quan trọng của Phát âm Tiếng Anh chuẩn

Phát âm chuẩn giúp người học tự tin hơn trong giao tiếp và dễ dàng được người bản xứ hiểu. Phát âm sai có thể dẫn đến hiểu lầm và cản trở giao tiếp hiệu quả. Đầu tư vào phát âm là đầu tư vào sự thành công trong học tập và công việc liên quan đến tiếng Anh. Theo Morley (1991), vấn đề không nằm ở 'liệu' mà là 'cái gì' và 'làm thế nào' nên dạy phát âm. Baker (1992) cho rằng người học tiếng Anh nâng cao nhận ra rằng mặc dù trình độ tiếng Anh tổng thể có thể được cải thiện, nhưng không thể loại bỏ một số lỗi lặp lại và phát âm có trọng âm. Mặc dù phát âm của người học L2 trưởng thành không thể giống như người bản xứ, nhưng nó có thể được cải thiện khi tiếp xúc liên tục với L2 (Flege 1988; Flege & Liu 2001; Riney 1998; Trofimovich 2006)

1.2. Định nghĩa và các khía cạnh của Phát âm Pronunciation

Phát âm (Pronunciation) được định nghĩa là cách tạo ra một hệ thống âm thanh, không gây trở ngại cho giao tiếp, từ quan điểm của người nói hoặc người nghe (Paulston và Burder, 1976, trang). Ngoài ra, nó được định nghĩa là một cách nói một từ theo một cách được chấp nhận (Từ điển Di sản Mỹ, 1992, trích dẫn trong Otlowski, 1998). Trong khi đó, Richard và Schmidt (2002, trang 429) định nghĩa nó là "cách một âm thanh hoặc âm thanh nhất định được tạo ra". Dựa trên quan điểm rằng phát âm đề cập đến việc tạo ra âm thanh được sử dụng để tạo ý nghĩa, có hai khía cạnh của phát âm cần được xem xét: khía cạnh siêu đoạn tính và đoạn tính.

II. Vấn đề Phát âm của Sinh viên Năm Nhất Thách thức 58

Việc dạy và học tiếng Anh ở Việt Nam hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế. Đặc biệt, đối với sinh viên năm nhất, những người mới bắt đầu làm quen với môi trường đại học và phương pháp học tập mới, những khó khăn về phát âm càng trở nên rõ rệt. Phát âm sai không chỉ gây khó khăn trong giao tiếp mà còn ảnh hưởng đến sự tự tin và động lực học tập của sinh viên. Sinh viên năm nhất thường gặp khó khăn trong việc phân biệt và tạo ra các âm vị tiếng Anh, đặc biệt là những âm vị không có trong tiếng Việt. Các lỗi phát âm thường gặp bao gồm phát âm sai nguyên âm, phụ âm cuối, trọng âm và ngữ điệu. Điều này dẫn đến việc sinh viên khó nghe và hiểu người bản xứ nói, cũng như khó diễn đạt ý tưởng một cách rõ ràng và chính xác.

2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc học Phát âm

Giống như trong các môn học khác, có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc học phát âm, nhưng một số yếu tố cụ thể đối với phần ngôn ngữ này cũng như đối với việc học ngoại ngữ nói chung. Nó liên quan đến cả việc học như một quá trình có tổ chức và có chủ ý, và việc tiếp thu ngôn ngữ vô ý diễn ra một cách tiềm thức và trực quan, tuy nhiên, không kém phần có lợi. Cả học tập và tiếp thu ngôn ngữ đều phụ thuộc vào các yếu tố bên trong và bên ngoài, mà giáo viên nên nhận thức được khi đặt ra mục tiêu và chuẩn bị phương pháp và tài liệu. Trong khi các yếu tố không thể bị ảnh hưởng bởi người học, hoặc môi trường xung quanh của anh ta là ngôn ngữ mẹ đẻ, tuổi tác và ở một mức độ nào đó khả năng ngữ âm của người học, thì mức độ tiếp xúc với tiếng Anh, thái độ và động lực có thể được hỗ trợ và thay đổi rất nhiều bởi giáo viên hoặc người học, nhưng thường là sự hợp tác và hỗ trợ từ cả hai bên.

2.2. Các kỹ thuật được sử dụng để dạy Phát âm Tiếng Anh

Cho đến nay, đã có rất nhiều kỹ thuật khác nhau được áp dụng để dạy phát âm trên toàn thế giới, chẳng hạn như nghe và bắt chước, luyện ngữ âm, khoan cặp tối thiểu, hỗ trợ trực quan, trò chơi chữ, khoan xấp xỉ phát triển, thực hành chuyển đổi nguyên âm và chuyển đổi trọng âm liên quan đến việc gắn thêm, và đọc to/đọc thuộc lòng. Trong nghe và bắt chước, một kỹ thuật được sử dụng trong Phương pháp Trực tiếp, sinh viên lắng nghe một mô hình do giáo viên cung cấp và lặp lại hoặc bắt chước nó. Kỹ thuật này đã được tăng cường bằng việc sử dụng máy ghi âm, phòng thí nghiệm ngôn ngữ và máy ghi video. Trong luyện ngữ âm, giáo viên sử dụng các mô tả về khớp nối, sơ đồ khớp nối và bảng chữ cái ngữ âm để giúp sinh viên hiểu và thực hành phát âm.

III. Phương pháp Shadowing Giải pháp Cải thiện Phát âm 57

Trong số nhiều phương pháp học ngoại ngữ hiệu quả, phương pháp Shadowing nổi bật như một công cụ mạnh mẽ để cải thiện phát âm. Shadowing là một phương pháp luyện tập trong đó người học nghe một đoạn âm thanh và đồng thời lặp lại những gì mình nghe được, giống như đang "bám theo" (shadow) người nói. Phương pháp này giúp người học cải thiện khả năng nghe, phát âm, ngữ điệu và nhịp điệu của ngôn ngữ. Bằng cách thực hành shadowing thường xuyên, sinh viên năm nhất có thể làm quen với âm thanh, ngữ điệu và nhịp điệu của tiếng Anh, từ đó cải thiện khả năng phát âm của mình một cách đáng kể.

3.1. Định nghĩa và Phân loại Kỹ thuật Shadowing

Shadowing là một kỹ thuật trong đó người học nghe một đoạn âm thanh và đồng thời lặp lại những gì mình nghe được. Có nhiều cách phân loại shadowing, ví dụ như shadowing theo tốc độ (chậm, trung bình, nhanh) hoặc shadowing theo mục tiêu (tập trung vào phát âm, ngữ điệu, hoặc từ vựng). Việc lựa chọn loại shadowing phù hợp phụ thuộc vào trình độ và mục tiêu học tập của người học. Shadowing giúp người mới làm quen dễ dàng làm quen với ngoại ngữ, thực hành cùng và người học có thể thực hành phát âm chính xác, ngữ điệu và ngữ điệu của ngôn ngữ.

3.2. Các bước Áp dụng Kỹ thuật Shadowing hiệu quả

Để áp dụng kỹ thuật shadowing một cách hiệu quả, người học cần thực hiện theo các bước sau: (1) Chọn tài liệu phù hợp (ví dụ: podcasts, video, audiobooks) với trình độ và mục tiêu học tập. (2) Nghe kỹ đoạn âm thanh một vài lần trước khi bắt đầu shadowing. (3) Bắt đầu shadowing bằng cách lặp lại những gì mình nghe được, cố gắng bắt chước phát âm, ngữ điệu và nhịp điệu của người nói. (4) Ghi âm lại quá trình shadowing và so sánh với bản gốc để tìm ra những điểm cần cải thiện. (5) Lặp lại quá trình shadowing nhiều lần cho đến khi cảm thấy tự tin và thoải mái. Người học cần phải có sự kiên trì, nhẫn nại và không nản lòng trước những khó khăn ban đầu.

3.3. Lợi ích của Shadowing trong Cải thiện Phát âm

Shadowing mang lại nhiều lợi ích cho người học tiếng Anh, đặc biệt là trong việc cải thiện phát âm. Phương pháp này giúp người học làm quen với âm thanh, ngữ điệu và nhịp điệu của tiếng Anh, từ đó cải thiện khả năng phát âm của mình một cách đáng kể. Ngoài ra, shadowing còn giúp người học cải thiện khả năng nghe, mở rộng vốn từ vựng và nâng cao sự tự tin trong giao tiếp. Theo các khảo sát nhu cầu của sinh viên, người học cảm thấy sự cần thiết của công việc phát âm trong lớp học (Willing, 1989). Do đó, một số loại công việc phát âm trong lớp học là rất cần thiết.

IV. Nghiên cứu tại ĐH QL CN Hải Phòng Ứng dụng Shadowing 60

Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của kỹ thuật shadowing đối với việc cải thiện phát âm cho sinh viên năm nhất tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng. Nghiên cứu sử dụng kết hợp các phương pháp định tính và định lượng để thu thập và phân tích dữ liệu. Các công cụ thu thập dữ liệu bao gồm khảo sát, phỏng vấn và kiểm tra phát âm trước và sau khi áp dụng kỹ thuật shadowing. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng kỹ thuật shadowing có tác động tích cực đến việc cải thiện phát âm của sinh viên năm nhất. Sinh viên tham gia nghiên cứu đã cải thiện đáng kể khả năng phân biệt và tạo ra các âm vị tiếng Anh, cũng như khả năng sử dụng ngữ điệu và nhịp điệu một cách tự nhiên hơn.

4.1. Phương pháp Nghiên cứu và Thu thập Dữ liệu

Nghiên cứu này được tiến hành dưới dạng nghiên cứu trường hợp. Một nghiên cứu trường hợp là một cuộc điều tra chuyên sâu, dài hạn về một hoặc nhiều vấn đề khoa học được phát hiện trong cuộc sống thực. Dữ liệu có thể được thu thập bằng cách sử dụng kết hợp các phương pháp như phỏng vấn, quan sát cá nhân và phân tích tài liệu. Nghiên cứu bắt đầu bằng việc xem xét tài liệu về các vấn đề lý thuyết khác nhau liên quan đến học phát âm và việc sử dụng bóng tối trong dạy và học ngôn ngữ trên toàn thế giới. Sau khi xem xét tài liệu, để đáp ứng các mục tiêu đã đặt ra, nhà nghiên cứu đã sử dụng các công cụ khác nhau như bảng câu hỏi, phỏng vấn, kiểm tra trước và kiểm tra sau để thu thập dữ liệu từ các sinh viên thành viên tại HPU.

4.2. Kết quả và Thảo luận về Hiệu quả của Shadowing

Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng kỹ thuật shadowing có tác động tích cực đến việc cải thiện phát âm của sinh viên năm nhất tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng. Sinh viên tham gia nghiên cứu đã cải thiện đáng kể khả năng phân biệt và tạo ra các âm vị tiếng Anh, cũng như khả năng sử dụng ngữ điệu và nhịp điệu một cách tự nhiên hơn. Kết quả này khẳng định hiệu quả của kỹ thuật shadowing trong việc hỗ trợ sinh viên cải thiện phát âm tiếng Anh.

4.3. Thách thức và Giải pháp khi Thực hành Shadowing

Mặc dù kỹ thuật shadowing mang lại nhiều lợi ích, sinh viên cũng có thể gặp phải một số khó khăn trong quá trình thực hành. Một số khó khăn thường gặp bao gồm: (1) Khó bắt kịp tốc độ của người nói. (2) Khó phân biệt các âm vị tiếng Anh. (3) Khó duy trì sự tập trung trong thời gian dài. Để khắc phục những khó khăn này, sinh viên có thể bắt đầu với những tài liệu có tốc độ chậm, tập trung vào những âm vị khó và chia nhỏ thời gian thực hành thành nhiều đợt ngắn.

V. Đánh giá và Hướng dẫn Shadowing hiệu quả cho Sinh Viên 60

Việc đánh giá hiệu quả của kỹ thuật shadowing là một bước quan trọng để đảm bảo rằng phương pháp này đang mang lại kết quả mong muốn. Sinh viên có thể tự đánh giá sự tiến bộ của mình bằng cách so sánh bản ghi âm shadowing của mình với bản gốc, hoặc yêu cầu giáo viên hoặc bạn bè đánh giá phát âm của mình. Ngoài ra, sinh viên cũng có thể sử dụng các công cụ trực tuyến để đánh giá phát âm và nhận phản hồi. Để thực hành shadowing hiệu quả, sinh viên cần lựa chọn tài liệu phù hợp, thực hành thường xuyên và kiên trì, và không ngừng tìm kiếm phản hồi để cải thiện.

5.1. Cách tự đánh giá Phát âm sau khi áp dụng Shadowing

Để tự đánh giá phát âm sau khi áp dụng shadowing, sinh viên có thể ghi âm lại quá trình shadowing của mình và so sánh với bản gốc. Sinh viên nên tập trung vào các yếu tố như phát âm của các âm vị, ngữ điệu và nhịp điệu. Ngoài ra, sinh viên cũng có thể sử dụng các công cụ trực tuyến để đánh giá phát âm và nhận phản hồi từ người bản xứ.

5.2. Tài liệu luyện tập Shadowing phù hợp Sinh viên năm nhất

Các tài liệu luyện tập shadowing phù hợp cho sinh viên năm nhất bao gồm: (1) Podcasts tiếng Anh dành cho người mới bắt đầu. (2) Video hướng dẫn phát âm trên YouTube. (3) Audiobooks với tốc độ chậm. (4) Các bài hát tiếng Anh quen thuộc. Sinh viên nên lựa chọn những tài liệu mà mình yêu thích và có thể hiểu được nội dung.

VI. Kết luận Shadowing và Tương lai Cải thiện Phát âm 55

Kỹ thuật shadowing là một phương pháp hiệu quả để cải thiện phát âm cho sinh viên năm nhất tại Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng. Nghiên cứu này đã cung cấp những bằng chứng cụ thể về hiệu quả của phương pháp này, cũng như những hướng dẫn chi tiết về cách áp dụng shadowing một cách hiệu quả. Trong tương lai, kỹ thuật shadowing có thể được tích hợp vào chương trình giảng dạy tiếng Anh tại trường, cũng như được sử dụng rộng rãi hơn trong cộng đồng học tiếng Anh.

6.1. Hạn chế của Nghiên cứu và Đề xuất Nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu này vẫn còn một số hạn chế, ví dụ như quy mô mẫu nhỏ và thời gian nghiên cứu ngắn. Trong tương lai, các nghiên cứu tiếp theo nên được thực hiện với quy mô mẫu lớn hơn và thời gian nghiên cứu dài hơn để có thể đưa ra những kết luận chính xác hơn. Ngoài ra, các nghiên cứu tiếp theo cũng có thể tập trung vào việc so sánh hiệu quả của kỹ thuật shadowing với các phương pháp luyện phát âm khác.

6.2. Ứng dụng Shadowing rộng rãi trong Cộng đồng Học Tiếng Anh

Kỹ thuật shadowing không chỉ hữu ích cho sinh viên năm nhất mà còn có thể được áp dụng cho tất cả những người học tiếng Anh muốn cải thiện phát âm của mình. Phương pháp này có thể được sử dụng để luyện tập tại nhà, trong lớp học, hoặc trong các trung tâm ngoại ngữ. Với sự phát triển của công nghệ, ngày càng có nhiều công cụ và tài liệu hỗ trợ shadowing trực tuyến, giúp cho việc luyện tập trở nên dễ dàng và thuận tiện hơn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH – NHẬT Sinh viên: Cao Thị Thanh Huyền Giảng viên hướng dẫn: Th.s Phan Thị Mai Hương HẢI PHÒNG - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG ----------------------------------- A STUDY ON THE APPLICATION OF SHADOWING TECHNIQUES TO IMPROVE PRONUNCIATION COMPETENCE OF FRESHMEN AT HAI PHONG UNIVERSITY OF MANAGEMENT AND TECHNOLOGY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HỆ CHÍNH QUY NGÀNH: NGÔN NGỮ ANH Sinh viên: Cao Thị Thanh Huyền Giảng viên hướng dẫn: Th.s Phan Thị Mai Hương HẢI PHÒNG – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ VÀ CÔNG NGHỆ HẢI PHÒNG -------------------------------------- NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Sinh viên : Cao Thị Thanh Huyền Mã sinh viên : 1912753003 Lớp : NA2301N Chuyên ngành : Ngôn Ngữ Anh – Nhật Tên đề tài : A Study On The Application Of Shadowing Techniques To Improve Pronunciation Competence Of Freshmen At Hai Phong University Of Management And Technology NHIỆM VỤ ĐỀ TÀI 1. Nội dung và các yêu cầu cần giải quyết trong nhiệm vụ đề tài tốt nghiệp. Các số liệu cần thiết để thiết kế, tính toán. Địa điểm thực tập tốt nghiệp.

CÁN BỘ HƯỚNG DẪN ĐỀ TÀI TỐT NGHIỆP Họ và tên : Th.s Phan Thị Mai Hương Cơ quan công tác : Trường Đại học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Nội dung hướng dẫn: A Study On The Application Of Shadowing Techniques To Improve Pronunciation Competence Of Freshmen At Hai Phong University Of Management And Technology Đề tài tốt nghiệp được giao ngày 12 tháng 04 năm 2023 Yêu cầu phải hoàn thành xong trước ngày tháng năm 2023 Đã nhận nhiệm vụ ĐTTN Đã giao nhiệm vụ ĐTTN Sinh viên Giáo viên hướng dẫn Cao Thị Thanh Huyền ThS. Phan Thị Mai Hương Hải Phòng, ngày tháng năm 2023 XÁC NHẬN CỦA KHOA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TỐT NGHIỆP Họ và tên giảng viên: Th.s Phan Thị Mai Hương Đơn vị công tác: Trường Đại Học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Họ và tên sinh viên: Cao Thị Thanh Huyền Chuyên ngành: Ngôn ngữ Anh – Nhật Nội dung hướng dẫn: A Study On The Application Of Shadowing Techniques To Improve Pronunciation Competence Of Freshmen At Hai Phong University Of Management And Technology. Tinh thần thái độ của sinh viên trong quá trình làm đề tài tốt nghiệp ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 2. Đánh giá chất lượng của đồ án/khóa luận (so với nội dung yêu cầu đã đề ra trong nhiệm vụ Đ.N trên các mặt lý luận, thực tiễn, tính toán số liệu…) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3.

Ý kiến của giảng viên hướng dẫn tốt nghiệp Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày tháng năm 2023 Giảng viên hướng dẫn (Ký và ghi rõ họ tên) ThS. Phan Thị Mai Hương CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN CHẤM PHẢN BIỆN Họ và tên giảng viên: ……………………………………………………… Đơn vị công tác: Trường Đại Học Quản lý và Công nghệ Hải Phòng Họ và tên sinh viên: Cao Thị Thanh Huyền Đề tài tốt nghiệp: A Study On The Application Of Shadowing Techniques To Improve Pronunciation Competence Of Freshmen At Hai Phong University Of Management And Technology. Phần nhận xét của giáo viên chấm phản biện. Những mặt còn hạn chế.

Ý kiến của giảng viên chấm phản biện Được bảo vệ Không được bảo vệ Điểm hướng dẫn Hải Phòng, ngày … tháng … năm. Giảng viên chấm phản biện (Ký và ghi rõ tên) QC20-B19 ACKNOWLEDGEMENT I would like to express my gratitude to all those who have given me great assistance in the completion of my research work. In the first place, I would like to express my deepest gratitude to my supervisor Phan Thi Mai Huong, who has provided me with insightful discussion, helpful comments, valuable support in the preparation and completion of this thesis. Without her guidance and help, this work would not have been accomplished.

Secondly, my sincere thanks also go to all lecturers and staff of the department of Post - Graduate studies for their valuable lessons and precious helps. Thanks to their lessons as well as needed helps, I could overcome enormous obstacles when doing the study. I also wish to acknowledge the cooperation of my colleagues and the students at HPU in contributing to the data collection presented in this study. Last but not least, I would like to express my deepest thanks to my family for their encouragement and great support during my time of fulfilling this thesis.

Hai Phong, June, 2023 Cao Thi Thanh Huyen i ABSTRACT Most second language learners have difficulty hearing and speaking in the target language. For students at the Hanoi University of Business and Technology, the problem can be serious. Due to poor pronunciation even with basic sounds or words, students have difficulty speaking, speaking and understanding study materials in English. To solve the problem, students need to understand pronunciation about basic elements and target individual sounds.

Therefore, this project was set out to help students pronounce individual sounds in English. Research is formulated as an act using questionnaires, interviews and tests as research tools to collect qualitatively about the “attitudes” of students and teachers and the effectiveness of using shadowing techniques in teaching and learning pronunciation. From qualitative data it can be seen that difficulties, limitations and challenges still occur in the research process; however, to some extent, students” pronunciation is also improved in terms of each sound and each word. Their attitudes and positive results in using this technique to teach and improve students’ pronunciation of individual sounds in the study may suggest the use of the new technique “shadowing” as one of the Effective ways to teach and learn pronunciation in English.

ii TABLE OF CONTEN PART A: INTRODUCTION. Objectives of the study. 4 CHAPTER I: LITERATURE REVIEW. The importance of pronunciation.

Definition of pronunciation. Factors that affect pronunciation learning. Different techniques used to teach pronunciation. Definition of shadowing.

The effectiveness of shadowing technique. Benefits of shadowing method. Increat communication fluency. Creat impressions of sentence structure.

The importance of Shadowing. Classification of shadowing. Steps to apply English speaking practice method according to Shadowing. Some difficulties when practicing shadowing.

Note to increase shadowing effect. Previous studies overseas. Previous studies in Vietnam. Data collection instrument.

Data presentation and analysis. FINDINGS AND DISCUSSIONS. The result from the students' English learning time. Results of self-assessment of students' speaking ability.

Students’ general attitude towards using shadowing in learning pronunciation. Students’ attitude towards learning pronunciation through the project. Students’ attitude towards the attraction and motivation of the practice. Students' self-evaluation of their improvement after practicing shadowing metod.

Some difficulties faced by first-year English majors when practicing the shadowing method and some suggested solutions. Recapitulation and research experience. Limitations of the study. Suggestions for further study.

38 v LIST OF ABBREVIATIONS L2: second language HPU: Hai Phong University of Management and Technology 1st: first 2nd: second 3rd: third 4th: fourth LISS OF CHARTS Chart 1. Students’ English learning time Chart 2. Students’ seft-evaluation their speaking abilities Chart 3. Shadowing technique improves pronunciation Chart 4.

Apects of pronunciation that the technique of shadowing helped to improve Chart 5. Attraction and motivation of the practice vi PART A: INTRODUCTION 1. Rationale Nowadays, English is more and more interested, used and considered as a second foreign language. Currently, English-speaking human resources can work at any British company and also in Korea - China - Japan.

Therefore, investing in learning English can be considered a right idea. However, the teaching and learning of English in Vietnam currently still has many limitations: Teaching in large groups of about 20 people or more, differen t language levels, lack of teaching facilities, few textbooks, few opportunities to interact with foreigners. These things greatly hinder skill training; the process of acquiring knowledge of learners and also affects the selection, research and application of appropriate teaching methods of teachers. In fact, for English learners, the first difficulty is pronunciation intonation.

Their pronunciation is usually quite fast and sometimes listeners don't understand what they say. Listeners must pay attention to intonation, stress and intonation in sentences. Therefore, the application of learning methods is important to bring about high efficiency, helping learners to improve difficulties in the learning process. There are many effective methods of learning foreign languages, including the Shadowing method.

Shadowing is one of the most practical and effective methods to improve pronunciation for foreign language learners. This method will help newcomers to learn a foreign language easily get acquainted, practice along and learners can practice the correct pronunciation, intonation, and intonation of the language. Therefore, I chose the topic "Research and application of shading technique to improve pronunciation ability for first-year students at Hai Phong University of Management and Technology" for research. I hope that this thesis will be a source of useful suggestions, contributing to improving some problems in learning English, especially in communication pronunciation.

Objectives of the study The current research is conducted with the hope to: • The first-year students study in the right direction and effectively in the beginner program, spend time studying and practicing every day, improving their pronunciation quickly. • Foreign language learners have a new perspective on foreign language learning through masking. • This essay can also provide the most general knowledge so that readers can refer to and implement the Shadowing method effectively. Research question With the aims stated above, two following questions were proposed for the study: 1.

What are the students‟ attitudes to shadowing? 2. To what extend does the shadowing technique improve the students‟ pronunciation? 4. Research method The study was conducted as case study. A case study is the in-depth, long- term investigation of one or more scientific problems discovered in real life.

Data may be collected using a combination of methods such as interviews, personal observations, and document analysis. The study begins with a review of the literature on various theoretical issues related to pronunciation learning and the use of shadows in language teaching and learning worldwide. After reviewing the literature, to meet the set objectives, the researcher used different tools such as questionnaires, interviews, pre-test and post-test to collect data from students member at HPU. + Interview and ask students to make a questionnaire to find out their attitude towards using shadowing techniques in pronunciation.

All questions in the interview consist of closed and open questions. After collecting data 2 from the interview, the data were analyzed qualitatively and quantitatively. This is to answer research question 1. + Statistical analysis from the previous test and the post test to find out the effect of using shadow technique in learning pronunciation and answering research question.

Research Design The thesis is entitled "A study on the application of shadowing techniques to improve pronunciation competence of freshmen at Hai Phong University of Management and Technology." The study will be designed with three parts: Introduction, Development and Conclusion. The first part, Introduction, is a brief overview of the study with more details on the rationale, objectives, methods, research questions and research scope and design. The second part, Development, consists of three chapters. Chapter 1 is a review of documents presenting the theoretical basis of the thesis.

This chapter includes definitions of key terms: speaking and shadowing. A review of previous studies is also included in this chapter.