Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường học tập và làm theo tư tưởng đạo đức phong cách hồ chí minh trong công chức viên chức người lao động của trường đại học luật hà nội thực trạng và giải pháp

Bài viết phân tích thực trạng và đề xuất giải pháp học tập, làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức Trường Đại học Luật Hà Nội.

• Tác giả: Ts. Ngọ Văn Nhân
• Trường học: Trường Đại học Luật Hà Nội
• Chuyên ngành: Khoa học xã hội
• Đề tài: Học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong công chức Đại học Luật Hà Nội - Thực trạng và giải pháp
• Loại tài liệu: Báo cáo tổng hợp đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• MỞ ĐẦU
• 0.1. BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI
• 0.2. MỞ ĐẦU
• 0.2.1. Tính cấp thiết, ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài
• 0.2.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu thuộc lĩnh vực của đề tài
• 0.2.3. Mục đích, mục tiêu nghiên cứu của đề tài
• 0.2.4. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu của đề tài
• 0.2.5. Cách tiếp cận, phương pháp nghiên cứu
• 0.2.6. Nội dung nghiên cứu của đề tài
• 0.2.7. Kết cấu của báo cáo tổng hợp
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC, NGƯỜI LAO ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
• 1.1. Một số vấn đề lý luận về học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, người lao động
• 1.2. Quan điểm, đường lối của Đảng về học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
• 1.3. Học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về ý thức tôn trọng Nhân dân, phát huy dân chủ, chăm lo đời sống Nhân dân
• 1.4. Học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng bộ, chính quyền, đội ngũ công chức, viên chức trong sạch, vững mạnh tại Trường Đại học Luật Hà Nội
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC, NGƯỜI LAO ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
• 2.1. Những kết quả đạt được và nguyên nhân
• 2.2. Những tồn tại, hạn chế và nguyên nhân
• 2.3. Một số bài học kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, người lao động của Trường Đại học Luật Hà Nội
• 3. CHƯƠNG 3: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP BẢO ĐẢM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC, NGƯỜI LAO ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
• 3.1. Quan điểm bảo đảm nâng cao hiệu quả học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, người lao động của Trường Đại học Luật Hà Nội
• 3.2. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, người lao động Trường Đại học Luật Hà Nội
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC
• P.1. Mẫu phiếu thu thập ý kiến
• P.2. Các bảng số liệu được dẫn chiếu trong Báo cáo tổng hợp kết quả nghiên cứu đề tài

Tóm tắt

I. Nghiên cứu khoa học

Nghiên cứu khoa học là nền tảng của bài viết, tập trung vào việc phân tích và đánh giá thực trạng học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong công chức Đại học Luật Hà Nội. Nghiên cứu này nhằm xác định các vấn đề còn tồn tại và đề xuất giải pháp cải thiện. Thực trạng công chức được phân tích kỹ lưỡng, từ đó đưa ra các giải pháp cải cách công chức phù hợp. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng công chức và phát triển nguồn nhân lực bền vững.

1.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh

Tư tưởng Hồ Chí Minh là trọng tâm của nghiên cứu, được áp dụng vào việc giáo dục và đào tạo công chức. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc học tập và làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh giúp nâng cao đạo đức công vụ và ý thức chính trị của công chức. Điều này không chỉ cải thiện hiệu quả công việc mà còn góp phần xây dựng một Đại học Luật Hà Nội vững mạnh và trong sạch.

1.2. Thực trạng công chức

Thực trạng công chức tại Đại học Luật Hà Nội được đánh giá qua các khía cạnh như đạo đức công vụ, ý thức chính trị, và hiệu quả công việc. Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù đã có nhiều tiến bộ, vẫn còn tồn tại những hạn chế như thiếu sự sáng tạo và linh hoạt trong công việc. Điều này đòi hỏi các giải pháp cải cách công chức để khắc phục.

II. Học tập tư tưởng Hồ Chí Minh

Học tập tư tưởng Hồ Chí Minh là một phần quan trọng trong nghiên cứu, nhằm nâng cao nhận thức và hành động của công chức. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc học tập này không chỉ giúp công chức hiểu sâu sắc về tư tưởng chính trị mà còn thúc đẩy phát triển bền vững của Đại học Luật Hà Nội. Giáo dục và đào tạo được coi là công cụ chính để thực hiện mục tiêu này.

2.1. Đào tạo công chức

Đào tạo công chức là một trong những giải pháp chính được đề xuất trong nghiên cứu. Việc đào tạo không chỉ tập trung vào kiến thức chuyên môn mà còn nhấn mạnh vào đạo đức công vụ và tư tưởng chính trị. Điều này giúp công chức có thể áp dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn công việc một cách hiệu quả.

2.2. Chính sách công chức

Chính sách công chức được nghiên cứu kỹ lưỡng để đảm bảo rằng các giải pháp đề xuất có tính khả thi và hiệu quả. Nghiên cứu đề xuất các chính sách nhằm nâng cao chất lượng công chức và phát triển nguồn nhân lực bền vững. Điều này không chỉ cải thiện hiệu quả công việc mà còn góp phần xây dựng một Đại học Luật Hà Nội vững mạnh.

III. Giải pháp cải cách công chức

Giải pháp cải cách công chức là phần cuối cùng của nghiên cứu, tập trung vào việc đề xuất các biện pháp cụ thể để cải thiện thực trạng công chức tại Đại học Luật Hà Nội. Các giải pháp này bao gồm việc nâng cao chất lượng công chức, phát triển nguồn nhân lực, và đổi mới giáo dục. Nghiên cứu nhấn mạnh rằng các giải pháp này cần được thực hiện một cách đồng bộ và có hệ thống để đạt được hiệu quả cao nhất.

3.1. Nâng cao chất lượng công chức

Nâng cao chất lượng công chức là một trong những giải pháp chính được đề xuất. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc nâng cao chất lượng công chức không chỉ cải thiện hiệu quả công việc mà còn góp phần xây dựng một Đại học Luật Hà Nội vững mạnh. Các biện pháp cụ thể bao gồm việc đào tạo, bồi dưỡng, và đánh giá công chức một cách thường xuyên.

3.2. Phát triển nguồn nhân lực

Phát triển nguồn nhân lực là một giải pháp quan trọng khác được đề xuất trong nghiên cứu. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc phát triển nguồn nhân lực không chỉ giúp cải thiện hiệu quả công việc mà còn góp phần phát triển bền vững của Đại học Luật Hà Nội. Các biện pháp cụ thể bao gồm việc đào tạo, bồi dưỡng, và tạo điều kiện phát triển cho công chức.

Nội dung chính

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC: Học Tập Và Làm Theo Tư Tưởng, Đạo Đức, Phong Cách Hồ Chí Minh Trong Đội Ngũ Công Chức, Viên Chức Trường Đại Học Luật Hà Nội – Thực Trạng Và Giải Pháp

---

Thông Tin Tổng Quan Về Đề Tài

• Tên đề tài: Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, người lao động của Trường Đại học Luật Hà Nội – Thực trạng và giải pháp
• Cấp quản lý: Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Trường (Trường Đại học Luật Hà Nội – Bộ Tư pháp)
• Mã số đề tài: 36/2019/H-QLKH-TCKT
• Chủ nhiệm đề tài: TS. Ngọ Văn Nhân
• Thư ký đề tài: ThS. Nguyễn Thanh Hường
• Thành viên nghiên cứu chính: TS. Ngọ Văn Nhân, ThS. Nguyễn Thanh Hường, TS. Trần Thị Hồng Thúy, ThS. Nguyễn Thị Ngọc Dung, CN. Lê Hồng Tài
• Thời gian nghiệm thu: 09/2020

---

1. Tóm Tắt Nghiên Cứu (Executive Summary)

Công trình nghiên cứu khoa học "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, người lao động của Trường Đại học Luật Hà Nội – Thực trạng và giải pháp" (Mã số: 36/2019/H-QLKH-TCKT) do TS. Ngọ Văn Nhân làm chủ nhiệm, tập trung giải quyết câu hỏi nghiên cứu cốt lõi: Làm thế nào để chuyển hóa các giá trị lý luận về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thành chuẩn mực hành vi, văn hóa công vụ và hiệu quả công tác thực tế trong môi trường giáo dục đại học pháp lý trọng điểm?

Dựa trên cách tiếp cận liên ngành giữa Triết học, Xã hội học pháp luật và Tư tưởng Hồ Chí Minh, đề tài kết hợp phương pháp phân tích văn bản lý luận với điều tra xã hội học thực nghiệm quy mô 200 phiếu khảo sát được xử lý bằng phần mềm thống kê SPSS.

Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, dù nhận thức chính trị trong đội ngũ cán bộ toàn trường đạt tỷ lệ đồng thuận cao, việc triển khai tại một số đơn vị vẫn mang tính hình thức, thiếu cơ chế định lượng hiệu quả công việc gắn liền với việc tu dưỡng đạo đức cách mạng. Từ đó, nhóm tác giả đề xuất hệ thống giải pháp mang tính đồng bộ và đột phá, trọng tâm là hoàn thiện quy chế dân chủ cơ sở, đề cao trách nhiệm nêu gương của cán bộ lãnh đạo và gắn tiêu chí học tập - làm theo Bác với công tác đánh giá, quy hoạch, khen thưởng và kỷ luật viên chức.

---

2. Bối Cảnh Và Tầm Quan Trọng (Context & Significance)

Tổng quan tình hình nghiên cứu

Tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh từ lâu đã là chủ đề thu hút sự quan tâm sâu sắc của giới học thuật trong nước và quốc tế. Nhiều công trình nghiên cứu của các học giả tên tuổi (Võ Nguyên Giáp, Trần Dân Tiên, Hoàng Trang...) cũng như các tổ chức quốc tế (UNESCO) đã khẳng định tầm vóc vĩ đại của Người trong sự nghiệp giải phóng dân tộc và phát triển văn hóa nhân loại. Sau khi Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 về "Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh", hàng loạt công trình nghiên cứu đã được công bố ở quy mô địa phương và ban ngành.

Khoảng trống nghiên cứu (Research Gap)

Mặc dù nguồn tư liệu lý luận rất phong phú, phần lớn các công trình trước đây chỉ dừng lại ở phân tích khái niệm mang tính khái quát hoặc nghiên cứu trên địa bàn hành chính cấp tỉnh/thành phố. Các nghiên cứu chuyên sâu, có dữ liệu thực nghiệm định lượng về việc thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW tại các cơ sở giáo dục đại học đặc thù – đặc biệt là trường trọng điểm đào tạo cán bộ pháp luật như Trường Đại học Luật Hà Nội – hầu như còn bỏ ngỏ.

       KHOẢNG TRỐNG HỌC THUẬT & THỰC TIỄN

Tính thời sự và ý nghĩa thực tiễn

Trường Đại học Luật Hà Nội giữ vai trò nòng cốt trong việc đào tạo nguồn nhân lực tư pháp cho toàn quốc theo Quyết định số 549/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ. Do đó, chuẩn mực đạo đức, phong cách làm việc và tinh thần tôn trọng Nhân dân, phụng sự pháp luật của đội ngũ giảng viên, viên chức tại đây có sức lan tỏa trực tiếp đến hàng chục nghìn cử nhân luật, thẩm phán, kiểm sát viên và luật sư tương lai. Đề tài đáp ứng yêu cầu cấp thiết nhằm chấn chỉnh tác phong làm việc, phòng chống suy thoái tư tưởng chính trị và nâng cao năng lực quản trị đại học hiện đại.

---

3. Phương Pháp Nghiên Cứu Và Cách Tiếp Cận (Methodology & Approach)

Nhóm nghiên cứu xây dựng một khung phương pháp luận đa chiều, kết hợp hài hòa giữa phương pháp nghiên cứu lý luận truyền thống và các kỹ thuật điều tra xã hội học định lượng:

                  KHUNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1. Cách tiếp cận nghiên cứu

• Tiếp cận hệ thống: Xem xét việc học tập và làm theo Bác của cán bộ, giảng viên như một tiểu hệ thống gắn bó hữu cơ trong tổng thể chiến lược phát triển nhà trường, cải cách tư pháp và đổi mới giáo dục đại học.
• Tiếp cận liên ngành: Kết hợp tri thức chuyên sâu từ Triết học chính trị, Xã hội học pháp luật và Khoa học quản lý công nhằm đánh giá tác động của nhận thức tư tưởng đối với hành vi công vụ.
• Tiếp cận thực tiễn: Khảo sát trực tiếp tâm tư, thái độ, mức độ tham gia và đánh giá của các nhóm chủ thể đang trực tiếp công tác tại Trường.

2. Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu

• Điều tra bảng hỏi (Ankét): Thiết kế phiếu khảo sát chi tiết dành cho công chức, viên chức, giảng viên và người lao động với dung lượng mẫu $N = 200$.
• Kỹ thuật phân tích dữ liệu: Sử dụng phần mềm thống kê chuyên ngành SPSS để xử lý các chỉ số thống kê mô tả, kiểm định tương quan giữa mức độ quán triệt chỉ thị với tinh thần trách nhiệm và sự hài lòng trong môi trường làm việc.
• Phương pháp chuyên gia: Tổ chức các hội thảo chuyên đề, tọa đàm khoa học nội bộ với sự tham gia của các nhà khoa học, nhà quản lý giáo dục thuộc Đảng ủy và Ban Giám hiệu.

---

4. Các Phát Hiện Nghiên Cứu Chính (Major Research Findings)

Từ việc khảo sát thực chứng và phân tích dữ liệu, đề tài đã làm sáng tỏ 4 nhóm phát hiện cốt lõi:

Phát hiện 1: Độ lệch giữa nhận thức lý luận và thực hành chuyên môn

Đại đa số công chức, viên chức nhận thức sâu sắc giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về Cần, Kiệm, Liêm, Chính, Chí công vô tư. Tuy nhiên, khảo sát cho thấy tồn tại một bộ phận cán bộ còn lúng túng trong việc xác định nội dung cụ thể cần "học" và "làm theo" phù hợp với từng vị trí việc làm (nghiên cứu khoa học, giảng dạy pháp luật hay chuyên viên hành chính). Hiện tượng "nói nhiều làm ít", "chạy theo phong trào" vẫn còn tồn tại cục bộ.

Phát hiện 2: Vai trò quyết định của việc thực thi Quy chế dân chủ cơ sở

Nghiên cứu chỉ ra mối tương quan thuận rõ rệt giữa mức độ thực hiện quy chế dân chủ cơ sở (theo Nghị định 04/2015/NĐ-CP) với mức độ tích cực tham gia các phong trào học tập chính trị. Khi cán bộ được bảo đảm cơ chế "Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra", sự đồng thuận nội bộ tăng cao, triệt tiêu nguy cơ phát sinh lợi ích nhóm và tiêu cực quản lý.

Phát hiện 3: Tác động chi phối từ tinh thần nêu gương của cấp ủy và lãnh đạo

Kết quả điều tra phản ánh rằng cán bộ cấp dưới và người lao động chịu tác động mạnh mẽ nhất từ hành vi thực tế của người đứng đầu đơn vị thay vì các văn bản chỉ đạo đơn thuần. Đạo đức công vụ, phong cách ứng xử văn hóa, tính giản dị, gần gũi và sự công tâm của lãnh đạo Đảng ủy, Hội đồng trường, Ban Giám hiệu là động lực trực tiếp tạo dựng sự gắn bó và cống hiến của đội ngũ giảng viên.

Phát hiện 4: Thiếu hụt cơ chế định lượng trong đánh giá, phân loại thi đua

Một hạn chế mang tính cấu trúc được phát hiện là nhà trường chưa thiết lập được bộ tiêu chí lượng hóa hành vi tu dưỡng đạo đức Hồ Chí Minh gắn với kết quả chuyên môn định kỳ. Việc đánh giá việc thực hiện Chỉ thị 05-CT/TW nhiều nơi vẫn mang tính cảm tính, tự phê bình chung chung, dẫn đến hiệu lực răn đe và khích lệ chưa đạt mức tối ưu.

---

5. Đóng Góp Khoa Học Và Giá Trị Thực Tiễn (Contributions & Applications)

1. Đóng góp về mặt lý luận (Theoretical Contributions)

• Hệ thống hóa và làm sâu sắc thêm nội hàm khái niệm "Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh" trong bối cảnh đặc thù của cơ sở giáo dục đại học công lập ngành luật.
• Luận giải thành công mối quan hệ biện chứng giữa tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng Đảng, chính quyền trong sạch vững mạnh với yêu cầu xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa tại Việt Nam.

2. Đóng góp về mặt phương pháp luận (Methodological Contributions)

• Cung cấp khung đo lường thực nghiệm đáng tin cậy (bộ câu hỏi Ankét kết hợp phân tích SPSS) phục vụ công tác giám sát, đánh giá việc thực hiện các chỉ thị chính trị - tư tưởng trong các cơ quan sự nghiệp giáo dục.

3. Đề xuất giải pháp chính sách và ứng dụng thực tiễn (Policy & Practice)

Nhóm nghiên cứu đề xuất 5 nhóm giải pháp hành động chiến lược:

1. Chuẩn hóa bộ tiêu chí văn hóa công vụ và đạo đức nhà giáo: Cụ thể hóa các tiêu chuẩn Cần, Kiệm, Liêm, Chính thành các chỉ số hành vi đo lường được cho từng khối: Giảng viên (tính trung thực trong NCKH, đạo đức giảng dạy), Chuyên viên (tận tụy, phục vụ người học, chống nhũng nhiễu), Cán bộ quản lý (dân chủ, công tâm, quyết đoán).
2. Đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên đề: Chuyển dịch từ hình thức học tập nghị quyết một chiều sang tọa đàm chuyên sâu, phân tích tình huống thực tế (case study) trong quản trị và giảng dạy pháp lý.
3. Mở rộng cơ chế kiểm tra, giám sát nội bộ: Tăng cường vai trò giám sát của Công đoàn, Đoàn Thanh niên và Ban Thanh tra nhân dân; công khai minh bạch các chính sách tài chính, thi đua khen thưởng và bổ nhiệm cán bộ.

---

6. Đối Tượng Quan Tâm Và Giá Trị Tham Khảo (Target Audience & Benefits)

Báo cáo nghiên cứu là tài liệu tham khảo có giá trị cao đối với nhiều nhóm đối tượng:

• Ban Giám hiệu và Nhà quản trị các trường đại học: Nắm bắt mô hình quản trị nguồn nhân lực dựa trên giá trị đạo đức và kỷ cương hành chính; tối ưu hóa quy trình đánh giá viên chức gắn với quy chế dân chủ.
• Cán bộ phụ trách công tác Đảng, Đoàn thể: Ứng dụng phương pháp điều tra xã hội học định lượng vào việc sơ kết, tổng kết các chỉ thị, nghị quyết chính trị tại cơ quan, đơn vị.
• Các nhà nghiên cứu chính trị học, tư tưởng học và giáo dục học: Khai thác hệ thống số liệu thực chứng và cơ sở lý luận liên ngành để phát triển các đề tài nghiên cứu tiếp theo.
• Giảng viên và người học ngành Luật: Tự soi rọi, rèn luyện phẩm chất "Phụng công thủ pháp, chí công vô tư", nâng cao bản lĩnh chính trị và y đức nghề luật.

---

7. Câu Hỏi Thường Gặp (FAQ)

1. Điểm đột phá lớn nhất của đề tài nghiên cứu này là gì?

Trả lời: Đề tài đã chuyển hóa thành công một chủ đề mang tính chính trị - tư tưởng thuần túy thành một nghiên cứu thực chứng có dữ liệu định lượng cụ thể (thông qua điều tra xã hội học bằng SPSS tại Trường Đại học Luật Hà Nội), từ đó chỉ ra chính xác các điểm nghẽn hành vi trong quản trị công vụ đại học.

2. Phương pháp khảo sát xã hội học của đề tài được triển khai như thế nào?

Trả lời: Đề tài sử dụng phương pháp điều tra bảng hỏi (Ankét) với dung lượng mẫu $N = 200$, phân bổ đại diện cho các nhóm: giảng viên, chuyên viên quản lý, cán bộ phục vụ và lãnh đạo các cấp, bảo đảm tính giá trị và độ tin cậy thống kê cao.

3. Kết quả nghiên cứu có thể áp dụng cho các trường đại học khác không?

Trả lời: Hoàn toàn có thể. Khung lý thuyết, bộ câu hỏi khảo sát và hệ thống 5 nhóm giải pháp quản trị dân chủ, trách nhiệm nêu gương trong nghiên cứu này có thể chuyển giao, nhân rộng cho các trường đại học, học viện công lập trên toàn quốc.

4. Đề tài giải quyết vấn đề "bệnh hình thức" trong học tập chính trị bằng cách nào?

Trả lời: Nghiên cứu đề xuất giải pháp then chốt: Lượng hóa tiêu chí đạo đức thành các hành vi cụ thể gắn chặt với đánh giá vị trí việc làm, bình xét thi đua, quy hoạch cán bộ và mở rộng tối đa quyền giám sát thực tế của quần chúng người lao động.

5. Ý nghĩa lớn nhất của đề tài đối với công tác đào tạo cán bộ pháp lý là gì?

Trả lời: Giúp xây dựng đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý chuẩn mực về đạo đức, từ đó tạo ra môi trường sư phạm gương mẫu, đào tạo ra những thế hệ cử nhân luật vừa vững chuyên môn, vừa có đạo đức nghề nghiệp trong sáng phụng sự xã hội.

---

8. Kết Luận (Conclusion)

Công trình nghiên cứu khoa học cấp Trường mã số 36/2019/H-QLKH-TCKT do TS. Ngọ Văn Nhân làm chủ nhiệm đã hoàn thành xuất sắc các mục tiêu nghiên cứu đặt ra, mang lại cả giá trị lý luận sâu sắc lẫn giá trị ứng dụng thực tiễn phong phú. Bằng việc kết hợp nhuần nhuyễn giữa phương pháp luận triết học chính trị và kỹ thuật điều tra xã hội học thực nghiệm, đề tài đã phác thảo một lộ trình khoa học, khả thi nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ công chức, viên chức tại Trường Đại học Luật Hà Nội.

Trong giai đoạn tự chủ đại học và hội nhập quốc tế hiện nay, việc tiếp tục phát triển, thể chế hóa các phát hiện và khuyến nghị của nghiên cứu này sẽ là nền tảng vững chắc để xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội trở thành cơ sở trọng điểm quốc gia đào tạo cán bộ pháp luật trong sạch, vững mạnh và hiện đại.

Trích đoạn nội dung tài liệu

3k4 (05 ) AE ' BỘ T¯ PHÁP eM I ES TRUONG DAI HQC LUAT HA NOI SA BAO CAO TONG HỢP DE TAI NGHIEN CUU KHOA HOC CAP TRUONG HOC TẬP VA LAM THEO T¯ T¯ỞNG, ẠO ỨC, PHONG CACH HO CHi MINH TRONG CONG CHUC, VIEN CHUC, NG¯ỜI LAO DONG CUA TRUONG DAI HOC LUAT HÀ NỘI - THUC TRANG VA GIAI PHAP Mã số: 36/2019/H-QLKH-TCKT Chủ nhiệm ề tài: TS. NGỌ VN NHÂN Th° ký ề tài: ThS. NGUYÊN THANH H¯ NG TRUNG TAM THONG TIN THU VIỆN TR¯ỜNG ẠI HOG LUAT HÀ NỘI PHÒNG i Mu \ HÀ NỘI - 9/2020 Scanned with CamScanner Chủ nhiệm ề tài: TS. NGỌ VN NHÂN Th° ký ề tài: ThS.

NGUYEN THANH HUONG Tập thể tham gia nghiên cứu ề tài: 1) TS. NGỌ VN NHÂN 2) ThS. NGUYÊN THANH HUONG 3) TS. TRAN THỊ HONG THUY 4) ThS.

NGUYÊN THỊ NGỌC DUNG 5) CN. LÊ HÒNG TÀI Scanned with CamScanner MỤC LỤC TIỂU DE MỤC Trang BẢO CÁO TONG HỢP KET QUA NGHIÊN CUU Ề TÀI | MO DAU Ï 1. Tinh cấp thiết, ý ngh)a lý luận và thực tiễn của ề tài | 2. Tông quan tình hình nghiên cứu thuộc l)nh vực của ề tài v2 3.

Mục ích, mục tiêu nghiên cứu của ề tài 6 4. Doi t°ợng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu của dé tài 7 5. Cách tiếp cận, ph°¡ng pháp nghiên cứu " 6. Nội dung nghiên cứu của ề tài 8 7.

Kết cau của báo cáo tông hợp 9 Ch°¡ng 1: C SỞ LÝ LUẬN VE HỌC TẬP VÀ LÀM THEO T¯ T¯ỞNG, ẠO ỨC. PHONG CÁCH HO CHÍ MINH TRONG CÔNG CHỨC, VIÊN 10 CHÚC. NGUỜI LAO DONG CUA TRUONG DAI HOC LUAT HA NOI I. Một số van dé ly luận về học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách 10 Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời lao ộng II.

Quan iểm, °ờng lỗi của ảng về học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, ẶC hong cách Hồ Chí Minh III. Học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh về ý thức 31 tôn trọng Nhân dan, phát huy dân chủ, chm lo ời sống Nhân dân IV. Học tập, làm theo t° t°ởng, dao ức, phong cách Hô Chi Minh về xây dựng ảng bộ, chính quyền, ội ngi công chức, viên chức trong sạch, vững 40 mạnh tại Tr°ờng ại học Luật Hà Nội Ch°¡ng 2: THỤC TRẠNG HỌC TẬP VÀ LÀM THEO T¯ T¯ỞNG, ẠO ỨC, PHONG CÁCH HÒ CHÍ MINH TRONG CÔNG CHỨC, VIÊN a7 CHỨC, NG¯ỜI LAO DONG CUA TR¯ỜNG ẠI HOC LUAT HÀ NỘI I. Những kết quả dat °ợc và nguyên nhân 57 Il.

Những tôn tại, hạn chế và nguyên nhân ie IH. Một sô bài học kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời ể lao ộng của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội Ch°¡ng 3: QUAN DIEM, GIẢI PHÁP BẢO DAM NANG CAO HIEU QUA HỌC TAP VA LAM THEO T¯ TUONG, DAO DUC, PHONG CACH HO 83 CHI MINH TRONG CONG CHUC, VIEN CHỨC, NG¯ỜI LAO ỘNG CỦA TR¯ỜNG ẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI I. Quan iểm bảo ảm nâng cao hiệu quả học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời lao ộng 83 của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội II. Một sô giải pháp nâng cao hiệu quả học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời lao ộng Tr°ờng 87 Dai hoc Luat Ha Noi |KET LUẬN VÀ KIEN NGHỊ 99 eigen ewe | Scanned with CamScanner 1.

Kiến nghị 100 BAO CAO TOM TAT KET QUA NGHIEN CUU DE TAI 101 CÁC CHUYEN DE THUỘC DE TAI 127 Chuyén dé 1.1: Một sô van dé lý luận về học tập, làm theo t° t°ởng, dạo dức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời lao ộng - TS. [27 Ngo Van Nhân Chuyên dé 1.2: Quan diém, °ờng lỗi, chủ tr°¡ng của Dang về học tập, làm theo t° t°ởng, dao ức, phong cách Hồ Chí Minh - TAS. Nguyễn Thị Ngọc 144 Dung Chuyên dé 1.3: Học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chi Minh về xây dựng ý thức tôn trọng Nhân dân, phát huy dân chủ, chm lo ời sống 158 Nhân dân - TS. Trần Thị Hong Thúy Chuyên dé 1.4: Học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hỗ Chí Minh về xây dựng ảng bộ, chính quyền, ội ngi công chức, viên chức trong sạch, 171 vững mạnh tại Tr°ờng ại học Luật Ha Nội - TS.

Ngo Van Nhân Chuyên dé 2.1: Báo cáo kết quả iều tra xã hội học về học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời 192 lao ộng của Tr°ờng Dai học Luật Hà Nội - CN. Lê Hong Tai Chuyên dé 2.2: Thực trạng học tập va làm theo t° t°ởng, dao ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời lao ộng của Tr°ờng ại học 203 Luật Hà Nội và nguyên nhân - TAS. Nguyễn Thanh H°¡ng Chuyên dé 2.3: Một số bài học kinh nghiệm rút ra từ thực tiễn học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, 235 ng°ời lao ộng của Truong Dai học Luật Hà Nội - TS. Ngọ Van Nhân Chuyên dé 3.1: Quan diém nâng cao hiệu quả học tập va làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời lao 247 ộng của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội - 75.

Trân Thị Hong Thúy Chuyên dé 3.2: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức, ng°ời 250 lao ộng Truong ại học Luật Ha Nội - TS. Ngọ Vn Nhân TÀI LIỆU THAM KHẢO 245 PHÙ LỤC 275 Phụ lục 1: Mauphiêu thu thập ý kiên 278 Phu lục 2: Các bảng sô liệu °ợc dẫn chiéu trOng Báo cáo tông hợp kêt quả 284 nghiên cứu ề tài Scanned with CamScanner BAO CÁO TONG HOP KET QUÁ NGHIÊN CỨU DE TÀI MỞ ẦU 1. Tính cấp thiết của ề tài Thực hiện Nghị quyết ại hội ại biểu toàn quốc lần thứ XI của ảng, ngày 15/5/2016, Bộ Chính trị (khóa XII) ban hành Chi thị số 05-TC/TW Về ấy mạnh việc hoc tập và làm theo tu t°ởng, dao ức, phong cách Hồ Chi Minh. Trong những nm qua, cùng với các c¡ quan, tổ chức, ¡n vị thuộc các cấp, các ngành nói chung, các tr°ờng ại học, cao dang trên cả n°ớc nói riêng, Dang ủy, Ban Giám hiệu Tr°ờng ại học Luật Hà Nội ã lãnh ạo, chỉ ạo triển khai thực hiện “Học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh” trong công chức, viên chức, ng°ời lao ộng toàn Tr°ờng.

D°ới sự lãnh ạo, chỉ ạo th°ờng xuyên, sâu sát bng nhiều giải pháp cụ thé của ảng ủy, Ban Giám hiệu, các chi bộ trực thuộc, sự tham gia chu ộng, tích cực của công chức, viên chức và ng°ời lao ộng, việchọc tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh tại Tr°ờng ại học Luật Hà Nội ã ạt °ợc những kết quả quan trọng b°ớc ầu. Công chức, viên chức và ng°ời lao ộng Nhà tr°ờng ã và ang học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh bằng những việc làm cụ thê, thiết thực; từ ó, óng góp thiết thực, hiệu quả vào công tác xây dựng, chỉnh ôn ảng, xây dựng Nhà tr°ờng trong sạch, vững mạnh, nâng cao chất l°ợng, hiệu quả công tác của ội ngi công chức, viên chức và ng°ời lao ộng. Kết quả triển khai thực hiện ã khang dinh viéc hoc tap va lam theo tu t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chi Minh là rat quan trọng va cần thiết, chang những áp ứng °ợc các yêu cầu cấp bách tr°ớc mắt, mà còn có ý ngh)a c¡ bản, lâu dài, thiết thực ối với các mặt hoạt ộng của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội. Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả b°ớc ầu ã ạt °ợc, việc học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức và ng°ời lao ộng của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội còn bộc lộ những tồn tại, hạn chế nhất ịnh.

Có lúc, có n¡i, việc triển khai thực hiện còn mang tính hình thức, chạy theo phong trào mà ch°a chi trọng i vào chiéu sâu và thực chất. Một bộ phận công chức, viên chức, ng°ời lao ộng còn m¡ hồ, hing tíng, không biết cụ thé học tập t° t°ởng gi, phẩm chất ạo ức, phong cách nào của Bác, lam theo tam g°¡ng dao ức cua Bác nh° thé nào.; từ ó, thiếu tính linh hoạt, sáng tạo trong vận dụng kết quả học tập và làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh vào thực tiễn công tác quản lý, giảng dạy, nghiên cứu khoa học. ây cing là nguyên nhân dẫn ến tình trạng nói không i ôi với làm, nói nhiều, làm ít; quan liêu, thiếu trách nhiệm trong công việc, c¡ hội, thực dụng. ở một bộ 1 phận công chức, viên chức, ng°ời lao ộng, ảnh h°ởng nhất ịnh ến vị thé, Uy tín của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội.

Trong giai oạn hiện nay, việc tiếp tục day mạnh học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức và ng°ời lao ộng của Tr°ờng ại học Luật Hà Nội là yêu cầu khách quan, là iều kiện tiên quyết, nền tảng ể phát huy những kết quả ã ạt °ợc, khắc phục những tồn tại, hạn chế trong thời gian qua, tiếp tục làm cho công chức, viên chức và ng°ời lao ộng nhận thức sâu sắc những nội dung c¡ bản và giá trị to lớn của t° t°ởng, dao ức, phong cách của Ng°ời; tạo chuyển bién mạnh mẽ và sâu rộng h¡n nữa về ý thức tu d°ỡng, rèn luyện, nâng cao ạo ức cách mạng, ấu tranh chống chủ ngh)a cá nhân, c¡ hội, thực dụng, ây lùi sự suy thoái về t° t°ởng chính trị, ạo ức, lỗi sống và các tệ nạn tham nhing, tiêu cực; góp phan thực hiện thắng lợi Nghị quyết ại hội ảng toàn quốc lần XII của ảng, Chỉ thị số 05-CT/TW của Bộ Chính trị (khóa XII) nói chung, Nghị quyết ại hội ảng bộ Tr°ờng ại học Luật Hà Nội nhiệm kỳ 2020 - 2025 nói riêng. Vì vậy, từ những vấn ề lý luận về học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chi Minh, qua khảo sát, ánh giá thực trạng, nguyên nhân dé từ ó, ề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả học tập, làm theo t° t°ởng, ạo ức, phong cách Hồ Chí Minh trong công chức, viên chức và ng°ời lao ộng của Tr°ờng Dai học Luật Ha Nội trong những nm tới là mội van dé có tam quan trọng va mang tinh cấp thiết.