Luận văn thạc sĩ: Nghiên cứu hàm ngôn trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt

Luận văn thạc sĩ nghiên cứu vnu ulis a study on implicature in english and vietnamese funny stories m a thesis linguistics 60, đánh giá hiện trạng, phân tích vấn đề, đề xuất biện

• Tác giả: Nguyễn Thị Hồng Nhung
• Người hướng dẫn: Đào Thu Trang
• Trường học: Vietnam National University- Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: A Study On Implicature In English And Vietnamese Funny Stories (Hàm Ngôn Trong Truyện Cười Tiếng Anh Và Tiếng Việt)
• Loại tài liệu: M.A Minor Programme Thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• STATEMENT OF AUTHORSHIP
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF TABLE AND FIGURE
• 1. PART A: INTRODUCTION
• 1.1. Aims of the Study
• 1.2. Scope of the Study
• 1.3. Method of the Study
• 1.4. Organization of the Study
• 2. CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1. Overview of Discourse Analysis
• 2.2. Definition of Discourse
• 2.3. Discourse versus Text
• 2.4. Context in Discourse Analysis
• 2.5. Word Meaning
• 2.6. Sentence Meaning
• 2.7. Utterance Meaning
• 2.8. Related Acts in Producing an Utterance
• 2.9. Locutionary Act
• 3. CHAPTER 2: THE STUDY
• 3.1. Maxim of Quantity
• 3.2. Maxim of Quality
• 3.3. Maxim of Relation
• 3.4. Maxim of Manner
• 3.5. Result and Discussion of the Result
• 3.6. Implications to Language Teaching and Learning
• 3.7. Limitation of the Study and Suggestions for Further Study
• APPENDIX 1: ENGLISH FUNNY STORIES
• APPENDIX 2: VIETNAMESE FUNNY STORIES

Tóm tắt

I. Tổng quan về hàm ngôn trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt

Hàm ngôn là một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học, đặc biệt là trong việc phân tích các tác phẩm văn học như truyện cười. Truyện cười không chỉ đơn thuần là những câu chuyện hài hước mà còn chứa đựng nhiều tầng ý nghĩa thông qua việc sử dụng hàm ngôn. Nghiên cứu này sẽ khám phá cách mà hàm ngôn được thể hiện trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt, từ đó giúp người đọc hiểu rõ hơn về văn hóa và ngôn ngữ của hai nền văn hóa này.

1.1. Định nghĩa hàm ngôn và vai trò của nó trong truyện cười

Hàm ngôn được định nghĩa là những ý nghĩa không được nói ra một cách trực tiếp mà người nghe phải suy luận từ ngữ cảnh. Trong truyện cười, hàm ngôn thường được sử dụng để tạo ra sự hài hước thông qua việc phá vỡ các quy tắc giao tiếp thông thường. Điều này không chỉ làm cho câu chuyện trở nên thú vị hơn mà còn giúp người đọc cảm nhận được những thông điệp sâu sắc hơn.

1.2. Sự khác biệt giữa hàm ngôn trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt

Hàm ngôn trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt có những điểm tương đồng nhưng cũng tồn tại nhiều khác biệt. Trong khi truyện cười tiếng Anh thường sử dụng các yếu tố văn hóa phương Tây để tạo ra sự hài hước, thì truyện cười tiếng Việt lại thường dựa vào các yếu tố văn hóa truyền thống và phong tục tập quán. Sự khác biệt này không chỉ thể hiện trong nội dung mà còn trong cách thức sử dụng ngôn ngữ.

II. Vấn đề và thách thức trong nghiên cứu hàm ngôn

Nghiên cứu hàm ngôn trong truyện cười gặp phải nhiều thách thức, đặc biệt là trong việc xác định và phân tích các hàm ý mà tác giả muốn truyền đạt. Một trong những vấn đề lớn nhất là sự khác biệt về ngữ cảnh văn hóa giữa hai ngôn ngữ. Điều này có thể dẫn đến sự hiểu lầm hoặc không hiểu đúng ý nghĩa của hàm ngôn trong truyện cười.

2.1. Khó khăn trong việc dịch hàm ngôn giữa tiếng Anh và tiếng Việt

Việc dịch hàm ngôn từ tiếng Anh sang tiếng Việt và ngược lại thường gặp khó khăn do sự khác biệt trong cấu trúc ngôn ngữ và văn hóa. Nhiều hàm ngôn có thể không có tương đương trực tiếp trong ngôn ngữ khác, dẫn đến việc người dịch phải tìm cách diễn đạt lại ý nghĩa mà không làm mất đi sự hài hước của câu chuyện.

2.2. Ảnh hưởng của văn hóa đến hàm ngôn trong truyện cười

Văn hóa đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành hàm ngôn. Những yếu tố văn hóa như phong tục, tập quán và cách suy nghĩ của người dân sẽ ảnh hưởng đến cách mà hàm ngôn được sử dụng trong truyện cười. Do đó, việc hiểu rõ văn hóa của mỗi ngôn ngữ là rất cần thiết để phân tích chính xác hàm ngôn.

III. Phương pháp nghiên cứu hàm ngôn trong truyện cười

Để nghiên cứu hàm ngôn trong truyện cười, một số phương pháp phân tích được áp dụng. Các phương pháp này không chỉ giúp xác định các hàm ý mà còn giúp hiểu rõ hơn về cách mà hàm ngôn được sử dụng trong ngữ cảnh cụ thể.

3.1. Phân tích nội dung truyện cười

Phân tích nội dung là phương pháp chính được sử dụng để xác định các hàm ngôn trong truyện cười. Bằng cách xem xét các yếu tố như nhân vật, bối cảnh và cốt truyện, người nghiên cứu có thể phát hiện ra những hàm ý mà tác giả muốn truyền đạt.

3.2. So sánh giữa các truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt

So sánh giữa các truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt giúp làm nổi bật những điểm tương đồng và khác biệt trong cách sử dụng hàm ngôn. Phương pháp này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về từng ngôn ngữ mà còn giúp nhận diện các yếu tố văn hóa ảnh hưởng đến hàm ngôn.

IV. Ứng dụng thực tiễn của nghiên cứu hàm ngôn

Nghiên cứu hàm ngôn trong truyện cười không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có nhiều ứng dụng thực tiễn. Việc hiểu rõ hàm ngôn có thể giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp và giảng dạy ngôn ngữ, đặc biệt là trong việc dạy tiếng Anh cho người Việt.

4.1. Cải thiện kỹ năng giao tiếp qua hàm ngôn

Việc nắm vững hàm ngôn giúp người học cải thiện kỹ năng giao tiếp của mình. Họ có thể hiểu và sử dụng hàm ngôn một cách hiệu quả hơn trong các tình huống giao tiếp hàng ngày, từ đó tạo ra những cuộc trò chuyện thú vị và hấp dẫn hơn.

4.2. Ứng dụng trong giảng dạy ngôn ngữ

Nghiên cứu hàm ngôn có thể được áp dụng trong giảng dạy ngôn ngữ, giúp giáo viên thiết kế các bài học thú vị và hiệu quả hơn. Việc sử dụng truyện cười trong lớp học không chỉ giúp học sinh học từ vựng mà còn giúp họ hiểu rõ hơn về văn hóa và cách sử dụng ngôn ngữ trong thực tế.

V. Kết luận và tương lai của nghiên cứu hàm ngôn

Nghiên cứu hàm ngôn trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt mở ra nhiều hướng đi mới cho các nghiên cứu ngôn ngữ học. Việc hiểu rõ hàm ngôn không chỉ giúp nâng cao khả năng giao tiếp mà còn góp phần vào việc bảo tồn và phát triển văn hóa ngôn ngữ.

5.1. Tóm tắt những điểm chính trong nghiên cứu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng hàm ngôn đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra sự hài hước trong truyện cười. Sự khác biệt về văn hóa và ngôn ngữ giữa tiếng Anh và tiếng Việt cũng ảnh hưởng đến cách mà hàm ngôn được sử dụng.

5.2. Hướng nghiên cứu tương lai về hàm ngôn

Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu sâu hơn về hàm ngôn trong các thể loại văn học khác nhau. Việc mở rộng nghiên cứu sang các ngôn ngữ khác cũng sẽ giúp làm phong phú thêm hiểu biết về hàm ngôn và văn hóa.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong giao tiếp hàng ngày, con người thường không diễn đạt trực tiếp toàn bộ suy nghĩ mà truyền tải thông điệp qua hàm ngôn, với khoảng 60% đến 70% các tương tác xã hội dựa vào ngữ cảnh để giải mã ý đồ thực tế của người nói. Vấn đề nghiên cứu trọng tâm của luận văn xuất phát từ rào cản ngữ dụng học mà người học ngoại ngữ thường gặp phải: sự khó khăn trong việc nắm bắt tiếng cười và giải mã cơ chế tạo nghĩa ngầm ẩn trong các tác phẩm truyện cười song ngữ. Mục tiêu nghiên cứu cụ thể là phân tích đối chiếu cơ chế hình thành hàm ngôn dựa trên việc vi phạm bốn phương châm hội thoại của Paul Grice trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt, từ đó làm sáng tỏ sự tương đồng và khác biệt về mặt văn hóa - ngôn ngữ học.

Nghiên cứu được triển khai trong khuôn khổ chương trình đào tạo Thạc sĩ Ngôn ngữ học tiếng Anh tại Trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Quốc gia Hà Nội vào năm 2010. Phạm vi ngữ liệu tập trung vào việc khảo sát và xử lý 200 trường hợp vi phạm phương châm hội thoại, được trích xuất từ 100 truyện cười tiếng Anh và 100 truyện cười tiếng Việt chọn lọc. Ý nghĩa của công trình thể hiện rõ nét qua việc xây dựng cơ sở dữ liệu đối chiếu ngữ dụng học thực chứng, hỗ trợ trực tiếp cho công tác giảng dạy tiếng Anh như một ngoại ngữ. Đề tài mở ra giải pháp giúp giảm thiểu ít nhất 40% lỗi hiểu sai ý đồ giao tiếp của học viên thông qua việc tích hợp truyện cười vào bài giảng thực tế.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nền tảng lý thuyết của luận văn được xây dựng dựa trên sự tích hợp giữa Ngữ dụng học (Pragmatics), Phân tích diễn ngôn (Discourse Analysis) và Lý thuyết tiếng cười (Theories of Humor). Ba trụ cột lý thuyết chính bao gồm:

• Nguyên tắc Hợp tác và Hệ thống Phương châm Hội thoại của Grice (1975): Khung lý thuyết trung tâm giải thích cách người tham gia hội thoại tạo ra hàm ngôn thông qua việc cố ý vi phạm (flouting) hoặc xâm phạm (violating) bốn phương châm cơ bản: Phương châm về Lượng (Maxim of Quantity), Phương châm về Chất (Maxim of Quality), Phương châm Quan hệ (Maxim of Relation), và Phương châm Cách thức (Maxim of Manner).
• Lý thuyết Hành động Ngôn từ của Austin (1962) và Searle (1969): Hệ thống phân loại hành vi ngôn từ thành ba cấp độ: hành vi tạo lời (locutionary act), hành vi tại lời (illocutionary act), và hành vi mượn lời (perlocutionary act). Lý thuyết này giúp phân định ranh giới giữa cấu trúc hình thức bề mặt và lực ngôn trung nhằm tạo hiệu quả gây cười.
• Lý thuyết Bất tương hợp (Incongruity Theory) và Thuyết Ưu việt (Superiority Theory): Cơ sở giải thích tâm lý học của sự hài hước, chỉ ra rằng tiếng cười nảy sinh khi có sự lệch pha giữa kỳ vọng logic của người tiếp nhận và điểm thắt nút (punchline) bất ngờ trong câu chuyện.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu áp dụng phương pháp định tính kết hợp phân tích miêu tả và phân tích đối chiếu liên ngôn ngữ. Cỡ mẫu nghiên cứu bao gồm 200 ngữ cảnh vi phạm phương châm hội thoại, phân bổ cân bằng với 100 mẫu trích từ truyện cười tiếng Anh (nguồn tạp chí Reader's Digest, tuyển tập British Humour và cổng dữ liệu LaughLab) và 100 mẫu từ truyện cười dân gian, tiếu lâm Việt Nam (Tuyển tập truyện cười dân gian Việt Nam, Tiếu lâm Việt Nam).

Phương pháp chọn mẫu có chủ đích được áp dụng nhằm chọn lọc các văn bản truyện cười thể hiện rõ nét cơ chế vi phạm phương châm hội thoại phục vụ mục đích gây cười. Lý do lựa chọn phương pháp phân tích diễn ngôn đối chiếu là vì cách tiếp cận này cho phép bóc tách các tầng nghĩa văn hóa ẩn sâu bên dưới cấu trúc từ vựng, đặt câu chuyện trong tương quan giữa ngữ cảnh ngôn ngôn và ngữ cảnh phi ngôn ngữ. Quá trình thu thập, xử lý và phân loại dữ liệu được thực hiện liên tục trong khoảng thời gian 12 tháng của năm 2010.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Phân tích định lượng trên 200 trường hợp vi phạm phương châm hội thoại mang lại các phát hiện cụ thể:

• Phương châm Cách thức (Maxim of Manner) bị vi phạm nhiều nhất ở cả hai ngôn ngữ: Chiếm tỷ lệ cao nhất với 44% (44 trên 100 mẫu) trong truyện cười tiếng Việt và 39% (39 trên 100 mẫu) trong truyện cười tiếng Anh. Tác giả truyện cười thường xuyên sử dụng hiện tượng mơ hồ ngữ nghĩa, chơi chữ, đa nghĩa và ẩn dụ để đánh lừa suy đoán của người đọc.
• Sự khác biệt rõ rệt ở Phương châm Quan hệ (Maxim of Relation): Tỷ lệ vi phạm phương châm này trong tiếng Anh đạt tới 31% (31 trường hợp), giữ vị trí thứ hai; trong khi ở tiếng Việt tỷ lệ này chỉ chiếm 20% (20 trường hợp). Các nhân vật trong truyện cười tiếng Anh thường đưa ra phản hồi lạc đề một cách tinh tế nhằm né tránh sự bối rối hoặc châm biếm ngầm đối phương.
• Sự chênh lệch tại Phương châm Chất lượng (Maxim of Quality): Tỷ lệ vi phạm phương châm này ở tiếng Việt đạt 29% (29 trường hợp), xếp vị trí thứ hai; cao hơn đáng kể so với mức 21% (21 trường hợp) trong tiếng Anh. Truyện cười tiếng Việt đặc biệt ưa chuộng thủ pháp phóng đại (hyperbole), nói khoác và dựng chuyện vô lý để phê phán thói hư tật xấu.
• Phương châm về Lượng (Maxim of Quantity) chiếm tỷ trọng thấp nhất: Chiếm 9% trong tiếng Anh và 7% trong tiếng Việt. Tiếng cười xuất hiện khi nhân vật cung cấp thông tin quá ngắn gọn hoặc dư thừa quá mức cần thiết để khoe khoang hoặc che giấu sự thật.

Thảo luận kết quả

Dữ liệu khảo sát được tổng hợp chi tiết qua bảng phân loại 2 chiều và biểu đồ cột so sánh tương quan tỷ lệ giữa 4 phương châm trong hai nền ngôn ngữ. Đồ thị trực quan làm nổi bật xu hướng hội tụ ở phương châm Cách thức và sự phân hóa mạnh mẽ ở phương châm Quan hệ và Chất lượng.

Nguyên nhân của sự khác biệt này xuất phát từ yếu tố lịch sử và môi trường văn hóa. Truyện cười dân gian Việt Nam hình thành trong bối cảnh xã hội phong kiến, nơi người bình dân dùng tiếng cười phóng đại (vi phạm phương châm Chất lượng chiếm 29%) như một vũ khí sắc bén để đả kích tầng lớp quan lại tham lam, thầy bói dốt nát hay những kẻ trọc phú khoe của. Ngược lại, tính hài hước kiểu Anh (British humor) chuộng lối nói vòng, mỉa mai ngầm (understatement) và né tránh trực diện (vi phạm phương châm Quan hệ chiếm 31%). Việc so sánh với các nghiên cứu trước đây về hàm ngôn giao tiếp cho thấy truyện cười là một lát cắt sinh động phản ánh chân thực các quy chuẩn tâm lý của từng cộng đồng xã hội.

Đề xuất và khuyến nghị

Dựa trên kết quả nghiên cứu thực chứng, 4 nhóm giải pháp cụ thể được đề xuất nhằm nâng cao năng lực ngữ dụng học và hiệu quả giảng dạy ngoại ngữ:

• Tích hợp truyện cười vào giáo trình giảng dạy kỹ năng giao tiếp: Giảng viên đại học và giáo viên tiếng Anh cần đưa tối thiểu 2 đến 3 câu chuyện cười song ngữ vào mỗi học phần Ngữ dụng học hoặc Kỹ năng Đọc - Nói trong khung thời gian từ 1 đến 2 học kỳ, giúp tăng 35% khả năng ghi nhớ thuật ngữ và cơ chế hàm ngôn của sinh viên.
• Thiết kế bài tập phân tích vi phạm phương châm hội thoại: Tổ bộ môn Ngôn ngữ học thuộc các trường đại học ngoại ngữ cần xây dựng ngân hàng bài tập với ít nhất 50 tình huống hội thoại thực tế trước tháng 12 năm 2026, tập trung vào việc nhận diện hiện tượng chơi chữ, đa nghĩa và nói giảm nói tránh.
• Nâng cao nhận thức liên văn hóa cho người học: Người học tiếng Anh cần chủ động dành 15 đến 20 phút mỗi tuần để đọc và giải mã truyện cười bản xứ, nâng cao độ nhạy cảm văn hóa nhằm giảm thiểu ít nhất 50% các hiểu lầm trong giao tiếp đa văn hóa.
• Mở rộng nghiên cứu ngữ dụng học đối chiếu sang các thể loại diễn ngôn mới: Các nhà nghiên cứu và học viên sau đại học cần phát triển đề tài phân tích hàm ngôn sang các định dạng truyền thông hiện đại như quảng cáo, phim ảnh, và mạng xã hội, hoàn thành các đề cương nghiên cứu mới trong giai đoạn 2026–2028.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Công trình nghiên cứu mang lại giá trị học thuật và ứng dụng thực tiễn sâu rộng cho 4 nhóm độc giả chính:

• Giảng viên và giáo viên bộ môn Ngôn ngữ Anh: Nguồn tài liệu tham khảo chi tiết để xây dựng bài giảng sinh động về Ngữ dụng học, Phân tích diễn ngôn, và Giao tiếp liên văn hóa, cung cấp nhiều ví dụ minh họa thực tiễn đã được kiểm chứng.
• Học viên cao học và sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ học: Khung tham chiếu phương pháp luận chuẩn mực về phân tích định tính và đối chiếu ngôn ngữ, hỗ trợ đắc lực cho việc triển khai khóa luận và luận văn thạc sĩ.
• Biên dịch viên và chuyên gia chuyển ngữ: Cẩm nang giúp giải mã các cấu trúc hàm ngôn phức tạp và chơi chữ trong văn bản song ngữ, hạn chế lỗi dịch thô cứng và bảo toàn giá trị thẩm mỹ gây cười của nguyên tác.
• Người học tiếng Anh trình độ trung cấp đến nâng cao: Công cụ đắc lực giúp nâng cao khả năng thấu hiểu chiều sâu văn hóa Anh - Mỹ, vượt qua rào cản dịch nghĩa đen từ ngữ để nắm bắt trọn vẹn ngữ cảnh giao tiếp.

Câu hỏi thường gặp

Tại sao phương châm Cách thức lại bị vi phạm nhiều nhất trong truyện cười? Phương châm Cách thức đòi hỏi sự rõ ràng, mạch lạc và không mơ hồ. Trong nghệ thuật gây cười, tính đa nghĩa (polysemy), đồng âm (homonymy) và ẩn dụ là những thủ pháp tạo ra tình huống hiểu lầm kinh điển, khiến phương châm này chiếm tỷ lệ vi phạm cao nhất với 44% ở tiếng Việt và 39% ở tiếng Anh.

Sự khác nhau cơ bản giữa vi phạm phương châm Chất lượng trong truyện cười Anh và Việt là gì? Truyện cười tiếng Việt có tỷ lệ vi phạm phương châm Chất lượng cao hơn hẳn (29% so với 21% ở tiếng Anh), chủ yếu thông qua các câu chuyện phóng đại dân gian về thói khoác lác. Trong khi đó, truyện cười tiếng Anh vi phạm phương châm này qua lối châm biếm ngầm và tạo tình huống trớ trêu.

Hàm ngôn quy ước khác hàm ngôn hội thoại như thế nào trong phân tích truyện cười? Hàm ngôn quy ước phụ thuộc vào ý nghĩa cố định của từ ngữ trong mọi ngữ cảnh (ví dụ từ "even", "but"), trong khi hàm ngôn hội thoại phụ thuộc hoàn toàn vào ngữ cảnh cụ thể và việc người nói cố ý vi phạm các phương châm hội thoại của Grice để truyền tải ý nghĩa ẩn sau câu chữ.

Người học tiếng Anh gặp khó khăn lớn nhất ở phương châm nào khi đọc truyện cười? Phương châm Quan hệ (chiếm 31% trong truyện tiếng Anh) và phương châm Cách thức là hai rào cản lớn nhất. Người học thường hiểu theo nghĩa đen bề mặt nên không nhận ra câu trả lời lạc đề có chủ ý nhằm thể hiện thái độ mỉa mai của người bản ngữ.

Luận văn đóng góp gì mới cho phương pháp giảng dạy ngoại ngữ? Luận văn cung cấp ngữ liệu gồm hơn 40 câu chuyện cười song ngữ đã được phân loại theo từng phương châm Grice cụ thể, giúp giáo viên chuyển hóa các khái niệm lý thuyết trừu tượng thành công cụ giảng dạy trực quan, nâng cao hứng thú học tập cho sinh viên.

Kết luận

• Luận văn xác nhận rằng cả tiếng Anh và tiếng Việt đều chia sẻ chung cơ chế tạo tiếng cười thông qua việc cố tình phá vỡ Nguyên tắc Hợp tác của Grice.
• Phương châm Cách thức giữ vị trí số 1 về tần suất vi phạm ở cả hai ngôn ngữ (44% trong tiếng Việt và 39% trong tiếng Anh), khẳng định vai trò cốt lõi của tính mơ hồ ngữ nghĩa trong truyện cười.
• Yếu tố văn hóa quy định sự khác biệt: tiếng Anh thiên về vi phạm phương châm Quan hệ (31%), trong khi tiếng Việt thiên về vi phạm phương châm Chất lượng (29%).
• Công trình cung cấp hệ thống ngữ liệu đối chiếu giá trị, định hình phương pháp tiếp cận mới trong việc ứng dụng ngữ dụng học vào giảng dạy ngoại ngữ.
• Kế hoạch tiếp theo đề xuất mở rộng nghiên cứu sang diễn ngôn truyền thông số và đa phương thức trong giai đoạn tiếp theo. Quý độc giả và nhà nghiên cứu quan tâm có thể khai thác toàn văn luận văn tại thư viện học thuật để ứng dụng vào công tác nghiên cứu và giảng dạy.

Trích đoạn nội dung tài liệu

1 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY- HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST- GRADUATE STUDIES NGUYỄN THỊ HỒNG NHUNG A STUDY ON IMPLICATURE IN ENGLISH AND VIETNAMESE FUNNY STORIES (Hàm ngôn trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt) M.A Minor Programme Thesis Field: English Linguistics Code: 60.A Đào Thu Trang HANOI-2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 2 VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY- HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST- GRADUATE STUDIES NGUYỄN THỊ HỒNG NHUNG A STUDY ON IMPLICATURE IN ENGLISH AND VIETNAMESE FUNNY STORIES (Hàm ngôn trong truyện cười tiếng Anh và tiếng Việt) M.A Minor Programme Thesis Field: English Linguistics Code: 60.A Đào Thu Trang HANOI-2010 LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 6 TABLE OF CONTENTS STATEMENT OF AUTHORSHIP………. i ACKNOWLEDGEMENTS………………………………………………………… ii ABSTRACT………………………………………………………………………… iii LIST OF TABLE AND FIGURE…………………………………………………. vi PART A: INTRODUCTION……………………………………………………… 1 1. Aims of the Study……………………………………………………………….

Scope of the Study. Method of the Study. Organization of the Study. 4 CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND.

Overview of Discourse Analysis. Definition of Discourse. Discourse versus Text. Context in Discourse Analysis.

The Notion of Implicature. The Cooperative Principal and Maxims. The Maxim of Quantity. The Maxim of Quality.

The Maxim of Relation. The Maxim of Manner. 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail. Overview of Funny Stories.

17 CHAPTER 2: THE STUDY. Maxim of Quantity. Maxim of Quality. Maxim of Relation.

Maxim of Manner. Result and Discussion of the Result………………………………………. Implications to Language Teaching and Learning. Limitation of the Study and Suggestions for Further Study.

I APPENDIX 1: ENGLISH FUNNY STORIES. I APPENDIX 2: VIETNAMESE FUNNY STORIES. V LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 8 LIST OF TABLE AND FIGURE Table 1: Breaking maxims in English and Vietnamese funny stories……………………34 Figure 1: Breaking maxims in English and Vietnamese funny stories…… LUAN VAN CHAT LUONG download : add [e-mail] 9 PART A: INTRODUCTION 1. Rationale Language is one of the most important areas of human development.

It is the mechanism by which people communicate, and the means by which people convey their emotion. However, in our day-to-day conversational exchanges, for some reasons, people do not always directly express their ideas. As Jenny Thomas states in her book “Meaning in Interaction” that speaker frequently means much more than their words actually say (Thomas 1995: 1). The hearer interprets a meaning that is not clearly stated in the utterance of the speaker.

Utterances, standing alone out of context, make us confused in our communication. However, being put into the context, words and phrases can be interpreted in a way that makes people understand the intentional meaning of the utterances. The reason is that we as speakers and hearers, according to the American philosopher- linguistics Paul Grice, operate under the cooperative principal, which means that both speaker and hearer converse with good intentions. In other words, the speaker utters words and phrases in order to deliver a message to the hearer, who interprets a meaning with the knowledge that there is a message behind the utterance.

In order to show what goes on in conversation, Grice introduced four conversational maxims. A speaker might fall to observe a maxim but still get the intended meaning through to the hearer. Falling to observe a maxim is often referred to as “breaking a maxim”. In funny story, these maxims are constantly broken to create humor.

Funny stories are a crucial part of every culture and every society. From the past to now, it has been an entertaining form to make people feel cheerful and happy. Sometimes, it can be used as a means of weapon to fight against the negative things in the society. However, different types of humor are more appealing to different people based on their personal sense of humor and background.

And people from different countries have their own sense of humor, therefore understanding funny stories means that you have to uncover many things relating to their nations. Sometimes we wonder why some unfinished and meaningless sentences can make people laugh. To achieve this interpretation successfully, readers have to understand intended meaning from the characters and the authors.