Nghiên cứu chiến lược học từ vựng của học sinh tại trường THPT Sông Công, Thái Nguyên

• Tác giả: Nguyễn Minh Thủy
• Người hướng dẫn: PTS. Dương Đức Minh
• Trường học: University of Languages and International Studies, Hanoi
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Nghiên cứu các chiến lược học từ vựng của học sinh trường trung học phổ thông Sông Công, Thái Nguyên
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF TABLES
• LIST OF ABBREVIATIONS
• 1. CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Language Learning Strategies
• 1.1.1. The Definitions of Learning, Strategies and Language Learning Strategies
• 1.1.2. Overview of Language Learning Strategies
• 1.1.3. Classifications of Language Learning Strategies
• 1.1.3.1. Oxford‟s Language Learning Strategies Classification
• 1.1.3.2. Cohen‟s Language Learning Strategies Classification
• 1.1.3.3. O‟Malley and Chamot‟s Language Learning Strategies Classification
• 1.2. Vocabulary Learning Strategies
• 1.2.1. The Definitions of Vocabulary Learning Strategies
• 1.2.2. The Classifications of Vocabulary Learning Strategies
• 1.2.3. The Importance of Vocabulary Learning Strategies
• 1.2.4. Studies on Vocabulary Learning Strategies
• 2. CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY
• 2.1. Participants of the study
• 2.2. Setting of the Study
• 2.3. Procedure for the Questionnaire
• 3. CHAPTER 3: DATA ANALYSIS
• 3.1. An Analysis of the Questionnaire on the Song Cong High School Students‟ Vocabulary Learning Strategies
• 3.2. The Song Cong High School Students‟ Perceptions of English Vocabulary Learning
• 3.3. Vocabulary Learning Strategies used by 60 Song Cong High School Students
• 3.4. Vocabulary Learning Strategies Uses of the Song Cong High School Students
• 3.5. The SCHS Student‟s Self-Reports to the Four Categories of Vocabulary Learning Strategies
• 3.6. Variation in Students‟ Individual Language Learning Strategy Use According to Students‟ Grades
• 3.7. Answer to Research Question 1: What are the SCHS students‟ perceptions of using strategies in their vocabulary learning processes?
• 3.8. Answer to Research Question 2: What strategies are most and least commonly employed by the SCHS students in English vocabulary learning?
• 3.9. Answer to Research Question 3: What is the relationship between students‟ reported vocabulary learning strategies use and their level of study?
• 3.10. Limitations of the Study
• 3.11. Recommendations for Further Studies
• PART A: INTRODUCTION
• 1. Rationale
• 2. Factors Influencing English Language Learning
• 3. Objectives
• 4. Research Questions
• 5. Scope of the Study
• 6. Methods of the Study
• 7. Significance of the Study
• 8. Outline of the Study
• 9. Summary
• PART B: DEVELOPMENT

Tóm tắt

I. Tổng quan về chiến lược học từ vựng của học sinh THPT Sông Công

Nghiên cứu này tập trung vào việc tìm hiểu các chiến lược học từ vựng mà học sinh trường THPT Sông Công, Thái Nguyên áp dụng trong quá trình học tiếng Anh. Việc nắm vững từ vựng là rất quan trọng trong việc giao tiếp và học tập ngôn ngữ. Theo nghiên cứu của Nguyễn Minh Thủy (2014), việc sử dụng các chiến lược học từ vựng hiệu quả có thể giúp học sinh cải thiện khả năng ngôn ngữ của mình.

1.1. Tầm quan trọng của từ vựng trong việc học tiếng Anh

Từ vựng đóng vai trò quan trọng trong việc giao tiếp và hiểu biết ngôn ngữ. Theo Nunan (1991), từ vựng không chỉ là nền tảng cho ngữ pháp mà còn là yếu tố quyết định trong việc truyền đạt ý nghĩa. Học sinh cần có một kho từ vựng phong phú để có thể diễn đạt ý tưởng một cách chính xác.

1.2. Mục tiêu nghiên cứu về chiến lược học từ vựng

Mục tiêu của nghiên cứu này là tìm hiểu các chiến lược học từ vựng mà học sinh THPT Sông Công sử dụng, từ đó đánh giá mức độ nhận thức của học sinh về quá trình học từ vựng và các chiến lược hiệu quả nhất mà họ áp dụng.

II. Vấn đề và thách thức trong việc học từ vựng của học sinh

Học sinh thường gặp nhiều khó khăn trong việc học từ vựng tiếng Anh. Một số vấn đề chính bao gồm thiếu động lực, không biết cách sử dụng từ vựng trong ngữ cảnh thực tế, và thiếu sự hỗ trợ từ giáo viên. Những thách thức này cần được giải quyết để nâng cao hiệu quả học tập.

2.1. Thiếu động lực trong việc học từ vựng

Nhiều học sinh không nhận thức được tầm quan trọng của việc học từ vựng, dẫn đến thiếu động lực trong việc học. Việc giáo viên không khuyến khích học sinh sử dụng từ vựng trong giao tiếp hàng ngày cũng góp phần làm giảm động lực học tập.

2.2. Khó khăn trong việc áp dụng từ vựng vào thực tế

Học sinh thường gặp khó khăn trong việc sử dụng từ vựng đã học vào các tình huống thực tế. Điều này có thể do thiếu cơ hội thực hành hoặc không có môi trường giao tiếp tiếng Anh thường xuyên.

III. Phương pháp học từ vựng hiệu quả cho học sinh THPT

Để cải thiện khả năng học từ vựng, học sinh cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Một số phương pháp bao gồm sử dụng từ điển, học từ vựng qua ngữ cảnh, và thực hành giao tiếp thường xuyên.

3.1. Sử dụng từ điển và tài liệu hỗ trợ

Việc sử dụng từ điển tiếng Anh-Việt giúp học sinh hiểu rõ nghĩa và cách sử dụng từ vựng. Học sinh cũng nên tìm hiểu các tài liệu học tập bổ sung để mở rộng vốn từ của mình.

3.2. Học từ vựng qua ngữ cảnh

Học từ vựng qua ngữ cảnh giúp học sinh nhớ từ lâu hơn và hiểu rõ cách sử dụng từ trong các tình huống khác nhau. Việc đọc sách, xem phim và nghe nhạc tiếng Anh cũng là những cách hiệu quả để học từ vựng.

IV. Kết quả nghiên cứu về chiến lược học từ vựng

Nghiên cứu cho thấy rằng học sinh trường THPT Sông Công chủ yếu sử dụng các chiến lược học từ vựng cơ bản như lặp lại từ, sử dụng từ trong câu, và hỏi giáo viên hoặc bạn bè để dịch nghĩa. Tuy nhiên, nhiều học sinh không nhận thức rõ về các chiến lược này.

4.1. Các chiến lược học từ vựng phổ biến

Các chiến lược như lặp lại từ và sử dụng từ trong câu là những phương pháp phổ biến nhất. Tuy nhiên, những chiến lược này thường không mang lại hiệu quả cao trong việc cải thiện khả năng từ vựng của học sinh.

4.2. Mối quan hệ giữa chiến lược học và kết quả học tập

Nghiên cứu chỉ ra rằng có mối liên hệ giữa việc sử dụng các chiến lược học từ vựng và kết quả học tập của học sinh. Những học sinh sử dụng nhiều chiến lược khác nhau thường có kết quả học tập tốt hơn.

V. Kết luận và triển vọng tương lai trong việc học từ vựng

Kết luận từ nghiên cứu cho thấy rằng việc nâng cao nhận thức về các chiến lược học từ vựng là rất cần thiết. Giáo viên cần hỗ trợ học sinh trong việc phát triển các chiến lược học tập hiệu quả hơn để cải thiện khả năng ngôn ngữ của họ.

5.1. Đề xuất cho giáo viên và học sinh

Giáo viên nên tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh sử dụng từ vựng trong giao tiếp hàng ngày. Học sinh cũng cần chủ động tìm kiếm và áp dụng các chiến lược học từ vựng hiệu quả.

5.2. Tương lai của việc học từ vựng tại THPT Sông Công

Trong tương lai, việc nghiên cứu và áp dụng các chiến lược học từ vựng sẽ tiếp tục được chú trọng. Điều này không chỉ giúp học sinh cải thiện khả năng tiếng Anh mà còn tạo nền tảng vững chắc cho việc học tập ở bậc cao hơn.