Nâng cao sức khỏe tâm thần cho sinh viên xã hội học tại Hà Nội

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

DANH MỤC SƠ ĐỒ

ĐẶT VẤN ĐỀ

MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU

1.1. Các khái niệm sử dụng trong nghiên cứu

1.2. Sức khỏe tâm thần, vấn đề sức khỏe tâm thần, rối loạn tâm thần, bệnh tâm thần

1.3. Năng lực sức khỏe tâm thần

1.4. Một số vấn đề sức khỏe tâm thần đề cập trong nghiên cứu

1.5. Rối loạn lo âu

1.6. Nghiên cứu về năng lực về rối loạn lo âu và trầm cảm

1.7. Các nghiên cứu nước ngoài

1.8. Các nghiên cứu trong nước

1.9. Công cụ đo lường năng lực SKTT

1.10. Các chương trình can thiệp nâng cao năng lực SKTT của sinh viên

1.11. Phương pháp đánh giá bộ công cụ/thang đo

2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Đối tượng nghiên cứu

2.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu

2.3. Thiết kế nghiên cứu

2.4. Cỡ mẫu và phương pháp chọn mẫu

2.5. Phương pháp và công cụ thu thập số liệu

2.6. Biến số/Chủ đề nghiên cứu

2.7. Xử lý và phân tích số liệu

2.8. Chiến lược can thiệp

2.9. Đạo đức nghiên cứu

3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Đánh giá tính giá trị (bề mặt, nội dung, và cấu trúc) của bộ công cụ

3.2. Sự thay đổi năng lực SKTT về rối loạn lo âu và trầm cảm của sinh viên Khoa Xã hội học ở hai trường trước và sau can thiệp

3.3. Thông tin chung về đối tượng nghiên cứu

3.4. Thay đổi về nhận biết dấu hiệu của RLLA và trầm cảm

3.5. Thay đổi trong hiểu biết về người trợ giúp cho người mắc RLLA và trầm cảm

3.6. Thay đổi trong hiểu biết về biện pháp hỗ trợ cho người mắc RLLA và trầm cảm

3.7. Thay đổi trong hiểu biết về các hoạt động tự giúp mình (self-help) để thoát khỏi tình trạng RLLA và trầm cảm

3.8. Thay đổi trong hiểu biết về vai trò của người có chuyên môn về SKTT trong việc giúp đỡ vấn đề RLLA và trầm cảm

3.9. Thay đổi về thái độ đối với RLLA và trầm cảm

3.10. Đánh giá sự thay đổi năng lực SKTT về RLLA và trầm cảm của ĐTNC trước và sau can thiệp

4. Bàn luận

4.1. Bàn luận về đối tượng nghiên cứu

4.2. Tính giá trị của bộ công cụ mô tả năng lực SKTT. Tham khảo và phát triển bộ công cụ mô tả năng lực SKTT

4.3. Tính giá trị của bộ công cụ mô tả năng lực SKTT về RLLA và trầm cảm

4.4. Bàn luận về kết quả can thiệp nâng cao năng lực SKTT. Sự thay đổi năng lực SKTT của ĐTNC về RLLA và trầm cảm

4.5. Bàn luận về các hoạt động can thiệp

4.6. Hạn chế của nghiên cứu

4.7. Tính mới và đóng góp của luận án

4.8. Tính giá trị của bộ công cụ mô tả năng lực SKTT. Kết quả can thiệp nâng cao năng lực SKTT cho sinh viên

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH LIÊN QUAN ĐẾN NGHIÊN CỨU

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Bảng biến số định lượng

Phụ lục 2: Email cho phép sử dụng bộ công cụ của tác giả

Phụ lục 3: Tóm tắt kết quả thử nghiệm bộ công cụ với ĐTNC và chuyên gia

Bộ công cụ thu thập số liệu định lượng

Hướng dẫn thảo luận nhóm ĐTNC trước-sau can thiệp

Sách mỏng “Bạn biết gì về rối loạn lo âu và trầm cảm?”

Hình ảnh và một số nội dung trên phần mềm ShiningMind

Hình ảnh buổi tập huấn về rối loạn lo âu và trầm cảm cho ĐTNC

I. Giới thiệu về sức khỏe tâm thần

Sức khỏe tâm thần là một khái niệm quan trọng trong lĩnh vực y tế công cộng. Theo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO), sức khỏe tâm thần không chỉ đơn thuần là trạng thái không có bệnh tật mà còn bao gồm khả năng ứng phó với căng thẳng, làm việc hiệu quả và đóng góp cho cộng đồng. Đặc biệt, trong bối cảnh sinh viên, sức khỏe tâm thần trở thành một vấn đề cấp thiết khi mà tỷ lệ mắc các rối loạn tâm thần như lo âu và trầm cảm ngày càng gia tăng. Việc nâng cao sức khỏe tâm thần cho sinh viên, đặc biệt là sinh viên xã hội học tại Hà Nội, là một nhiệm vụ cần thiết nhằm đảm bảo sự phát triển toàn diện cho thế hệ trẻ.

1.1. Tình hình sức khỏe tâm thần của sinh viên

Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên thường phải đối mặt với nhiều áp lực từ học tập, cuộc sống và các mối quan hệ xã hội. Tỷ lệ sinh viên mắc các vấn đề về sức khỏe tâm thần như stress, lo âu và trầm cảm đang gia tăng. Theo thống kê, khoảng 25-60% sinh viên có triệu chứng của các vấn đề này. Việc nhận thức và hiểu biết về tâm lý sinh viên là rất quan trọng để có thể phát hiện sớm và can thiệp kịp thời. Các chương trình can thiệp nhằm nâng cao năng lực sức khỏe tâm thần cho sinh viên cần được triển khai để giúp họ có thể quản lý cảm xúc và ứng phó với áp lực một cách hiệu quả.

II. Các chương trình can thiệp nâng cao sức khỏe tâm thần

Các chương trình can thiệp nhằm nâng cao sức khỏe tâm thần cho sinh viên cần được thiết kế dựa trên nhu cầu thực tế của đối tượng. Một số chương trình đã được triển khai tại các trường đại học, bao gồm các hoạt động như tư vấn tâm lý, các buổi hội thảo về stress sinh viên, và các hoạt động ngoại khóa nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực. Những chương trình này không chỉ giúp sinh viên nâng cao nhận thức về sức khỏe tâm thần mà còn trang bị cho họ các kỹ năng cần thiết để quản lý cảm xúc và ứng phó với áp lực. Việc tham gia vào các hoạt động này cũng giúp sinh viên xây dựng tình bạn và tạo ra một mạng lưới hỗ trợ lẫn nhau.

2.1. Tư vấn tâm lý và hỗ trợ

Tư vấn tâm lý là một trong những phương pháp hiệu quả nhất để nâng cao sức khỏe tâm thần cho sinh viên. Các dịch vụ tư vấn tại trường đại học giúp sinh viên có thể chia sẻ những khó khăn, áp lực mà họ đang gặp phải. Hỗ trợ từ các chuyên gia tâm lý không chỉ giúp sinh viên giải tỏa căng thẳng mà còn giúp họ phát triển kỹ năng quản lý cảm xúc. Việc này rất quan trọng trong việc giảm thiểu các triệu chứng của rối loạn lo âu và trầm cảm, từ đó nâng cao chất lượng cuộc sống cho sinh viên.

III. Đánh giá hiệu quả can thiệp

Đánh giá hiệu quả của các chương trình can thiệp là một bước quan trọng để xác định tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện. Các nghiên cứu cho thấy rằng sau khi tham gia các chương trình can thiệp, sinh viên có sự cải thiện rõ rệt về nhận thức và hành vi liên quan đến sức khỏe tâm thần. Họ có khả năng nhận biết sớm các dấu hiệu của rối loạn tâm thần và biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết. Điều này không chỉ giúp họ cải thiện tình trạng tâm lý mà còn góp phần tạo ra một môi trường học tập tích cực hơn.

3.1. Sự thay đổi trong nhận thức và hành vi

Kết quả từ các chương trình can thiệp cho thấy sinh viên đã có sự thay đổi tích cực trong nhận thức về sức khỏe tâm thần. Họ trở nên nhạy bén hơn với các dấu hiệu của rối loạn lo âu và trầm cảm, đồng thời có xu hướng tìm kiếm sự hỗ trợ từ bạn bè và chuyên gia. Sự thay đổi này không chỉ giúp cá nhân sinh viên mà còn tạo ra một cộng đồng học tập hỗ trợ lẫn nhau, góp phần nâng cao sức khỏe tinh thần chung của sinh viên tại các trường đại học.

Kết quả can thiệp nâng cao năng lực sức khỏe tâm thần của sinh viên khoa xã hội học tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn Hà Nội