đặt vấn đề sao cho phù hợp. Nhiễu giảng viên trẻ thừa. nhận cố King ting trong vẫn đề nay, tuy nhiên, vẫn mạnh đạn áp dung trên thực tiến. ĐỂ Việc đưa các nội dung thực tẾ vào bai học có một số kinh nghiệm như sau: Gi) cần thio luận trước với các đồng nghiệp trong bộ môn về nội dung dự kiến, lắng nghe các quan điểm khác nhau về vấn đề, chọn cho mình một quan điểm phù hợp và các luận cứ để bảo.
vé luận điểm đó; (i) sử dụng những hình ảnh, video clip thông qua công cụ trình chiều để thu hút sinh viên, thậm chí có thé sử đụng các “tít câu view” trên mạng để tạo dấu ấn cho sự kiện; (iii) xây dựng kịch bản về phương án dẫn dit vấn dé thực tiễn vào nội dung bài học.KẾT LUẬN Lực lượng giảng viên trẻ đang chiếm một tỉ lệ da số và đang trở thành một vấn đề Po quan trọng trong kế hoạch phát triển của Trường. Chất lượng giáo dục của nhà Trường trở thành Trường trong điểm quốc gia về đào tạo cán chi có thể được nông lên, xứng đáng bộ pháp luật Khi đội ngữ giảng viên trẻ có những sự trưởng thành về chuyên môn, xây đựng được uy tin về Khoa học. Trách nhiệm hoàn thiện bản thân rồi từ đó hoàn thiện đội ngũ là trích nhiệm lớn không chỉ của riêng giảng viên trẻ ma là một chiến lược quan trọng của nhà Trường. ‘Vé phía nhà Trường, Trường cần xây dung một kế hoạch cụ thé để việc xây dựng Ie lượng giảng viên trong thời gian tới thực sự có chiều sâu.
Những kế hoạch đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ cần phải được xây đụng có bai bản, (được tổ chức thường xuyên liên tye và áp dụng cho nhiều đối tượng khác nhau. Giảng viên trẻ Ân phải được tạo những điều kiện mới, phù hợp hơn với tình hình thực lễ, phải t năng lục bản thân. cơ hội để chứng được trao ‘Vé phía giảng viên trẻ, giảng viên trẻ phải xác định việc nâng cao trinh độ, năng Ie giáng dạy là một nhiệm vụ là trách nhiệm phải hoàn thành. Do đó, ý thức cá nhân là vô cing quan trọng.
Giảng viên trễ phối thực sự chủ độngvà tích cực trong việc học tập ông cao trình độ, chuyên môn nghiệp vụ, không thy động chờ đợi. Giảng viên trẻ cần đề cao tỉnh thin ty giác trong việc tgp nhận và tìm hiểu các kiến thức mới, kỹ năng mới. Giảng viên trẻ rong Khoa Pháp luật kính tẾ nồi riêng và Trường Đại học Luật nói chưng, 15 ro hoàn toàn đã khả năng để thực hiện tốt các nhiệm vụ giảng dạy và nghiên cứu khoa học được giao, xứng đáng tiếp bước các thé hệ thầy cô di trước. 16 ° Chuyên đề 3 ‘THC TRẠNG VA GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CUA GIANG VIÊN TRE KHOA PL DAN SỰ Nguyễn Sơn Tang , “Trường Đại học Luật Hà Nội 1.
Tổng quan ï trí và vai trò của ing viên trẻ Khoa Pháp luật Dân sự 1. Về số lượng: ing với sự thay đổi và phát trién chung của xã hội, của nhà trường, trong những năm qua Khoa Pháp luật Dân sự cũng không ngừng đổi mới trong nhiều mặt. Đặc biệt, công tác tuyến dụng và đào tạo đội ng giảng viên kế cận luôn được Ban chủ nhiệm cũng như lãnh đạo các bộ môn quan tâm sắt sao. Do đó, trong những năm gần đây, số lượng và chất lượng giảng viên trẻ Khoa Pháp luật Dân sự có những thay đổi đáng kể.
Cụ thé, năm 2011, toàn khoa có 07 giảng viên sinh từ năm 1985 trở về sau, con số này, tính đến năm 2016, là 15 giảng viên chiếm tỷ ệ trên 40% tổng số giảng viên cơ hữu cia Khoa. Trong đó, cũng có hon 40% giảng viên trẻ với hơn 5 năm kinh nghiệm giảng dạy, 50% có từ 2 ‘én 3 năm công tác, chỉ có 2 giảng viên mới hoàn thành chương tinh tập sự và bất đầu tham gia chính thức giảng dạy. Như vậy, có thể thấy, giảng viên trẻ chiếm một tỷ lệ khá. cao trong tổng số giảng viên của khoa, đồng thời cũng đã có một số năm tương đối kinh nghiệm công tác 1.2, Về việc thực hiện nhiệm vụ giảng day Khoa Pháp luật Dân sự, về +8 chức, ngoài Ban chủ nhiệm khoa và tổ trợ lý, có 03 tổ bộ môn và 01 trung tâm trực thuộc khoa”.
Các Tổ bộ môn và Trung tâm này đảm nhiệm công tác giảng dạy nhiều môn học trong chương trình đào tạo cho các mã ngành và. hệ học của nhà trường, bao gồm các môn học cơ sở ngành thuộc học phần bắt buộc như Luật Dân sự 1 và2, Luật Tế tụng dân sự, Luật Hôn nhân và gia đình, cũng như hoc phần. tự chọn như Luật Sở hữu tr tuệ, Luật Nha ở, Luật Bình đẳng giới, Luật Thi hành án dân. ˆ* Con số hiện tính những giảng viên chính thức dang giảng day của Khoa tính đến thing 8 năm 2016 503 tổ bộ môn bao gồm Tổ bộ môn Luật Dân sự, Tổ bộ môn Luật Tổ tung dân sự và Tổ bộ môn.
Luft Hôn nhân và gia đình. trí tuệ tâm Luật Sở hữu Trung FU Leones ẤT HÀ Nộ Rus Tâw TrổnG th TAU VEN i rene SSA “sự, cũng như các môn kỹ năng liên quan. Thye hiện nhiệm vụ chung của Khoa trong công tác đào tạo, các giảng viên trẻ đã đảm nhiệm công việc giảng dạy các môn học trên, tong đồ có một nữa số giảng viên tr tập trung giảng 01 môn học, phần còn lại tồi giảng day từ 2 đến 3 môn học. Có thể thấy, việc giảng dạy một môn học hoàn toàn không đơn giản, đồi hỏi người dạy phải có su tim hiễu, nghiên cứu trơng đối kỹ công và diy đủ các nội dung, xây dựng nội dung bài giảng đảm bảo đạt được các mục tiêu nhận thức.
Vì vậy, "ngoài môn học đã thực hiện việc nghiên cứu, nghe giảng, chuỗn bị giáo ẩn trong thời gian tập su, đối với vige giảng day các môn học khác, Ban chủ nhiệm khoa cũng như các tổ bộ môn, trùng tâm của Khoa pháp luật Dân sự đều đòi hỏi các giảng viên phải có quá trình chuẩn bị, trình giáo án và giảng thử tại bộ môn và khoa, nhằm đảm bảo chất lượng công, tác giảng day cũng như uy tín của giảng viên nói riêng và của khoa nói chung. Đối với đối tượng người học, các giảng viên trẻ đều đã tham gia giảng dạy cho đối “tượng người học là sinh viên hệ chính quy văn bằng một. Đối với học viên hệ vừa học vita làm văn bằng một, da số giảng viên trẻ Khoa Pháp luật Dân sự cũng đã tham gia công. tie giảng dạy, ngoại trừ những giảng viên mới kết thúc tập sự.
Đối với đối tượng người học đã có một văn bằng đại học, 50% lực lượng giảng viên trẻ cũng đã được bồ trí giảng, bai toàn bộ môn học cing như một số vấn đề của môn học, tuy nhiên, số lượng này chủ yếu tập trung vào những giảng viên đã có từ 3 năm kinh nghiệm trở lên. Đây cũng là một chủ trương chung của Khoa trong việc đảm bảo chất lượng và uy tin của giảng viên, bởi 1e đối tượng người học này có đặc điểm là thường đòi hỏi cao hơn, sâu hơn về thức trong các bai giảng, cũng như thường xuyên đặt ra các yêu cầu liên quan đến thực tiễn, Đó lại là một những điểm còn hạn chế của các giảng viên trẻ sẽ được trình bay ở phần thực trạng phía sau, do vậy, cần có một thời gian kinh nghiệm đủ lâu để có thé đảm nhiệm giảng day những lớp học nay. _ Về số lượng giờ giảng, do điều kiện về số môn cũng như số lớp đăng ký các môn học là khác nhau, nên trong số các giảng viên trẻ của Khoa pháp luật Dân sự lồn tại sự chênh lệch tương đối lớn về số lượng giờ giảng. Cụ thể, có những giảng viên đâm nhiệm, trung bình 400-500 giờ giảng, cá biệt có những giảng viên giảng dạy trên 600 giờ/năm.
nhưng cũng có giảng viên chỉ giảng dạy trung bình 200 giờ giảng/năm. Về chất lượng, trên cơ sở khảo sát chính các giảng viên, đa số cho rằng chất Tượng bai giảng là phù hop, 18 song với những giảng viên có số giờ giảng ít thì cho rằng nội dung bai lãng còn một số điểm chưa phù hợp do chưa có nhiều cơ hội tiếp cận với sinh viên, học viên để điều chỉnh cũng như boàn thiện kỹ năng giảng day.” Dé cho nội dung giảng dạy là phù hợp với yêu cầu mục tiêu nhận thức của môn. học, cũng như đảm bảo tính cập nhật với các văn bản pháp luật hiện hành, thì việc chỉnh sửa giáo án là một hoạt động cần thiết. Các giáng viên Khoa pháp luật Dân sự thường xuyên lưu ý và thực hiện việc chỉnh sửa này cũng như sưu tầm và bé sung thêm những ‘hoc liệu cn thiết cho môn học.
Trong các tiết học lý thuyết và thảo luận cũng đa dạng các hình thức trao đổi, kết hợp trình bay giữa lý thuyết, quy định của pháp luật và thực tiễn thực hiện. Bên cạnh đó, ngoài việc trao đổi trên lớp, trong các giờ tư vấn và cả ngoài giờ 3 làm việc, các giảng viên trẻ khoa pháp luật dân sự vẫn đảm bảo hỗ trợ, trao đổi chuyên. môn, giải đáp thắc mắc cho sinh viên, học viên. Về trình độ và thực trạng học tập nẵng cao trình độ "Trong các hệ 0 tạo tê giãn viên trẻ đăm nhiệm nêu trêu, số thể thấy không cố hệ sau đại học, bởi lẽ trong số 14 giảng viên có độ tuổi dưới 30 của Khoa Pháp luật dân sự, có 3 giảng viên có trình độ học vấn là cử nhân, 11 giảng viên là thạc sỹ, trong đó có 2 người dang đồng thời là nghiên cứu sinh.
Điền đáng hou ¥ là toàn bộ các giảng viên này đề thực hiện việ học tập cơ sở đào tạo trong nước, cụ thể à Trường Đại học Luật Hà "Nội. Đối với các Khóa đảo tạo ngắn hạn nhằm nông cao trình độ chuyên môn cũng nh kỹ ning giảng day, các giảng viên trẻ của Khoa pháp luật Dân sự cũng chủ yu tham gia các lớp theo sự phân công của nhà trường, ví dụ như: Lớp bồi dưỡng nghiệp vụ hộ tịch cho. giảng viên, báo cáo viên giảng dạy chương trình nghiệp vụ hộ tịch; các lớp đảo tạo về nghigp vụ su phạm, giảng dạy theo phương pháp tí chỉ. Một số ít tự tim hiểu và tham.
gia vào các lớp học về ngoại ngữ cũng như tập huấn kỹ năng do các cơ quan chuyên môn 18 chức, ví đụ như Cục Sở hữu tr tệ.