I. Cơ sở lý luận của hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên khối ngành kinh tế
Hoạt động giáo dục kỹ năng mềm (KNM) cho sinh viên khối ngành kinh tế tại Trường Đại học Hải Dương được xây dựng trên nền tảng lý luận vững chắc. Các nghiên cứu quốc tế và trong nước đã chỉ ra rằng KNM đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao năng lực cạnh tranh của sinh viên. Theo UNICEF, KNM bao gồm các kỹ năng cốt lõi như giao tiếp, ra quyết định và kiên định. Những kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên thích ứng với môi trường làm việc mà còn quyết định sự thành công trong sự nghiệp. Đặc biệt, trong bối cảnh thị trường lao động hiện nay, nhà tuyển dụng ngày càng chú trọng đến KNM hơn là bằng cấp. Điều này cho thấy sự cần thiết phải tích hợp giáo dục KNM vào chương trình đào tạo tại các trường đại học.
1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
Nghiên cứu về giáo dục KNM đã được thực hiện rộng rãi trên thế giới, với nhiều mô hình và phương pháp khác nhau. Tại Việt Nam, các nghiên cứu cũng đã chỉ ra rằng sinh viên khối ngành kinh tế thường thiếu hụt KNM, điều này ảnh hưởng đến khả năng làm việc và phát triển nghề nghiệp của họ. Các tác giả như Hà Thế Ngữ và Đặng Vũ Hoạt đã đề xuất các phương pháp giáo dục KNM hiệu quả, tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế trong việc áp dụng thực tiễn. Việc nghiên cứu và quản lý hoạt động giáo dục KNM cho sinh viên khối ngành kinh tế tại Trường Đại học Hải Dương là cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.
1.2. Khái niệm kỹ năng và giáo dục kỹ năng
Kỹ năng được định nghĩa là khả năng vận dụng kiến thức và kinh nghiệm vào các hoạt động cụ thể. Giáo dục kỹ năng là quá trình tác động có mục đích nhằm hình thành và phát triển các kỹ năng cần thiết cho người học. Đặc biệt, KNM là những kỹ năng không chỉ giúp sinh viên tồn tại mà còn phát triển trong môi trường làm việc. Việc giáo dục KNM cần được thực hiện một cách hệ thống và có kế hoạch, từ đó giúp sinh viên tự tin hơn trong giao tiếp và làm việc nhóm. Điều này không chỉ nâng cao năng lực cá nhân mà còn góp phần vào sự phát triển chung của tổ chức và xã hội.
II. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên khối ngành kinh tế Trường Đại học Hải Dương
Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNM cho sinh viên khối ngành kinh tế tại Trường Đại học Hải Dương cho thấy nhiều điểm mạnh và hạn chế. Mặc dù nhà trường đã có những nỗ lực trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục KNM, nhưng vẫn còn nhiều vấn đề cần khắc phục. Theo khảo sát, nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của KNM còn hạn chế, dẫn đến việc tham gia các hoạt động giáo dục không cao. Hơn nữa, các giảng viên cũng chưa được đào tạo bài bản về phương pháp giáo dục KNM, điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy. Để cải thiện tình hình, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận trong trường, từ ban giám hiệu đến giảng viên và sinh viên.
2.1. Tình hình giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên
Tình hình giáo dục KNM cho sinh viên khối ngành kinh tế tại Trường Đại học Hải Dương hiện nay cho thấy sự thiếu hụt trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục. Mặc dù có một số môn học liên quan đến KNM, nhưng nội dung và phương pháp giảng dạy chưa thực sự hiệu quả. Sinh viên thường chỉ chú trọng đến kiến thức chuyên môn mà bỏ qua các kỹ năng mềm cần thiết. Điều này dẫn đến việc sinh viên ra trường không đáp ứng được yêu cầu của nhà tuyển dụng, gây khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm.
2.2. Đánh giá chung về thực trạng hoạt động quản lý giáo dục kỹ năng mềm
Đánh giá chung về thực trạng hoạt động quản lý giáo dục KNM cho sinh viên khối ngành kinh tế cho thấy nhiều mặt mạnh như sự quan tâm của ban giám hiệu và sự tham gia của giảng viên. Tuy nhiên, những hạn chế như thiếu nguồn lực, thiếu chương trình đào tạo bài bản cho giảng viên và sinh viên vẫn tồn tại. Cần có các biện pháp cụ thể để nâng cao hiệu quả quản lý, từ đó cải thiện chất lượng giáo dục KNM cho sinh viên.
III. Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên khối ngành kinh tế Trường Đại học Hải Dương
Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục KNM cho sinh viên khối ngành kinh tế, cần thực hiện một số biện pháp cụ thể. Đầu tiên, cần bồi dưỡng nâng cao nhận thức và năng lực giáo dục KNM cho đội ngũ giảng viên. Việc xác định danh mục kỹ năng mềm thiết yếu và đưa vào mục tiêu đào tạo là rất quan trọng. Thứ hai, cần tăng cường tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm rèn luyện KNM cho sinh viên. Cuối cùng, tạo môi trường cho sinh viên rèn luyện KNM và nâng cao ý thức tự rèn luyện của sinh viên cũng là những yếu tố quan trọng trong việc cải thiện chất lượng giáo dục KNM.
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp quản lý
Các biện pháp quản lý cần đảm bảo tính mục đích, tính thực tiễn và tính hệ thống. Điều này có nghĩa là các biện pháp phải được thiết kế sao cho phù hợp với nhu cầu thực tế của sinh viên và thị trường lao động. Đồng thời, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận trong trường để đảm bảo tính hiệu quả của các hoạt động giáo dục KNM.
3.2. Khảo sát về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp
Khảo sát về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp quản lý giáo dục KNM cho sinh viên khối ngành kinh tế cho thấy sự đồng thuận cao từ phía giảng viên và sinh viên. Nhiều ý kiến cho rằng việc nâng cao giáo dục KNM là cần thiết và cấp bách, đặc biệt trong bối cảnh thị trường lao động ngày càng cạnh tranh. Các biện pháp đề xuất cần được thực hiện một cách đồng bộ và có kế hoạch để đạt được hiệu quả cao nhất.
