I. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu và mục tiêu
Nghiên cứu này tập trung vào việc nâng cao khả năng nói tiếng Anh lưu loát cho học sinh lớp 10 tại một trường THPT ở tỉnh Bắc Giang thông qua kỹ thuật phỏng vấn. Vấn đề được đặt ra là học sinh gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng, sử dụng cấu trúc ngữ pháp phức tạp, vốn từ vựng hạn chế, phát âm và đặc biệt là chưa tìm được phương pháp học hiệu quả. Mục tiêu của nghiên cứu là đánh giá hiệu quả của kỹ thuật phỏng vấn trong việc cải thiện sự lưu loát khi nói tiếng Anh của học sinh, đồng thời tìm hiểu thái độ của học sinh đối với phương pháp này. Nghiên cứu đặt ra giả thuyết không (H0) là không có sự cải thiện và giả thuyết thay thế (Ha) là có sự cải thiện về khả năng nói của học sinh sau khi áp dụng kỹ thuật phỏng vấn. Nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng đối với cả giáo viên và học sinh trong việc giảng dạy và học tập tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nói. Kết quả nghiên cứu được kỳ vọng sẽ cung cấp một phương pháp giảng dạy mới cho giáo viên và giúp học sinh học tập hiệu quả hơn, hứng thú hơn.
II. Cơ sở lý thuyết về dạy nói tiếng Anh và kỹ thuật phỏng vấn
Chương này trình bày các khái niệm và lý thuyết liên quan đến kỹ năng nói tiếng Anh, bao gồm định nghĩa, tầm quan trọng, các hình thức nói (bắt chước, chi tiết, linh hoạt, tương tác, mở rộng) theo Brown (2004). Nghiên cứu cũng nhấn mạnh vai trò của việc dạy nói trong việc phát triển năng lực giao tiếp, cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng nói như phát âm, ngữ pháp, từ vựng, và sự lưu loát. Kỹ thuật phỏng vấn được giới thiệu như một phương pháp giảng dạy nhằm kích hoạt tư duy và nâng cao sự tham gia của học sinh. Việc sử dụng kỹ thuật phỏng vấn không chỉ giúp đánh giá năng lực học sinh mà còn hướng dẫn học sinh cách sử dụng kỹ thuật này hiệu quả trong học tập các môn học khác. Tác giả cũng đề cập đến tầm quan trọng của việc tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh tự tin thể hiện bản thân và giao tiếp bằng tiếng Anh.
III. Phương pháp nghiên cứu và thu thập dữ liệu
Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu hành động với 34 học sinh lớp 10, kéo dài trong 2 tháng. Dữ liệu được thu thập thông qua các phương pháp như khảo sát, quan sát, và phỏng vấn. Dữ liệu định tính được thu thập từ việc phỏng vấn, quan sát và quay phim, trong khi dữ liệu định lượng được phân tích bằng thống kê mô tả. Nghiên cứu được thực hiện theo chu kỳ, bao gồm các bước xác định vấn đề, lập kế hoạch hành động, quan sát và phản ánh kết quả, và điều chỉnh kế hoạch cho chu kỳ tiếp theo. Nghiên cứu tập trung vào việc đánh giá sự thay đổi về thái độ và động lực học tập của học sinh khi áp dụng phương pháp phỏng vấn trong việc học tiếng Anh. Việc thu thập dữ liệu đa dạng giúp đánh giá toàn diện hiệu quả của phương pháp cũng như thái độ của học sinh.
IV. Kết quả nghiên cứu và thảo luận
Kết quả nghiên cứu cho thấy kỹ thuật phỏng vấn có tác động tích cực đến khả năng nói tiếng Anh lưu loát của học sinh lớp 10. Cụ thể, học sinh cải thiện về kỹ năng nói, mở rộng vốn từ vựng và cấu trúc ngữ pháp, giảm bớt lo lắng trong việc sắp xếp và phát triển ý tưởng một cách logic. Thái độ của học sinh đối với kỹ thuật phỏng vấn cũng rất tích cực. Học sinh cho rằng phương pháp này giúp tạo môi trường học tập thoải mái, khuyến khích sự tham gia tích cực và nâng cao sự tự tin khi nói tiếng Anh. Nghiên cứu cũng chỉ ra những hạn chế nhất định, ví dụ như thời gian nghiên cứu còn ngắn, số lượng học sinh tham gia chưa lớn. Tuy nhiên, những kết quả đạt được đã khẳng định tính hiệu quả của kỹ thuật phỏng vấn trong việc giảng dạy tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nói, và mở ra hướng nghiên cứu sâu hơn trong tương lai.
