Luận văn về biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ chính quy ở trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật và du lịch Hạ Long

Luận văn hướng đến mục tiêu đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ chính quy phù hợp, đáp ứng yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục. Phạm vi nghiên cứu giới hạn trong việc khảo sát thực trạng và đề xuất giải pháp từ góc độ hiệu trưởng và cán bộ quản lý. Phạm vi nghiên cứu tập trung nghiên cứu hoạt động quản lý đào tạo hệ chính quy của Hiệu trưởng trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hạ Long thời gian 2007 đến nay và đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ chính quy của Hiệu trưởng, cán bộ quản lý tại trường Cao đẳng VHTT&DL Hạ Long trong giai đoạn tiếp theo (2010- 2020).

Đối tượng nghiên cứu là các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ chính quy của hiệu trưởng và cán bộ quản lý. Giả thuyết khoa học cho rằng công tác quản lý hiện tại còn một số bất cập, cần có nghiên cứu để xác lập các biện pháp phù hợp với lý luận quản lý giáo dục và điều kiện thực tế. Trên cơ sở đó, đề xuất các biện pháp quản lý của hiệu trưởng, cán bộ quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo hệ chính quy. Các biện pháp này phải phù hợp với yêu cầu phát triển nhà trường và cũng có thể áp dụng cho các trường cao đẳng có điều kiện tương tự.

Nhu cầu quản lý hình thành và xuất hiện ngay từ nửa cuối xã hội nguyên thủy, khi loài người xuất hiện các tổ chức xã hội đầu tiên. Vai trò của quản lý và khoa học quản lý đã hiện diện và ngày càng được khẳng định trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội. Quản lý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích của chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt mục tiêu phát triển đã đề ra. [22,tr.15]

Các chức năng cơ bản của quản lý bao gồm: hoạch định, tổ chức, điều khiển và kiểm tra. Chức năng hoạch định là quan trọng nhất, nhằm định ra chương trình, mục tiêu, chiến lược, biện pháp thực hiện. Chức năng tổ chức là điều phối nguồn lực, hình thành nhóm chuyên môn hóa. Chức năng điều khiển là phối hợp triển khai các hoạt động của nhóm. Chức năng kiểm tra là xem xét, đo lường và đánh giá việc thực hiện.

Nội dung quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng bao gồm: Quản lý mục tiêu và kế hoạch đào tạo, quản lý nội dung chương trình, phương pháp đào tạo, quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên, quản lý hoạt động học tập và rèn luyện của sinh viên. quản lý cơ sở vật chất phục vụ hoạt động đào tạo. Cần phải quản lý chặt chẽ, bài bản để đạt hiệu quả đào tạo tốt nhất.

Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hạ Long đã có những đóng góp quan trọng vào việc đào tạo nguồn nhân lực về văn hóa nghệ thuật và du lịch. Tuy nhiên, là trường mới được nâng cấp, đội ngũ giảng viên còn trẻ và thiếu kinh nghiệm. Vì vậy, cần có những giải pháp đồng bộ để nâng cao chất lượng đào tạo.

Quản lý việc thực hiện mục tiêu và kế hoạch đào tạo cần được chú trọng. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các phòng ban, khoa để đảm bảo tiến độ và chất lượng đào tạo. Cần rà soát và điều chỉnh kế hoạch đào tạo cho phù hợp với thực tế.

Quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo. Cần tạo điều kiện cho giảng viên nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm. Cần có cơ chế đánh giá và khen thưởng giảng viên.

Nhóm biện pháp này tập trung vào việc nâng cao nhận thức của cán bộ, giảng viên và sinh viên về tầm quan trọng của quản lý chất lượng đào tạo. Cần tổ chức các hội thảo, tập huấn để trang bị kiến thức và kỹ năng quản lý chất lượng. Cần xây dựng văn hóa chất lượng trong nhà trường.

Nhóm biện pháp này tập trung vào việc xây dựng mục tiêu và kế hoạch đào tạo rõ ràng, cụ thể và khả thi. Cần có sự tham gia của các bên liên quan trong quá trình xây dựng mục tiêu và kế hoạch. Cần thường xuyên rà soát và điều chỉnh mục tiêu và kế hoạch cho phù hợp với thực tế.

Nhóm biện pháp này tập trung vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Cần có chính sách thu hút và giữ chân giảng viên giỏi. Cần tạo điều kiện cho giảng viên nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm.

Việc tổ chức khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp là vô cùng quan trọng. Cần có kế hoạch khảo nghiệm cụ thể, xác định rõ mục tiêu, đối tượng và phương pháp khảo nghiệm. Kết quả khảo nghiệm sẽ là cơ sở để điều chỉnh và hoàn thiện các biện pháp.

Cần đánh giá chung về tính khả thi và yêu cầu triển khai các biện pháp. Đánh giá cần dựa trên các tiêu chí khách quan, khoa học và phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Yêu cầu triển khai cần được xác định rõ ràng để đảm bảo tính hiệu quả.

Luận văn đã xác định được cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề quản lý đào tạo. Đã đánh giá được thực trạng quản lý đào tạo tại trường cao đẳng VHTT&DL Hạ Long. Đã đề xuất được một số biện pháp quản lý đào tạo phù hợp.

Đề xuất cần tăng cường đầu tư cho cơ sở vật chất, nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên, đổi mới chương trình và phương pháp đào tạo. Khuyến nghị cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, doanh nghiệp và các cơ quan quản lý nhà nước.