BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI HỘI THẢO KHOA HỌC CÁP TRƯỜNG (Tất cả các bài đăng đều được phản biện độc lập) HÀ NỘI, NGÀY 18 THÁNG 11 NĂM 2020 MỤC LỤC KỶ YÊU HỘI THẢO Dao tạo sau đại học tại Trường Đại học Luật Ha Nội - Thực trạng và giải pháp đối mới dé phát triển STT CHUYEN DE TRANG 1. Thực trạng công tác dao tạo thạc sĩ, tiến sĩ hiện nay tại Trường Đại | học Luật Hà Nội và một số định hướng đôi mới dé phát triển TS. Nguyễn Văn Tuyến Trường Đại học Luật Hà Nội 2. Đôi mới công tác tuyên sinh để phát triển hoạt động đào tạo thạc sĩ, 14 tiến sĩ tại Trường Đại học Luật Hà Nội theo hướng tự chủ đại học PGS.
Tô Văn Hòa Truong Đại học Luật Ha Nội 3. Đôi mới công tác tô chức, quản li dao tạo thạc sĩ, tiễn sĩ tại Trường 21 Đại học Luật Hà Nội theo hướng tiếp cận quản trị hiện đại PGS. Nguyễn Thị Vân Anh Truong Đại học Luật Ha Nội 4. Thực trạng và giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên nham 20 phát triển hoạt động đào tạo thạc sĩ, tiễn sĩ tai Trường Đại học Luật Hà Nội trong bối cảnh tự chủ đại học GS.
Nguyễn Minh Doan Truong Đại học Luật Ha Nội 5. Pao tao thac si, tién si tai Truong Dai hoc luật Ha Nội theo hướng 42 tiếp cận liên ngành TS. Tran Kim Liễu Trưởng Đại học Luật Hà Nội 6. Ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo sau đại học tại Trường 58 Đại hoc Luật Ha Nội ThS.
Pham Van Hanh Truong Dai hoc Luật Ha Nội 1. Van đề khai thác, sử dụng học liệu đối với bậc dao tạo sau dai hoc 70 tai Thư viện Truong Dai hoc Luật Ha Nội — Thực trạng và giải pháp đổi mới ThS. Lê Thị Hạnh Trường Đại học Luật Hà Nội Xây dựng chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy và tô chức 84 tuyến sinh, quản lý đào tạo sau đại học ngành luật ở các cơ sở dao tạo luật của Australia và bài học kinh nghiệm cho các cơ sở đào tạo sau đại học ngành luật ở Việt Nam PGS. Nguyễn Văn Quang Trường Đại học Luật Hà Nội Kinh nghiệm phat triên hoạt động nghiên cứu khoa hoc cho đội 96 ngũ giảng viên và người học trong đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ tại Khoa Luật Đại học Quốc gia Hà Nội TS.
Mai Văn Thang Khoa Luật, Dai hoc Quốc gia Hà Nội Dao tạo thạc sĩ tai Trường Dai học Luật Hà Nội — Nhận diện từ góc 10. 106 nhìn của người học Luật sự Hà Huy Phong Học viên Lớp cao học Khóa 26 Ngành Luật kinh tế, định hướng ứng dụng 11. Pao tạo tiễn sĩ tại Trường Đại học Luật Hà Nội - Nhận diện từ góc 115 nhìn của người học 1S. Nguyễn Thị Hương Phó chánh án Tòa án nhân dân huyện Kim Động, tỉnh Hưng Yên THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO THẠC SĨ, TIỀN SĨ HIỆN NAY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI VÀ MỘT SÓ ĐỊNH HƯỚNG DOI MỚI DE PHÁT TRIEN 1S.
Nguyễn Văn Tuyến” Tom tat: Tirong lịch sw hơn 40 năm cua Truong Dai học Luật Ha Nội, hoạt động đào tạo thạc sĩ, tiễn sĩ đã có gan 30 nam hinh thanh va phat triển với nhiễu thành tựu dang tự hào. Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đã đạt được, hoạt động đào tao thạc sĩ, tiến sĩ của Tìrường cũng bộc lộ những han chế cần được nhìn nhận, đánh giá một cách khách quan, toàn điện và thang thắn dé từ đó xác định đúng các giải pháp khắc phục vì mục tiêu phát triển trong dài hạn. Trong khuôn khổ của một bài tham luận Hội thảo khoa học cấp Trưởng, bài viết đưa ra một số nhận xét, đánh giá ban đâu của tác gia, dựa trên các số liệu, tài liệu thu thập được cùng với những kinh nghiệm trong quả trình tham gia quản lý đào tạo sau đại học hơn 10 năm qua, bao gom các thành tựu dat được trong dao tao thạc sĩ, tiễn sĩ và đặc biệt là chỉ ra những hạn chế, bắt cập cua công tác đào tạo thạc sĩ, tiễn sĩ tại Trưởng Đại học Luật Hà Nội trong giai đoạn hiện nay để từ đó có cơ sở thực tiễn cho việc dé xuất các giải pháp đổi mới vì mục tiêu phát triển. Từ khóa: Trường Đại học Luật Hà Nội, thực trạng, đào tạo thạc sĩ, đào tạo tiễn si, định hướng đôi mới, phat trién.
Nhận diện thực trạng công tác đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ hiện nay tại Trường Đại học Luật Hà Nội từ góc nhìn của người quản lý đào tạo 1. Những thành tựu cơ bản trong công tác đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ tại Trường Dai học Luật Hà Nội Thành tựu đầu tiên phải kế đến trong công tác đào tạo thạc sĩ, tiễn sĩ tại Trường Đại học Luật Hà Nội là việc phát triển các mã ngành đào tạo và đi tiên phong trong việc xây dựng các chương trình đào tạo thạc sĩ theo định hướng ứng dụng. Đến nay, Trường Đại học Luật Hà Nội là cơ sở dao tạo luật duy nhất của cả nước có đầy đủ 07 ngành dao tạo trình độ thạc sĩ và 07 ngành đào tạo trình độ tiễn sĩ theo danh mục mã ngành đào tạo thạc sĩ, tiễn sĩ của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Ngoài việc thiết kế và xây dựng đầy đủ 07 mã ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, tiễn sĩ, ngay từ năm 2015 Trường cũng đi tiên phong trong việc xây dựng các chương trình đào tạo thạc sĩ theo định hướng ứng dụng (gồm 06 chương trình đào tạo của các “Trường Đại học Luật Hà Nội ngành: Luật hiến pháp và luật hành chính; luật dân sự và tô tụng dân sự; luật hình sự và tô tụng hình sự; tội phạm học và phòng ngừa tội phạm; luật kinh tế; luật quốc tế).
Thành tựu thứ hai là kết quả đào tạo đối với trình độ thạc sĩ, tiễn sĩ. Trong chặng đường phát triển gần 30 năm kê từ khi bắt đầu thực hiện nhiệm vụ đào tạo trình độ thạc sĩ (năm 1993) và trình độ tiến sĩ (năm 1995), mac dù có những bước thăng trầm trong kết quả tuyên sinh và kết quả đào tạo hàng năm nhưng các số liệu thống kê thực tế đã cho thấy, số lượng chỉ tiêu tuyên sinh, kết quả tuyển sinhvà kết quả đào tạo có xu hướng ngày càng tăng về quy mô theo từng giai đoạn phát trién.'Riéng trong giai doan 6 nam gan day, sé lượng học viên cao học được dao tạo da tăng vượt bậc so với các giai đoạn trước đó.? Đối với bậc đào tạo trình độ tiến sĩ, trong vòng 20 năm đầu tiên ké từ khi bat đầu triển khai hoạt động đảo tạo (1995), trường đã đào tạo được 126 tiễn si của các ngành dao tạo. Két qua đào tạo trình độ thạc sĩ cua Truong Đại hoc Luật Ha Nội từ năm 1993 đến năm 2019 600 500 400 300 200 100 : Tbravatturlitell mot CROTKDTCHAHANMtAHE R DHT AH 1n ma an ORD GD nan nm ( ana ŒẦ © C = = = SF SFG 8S = == -= = = ao ao ao el nn ( øƒá@{ œŒœ €Œœ Œ © CC CC CC == = == = & & = = & o 2 Sood HHH HAA AAA A AR A A A AF AAA AAA AAA Bthacsi mColumn2 ! Theo số liệu thống kê, trong vòng 10 năm đầu tiên kế từ khi triển khai nhiệm vụ dao tạo trình độ thạc sĩ, Trường đã tuyển sinh và đào tạo được 494 học viên cao học (từ năm 1994 đến năm 2003). Trong 10 năm tiếp theo (từ năm 2004 đến năm 2013), Trường đào tạo được 939 học viên cao học.Nguôn: Kỷ yếu “Trường Đại học Luật Hà Nội — Chang đường 20 năm đào tạo sau đại học”, Trường Dai học Luật Hà Nội xuất bản năm 2013, tr.
? Trong giai đoạn từ năm 2014 đến năm 2019, Trường đã đào tạo được 2022 học viên cao học. Nguồn: Bao cáo tốt nghiệp trình độ thạc sĩ các năm 2014, 2015, 2016, 2017, 2018, 2019 của Trường Đại học Luật Hà Nội. 3 Số liệu này được trích dẫn theo nguồn: Kỷ yếu “Truong Dai học Luật Hà Nội — Chang đường 20 năm đào tạo sau đại học”, Trường Đại học Luật Hà Nội xuất bản năm 2013, tr. Kết quả đào tạo trình độ tiễn sĩ của Tirường Đại học Luật Hà Nội từ năm 2000 đến năm 2019 Tiến sĩ 30 10 mw Tiến sĩ Biểu đồ thê hiện kết quả đào tạo sau đại học trên đây cho thấy trong những năm từ 1996 đến 2005, số lượng thạc sĩ được đào tạo tại Trường Đại học Luật Hà Nội tốt nghiệp hang năm là khá ít và đều ở mức trên dưới 50 học viên.
Tuy nhiên, ké từ năm 2006 trở đi đến năm 2019, số lượng học viên cao học tốt nghiệp và nhận bằng thạc sĩ ngày càng nhiều lên, có thời điểm cao nhất là 505 học viên cao học (năm 2018). Riêng đối với bậc đào tạo trình độ tiến sĩ, số lượng nghiên cứu sinh tốt nghiệp và nhận bằng tiến sĩ hàng năm là không đồng đều, trong đó năm cao nhất (2003) có 24 nghiên cứu sinh tốt nghiệp (chủ yếu do các năm trước đồn lại). Trong những năm gần đây, tuy số lượng nghiên cứu sinh trúng tuyến có xu hướng ngày càng nhiều lên nhưng số nghiên cứu sinh tốt nghiệp và nhận bằng vẫn ở mức độ khiêm tốn, đều ở con số trên hoặc dưới 10 nghiên cứu sinh tốt nghiệp. Điều này cho thấy trong số các nghiên cứu sinh theo học tại trường của các khóa, có những người không theo học được đến cùng dé nhận băng tiễn sĩ hoặc chậm tiễn độ và phải xin gia han bảo vệ luận án.
Những hạn chế, bất cập chủ yếu trong công tác đào tạo thạc sĩ, tiễn sĩ hiện nay tại Trường Đại học Luật Hà Nội Bên cạnh các thành tựu nêu trên, công tác tuyến sinh và tổ chức đào tạo trình độ thạc sĩ, tiễn sĩ của Trường đã bộc lộ một số điểm hạn ché, bat cập chủ yếu sau đây: Thứ nhất, về những hạn chế, bat cập trong công tác tuyên sinh. Không thé phủ nhận những thành quả rất đáng khích lệ trong công tác tuyến sinhsau đại học những năm gan đây? nhưng cũng không thể phủ nhận rằng công tác tuyên sinh vẫn bộc lộ một số hạn chế, bat cập chủ yếu có thê kế đến như: Mot là, trong suốt nhiều năm qua kê từ khi được giao nhiệm vụ đào tạo đến nay, Trường van chủ trương giao nhiệm vụ tuyén sinh đối với từng trình độ đào tạo cho các đơn vị quản lý đào tạo (ví dụ: phòng đào tạo đại học chịu trách nhiệm tô chức tuyên sinh đại học; phòng đào tạo sau đại học chịu trách nhiệm tô chức tuyển sinh sau đại học).