Khó khăn của sinh viên khi dịch thành ngữ trong truyện ngắn của Nguyễn Hồng và Nam Cao

Tài liệu nghiên cứu Chuyên đề tốt nghiệp a study on the difficulties of be students when translating vietnamese idioms, tổng hợp lý thuyết và thực hành, cung cấp kiến thức chuyên

• Tác giả: Khương Phương Linh
• Người hướng dẫn: M.A Tran Minh Chau
• Trường học: National Economics University
• Chuyên ngành: Business English
• Đề tài: Khó Khăn Của Sinh Viên Trong Việc Dịch Thành Ngữ Việt Nam Sang Tiếng Anh
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGMENT
• EXECUTIVE SUMMARY
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Background of the Study
• 1.2. Rationale and purposes of the Study
• 1.3. Research scope of the Study
• 1.4. Research questions of the Study
• 1.5. Research methods of the Study
• 1.6. Organization of the Study
• 2. CHAPTER 2: THEORETICAL FRAMEWORK
• 2.1. Definitions of translation
• 2.2. Translation process
• 2.3. Common translation mistakes
• 2.4. Characteristics of idioms
• 2.5. Types of idioms
• 2.6. Translation methods of idioms
• 2.7. Difficulties when translating idioms
• 2.8. Importance of idioms
• 2.9. Definitions of short stories
• 2.10. Characteristics of short stories
• 2.11. The existence of Vietnamese idioms in short stories
• 3. CHAPTER 3: ANALYSIS AND FINDINGS
• 3.1. The perception of BE students of Vietnamese idioms in general and Vietnamese idioms in short stories
• 3.2. Difficulties of BE students when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English
• 3.2.1. Difficulties of BE students when translating Vietnamese comparative idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English
• 3.2.2. Difficulties of BE students when translating Vietnamese metaphorical idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English
• 3.3. The frequency with which BE students encounter some difficulties when translating Vietnamese idioms into English
• 3.4. Reasons for the difficulties faced by BE students when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English
• 3.5. Recommendations to improve the idiomatic translation ability in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao of BE students
• 4. CHAPTER 4: CONCLUSION
• 4.1. Summary of major findings
• 4.2. Limitation of the Study
• 4.3. Recommendations for the following research
• REFERENCES

Tóm tắt

I. Khó khăn trong dịch thuật

Việc dịch thành ngữ Việt Nam sang tiếng Anh là một thách thức lớn đối với sinh viên, đặc biệt là sinh viên ngành tiếng Anh. Khó khăn trong dịch thuật không chỉ nằm ở việc tìm kiếm các thành ngữ tương đương mà còn ở việc hiểu rõ ngữ nghĩa và ngữ cảnh của thành ngữ gốc. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc nhận diện và hiểu các thành ngữ Việt Nam, điều này dẫn đến việc dịch không chính xác hoặc không phù hợp. Theo khảo sát, một trong những khó khăn phổ biến nhất là việc không tìm thấy thành ngữ tương đương trong tiếng Anh, điều này làm cho việc dịch trở nên phức tạp hơn. Hơn nữa, sự khác biệt về văn hóa giữa hai ngôn ngữ cũng là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến khả năng dịch thuật của sinh viên.

1.1. Khó khăn trong việc nhận diện thành ngữ

Nhiều sinh viên không thể nhận diện được các thành ngữ trong văn bản gốc, dẫn đến việc họ không thể dịch chính xác. Ngữ nghĩa của thành ngữ thường không thể hiểu theo nghĩa đen, mà cần phải hiểu theo ngữ cảnh và văn hóa. Điều này đòi hỏi sinh viên phải có kiến thức sâu rộng về cả hai ngôn ngữ và văn hóa tương ứng. Việc thiếu kiến thức về ngôn ngữ và văn hóa Việt Nam cũng như tiếng Anh khiến sinh viên gặp khó khăn trong việc dịch các thành ngữ một cách chính xác và tự nhiên.

1.2. Khó khăn trong việc truyền đạt ý nghĩa

Khi dịch các thành ngữ, sinh viên thường gặp khó khăn trong việc truyền đạt cả nghĩa đen và nghĩa bóng của thành ngữ. Việc này không chỉ yêu cầu sinh viên phải hiểu rõ ngữ nghĩa của thành ngữ mà còn phải biết cách diễn đạt lại sao cho phù hợp với ngữ cảnh trong tiếng Anh. Nhiều sinh viên cho rằng việc sử dụng thành ngữ tiếng Anh không đúng ngữ cảnh là một trong những lỗi phổ biến mà họ mắc phải. Điều này cho thấy sự cần thiết phải nâng cao kỹ năng dịch và hiểu biết về ngữ nghĩa của các thành ngữ trong cả hai ngôn ngữ.

II. Nguyên nhân của khó khăn

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến khó khăn trong dịch thuật của sinh viên. Một trong những nguyên nhân chính là sự khác biệt trong cấu trúc ngữ nghĩa của hai ngôn ngữ. Ngôn ngữ Việt Nam và tiếng Anh có những cách diễn đạt và cấu trúc ngữ pháp khác nhau, điều này gây khó khăn cho sinh viên trong việc tìm kiếm các thành ngữ tương đương. Hơn nữa, sự thiếu hụt kiến thức về các thành ngữ trong cả hai ngôn ngữ cũng là một yếu tố quan trọng. Nhiều sinh viên không có đủ kiến thức về các thành ngữ tiếng Anh, dẫn đến việc họ không thể tìm ra cách dịch phù hợp cho các thành ngữ tiếng Việt.

2.1. Sự khác biệt văn hóa

Sự khác biệt về văn hóa giữa Việt Nam và các nước nói tiếng Anh cũng là một nguyên nhân lớn gây ra khó khăn trong việc dịch. Nhiều thành ngữ Việt Nam mang đậm bản sắc văn hóa và không thể dịch một cách chính xác sang tiếng Anh mà không làm mất đi ý nghĩa gốc. Điều này đòi hỏi sinh viên phải có kiến thức sâu sắc về cả hai nền văn hóa để có thể dịch một cách chính xác và tự nhiên.

2.2. Thiếu kiến thức về thành ngữ

Nhiều sinh viên không được trang bị đầy đủ kiến thức về các thành ngữ trong tiếng Anh, điều này dẫn đến việc họ không thể tìm ra các thành ngữ tương đương khi dịch. Việc thiếu hụt này không chỉ ảnh hưởng đến khả năng dịch mà còn làm giảm sự tự tin của sinh viên trong việc sử dụng ngôn ngữ. Do đó, việc nâng cao kỹ năng dịch và kiến thức về thành ngữ là rất cần thiết cho sinh viên.

III. Giải pháp cải thiện kỹ năng dịch

Để cải thiện kỹ năng dịch thành ngữ, sinh viên cần áp dụng một số phương pháp hiệu quả. Một trong những giải pháp được đề xuất là dịch dựa trên ngữ cảnh của câu hoặc đoạn văn. Việc này giúp sinh viên hiểu rõ hơn về ý nghĩa của thành ngữ trong ngữ cảnh cụ thể và tìm ra cách dịch phù hợp. Ngoài ra, việc tìm kiếm các thành ngữ tương đương trên Internet cũng là một phương pháp hữu ích. Sinh viên có thể sử dụng các công cụ dịch thuật như Google Translate để hỗ trợ trong quá trình dịch, tuy nhiên cần phải kiểm tra lại để đảm bảo tính chính xác.

3.1. Dịch theo ngữ cảnh

Dịch theo ngữ cảnh giúp sinh viên hiểu rõ hơn về ý nghĩa của thành ngữ trong văn bản. Việc này không chỉ giúp họ tìm ra cách dịch chính xác mà còn giúp họ phát triển khả năng tư duy ngôn ngữ. Sinh viên nên luyện tập thường xuyên để nâng cao khả năng nhận diện và dịch các thành ngữ trong ngữ cảnh cụ thể.

3.2. Sử dụng công cụ hỗ trợ

Việc sử dụng các công cụ dịch thuật như Google Translate có thể giúp sinh viên tìm kiếm các thành ngữ tương đương một cách nhanh chóng. Tuy nhiên, sinh viên cần phải cẩn trọng và kiểm tra lại các kết quả dịch để đảm bảo tính chính xác. Hơn nữa, việc tham khảo các tài liệu học thuật và từ điển chuyên ngành cũng là một cách hiệu quả để nâng cao kiến thức về thành ngữ.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh xã hội thông tin và nền kinh tế toàn cầu hóa hiện nay, dịch thuật đóng vai trò quan trọng trong việc kết nối các ngôn ngữ và văn hóa, đặc biệt trong lĩnh vực văn học. Việt Nam có nhiều tác giả nổi tiếng như Nguyễn Hồng và Nam Cao, với các tác phẩm ngắn giàu hình ảnh và sử dụng nhiều thành ngữ đặc sắc. Theo ước tính, Nguyễn Hồng sử dụng 95 thành ngữ trong 53 truyện ngắn, còn Nam Cao có khoảng 280 thành ngữ trong 52 truyện ngắn. Việc dịch các thành ngữ này sang tiếng Anh không chỉ giúp nâng cao hiểu biết văn hóa mà còn góp phần quảng bá văn học Việt Nam ra thế giới. Tuy nhiên, sinh viên ngành Business English (BE) tại Đại học Kinh tế Quốc dân gặp nhiều khó khăn trong việc dịch thành ngữ Việt sang tiếng Anh, đặc biệt là trong các tác phẩm văn học. Nghiên cứu này nhằm xác định các khó khăn chính mà sinh viên BE gặp phải khi dịch thành ngữ Việt trong truyện ngắn của Nguyễn Hồng và Nam Cao sang tiếng Anh, phân tích nguyên nhân và đề xuất giải pháp cải thiện. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào 60 sinh viên BE, khảo sát dịch 12 thành ngữ tiêu biểu, trong thời gian nghiên cứu ngắn hạn tại Đại học Kinh tế Quốc dân. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa thiết thực trong việc nâng cao năng lực dịch thuật thành ngữ cho sinh viên và góp phần phát triển nghiên cứu dịch thuật trong lĩnh vực văn học.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết dịch thuật và đặc điểm thành ngữ trong ngôn ngữ Việt và Anh. Định nghĩa dịch thuật theo Nida & Taber (1982) là quá trình chuyển tải ý nghĩa và phong cách từ ngôn ngữ nguồn sang ngôn ngữ đích một cách tự nhiên và chính xác. Các phương pháp dịch thành ngữ được tham khảo từ Baker (1992), bao gồm dịch bằng thành ngữ tương đương, dịch giải thích, dịch bỏ qua, dịch bằng từ chung và mượn từ. Lý thuyết về đặc điểm và phân loại thành ngữ Việt Nam theo Hoàng Văn Hanh phân thành hai loại chính: thành ngữ so sánh và thành ngữ ẩn dụ (bổ sung thành ngữ đối xứng và không đối xứng). Đặc điểm thành ngữ Anh được phân loại theo O'Dell & McCarthy (2010) với tám loại như so sánh, thành ngữ hai từ, ba từ, tục ngữ, v.v. Lý thuyết về khó khăn dịch thành ngữ theo Baker (1992) và Davies (2004) tập trung vào nhận diện, hiểu nghĩa, tìm thành ngữ tương đương, và truyền tải nghĩa đen lẫn nghĩa bóng.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát định lượng với mẫu gồm 60 sinh viên ngành Business English tại Đại học Kinh tế Quốc dân. Dữ liệu được thu thập qua bảng câu hỏi trực tuyến gồm 11 câu, khảo sát nhận thức về thành ngữ, khả năng dịch 12 thành ngữ tiêu biểu trong truyện ngắn của Nguyễn Hồng và Nam Cao, các khó khăn gặp phải và giải pháp đề xuất. Các thành ngữ được lựa chọn dựa trên phân loại của Hoàng Văn Hanh và tần suất xuất hiện trong tác phẩm. Phân tích dữ liệu sử dụng thống kê mô tả, biểu đồ và so sánh tỷ lệ phần trăm các câu trả lời đúng, sai, không dịch được. Thời gian nghiên cứu diễn ra trong một học kỳ, tập trung vào sinh viên năm cuối ngành BE. Phương pháp chọn mẫu thuận tiện, đảm bảo tính đại diện cho nhóm sinh viên BE có kinh nghiệm dịch thuật hạn chế.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Khó khăn phổ biến nhất là tìm thành ngữ tương đương trong tiếng Anh: Ví dụ, với thành ngữ "đen như mực", 88,3% sinh viên dịch đúng, chủ yếu dùng "as black as coal" hoặc "as black as ink". Tuy nhiên, với thành ngữ "chân yếu tay mềm" không có thành ngữ tương đương, 11,7% sinh viên không nhận diện được và 13,3% không dịch được.

2. Khó khăn trong nhận diện và hiểu nghĩa thành ngữ: Một số thành ngữ ẩn dụ phức tạp như "chạy ngược chạy xuôi" có 17,7% sinh viên không nhận diện được, 17,7% không dịch được, và 5% dịch sai. Trong khi đó, các thành ngữ so sánh như "nhanh như cắt" được nhận diện và hiểu tốt hơn với tỷ lệ dịch đúng 83,3%.

3. Khó khăn trong truyền tải nghĩa đen và nghĩa bóng: Với thành ngữ "sắc như dao", 21,7% sinh viên không dịch được, 15% dịch sai hoặc chỉ truyền tải nghĩa đen mà bỏ nghĩa bóng. Ví dụ, "as sharp as a razor" được xem là dịch đúng, trong khi "sharp eyes" chỉ truyền tải nghĩa đen.

4. Sử dụng sai thành ngữ tiếng Anh trong ngữ cảnh: Tỷ lệ này thấp, chỉ khoảng 3-5% sinh viên mắc lỗi như dùng "hawk-eyed" sai ngữ cảnh khi dịch "sắc như dao" hoặc "to be on the run" sai nghĩa khi dịch "chạy ngược chạy xuôi".

Thảo luận kết quả

Kết quả cho thấy sinh viên BE có kiến thức cơ bản về thành ngữ Việt và tiếng Anh, đặc biệt với các thành ngữ so sánh có cấu trúc rõ ràng và nghĩa dễ suy đoán. Tuy nhiên, việc thiếu thành ngữ tương đương trong tiếng Anh và sự khác biệt văn hóa là nguyên nhân chính gây khó khăn trong dịch thuật. Các thành ngữ ẩn dụ phức tạp hơn, mang nhiều tầng nghĩa và không có tương đương trực tiếp, khiến sinh viên dễ nhầm lẫn hoặc dịch sai. So sánh với các nghiên cứu trước đây, kết quả phù hợp với quan điểm của Baker (1992) và Davies (2004) về các khó khăn trong nhận diện, hiểu nghĩa và tìm thành ngữ tương đương. Việc sinh viên ít mắc lỗi dùng sai thành ngữ tiếng Anh cho thấy họ có ý thức về ngữ cảnh và văn hóa đích, tuy nhiên vẫn cần nâng cao kỹ năng dịch linh hoạt. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ phần trăm dịch đúng, sai, không dịch được cho từng thành ngữ, giúp minh họa rõ ràng mức độ khó khăn.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường đào tạo về thành ngữ và văn hóa ngôn ngữ: Tổ chức các khóa học chuyên sâu về thành ngữ Việt - Anh, tập trung vào phân tích cấu trúc, nghĩa và cách sử dụng trong ngữ cảnh. Mục tiêu nâng tỷ lệ dịch đúng thành ngữ lên trên 90% trong vòng 1 năm, do khoa Ngoại ngữ chủ trì.

2. Phát triển tài liệu học tập đa dạng: Biên soạn sách, bài tập và video minh họa các thành ngữ phổ biến trong văn học Việt Nam và tương đương tiếng Anh, giúp sinh viên luyện tập thường xuyên. Thời gian hoàn thành tài liệu trong 6 tháng, do nhóm nghiên cứu phối hợp với giảng viên.

3. Khuyến khích sử dụng công cụ hỗ trợ dịch thuật: Hướng dẫn sinh viên sử dụng Google Translate, từ điển thành ngữ trực tuyến và các phần mềm dịch thuật để tra cứu và kiểm tra thành ngữ, đồng thời phát triển kỹ năng đánh giá và lựa chọn kết quả phù hợp. Triển khai trong học kỳ tiếp theo, do giảng viên bộ môn phụ trách.

4. Tổ chức các buổi workshop và thảo luận nhóm: Tạo môi trường thực hành dịch thuật thành ngữ qua các bài tập nhóm, thảo luận về các khó khăn và giải pháp, giúp sinh viên nâng cao kỹ năng phản biện và sáng tạo trong dịch thuật. Lên kế hoạch tổ chức định kỳ mỗi tháng, do khoa Ngoại ngữ phối hợp với câu lạc bộ sinh viên.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh và Business English: Giúp nâng cao nhận thức và kỹ năng dịch thành ngữ, đặc biệt trong lĩnh vực văn học, từ đó cải thiện chất lượng dịch thuật và tự tin hơn khi làm việc thực tế.

2. Giảng viên và nhà nghiên cứu dịch thuật: Cung cấp dữ liệu thực nghiệm về khó khăn dịch thành ngữ, làm cơ sở để thiết kế chương trình đào tạo và nghiên cứu sâu hơn về dịch thuật văn học Việt - Anh.

3. Biên dịch viên và dịch giả chuyên nghiệp: Tham khảo các phương pháp dịch và giải pháp thực tiễn nhằm nâng cao hiệu quả dịch thành ngữ, tránh sai sót và tăng tính chính xác trong các tác phẩm văn học.

4. Nhà xuất bản và tổ chức đào tạo ngôn ngữ: Sử dụng kết quả nghiên cứu để phát triển tài liệu học tập, tổ chức khóa đào tạo chuyên sâu, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực dịch thuật trong nước.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao dịch thành ngữ lại khó hơn dịch từ ngữ thông thường?
   Thành ngữ mang nghĩa bóng, không thể hiểu theo nghĩa đen từng từ, đồng thời chứa đựng yếu tố văn hóa đặc thù. Do đó, dịch thành ngữ đòi hỏi người dịch phải hiểu sâu sắc cả ngôn ngữ và văn hóa nguồn lẫn đích để tìm được cách diễn đạt phù hợp.

2. Sinh viên BE thường gặp khó khăn gì khi dịch thành ngữ Việt sang Anh?
   Khó khăn chính là tìm thành ngữ tương đương trong tiếng Anh, nhận diện và hiểu đúng nghĩa thành ngữ, cũng như truyền tải cả nghĩa đen và nghĩa bóng. Ngoài ra, sự khác biệt văn hóa cũng gây trở ngại lớn.

3. Có phương pháp dịch thành ngữ nào hiệu quả cho sinh viên không?
   Có thể áp dụng phương pháp dịch theo nghĩa (paraphrase), dịch bằng thành ngữ tương đương, hoặc dịch bằng từ chung khi không có tương đương. Việc lựa chọn phương pháp phù hợp tùy thuộc vào ngữ cảnh và mục đích dịch.

4. Làm thế nào để cải thiện kỹ năng dịch thành ngữ?
   Sinh viên nên học tập thường xuyên về thành ngữ hai ngôn ngữ, luyện tập dịch trong các ngữ cảnh khác nhau, sử dụng công cụ hỗ trợ và tham gia các buổi thảo luận, workshop để trao đổi kinh nghiệm.

5. Nghiên cứu này có thể áp dụng cho các lĩnh vực dịch thuật khác không?
   Mặc dù tập trung vào văn học, các kết quả và giải pháp cũng có thể áp dụng cho dịch thuật thương mại, truyền thông, và các lĩnh vực khác có sử dụng thành ngữ, giúp nâng cao chất lượng dịch thuật tổng thể.

Kết luận

• Nghiên cứu đã xác định rõ các khó khăn chính của sinh viên BE khi dịch thành ngữ Việt sang tiếng Anh trong truyện ngắn của Nguyễn Hồng và Nam Cao, bao gồm tìm thành ngữ tương đương, nhận diện và hiểu nghĩa, truyền tải nghĩa đen và bóng, cũng như sử dụng đúng ngữ cảnh.
• Phân tích số liệu từ 60 sinh viên cho thấy tỷ lệ dịch đúng các thành ngữ so sánh cao hơn so với thành ngữ ẩn dụ phức tạp.
• Nguyên nhân chủ yếu là sự khác biệt về cấu trúc ngôn ngữ và văn hóa giữa tiếng Việt và tiếng Anh, cùng với hạn chế về vốn từ và kiến thức thành ngữ của sinh viên.
• Đề xuất các giải pháp thiết thực như đào tạo chuyên sâu, phát triển tài liệu học tập, sử dụng công cụ hỗ trợ và tổ chức workshop nhằm nâng cao năng lực dịch thuật thành ngữ.
• Nghiên cứu mở ra hướng đi cho các nghiên cứu tiếp theo về dịch thuật thành ngữ trong văn học và các lĩnh vực khác, đồng thời kêu gọi các đơn vị đào tạo chú trọng phát triển kỹ năng dịch thuật thành ngữ cho sinh viên.

Hành động tiếp theo là triển khai các giải pháp đề xuất trong chương trình đào tạo và mở rộng nghiên cứu với mẫu lớn hơn, đa dạng hơn để nâng cao hiệu quả ứng dụng thực tiễn. Các nhà nghiên cứu, giảng viên và sinh viên được khuyến khích tham khảo và áp dụng kết quả nghiên cứu nhằm phát triển kỹ năng dịch thuật thành ngữ một cách toàn diện.

Trích đoạn nội dung tài liệu

NATIONAL ECONOMICS UNIVERSITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES BUSINESS ENGLISH DEPARTMENT KHUONG PHUONG LINH A STUDY ON THE DIFFICULTIES OF BE STUDENTS WHEN TRANSLATING VIETNAMESE IDIOMS IN SHORT STORIES BY NGUYEN HONG AND NAM CAO INTO ENGLISH NATIONAL ECONOMICS UNIVERSITY FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES BUSINESS ENGLISH DEPARTMENT KHUONG PHUONG LINH A STUDY ON THE DIFFICULTIES OF BE STUDENTS WHEN TRANSLATING VIETNAMESE IDIOMS IN SHORT STORIES BY NGUYEN HONG AND NAM CAO INTO ENGLISH Supervisor: M.A Tran Minh Chau Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A ACKNOWLEDGMENT During the internship semester, I have had to deal with a lot of challenges, ranging from choosing the topic for the dissertation to gathering the necessary materials to analyze the data. Fortunately, I have received a variety of supports and assistance from plenty of advisors. Therefore, I want to express my sincere gratitude and thanks for all the advice and motivation I have been provided with. I would like to start by expressing my profound gratitude to my supervisor, Ms.

Tran Minh Chau, with all my admiration and respect. I could not have completed this study without her assistance and guidance. She had given me a great deal of helpful and detailed information and instructions. Many thanks to her for all of her valuable work and dedication from the beginning to the end, which enabled the study to be completed successfully.

Second, I would like to sincerely thank the Faculty of Foreign Languages for Economics and the Department of Business English at the National Economics University. During the four-year study curriculum, I have been not only acquiring numerous useful lessons about specialized issues but also gaining the essential soft skills that have not only aided me in fulfilling my dissertation but also been very beneficial for my future career. Besides, the faculty's staff and instructors have always helped me finish this study by providing me with lots of directions and inspiration. Next, I want to express my sincere gratitude to my friends, who are always there for me and inspire me to accomplish every assignment in my four years of university study.

I want to give my special thanks, in particular to the 60 BE students who played a crucial role in helping me by supplying me with useful research materials and a huge amount of assistance when conducting the survey questionnaire. Last but not least, let me express my deepest gratitude to my parents and my siblings for supporting me unconditionally. Without their support, it would be a challenge for me to maintain my motivation and orientation to go to the end of the study. Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A EXECUTIVE SUMMARY The study identified a variety of difficulties faced by BE students when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English, the reasons behind these challenges, and suggestions for how BE students could enhance their idiomatic translation.

A survey questionnaire was conducted, and the responses of 60 BE students were collected to illustrate subjectively and critically the difficulties of BE students when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English. The data processing was thoroughly conducted, and the outcomes were displayed in the form of diagrams. The survey data revealed that BE students had a number of difficulties when trying to translate Vietnamese idioms from short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English. In which, the most common difficulty is finding the English equivalent idioms.

The next two typical challenges are related to the identification and comprehension of Vietnamese idioms. Other hindrances that BE students sometimes encounter are conveying both the literal and figurative meanings of Vietnamese idioms and using English idioms in the wrong context. The most common explanations given by BE students for the challenges they encounter in the process of translating Vietnamese idioms from short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English include differences in the idiomatic structures of the two languages and cultural variances. In addition, the lack of knowledge of Vietnamese and English idioms also contributes to BE students’ difficulties when translating these idioms into English.

Several solutions to improve the idiomatic translation ability were proposed and are listed below based on their effectiveness according to the BE students' evaluations, including translating based on the context of a sentence or paragraph, searching the equivalent English idioms on Google, translating according to the meaning of Vietnamese idioms, using generic words or phrases, and using translation tools like Google Translation. Due to the comprehensive statistics that were processed, reviewed, and exhibited in this study as well as the proactive suggestions for prospective improvements, it is anticipated that it will be an effective learning materials for both BE students as well as all linguistic students in general. Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A TABLE OF CONTENTS ACKNOWLEDGMENT. no 00100010 04 000 i EXECUTIVE SUMMA RRYY.

0 000068966 ii LIST OF “TA BÌLIE. 0006 0406 M LIST OF EIGU RE.0 000000000890 850 vi LIST OF ABBREVIATIONS.csscssscsssssccscecscscccssssesscssssssescsssesssssssssseees Vii CHAPTER 1: INTRODUCTION. Background of the Study. Rationale and purposes Of the Study.

Research scope of the Study. Research questions of the SẦUYy. Research methods of the Study. Organization Of the SẦUỈy.

mm 030 4 CHAPTER 2: THEORETICAL EFRAMEWORK.scScSS°SSSs°Ssese 5 2. Definitions of transÌÏafIOT. Translation DFOC€SS. Significance of tranSÏafO.- xxx nh ng ng như 9 2.

Common translation Mistakes. Definitions Of 11OTNS.- «s13 E1 9 201v ng ng nh 13 2. Characteristics Of idiOMS. Types Of idiOMS.

- vn vHHHTn HH HH H Hh gh n nnH 16 2. Translation methods Of idiOMS. Difficulties when translating idioMS. Importance Of 1C1OTTS.

o5 G n ọ Tọ TH TH 0 0009. Definitions of Short Stories .- s5 1k SH HH nh ey 22 2. Characteristics of ShOrt StOries. The existence of Vietnamese idioms in short stories.

24 Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A 2.960 4 0405009004 06 25 CHAPTER 3: ANALYSIS AND FINDINGS. ccĂSSSSS‡SS se esee 27 3. The perception of BE students of Vietnamese idioms in general and Vietnamese idioms in Short SÍOTFÏ€S. The perception of BE students of Vietnamese idioms in general.

The perception of BE students of Vietnamese idioms in short stories 3. Difficulties of BE students when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English. Difficulties of BE students when translating Vietnamese comparative idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English. Difficulties of BE students when translating Vietnamese metaphorical idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English.

The frequency with which BE students encounter some difficulties when translating Vietnamese idioms into English. Reasons for the difficulties faced by BE students when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into EôngliSÌh. Recommendations to improve the idiomatic translation ability in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao of BE studenfs. 0 GHI HC HH 00 900 50 4.

Summary of major ẨÏndÏÌTDS. Limitation of the Study. Recommendations for the following researrchh. 55s ssss«sss 51 REFERENCES.

0001005005009 80 54 iv Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A LIST OF TABLE Table 3.1: The frequency with which BE students encounter some difficulties when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam 0009050130) 0070277. 45 Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A LIST OF FIGURE Figure 3.1: Perceptions of BE students about definition of Idioms.2: The BE students’ confidence in their understanding of Vietnamese Figure 3.3: The BE students’ frequency of coming across Vietnamese idioms in SHOT SCOTIES T1.4: Evaluation of BE students on the importance of idioms in Vietnamese SHOTẨ SÍOTIS. Ăn HH HH TH 30 Figure 3.5: BE students' evaluation of their ability to translate Vietnamese idioms i83; 1083:051550011985):134)7)0 000707077.6: Results of translating the idiom “Den như mực” .7: Results of translating the idiom “Nhanh như cắt”.8: Results of translating the idiom “Hiền như dat” .9: Results of translating the idiom “Sac như đao””.10: Results of translating the idiom “Chân yếu tay mềm'”.11: Results of translating the idiom “Me tròn con vuông”.12: Results of translating the idiom “Chạy ngược chạy xuôi”.13: Results of translating the idiom “Tre gia măng mọc ”.14: Results of translating the idiom “Tứ cố vô thân”.15: Results of translating the idiom “Nghéo rớt mồng tơi”.16: Results of translating the idiom “Nói toac mong heo”.17: Results of translating the idiom “Quan ngư tranh thực”.18: Reasons for the difficulties BE students encounter when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English Figure 3.19: Solutions for the difficulties faced by BE students when translating Vietnamese idioms in short stories by Nguyen Hong and Nam Cao into English. vi Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A LIST OF ABBREVIATIONS 1.

BE: Business English 2. SL: Source language 3. TL: Target language 4. NEU: National Economics University 5.

HANU: Hanoi University 6. ULIS: University of Languages & International Studies 7. M“WUs: multi-word units vii Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A CHAPTER 1: INTRODUCTION 1. Background of the study In today's information society and globalized economy, which place a strong emphasis on communication and information as well as production and distribution processes, translation services have an important function.

One way to illustrate this is that banks and other financial institutions operate in different languages in order to increase their customer base. Moreover, to expand their service offerings and penetrate every market in the world, international corporations have to publish documents in a variety of languages. It is clear that translation is crucial for these firms to run efficiently. Despite the fact that there are now a lot of sophisticated tools to aid humans in translating, machines still have their limitations.

In which, idioms are one of the aspects of languages that machines cannot accurately process and need to be translated by skilled translators. When it comes to idioms, they are not only a treasure trove in everyday conversation but also a wonderful source of material for literary creativity because of their capacity to stress meaning with vivid and artistic expression. Consider the case of Vietnam, where many poets and writers commonly utilize idioms to make their poems and sentences more expressive, full of vivid imagery, short, and filled with cultural identity. In which, Nam Cao and Nguyen Hong are well-known authors of Vietnamese literature who have a remarkable amount of excellent literary works, particularly short stories that skillfully integrate a significant number of idioms.

According to Master Nguyen Tat Thang's analysis, there are 46 short stories by Nguyen Hong that incorporate idioms, and nine of them utilize more than five. As mentioned in the research of Master Nguyen Thi Hien, Nam Cao has utilized 230 idioms in his short stories. Due to the fact that literature frequently reflects a nation's culture, their translation into English will be very helpful for enhancing foreigners’ comprehension of Vietnam and for increasing Vietnam's reputation in the international community, as English is always regarded as the universal language. When translating these literary works into English, one aspect that must be carefully taken into account is Vietnamese idioms.

In fact, many translators, both professionals and amateurs, still struggle with idiomatic translation. When idioms are used in literary works like short stories, translating them will be even more 1 Khương Phương Linh — 11192826 — Business English 61A challenging. To translate idioms correctly, a translator must be fluent in both the languages and the cultural standards of two different nations. Rationale and purposes of the study The study provides knowledge about idioms in general and several specific Vietnamese idioms utilized in Nguyen Hong and Nam Cao's short stories, as well as some typical difficulties in the process of translating these idioms into English.