Khám Phá E-Learning: Tác Động và Ứng Dụng Trong Giáo Dục

• Trường học: Đại Học Quốc Gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Giáo Dục
• Đề tài: Khám Phá E-Learning: Tác Động và Ứng Dụng Trong Giáo Dục
• Loại tài liệu: Luận Văn
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU
• 2. CHƯƠNG 2: GIỚI THIỆU
• 2.1. Định nghĩa E-Learning
• 2.2. Lợi ích của đào tạo trực tuyến
• 2.3. Hiện trạng phát triển và sử dụng E-Learning trên thế giới và tại Việt Nam
• 3. CHƯƠNG 3: ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN VÀ VẤN ĐỀ CHUẨN HÓA
• 3.1. Tại sao phải chuẩn hóa?
• 3.2. Xây dựng e-learning trên những thành phần tái sử dụng
• 3.3. Giảm bớt sự phụ thuộc vào các nhà cung cấp và sản phẩm khác nhau
• 3.4. Mô hình kết hợp nội dung (Content Aggregation Model)
• 4. CHƯƠNG 4: WEBCAST EDITOR – CÔNG CỤ ĐÓNG GÓI BÀI GIẢNG THEO CHUẨN E-LEARNING
• 4.1. Mô hình kiến trúc của Webcast Editor
• 4.2. Các thành phần của Webcast Editor
• 4.3. Thành phần ghi lại quá trình giảng dạy
• 4.4. Thành phần quản lý Template
• 4.5. Xây dựng công cụ đóng gói bài giảng
• 4.6. Template Giảng Media
• 5. CHƯƠNG 5: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ KẾT LUẬN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về E Learning Định Nghĩa và Lợi Ích

Trong xã hội hiện đại, giáo dục đóng vai trò then chốt. Sự phát triển của công nghệ thông tin và Internet đã tạo ra làn sóng mới trong đào tạo trực tuyến, hay còn gọi là E-Learning. E-Learning tận dụng tối đa khả năng của công nghệ, mang đến giải pháp đào tạo nhanh chóng và hiệu quả. Hiện nay, việc áp dụng E-Learning tại Việt Nam không còn xa lạ, tuy nhiên, nội dung các hệ thống học còn sơ sài. Nguyên nhân là do việc áp dụng các công cụ sản xuất bài giảng còn phức tạp, đặc biệt với giáo viên không chuyên về công nghệ thông tin. Các nước phát triển như Mỹ, Pháp đã áp dụng rộng rãi các hình thức truyền tải nội dung dạng Rich Media. Hình thức này giúp truyền tải nội dung sinh động và trực quan hơn.

1.1. Định Nghĩa Chi Tiết Về E Learning Hiện Đại

E-Learning là ứng dụng công nghệ thông tin, Internet vào dạy và học, giúp giáo dục trở nên dễ dàng, rộng rãi và hiệu quả hơn. E-learning phù hợp với mọi lứa tuổi. E-Learning là tập hợp đa dạng các phương tiện, công nghệ kỹ thuật cho giáo dục như văn bản, âm thanh, hình ảnh, mô phỏng, trò chơi, phim, thư điện tử, các diễn đàn thảo luận, phòng hội thảo ảo. Để tạo ra các khóa học thật gần gũi với phương pháp dạy học truyền thống, các nhà cung cấp E-learning thường đưa ra các khóa học kết hợp các tính năng trên với các chức năng như: làm bài tập, lớp học có giáo viên, các khóa học tự tương tác.

1.2. Ưu Điểm Vượt Trội Của Đào Tạo Trực Tuyến E Learning

Đào tạo trực tuyến mang lại nhiều lợi ích. E-Learning cho phép đào tạo mọi lúc, mọi nơi, truyền đạt kiến thức theo yêu cầu và thông tin đáp ứng nhanh chóng. Học viên có thể truy cập các khóa học ở bất kỳ đâu như văn phòng, nhà riêng, hay các điểm Internet công cộng, 24/7. E-Learning giúp tiết kiệm chi phí đi lại và tổ chức địa điểm. Học viên chỉ tốn chi phí đăng ký khóa học và có thể đăng ký bao nhiêu khóa học tùy thích. E-Learning giúp giảm thời gian đào tạo từ 20-40% so với phương pháp giảng dạy truyền thống do rút giảm sự phân tán và thời gian đi lại.

1.3. E Learning và Khả Năng Cá Nhân Hóa Học Tập

Học viên có thể chọn lựa các khóa học có sự chỉ dẫn của giảng viên trực tuyến hoặc khóa học tự tương tác, tự điều chỉnh tốc độ học theo khả năng và có thể nâng cao kiến thức thông qua những thư viện trực tuyến. Nội dung truyền tải nhất quán. Các tổ chức có thể đồng thời cung cấp nhiều ngành học, khóa học cũng như cấp độ học khác nhau giúp học viên dễ dàng lựa chọn. E-Learning dễ dàng tạo và cho phép học viên tham gia học, dễ dàng theo dõi tiến độ học tập, và kết quả học tập của học viên. Với khả năng tạo những bài đánh giá, người quản lý dễ dàng biết được nhân viên nào đã tham gia học, khi nào họ hoàn tất khóa học, làm thế nào họ thực hiện và mức độ phát triển của họ.

II. Thực Trạng E Learning So Sánh Toàn Cầu và Việt Nam

E-Learning đang phát triển mạnh mẽ trên thế giới, đặc biệt ở các nước có nền công nghệ tiên tiến. Tại Mỹ, khoảng 80% trường đại học sử dụng phương pháp đào tạo trực tuyến. Tại Singapore, con số này là 87%. Nhiều công ty lớn như SAP, IBM, Oracle đầu tư vào E-Learning. Thị trường này đã đạt 13,5 tỷ USD năm 2002 và 100 tỷ USD năm 2006. Ở Việt Nam, E-Learning còn khá mới mẻ và chủ yếu tập trung vào tiếng Anh và tin học. Tuy nhiên, từ năm 2006, E-Learning đã có nhiều khởi sắc nhờ sự quan tâm của chính phủ và nỗ lực của các doanh nghiệp CNTT.

2.1. E Learning Trên Thế Giới Xu Hướng và Ứng Dụng

E-Learning, hình thức học trực tuyến rất phổ biến ở các nước có nền công nghệ phát triển, với nhiều môn học cũng như trung tâm đào tạo; tại Mỹ: Khoảng 80% trường ĐH sử dụng phương pháp đào tạo trực tuyến, có khoảng 35% các chứng chỉ trực tuyến được chính thức công nhận; tại Singapore: Khoảng 87% trường ĐH sử dụng phương pháp đào tạo trực tuyến; tính đến năm 2005, tại Hàn Quốc đã có 9 trường ĐH trực tuyến trên mạng. Hiện nay có nhiều công ty lớn đầu tư vào E-Learning, nổi bật là các công ty như SAP, IBM, Oracle, NTT, NEC. Năm 2002, thị trường này đã đạt 13,5 tỷ USD, năm 2006, E-Learning đạt tới 100 tỷ USD.

2.2. E Learning Tại Việt Nam Tiềm Năng và Thách Thức

Các nhà lãnh đạo cấp cao của Việt Nam khẳng định rằng, giáo dục là một trong những ngành được ưu tiên cao nhất và được hưởng các nguồn đầu tư cao nhất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong những năm tới. Với nỗ lực này, Việt Nam đã quyết định kết hợp công nghệ thông tin vào tất cả mọi cấp độ giáo dục nhằm đổi mới chất lượng học tập trong tất cả các môn học và trang bị cho lớp trẻ đầy đủ các công cụ và kỹ năng cho kỷ nguyên thông tin. Đào tạo trực tuyến (E-Learning) là phương pháp học có chi phí thấp, khả năng đem lại cơ hội học tập bình đẳng cho tất cả mọi người ở bất kỳ địa điểm nào.

2.3. Rich Media và Vai Trò Trong E Learning Hiện Đại

Rich Media là định dạng mới trên internet, là sự kết hợp và đồng bộ của Video, bảng nội dung (table of content) và nội dung slide. Rich Media là bước đột phá trong công nghệ truyền thông, nâng cao hiệu quả trong việc xây dựng nội dung cho đào tạo trực tuyến. Nội dung giàu thông tin nên tạo ra sự trực quan, sinh động thu hút và truyền tải được đầy đủ kiến thức tới học viên. Đảm bảo tính chính xác của thông tin thông qua video, audio của người nói với học viên. Người xem cảm thấy thuận tiện nhờ bảng nội dung (table of content), họ có thể di chuyển tới ngay mục mà họ quan tâm.

III. Chuẩn Hóa E Learning Tại Sao Cần và Các Vấn Đề

E-Learning ngày càng phổ biến, thu hút đông đảo học viên và nhiều tổ chức tham gia. Tuy nhiên, nếu không có chuẩn thống nhất, sẽ gây ra nhiều vấn đề. Người học khó tìm được khóa học phù hợp. Tác giả gặp khó khăn khi sử dụng công cụ từ các nhà cung cấp khác nhau. Người quản trị khó di chuyển các khóa học từ hệ quản trị này sang hệ quản trị khác. Vì vậy, chuẩn hóa E-Learning là cần thiết để xây dựng E-Learning trên các thành phần tái sử dụng, giảm sự phụ thuộc vào nhà cung cấp và sản phẩm khác nhau.

3.1. Tầm Quan Trọng Của Chuẩn Hóa Trong E Learning

E-learning ngày càng trở nên phổ biến, thu hút ngày càng đông số lượng học viên tham gia, cũng như rất nhiều các hãng, các công ty, tổ chức tham gia vào thị trường xây dựng, cung cấp các chương trình đào tạo e-learning. E-learning phát triển mạnh mẽ nhưng không theo một chuẩn thống nhất sẽ gây ra nhiều vấn đề: Người học sẽ gặp khó khăn để tìm được một khóa học phù hợp với họ (chuẩn hóa giúp việc mô tả thông tin về khóa học theo một quy định thống nhất và dễ dàng tìm kiếm) Tác giả xây dựng khóa học gặp khó khăn khi sử dụng những công cụ từ các nhà cung cấp khác nhau. Những người quản trị khóa học không thể di chuyển các khóa học với hàng trăm files, từ hệ quản trị này sang hệ quản trị khác.

3.2. Mục Tiêu Của Việc Chuẩn Hóa E Learning

Xây dựng e-learning trên những thành phần tái sử dụng. Một trong những mục tiêu quan trọng của vấn đề chuẩn hóa đó là cho phép việc tái sử dụng nội dung ở mọi mức, không chỉ toàn bộ khóa học, các sách online, mà cả các đơn vị nhỏ hơn. Vấn đề xây dựng từ những thành phần tái sử dụng được thực hiện như sau: Một chương trình giảng dạy (curriculum) được lắp ráp từ những khóa học (course) tái sử dụng. Khóa học được xây dựng từ những bài giảng tái sử dụng (lesson). Bài giảng được xây dựng từ các trang tái sử dụng (page) trong đó chứa đựng các thành phần tái sử dụng khác.

3.3. Giảm Sự Phụ Thuộc Vào Nhà Cung Cấp và Sản Phẩm

Những nhà sản xuất có thể sử dụng các công cụ khác nhau để xây dựng các đối tượng học tập có thể tái sử dụng. Việc chuẩn hóa e-learning giúp hệ quản trị có thể lắp ráp các đối tượng được xây dựng bởi các công cụ khác nhau, cung cấp bởi các hãng khác nhau. Hơn nữa, ngay cả hệ quản trị cũng có thể được thay thế bởi một hệ quản trị khách tương thích mà không phải phát triển lại hoặc lắp ráp lại các khóa học. Sự chuẩn hóa này giúp người dùng có thể lựa chọn những nhà sản xuất, những công cụ, hệ quản trị tốt nhất.

IV. Webcast Editor Công Cụ Đóng Gói Bài Giảng E Learning

Luận văn nghiên cứu và xây dựng công cụ Webcast Editor nhằm giúp giảng viên tạo nội dung bài giảng Rich Media một cách đơn giản, đồng thời tích hợp nhiều media để truyền tải đầy đủ, sinh động nhất các kiến thức tới học viên. Công cụ này cho phép sản xuất nội dung rất dễ dàng, kể cả với người ít tiếp xúc với CNTT, mà khả năng truyền đạt kiến thức của giảng viên tới học viên đạt hiệu quả cao. Ngoài ra, công cụ hoàn toàn áp dụng chuẩn SCORM hay AICC để thích ứng với các hệ thống đào tạo hiện nay.

4.1. Giới Thiệu Về Công Cụ Webcast Editor

Nghiên cứu các hệ thống E-Learning hiện nay, chúng ta thấy đa phần nội dung còn nhiều sơ sài, không phong phú và thiếu sự sinh động trong từng bài giảng. Tuy trên thị trường đã có các công cụ tạo nội dung khá nổi tiếng nhưng do chưa có quy trình sản xuất nội dung rõ ràng và còn nhiều phức tạp. Sự sống còn của một hệ thống E-Learning không phải là các tính năng của hệ thống quản lý LMS mà chính là nội dung cho hệ thống E-Learning đó, hệ thống phục vụ được bao nhiêu người, truyền tải được bao nhiêu kiến thức tới học viên.

4.2. Mục Tiêu Phát Triển Webcast Editor

Chính vì nhu cầu đó, luận văn đã nghiên cứu và xây dựng công cụ Webcast Editor nhằm giúp giảng viên tạo nội dung bài giảng Rich Media hết sức đơn giản đồng thời tích hợp nhiều media để giúp truyền tải một cách đầy đủ, sinh động nhất các kiến thức tới học viên. Công cụ này cho phép sản xuất nội dung rất dễ dàng (kể cả với người ít tiếp xúc với CNTT) mà khả năng truyền đạt kiến thức của giảng viên tới học viên đạt hiệu quả rất cao. Ngoài ra, công cụ hoàn toàn áp dụng chuẩn SCORM hay AICC để thích ứng với các hệ thống đào tạo hiện nay.

4.3. Tính Năng Nổi Bật Của Webcast Editor

Công cụ Webcast Editor cho phép sản xuất nội dung rất dễ dàng (kể cả với người ít tiếp xúc với CNTT) mà khả năng truyền đạt kiến thức của giảng viên tới học viên đạt hiệu quả rất cao. Ngoài ra, công cụ hoàn toàn áp dụng chuẩn SCORM hay AICC để thích ứng với các hệ thống đào tạo hiện nay. Trong quá trình nghiên cứu, được sự giúp đỡ của TS Nguyễn Việt Anh em đã công bố một bài báo: "WEBLAST EDITOR - công cụ đóng gói bài giảng theo chuẩn E-Learning" đã được đăng trên tạp chí "Thông tin - Lý luận và Khoa học Công nghệ" của Bộ Thông Tin và Truyền Thông Số 404- 07/2011.

V. Kết Quả Nghiên Cứu và Thảo Luận Về Webcast Editor

Chương V trình bày kết quả nghiên cứu và thảo luận về Webcast Editor. Kết quả đạt được, ưu và nhược điểm của công cụ được phân tích chi tiết. Chương VI kết luận và đưa ra hướng phát triển tiếp theo. Do thời gian có hạn, kinh nghiệm lý luận cũng như trình độ nghiên cứu chưa nhiều nên luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được sự đóng góp, chỉ bảo của các thầy cô, các bạn để đề tài được hoàn thiện hơn.

5.1. Đánh Giá Ưu Điểm Của Webcast Editor

Công cụ Webcast Editor giúp giảng viên tạo nội dung bài giảng Rich Media một cách đơn giản, đồng thời tích hợp nhiều media để truyền tải đầy đủ, sinh động nhất các kiến thức tới học viên. Công cụ này cho phép sản xuất nội dung rất dễ dàng, kể cả với người ít tiếp xúc với CNTT, mà khả năng truyền đạt kiến thức của giảng viên tới học viên đạt hiệu quả cao. Ngoài ra, công cụ hoàn toàn áp dụng chuẩn SCORM hay AICC để thích ứng với các hệ thống đào tạo hiện nay.

5.2. Nhược Điểm và Hướng Khắc Phục Của Webcast Editor

Do thời gian có hạn, kinh nghiệm lý luận cũng như trình độ nghiên cứu chưa nhiều nên luận văn khó tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được sự đóng góp, chỉ bảo của các thầy cô, các bạn để đề tài được hoàn thiện hơn. Cần có thêm các nghiên cứu sâu hơn về các chuẩn E-Learning mới nhất để tích hợp vào công cụ.

5.3. Ứng Dụng Thực Tế Của Webcast Editor Trong Giáo Dục

Công cụ Webcast Editor có thể được ứng dụng rộng rãi trong các trường học, trung tâm đào tạo, doanh nghiệp để tạo ra các bài giảng trực tuyến chất lượng cao, thu hút học viên và nâng cao hiệu quả đào tạo. Công cụ này đặc biệt hữu ích cho các giảng viên không chuyên về CNTT.

VI. Tương Lai E Learning Xu Hướng và Cơ Hội Phát Triển

E-Learning tiếp tục phát triển mạnh mẽ với nhiều xu hướng mới như học tập cá nhân hóa, học tập di động, học tập dựa trên trò chơi (gamification), thực tế ảo (VR) và thực tế tăng cường (AR). E-Learning mang đến nhiều cơ hội phát triển cho giáo dục, đào tạo và phát triển sự nghiệp.

6.1. Các Xu Hướng E Learning Mới Nhất

Học tập cá nhân hóa, học tập di động, học tập dựa trên trò chơi (gamification), thực tế ảo (VR) và thực tế tăng cường (AR) là những xu hướng E-Learning mới nhất. Các xu hướng này giúp tạo ra trải nghiệm học tập thú vị, hấp dẫn và hiệu quả hơn.

6.2. Cơ Hội Phát Triển E Learning Tại Việt Nam

Việt Nam có tiềm năng lớn để phát triển E-Learning nhờ dân số trẻ, tỷ lệ sử dụng Internet cao và sự quan tâm của chính phủ. E-Learning có thể giúp nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội.

6.3. E Learning và Học Tập Suốt Đời

E-Learning đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy học tập suốt đời. E-Learning cho phép mọi người học tập mọi lúc, mọi nơi, nâng cao kiến thức và kỹ năng để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động và xã hội.