Hướng Dẫn Từ Vựng IELTS Writing: Tăng Cường Kỹ Năng Viết Của Bạn

Để chinh phục bài thi IELTS Writing, việc xây dựng một nền tảng từ vựng vững chắc là yêu cầu tiên quyết. 162 trang.

• Đề tài: Hướng Dẫn Từ Vựng IELTS Writing: Tăng Cường Kỹ Năng Viết Của Bạn

Mục lục chi tiết

• Giới thiệu
• Hướng dẫn sử dụng sách
• Danh sách đề bài
• 1. Unit 1: Education
• 1.1. Words in context
• 1.2. Explore word knowledge
• 1.3. Understanding and Applying
• 2. Unit 2: Technology
• 2.1. Words in context
• 2.2. Explore word knowledge
• 2.3. Understanding and Applying
• 3. Unit 3: Work
• 3.1. Words in context
• 3.2. Explore word knowledge
• 3.3. Understanding and Applying
• 4. Unit 4: Business
• 4.1. Words in context
• 4.2. Explore word knowledge
• 4.3. Understanding and Applying
• 5. Unit 5: Animals
• 5.1. Words in context
• 5.2. Explore word knowledge
• 5.3. Understanding and Applying
• 6. Unit 6: The environment
• 6.1. Words in context
• 6.2. Explore word knowledge
• 6.3. Understanding and Applying
• 7. Unit 7: Tourism
• 7.1. Words in context
• 7.2. Explore word knowledge
• 7.3. Understanding and Applying
• 8. Unit 8: Culture
• 8.1. Words in context
• 8.2. Explore word knowledge
• 8.3. Understanding and Applying
• 9. Unit 9: Travel
• 9.1. Words in context
• 9.2. Explore word knowledge
• 9.3. Understanding and Applying
• 10. Unit 10: Transport
• 10.1. Words in context
• 10.2. Explore word knowledge
• 10.3. Understanding and Applying
• 11. Unit 11: Personality
• 11.1. Words in context
• 11.2. Explore word knowledge
• 11.3. Understanding and Applying
• 12. Unit 12: Relationships
• 12.1. Words in context
• 12.2. Explore word knowledge
• 12.3. Understanding and Applying
• 13. Unit 13: Decisions
• 13.1. Words in context
• 13.2. Explore word knowledge
• 13.3. Understanding and Applying
• 14. Unit 14: History
• 14.1. Words in context
• 14.2. Explore word knowledge
• 14.3. Understanding and Applying
• 15. Unit 15: Advertising
• 15.1. Words in context
• 15.2. Explore word knowledge
• 15.3. Understanding and Applying
• 16. Unit 16: Government
• 16.1. Words in context
• 16.2. Explore word knowledge
• 16.3. Understanding and Applying

Tóm tắt

I. Hướng Dẫn Từ Vựng IELTS Writing Nền Tảng Cốt Lõi

Để chinh phục bài thi IELTS Writing, việc xây dựng một nền tảng từ vựng vững chắc là yêu cầu tiên quyết. Vốn từ không chỉ là công cụ để diễn đạt ý tưởng mà còn là yếu tố quyết định đến band điểm. Một bài viết xuất sắc cần thể hiện khả năng sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt, chính xác và học thuật. Do đó, việc hiểu rõ tầm quan trọng và các yêu cầu cụ thể của Lexical Resource là bước đầu tiên và quan trọng nhất. Đây là một trong bốn tiêu chí chấm điểm IELTS Writing, chiếm 25% tổng số điểm, ngang bằng với các tiêu chí khác như Task Achievement, Coherence and Cohesion, và Grammatical Range and Accuracy. Giám khảo sẽ đánh giá phạm vi từ vựng, khả năng sử dụng từ ít phổ biến, và mức độ chính xác trong việc dùng từ, bao gồm cả các collocations (cụm từ cố định). Vì vậy, một chiến lược cải thiện vốn từ hiệu quả không chỉ dừng lại ở việc học các từ đơn lẻ. Thí sinh cần tập trung vào từ vựng học thuật (academic vocabulary), học từ theo ngữ cảnh và theo chủ đề. Việc nắm vững các yêu cầu này giúp người học xác định đúng hướng đi, tránh lãng phí thời gian vào những phương pháp học từ vựng không hiệu quả và xây dựng một lộ trình học tập khoa học để đạt được mục tiêu điểm số mong muốn.

1.1. Tầm quan trọng của Lexical Resource trong bài thi

Tiêu chí Lexical Resource đánh giá khả năng sử dụng từ vựng của thí sinh. Để đạt điểm cao, thí sinh cần thể hiện một vốn từ rộng và linh hoạt, cho phép diễn đạt ý nghĩa một cách chính xác. Điều này bao gồm việc sử dụng các từ ít phổ biến hơn (less common lexical items) một cách tự nhiên. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là lạm dụng những từ phức tạp, xa lạ. Thay vào đó, giám khảo tìm kiếm sự tinh tế trong việc lựa chọn từ ngữ phù hợp với ngữ cảnh. Khả năng sử dụng các cụm từ cố định và thành ngữ một cách chính xác cũng là một điểm cộng lớn. Một lỗi sai nhỏ trong việc kết hợp từ có thể làm giảm tính tự nhiên của bài viết và ảnh hưởng tiêu cực đến điểm số. Do đó, việc cải thiện vốn từ phải đi đôi với việc học cách sử dụng chúng trong các ngữ cảnh cụ thể.

1.2. Phân tích tiêu chí chấm điểm IELTS Writing chi tiết

Các band điểm trong tiêu chí chấm điểm IELTS Writing cho phần Lexical Resource được định nghĩa rất rõ ràng. Để đạt từ vựng band 7+, thí sinh cần sử dụng một số từ vựng ít phổ biến và thể hiện nhận thức về văn phong và cách kết hợp từ. Các lỗi sai về từ vựng phải ở mức tối thiểu. Để đạt từ vựng band 8+, yêu cầu cao hơn: sử dụng vốn từ vựng rộng một cách linh hoạt và chính xác, sử dụng các từ ít phổ biến và thành ngữ một cách khéo léo. Các lỗi sai, nếu có, phải rất hiếm. Điều này cho thấy sự khác biệt giữa các band điểm không chỉ nằm ở số lượng từ biết, mà còn ở mức độ thành thạo và chính xác khi sử dụng. Giám khảo sẽ xem xét liệu thí sinh có thể paraphrase hiệu quả hay chỉ lặp lại từ ngữ trong đề bài. Vì vậy, việc trang bị từ đồng nghĩa (synonyms for IELTS) là cần thiết nhưng phải được sử dụng đúng ngữ cảnh.

II. Top Lỗi Sai Từ Vựng Thường Gặp Khi Viết IELTS

Trong quá trình luyện thi, nhiều thí sinh thường mắc phải các lỗi sai từ vựng thường gặp, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến điểm số Lexical Resource. Một trong những sai lầm phổ biến nhất là việc sử dụng từ không đúng ngữ cảnh. Thí sinh có thể học một danh sách từ đồng nghĩa và áp dụng chúng một cách máy móc mà không hiểu sắc thái ý nghĩa khác nhau. Ví dụ, 'increase' và 'escalate' đều có nghĩa là tăng, nhưng 'escalate' thường dùng cho các tình huống tiêu cực và căng thẳng. Lỗi sai thứ hai là lạm dụng từ vựng phức tạp, hay còn gọi là 'từ vựng khủng', một cách gượng ép. Việc cố gắng chèn những từ ngữ cao siêu vào bài viết mà không nắm vững cách dùng sẽ khiến câu văn trở nên thiếu tự nhiên, thậm chí sai nghĩa. Giám khảo đánh giá cao sự chính xác và tự nhiên hơn là sự phức tạp không cần thiết. Cuối cùng, một hạn chế lớn là sự yếu kém trong việc sử dụng collocations. Ví dụ, thay vì viết 'make a mistake', nhiều người lại viết 'do a mistake'. Những lỗi sai này, dù nhỏ, cũng cho thấy sự thiếu thành thạo trong ngôn ngữ và làm giảm chất lượng tổng thể của bài viết. Để khắc phục, cần một phương pháp học từ vựng tập trung vào ngữ cảnh và cách kết hợp từ.

2.1. Sử dụng sai từ đồng nghĩa và ngữ cảnh không phù hợp

Việc học từ đồng nghĩa (synonyms for IELTS) là một phần quan trọng để cải thiện vốn từ và thực hiện cách paraphrase hiệu quả. Tuy nhiên, sai lầm lớn nhất là coi các từ đồng nghĩa có thể thay thế cho nhau trong mọi trường hợp. Mỗi từ đều có một sắc thái riêng và chỉ phù hợp với những ngữ cảnh nhất định. Ví dụ, 'job', 'work', 'career', và 'profession' đều liên quan đến công việc nhưng không thể dùng lẫn lộn. 'Job' chỉ một vị trí cụ thể, 'work' là khái niệm chung về hoạt động lao động, 'career' là con đường sự nghiệp lâu dài, và 'profession' chỉ những ngành nghề đòi hỏi trình độ học vấn cao. Sử dụng sai những từ này sẽ dẫn đến hiểu lầm và bị trừ điểm trong tiêu chí Lexical Resource.

2.2. Lạm dụng từ vựng khủng nhưng thiếu tự nhiên

Nhiều thí sinh tin rằng việc sử dụng các từ vựng phức tạp sẽ gây ấn tượng với giám khảo và giúp đạt điểm cao. Quan niệm này dẫn đến một trong những lỗi sai từ vựng thường gặp là sử dụng từ không tự nhiên. Một bài viết tốt là bài viết có ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc và hiệu quả. Việc chèn các từ như 'pulchritudinous' thay cho 'beautiful' hay 'ubiquitous' một cách không cần thiết có thể làm câu văn trở nên khó hiểu và giả tạo. Thay vì cố gắng ghi nhớ những từ hiếm gặp, nên tập trung vào việc sử dụng chính xác và linh hoạt nhóm từ vựng học thuật (academic vocabulary) phổ biến. Sự tự nhiên và chính xác luôn được đánh giá cao hơn sự khoe mẽ từ vựng.

2.3. Hạn chế về Collocations và cụm từ cố định

Collocations là những cụm từ thường đi với nhau một cách tự nhiên trong ngôn ngữ. Ví dụ, người bản xứ sẽ nói 'heavy rain' chứ không phải 'strong rain', hay 'make progress' chứ không phải 'do progress'. Việc sử dụng sai collocations là một dấu hiệu rõ ràng cho thấy người viết chưa thực sự làm chủ được ngôn ngữ. Đây là một lỗi phổ biến vì các cụm từ cố định này không tuân theo quy tắc ngữ pháp nào và phải được học thuộc lòng thông qua việc đọc và nghe nhiều. Để khắc phục, thí sinh nên có một cuốn sổ tay ghi chép các collocations quan trọng theo chủ đề và thường xuyên luyện tập đặt câu với chúng. Nắm vững collocations giúp bài viết trôi chảy, chuyên nghiệp và đạt điểm cao hơn.

III. Phương Pháp Học Từ Vựng IELTS Writing Theo Chủ Đề

Một trong những phương pháp học từ vựng hiệu quả nhất cho IELTS Writing là học theo chủ đề. Các đề thi Writing thường xoay quanh những chủ đề quen thuộc như Education, Environment, Technology, Health, và Society. Việc hệ thống hóa từ vựng theo từng lĩnh vực cụ thể giúp người học ghi nhớ tốt hơn và áp dụng chính xác hơn khi gặp đề bài liên quan. Thay vì học một danh sách từ rời rạc, việc gom chúng vào các nhóm từ vựng theo chủ đề (topic-specific vocabulary) tạo ra sự liên kết logic, giúp não bộ dễ dàng truy xuất thông tin. Ví dụ, với chủ đề Education, có thể học các cụm từ như 'tertiary education', 'interactive learning', 'formal qualifications'. Theo phương pháp được giới thiệu trong các tài liệu uy tín như sách từ vựng IELTS của ZIM, việc học từ vựng trong bối cảnh ('Words in context') giúp người học hiểu sâu sắc cách sử dụng từ. Sau khi nắm được academic vocabulary cốt lõi của một chủ đề, thí sinh sẽ có đủ công cụ để phân tích đề bài, phát triển ý tưởng và diễn đạt một cách thuyết phục. Cách tiếp cận này không chỉ giúp cải thiện vốn từ một cách hệ thống mà còn nâng cao khả năng tư duy và lập luận về các vấn đề xã hội phổ biến.

3.1. Xây dựng Topic Specific Vocabulary cho các chủ đề phổ biến

Để xây dựng vốn từ vựng theo chủ đề, bước đầu tiên là xác định các chủ đề thường xuất hiện trong IELTS Writing. Các chủ đề này bao gồm Giáo dục, Môi trường, Công nghệ, Y tế, Việc làm, Kinh doanh, Văn hóa, Du lịch. Với mỗi chủ đề, cần tạo một danh sách các từ và cụm từ cốt lõi. Ví dụ, với chủ đề Môi trường, các từ khóa quan trọng có thể là 'environmental degradation', 'carbon emissions', 'renewable energy', 'sustainable development'. Nguồn để thu thập topic-specific vocabulary rất đa dạng, bao gồm các bài báo học thuật, báo cáo, và các bài giảng TED Talks. Việc ghi chép và phân loại các từ này vào một cuốn sổ hoặc ứng dụng flashcard sẽ giúp việc ôn tập trở nên dễ dàng và hiệu quả hơn. Mục tiêu là xây dựng một ngân hàng từ vựng phong phú cho mỗi chủ đề, sẵn sàng để sử dụng khi cần thiết.

3.2. Cách học Academic Vocabulary hiệu quả từ tài liệu gốc

Từ vựng học thuật (academic vocabulary) là yếu tố không thể thiếu để đạt band điểm cao. Academic Word List (AWL) là một nguồn tài liệu tham khảo tuyệt vời, bao gồm các từ thường xuất hiện trong văn bản học thuật. Tuy nhiên, việc học thuộc lòng danh sách này là không đủ. Cách học hiệu quả nhất là tiếp xúc với chúng trong ngữ cảnh thực tế. Đọc các bài báo từ các nguồn uy tín như The Economist, National Geographic, hoặc các tạp chí khoa học sẽ giúp nhận biết cách các từ vựng học thuật được sử dụng trong các lập luận phức tạp. Khi gặp một từ mới, không chỉ tra nghĩa của nó mà còn cần xem xét các ví dụ, các collocations liên quan và dạng từ của nó. Phương pháp này giúp chuyển từ vựng từ trạng thái bị động (nhận biết) sang chủ động (sử dụng được), một kỹ năng quan trọng để thành công trong IELTS Writing.

IV. Bí Quyết Cải Thiện Vốn Từ Vựng Band 7 Và 8

Để đạt được mục tiêu từ vựng band 7+ và từ vựng band 8+, thí sinh cần vượt ra khỏi việc học từ vựng cơ bản và tập trung vào các kỹ năng ngôn ngữ cao cấp. Một trong những kỹ năng quan trọng nhất là paraphrase – diễn đạt lại ý tưởng bằng từ ngữ khác. Điều này không chỉ cho thấy một vốn từ rộng mà còn chứng tỏ khả năng hiểu sâu sắc vấn đề. Việc sử dụng hiệu quả từ đồng nghĩa (synonyms for IELTS) và thay đổi cấu trúc câu là chìa khóa của kỹ thuật này. Bên cạnh đó, khả năng kết nối các ý tưởng một cách logic và mạch lạc thông qua việc sử dụng từ nối trong IELTS Writing (linking words) và các cohesive devices (phương tiện liên kết) là tối quan trọng. Tuy nhiên, việc sử dụng chúng phải thật tự nhiên, tránh lặp lại các từ nối một cách công thức như 'Firstly, Secondly, Finally'. Thay vào đó, nên đa dạng hóa các phương tiện liên kết, ví dụ như dùng 'In addition', 'Furthermore', 'Moreover', hoặc sử dụng các cụm từ chuyển tiếp phức tạp hơn. Việc làm chủ những kỹ thuật này đòi hỏi sự luyện tập kiên trì và một phương pháp học từ vựng thông minh, tập trung vào chất lượng hơn là số lượng để thực sự cải thiện vốn từ.

4.1. Kỹ thuật Paraphrase hiệu quả bằng Synonyms for IELTS

Cách paraphrase hiệu quả là một nghệ thuật. Nó không chỉ đơn thuần là thay thế từ bằng từ đồng nghĩa. Một kỹ thuật paraphrase tốt bao gồm ba yếu tố: sử dụng synonyms for IELTS, thay đổi dạng từ (ví dụ: từ danh từ sang động từ), và thay đổi cấu trúc câu (ví dụ: từ câu chủ động sang bị động). Ví dụ, câu gốc 'The government should invest more money in education' có thể được paraphrase thành 'Increased financial investment in the education sector from the state is essential'. Kỹ thuật này không chỉ giúp tránh lặp từ mà còn thể hiện được sự linh hoạt trong ngữ pháp và từ vựng, hai yếu tố được đánh giá cao trong tiêu chí chấm điểm IELTS Writing. Để thành thạo, cần luyện tập thường xuyên với các câu và đoạn văn khác nhau, đồng thời xây dựng một ngân hàng từ đồng nghĩa và cấu trúc câu đa dạng.

4.2. Sử dụng Linking Words và Cohesive Devices tự nhiên

Linking words (từ nối) và cohesive devices (phương tiện liên kết) đóng vai trò như chất keo kết dính các ý tưởng trong bài viết, tạo ra một luồng lập luận mạch lạc. Tuy nhiên, việc sử dụng chúng một cách máy móc có thể phản tác dụng. Để đạt band điểm cao, các từ nối cần được tích hợp một cách tự nhiên vào câu văn. Thay vì bắt đầu mọi câu bằng một từ nối, có thể sử dụng các cụm từ như 'This trend can be attributed to...' hoặc 'Another key factor to consider is...'. Ngoài ra, việc sử dụng đại từ thay thế (ví dụ: 'it', 'they', 'this issue') và lặp lại từ khóa một cách có chủ đích cũng là những cohesive devices hiệu quả. Mục tiêu là làm cho bài viết trôi chảy như một dòng chảy tự nhiên của ý tưởng, chứ không phải là một chuỗi các câu được lắp ghép vụng về.

V. Cách Áp Dụng Từ Vựng Học Thuật Vào Bài Viết Thực Tế

Kiến thức từ vựng sẽ trở nên vô nghĩa nếu không thể áp dụng vào bài viết thực tế. Quá trình chuyển đổi từ việc học lý thuyết sang thực hành đòi hỏi một chiến lược rõ ràng. Bước quan trọng nhất là luyện tập có định hướng. Thay vì viết ngay một bài luận hoàn chỉnh, hãy bắt đầu từ những đơn vị nhỏ hơn. Đây là phương pháp học từ vựng được nhiều tài liệu học thuật khuyến nghị. Ví dụ, sau khi học một nhóm từ vựng theo chủ đề, hãy tập viết các câu đơn sử dụng chúng. Tiếp theo, phát triển các câu đó thành một đoạn văn ngắn, tập trung vào việc sử dụng các linking words để kết nối ý tưởng. Phân tích các bài luận mẫu, đặc biệt là các bài mẫu từ các sách từ vựng IELTS đáng tin cậy như của ZIM, là một cách học tập hiệu quả. Việc phân tích này giúp nhận ra cách các tác giả sử dụng từ vựng học thuật (academic vocabulary) và collocations trong ngữ cảnh để xây dựng lập luận. Quá trình này giúp người học không chỉ cải thiện vốn từ mà còn học hỏi được cách cấu trúc bài viết và phát triển ý tưởng một cách logic, từ đó nâng cao toàn diện kỹ năng viết.

5.1. Phân tích bài mẫu từ sách từ vựng IELTS của ZIM

Tài liệu 'Understanding Vocab for IELTS Writing' của ZIM cung cấp nhiều bài luận mẫu đạt band 7.0+. Việc phân tích các bài mẫu này là một phương pháp học tập vô giá. Khi đọc một bài mẫu, cần chú ý đến các yếu tố sau: cách tác giả paraphrase đề bài trong phần mở bài, các topic-specific vocabulary được sử dụng trong thân bài, và cách các cohesive devices được dùng để liên kết các đoạn văn. Hãy gạch chân những cụm từ cố định hay và các cấu trúc ngữ pháp phức tạp. Sau đó, thử viết lại một vài câu trong bài mẫu bằng cách sử dụng từ vựng và cấu trúc của riêng mình. Quá trình 'bắt chước có ý thức' này giúp thẩm thấu cách viết học thuật một cách tự nhiên và hiệu quả, biến kiến thức của người khác thành kỹ năng của bản thân.

5.2. Luyện tập có định hướng Từ viết câu đến hoàn thiện bài luận

Quá trình luyện tập nên được chia thành các bước nhỏ để dễ quản lý và đo lường tiến bộ. Bắt đầu bằng việc viết câu. Với mỗi từ hoặc cụm từ mới học, hãy viết ít nhất 3-5 câu ví dụ trong các ngữ cảnh khác nhau. Bước tiếp theo là viết đoạn. Chọn một ý tưởng và viết một đoạn văn khoảng 100-120 từ để phát triển ý tưởng đó, cố gắng tích hợp các từ vựng đã học. Cuối cùng, khi đã tự tin hơn, hãy tiến tới viết bài luận hoàn chỉnh trong giới hạn thời gian 40 phút. Phương pháp luyện tập tăng dần từ dễ đến khó, như được cấu trúc trong các sách từ vựng IELTS, giúp xây dựng kỹ năng một cách bền vững và giảm bớt áp lực. Quan trọng nhất là nhận được phản hồi cho bài viết của mình, từ đó xác định các lỗi sai từ vựng thường gặp và có kế hoạch khắc phục.

VI. Tương Lai Kỹ Năng Viết Cải Thiện Vốn Từ Bền Vững

Chinh phục từ vựng IELTS Writing không phải là một mục tiêu ngắn hạn mà là một quá trình cải thiện vốn từ bền vững. Việc học không nên dừng lại sau khi kỳ thi kết thúc. Những kỹ năng và kiến thức tích lũy được sẽ là nền tảng quan trọng cho việc học tập ở bậc đại học và trong môi trường làm việc quốc tế. Để xây dựng vốn từ một cách bền vững, cần biến việc học thành một thói quen hàng ngày. Thay vì học nhồi nhét, hãy dành 15-30 phút mỗi ngày để đọc một bài báo, nghe một podcast, hoặc xem một video học thuật bằng tiếng Anh. Sử dụng các ứng dụng flashcard để ôn tập từ vựng một cách thường xuyên. Quan trọng nhất là xây dựng một lộ trình học tập được cá nhân hóa, phù hợp với trình độ, mục tiêu và phong cách học của bản thân. Việc kết hợp nhiều phương pháp học từ vựng khác nhau, từ học theo chủ đề, học qua ngữ cảnh đến luyện tập ứng dụng, sẽ tạo ra một chiến lược toàn diện. Khi đó, Lexical Resource sẽ không còn là một trở ngại, mà trở thành một thế mạnh, giúp người học diễn đạt ý tưởng một cách tự tin và thuyết phục, mở ra nhiều cơ hội trong tương lai.

6.1. Tổng kết các phương pháp học từ vựng hiệu quả nhất

Không có một phương pháp học từ vựng duy nhất nào phù hợp với tất cả mọi người. Tuy nhiên, các phương pháp hiệu quả nhất thường có những điểm chung. Thứ nhất, học từ trong ngữ cảnh luôn hiệu quả hơn học từ đơn lẻ. Thứ hai, học theo chủ đề (topic-specific vocabulary) giúp hệ thống hóa kiến thức và dễ dàng áp dụng. Thứ ba, sự lặp lại ngắt quãng (spaced repetition) thông qua các công cụ như Anki hay Quizlet giúp ghi nhớ từ vựng lâu dài. Thứ tư, cần kết hợp cả bốn kỹ năng Nghe-Nói-Đọc-Viết trong quá trình học từ. Cuối cùng, việc áp dụng từ vựng đã học vào thực hành viết và nhận phản hồi là bước không thể thiếu để biến kiến thức thành kỹ năng. Việc tổng hợp và lựa chọn các phương pháp phù hợp sẽ tạo ra một chiến lược học tập tối ưu.

6.2. Xây dựng lộ trình cá nhân hóa để chinh phục Lexical Resource

Để chinh phục tiêu chí Lexical Resource, cần có một lộ trình học tập cá nhân hóa. Đầu tiên, hãy xác định trình độ hiện tại và mục tiêu band điểm. Tiếp theo, lập một kế hoạch học tập chi tiết theo tuần và tháng, phân bổ thời gian hợp lý cho việc học từ mới, ôn tập từ cũ và luyện viết. Lựa chọn tài liệu học phù hợp, có thể là các sách từ vựng IELTS uy tín, các khóa học trực tuyến, hoặc các nguồn tài liệu học thuật. Ghi lại tiến trình học tập và thường xuyên tự đánh giá. Quan trọng là phải kiên trì và linh hoạt điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết. Một lộ trình được cá nhân hóa không chỉ giúp việc học trở nên hiệu quả hơn mà còn tạo động lực để duy trì thói quen học tập bền vững, đảm bảo thành công lâu dài.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình Understanding Vocab for IELTS Writing (ấn bản hiệu chỉnh từ Power Vocab, thuộc hệ thống tài liệu học thuật của ZIM School of English and Test Preparation) là tài liệu chuyên khảo về phát triển vốn từ vựng học thuật (Lexical Resource) và kỹ năng diễn đạt trong văn viết học thuật tiếng Anh, đặc biệt phục vụ cho bài thi IELTS Writing Task 2. Trong chương trình đào tạo tiếng Anh học thuật và luyện thi chuẩn hóa, giáo trình đóng vai trò là học liệu bổ trợ chuyên sâu về từ vựng theo chủ đề (thematic vocabulary), kết nối giữa kiến thức từ vựng lý thuyết và kỹ năng sản sinh văn bản học thuật.

Mục tiêu học tập (learning outcomes) của giáo trình tập trung vào ba yêu cầu cốt lõi:

1. Nhận diện và nắm bắt chính xác ngữ nghĩa, sắc thái biểu đạt và văn cảnh học thuật của hệ thống từ vựng theo 16 chủ đề thông dụng trong các kỳ thi thực tế.
2. Nâng cao khả năng sử dụng các cụm từ cố định (collocations), thuật ngữ chuyên ngành và cấu trúc diễn đạt học thuật trong văn cảnh cụ thể.
3. Chuyển hóa vốn từ vựng tiếp nhận (receptive vocabulary) thành vốn từ vựng sản sinh (productive vocabulary) thông qua kỹ năng viết câu, viết đoạn văn (100–120 từ) và hoàn thiện bài luận học thuật hoàn chỉnh (tối thiểu 250 từ).

Cấu trúc giáo trình được thiết kế theo tiến trình sư phạm 3 giai đoạn khép kín: Words in context (Nhận biết từ vựng trong văn cảnh), Explore word knowledge (Khám phá và mở rộng kiến thức từ vựng, ngữ pháp), và Understanding and Applying (Vận dụng vào bài thi viết). Phương pháp tiếp cận nổi bật của giáo trình là kỹ thuật đọc kết hợp ngữ cảnh (language mixing), giúp người học phân tích ý nghĩa từ vựng mục tiêu trước khi chuyển sang các bài tập thực hành theo cấp độ tăng dần. Giáo trình cung cấp danh mục 34 đề thi IELTS Writing thực tế (Actual Tests) giai đoạn 2017–2018 kèm hướng dẫn phân tích dàn ý đa chiều và bài luận tham khảo tiêu chuẩn Band 7+.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Giáo trình bao gồm 16 đơn vị bài học (Units), bao quát các lĩnh vực xã hội học thuật thường xuất hiện trong đề thi IELTS Writing Task 2:

• Unit 1: Education (Giáo dục): Phân tích các mô hình giáo dục đại học (university education, tertiary education), kiến thức lý thuyết (theoretical knowledge), mô hình học truyền thống (traditional learning models) đối chiếu với mô hình học tương tác (interactive learning). Đi sâu vào giá trị của bằng cấp chính quy (formal qualifications) so với kỹ năng thực tế (practical skills, interpersonal and teamworking skills) trong xã hội tri thức (knowledge-based society) và triển vọng nghề nghiệp (career prospects).
• Unit 2: Technology (Công nghệ): Khảo sát các mô hình học tập cá nhân hóa (personalized learning models), khả năng điều chỉnh theo trình độ cá nhân (adapt to each student's skill level, learn at their own pace), phần mềm thiết kế riêng (tailor-made computer programs), và các nền tảng trực tuyến (online learning platforms, online courses). Đánh giá các hạn chế về tương tác trực tiếp (face-to-face interaction) và sự hỗ trợ từ bạn học (peer support).
• Unit 3: Work (Việc làm): Tập trung vào vấn đề cân bằng giữa công việc và cuộc sống (work-life balance), môi trường làm việc thuận lợi (favourable work environment), triển vọng thăng tiến (promotion prospects), áp lực công việc (under intense pressure, heavy workload), xung đột nơi làm việc (workplace conflicts), và mức độ hài lòng với nghề nghiệp (job satisfaction, pursue a career path).
• Unit 4: Business (Kinh doanh): Phân tích mục tiêu tạo lợi nhuận (make a profit, maximize profit), phân bổ ngân sách (allocate budget), mở rộng quy mô (expand their business), nguồn lực tài chính (massive financial resources), chiến dịch tiếp thị (marketing campaigns), chi phí vận hành (cover the running costs), nguy cơ phá sản (go bankrupt), cùng trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp (social responsibilities, tackle social problems, boost productivity).
• Unit 5 – Unit 10: Animals, The environment, Tourism, Culture, Travel, Transport: Phân tích các chủ đề về sự tuyệt chủng sinh vật, bảo vệ động vật hoang dã, suy thoái cảnh quan (depletion of landscapes), ô nhiễm môi trường, sự phát triển của du lịch quốc tế, giao thoa văn hóa, và các giải pháp hạ tầng giao thông đô thị (traffic congestion, public transport systems).
• Unit 11 – Unit 16: Personality, Relationships, Decisions, History, Advertising, Government: Nghiên cứu các khía cạnh tâm lý hành vi (self-centered, competitiveness), cấu trúc gia đình, thay đổi lối sống, nghiên cứu lịch sử gia đình, tác động của quảng cáo đối với xã hội, và vai trò đầu tư ngân sách của chính phủ (government investment).

Tiến trình nội dung đi từ việc giới thiệu từ vựng mục tiêu trong văn bản đọc hiểu, kiểm tra độ hiểu qua bài tập trắc nghiệm/điền từ, đến việc ứng dụng viết câu đơn, câu phức và bài văn nghị luận hoàn chỉnh.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

• Lý thuyết học từ vựng theo ngữ cảnh (Contextual Learning Theory): Người học tiếp cận từ mới thông qua các văn bản chứa tình huống cụ thể, giúp định hình đúng nghĩa ngữ dụng (pragmatic meaning) thay vì ghi nhớ định nghĩa cơ học.
• Nguyên tắc kết hợp từ học thuật (Collocation and Register Principles): Cung cấp các cụm từ cố định chuẩn xác theo văn phong học thuật (ví dụ: allocate budget to, tackle serious social problems, boost productivity, under intense pressure).
• Khung cấu trúc luận điểm đa chiều: Cung cấp khung lập luận 4 hướng tiếp cận đối với các câu hỏi tranh luận (đồng ý hoàn toàn, không đồng ý, đồng ý một phần, hoặc phân tích hai mặt đối lập).

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng kết hợp cấu trúc câu (Technical skills): Xây dựng câu học thuật từ cấp độ chứa 1 cụm từ (Level 1), 2 cụm từ (Level 2), đến 3 cụm từ học thuật liên kết (Level 3).
• Kỹ năng phân tích đề bài (Analytical skills): Phân tích và xử lý các dạng câu hỏi IELTS Writing Task 2 (Agree/Disagree, Discuss both views, Causes/Solutions, Positive/Negative development) dựa trên danh sách 34 đề thi thực tế.
• Kỹ năng tạo lập văn bản học thuật (Practical competencies): Phát triển đoạn văn ngắn (100–120 từ) đảm bảo tính mạch lạc (coherence and cohesion) và hoàn thiện bài luận học thuật trên 250 từ bám sát tiêu chí chấm thi của IELTS.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình vận dụng phương pháp tiếp cận sư phạm theo tiến trình bậc thang (scaffolding approach), chia thành 3 phần chính trong mỗi đơn vị bài học:

[Words in context] ➔ [Explore word knowledge] ➔ [Understanding and Applying]
  (Đoạn văn trộn ngữ cảnh)     (Bài tập Yes/No, điền từ)       (Viết câu ➔ Đoạn ➔ Bài luận)

1. Words in context (Nhận diện ngữ cảnh): Cung cấp bài đọc sử dụng kỹ thuật trộn ngôn ngữ (tiếng Việt xen kẽ các cụm từ học thuật tiếng Anh in đậm). Người học dựa vào ngữ cảnh chung để phán đoán nghĩa của cụm từ, kèm theo phần chú giải từ vựng/cấu trúc ở cuối bài đọc.
2. Explore word knowledge (Khám phá kiến thức từ vựng):
   • Bài tập đánh giá tính phù hợp (Yes/No): Người học đánh giá tính chính xác của việc sử dụng từ trong các ngữ cảnh mới (ví dụ: phân tích sắc thái phủ định của cụm từ self-centered).
   • Bài tập điền từ: Tái hiện các từ vựng mục tiêu trong các cấu trúc câu khác nhau để củng cố khả năng ghi nhớ và áp dụng.
3. Understanding and Applying (Hiểu và Vận dụng):
   • Luyện viết câu theo 3 cấp độ (Level 1, 2, 3): Yêu cầu tích hợp từ 1 đến 3 cụm từ học thuật vào một câu hoàn chỉnh.
   • Luyện viết đoạn văn (100–120 từ): Rèn luyện kỹ năng trả lời trực tiếp một câu hỏi trọng tâm (ví dụ: phân tích lợi ích của university education hoặc tác động của technology in education).
   • Luyện viết bài luận hoàn chỉnh (tối thiểu 250 từ): Cung cấp các hướng triển khai dàn ý chi tiết và phân tích các góc nhìn đối lập cho từng đề bài.

Quy trình tự học được giáo trình chuẩn hóa theo 4 bước:

• Bước 1: Đọc kỹ phần phân tích đề bài để xác định đúng yêu cầu và nhận diện các lỗi lập luận cần tránh.
• Bước 2: Tham khảo danh sách ý tưởng gợi ý và lựa chọn các luận điểm phù hợp với kiến thức cá nhân.
• Bước 3: Lựa chọn một hướng triển khai dàn ý trong giáo trình và tiến hành viết bài luận đầy đủ.
• Bước 4: Đối chiếu với bài mẫu tham khảo tiêu chuẩn Band 7+ để phân tích cách diễn đạt, sử dụng từ vựng và tự chỉnh sửa bài viết.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Phiên bản hiệu chỉnh chuyên sâu: Giáo trình là ấn bản hiệu chỉnh (revised version) của Power Vocab, được tái cấu trúc theo hướng tinh giản, chuẩn hóa cấu trúc bài tập đồng bộ trên cả 16 đơn vị bài học.
• Cập nhật dữ liệu đề thi thực tế: Tích hợp 100% đề thi thật IELTS Writing Task 2 giai đoạn 2017–2018 (ví dụ: đề thi ngày 12/01/2017 về tertiary education, đề ngày 07/01/2017 về online courses, đề ngày 08/12/2018 về social responsibilities of businesses, đề ngày 11/08/2018 về animal extinction).
• Tích hợp các chủ đề xã hội đương đại: Cập nhật các khái niệm và hiện tượng thực tiễn như học tập trực tuyến (online learning platforms như Coursera, Udemy), công cụ giao tiếp qua mạng (Skype), xu hướng cá nhân hóa giáo dục (personalized learning), và áp lực cân bằng công việc – cuộc sống (work-life balance).
• Dẫn chứng thực tiễn đa dạng: Bài viết mẫu và ngữ liệu tham khảo sử dụng các ví dụ thực tế như mô hình đào tạo nghề tại Đức, chính sách tự chủ tài chính tại Đại học Kinh tế Quốc dân (Việt Nam), tiêu chuẩn tuyển sinh tại Đại học Harvard và Yale, cùng trường hợp thực tế của Steve Jobs (nhà sáng lập Apple) và Jeff Bezos (nhà sáng lập Amazon).
• Chuẩn hóa theo thang đo khảo thí quốc tế: Hệ thống bài tập và bài mẫu được biên soạn bám sát tiêu chí chấm thi của IELTS, tập trung vào tiêu chí Lexical Resource (Vốn từ vựng) và Task Achievement/Response (Khả năng giải quyết yêu cầu đề bài).

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Sinh viên và người học luyện thi chứng chỉ IELTS: Phù hợp cho sinh viên các trường đại học, học viên cao học hoặc người học tiếng Anh học thuật đang chuẩn bị cho kỳ thi IELTS Writing, đặc biệt là người học có mục tiêu nâng cao band điểm Writing lên mức 6.5 – 7.0+.
• Yêu cầu kiến thức nền tảng (Prerequisites): Người học cần có nền tảng ngữ pháp tiếng Anh cơ bản và vốn từ vựng tổng quát vững chắc để có thể tiếp thu phương pháp trộn ngôn ngữ và áp dụng các cấu trúc câu học thuật phức tạp.
• Giảng viên và chuyên viên đào tạo: Giảng viên tiếng Anh học thuật có thể sử dụng giáo trình như nguồn tài liệu tham khảo để thiết kế giáo án chuyên đề từ vựng theo chủ đề (thematic lexical sets), xây dựng ngân hàng bài tập viết câu, viết đoạn và hướng dẫn học viên lập dàn ý cho bài thi IELTS Writing Task 2.
• Người tự học (Self-study learners): Tài liệu cung cấp lộ trình bài bản, có đáp án chi tiết, gợi ý triển khai ý tưởng và bài mẫu Band 7+ đi kèm, hỗ trợ người học tự học có định hướng. Giáo trình đóng vai trò bổ trợ và không thay thế hoàn toàn vai trò của giảng viên trong việc sửa lỗi diễn đạt chuyên sâu.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng người học nào?

Giáo trình được biên soạn dành cho người học tiếng Anh học thuật, sinh viên đại học và các thí sinh luyện thi IELTS có nhu cầu nâng cao vốn từ vựng chuyên sâu và cải thiện điểm số bài thi IELTS Writing Task 2.

2. Người học cần chuẩn bị kiến thức nền tảng gì trước khi sử dụng sách?

Người học cần có nền tảng tiếng Anh ngữ pháp cơ bản vững chắc và khả năng đọc hiểu ở mức trung cấp để có thể hiểu được văn cảnh bài đọc, tiếp thu các cụm từ học thuật và thực hành viết câu phức.

3. Điểm khác biệt của giáo trình so với các tài liệu từ vựng khác là gì?

Giáo trình sử dụng phương pháp trộn ngôn ngữ trong bài đọc ngữ cảnh, chia tiến trình học từ vựng thành 3 bước khép kín (nhận biết ➔ hiểu sâu ➔ vận dụng viết), và sử dụng 100% đề thi thật IELTS Writing Actual Tests giai đoạn 2017–2018 làm ngữ liệu thực hành.

4. Làm thế nào để tự học giáo trình đạt hiệu quả cao nhất?

Người học nên tuân thủ quy trình 4 bước được hướng dẫn: phân tích kỹ yêu cầu đề bài, tham khảo danh sách ý tưởng gợi ý, chọn hướng lập dàn ý để viết bài hoàn chỉnh, và đối chiếu bài viết của mình với bài mẫu Band 7+ để chỉnh sửa từ vựng và cấu trúc.

5. Giáo trình có cung cấp các tài liệu bổ trợ nào không?

Giáo trình cung cấp danh mục 34 đề bài thi thực tế có phân tích hướng đi, đáp án chi tiết cho các bài tập trắc nghiệm/điền từ, các bài văn mẫu tham khảo đạt tiêu chuẩn Band 7+, cùng thông tin đăng ký tham gia nhóm hỗ trợ học tập trực tuyến.

---

Kết luận

Giáo trình Understanding Vocab for IELTS Writing cung cấp một hệ thống học liệu hoàn chỉnh về từ vựng học thuật theo 16 chủ đề trọng điểm, kết nối trực tiếp giữa lý thuyết từ vựng và kỹ năng tạo lập văn bản trong bài thi IELTS Writing Task 2.

Lộ trình học tập đề xuất là tiếp cận tuần tự từng đơn vị bài học theo mô hình 3 giai đoạn: bắt đầu từ việc phân tích ngữ cảnh từ vựng (Words in context), củng cố ngữ nghĩa và ngữ pháp (Explore word knowledge), đến thực hành viết theo cấp độ tăng dần từ câu, đoạn văn đến bài luận hoàn chỉnh (Understanding and Applying). Hệ thống 34 đề thi thật kèm bài mẫu tiêu chuẩn Band 7+ là nguồn học liệu tham khảo bổ trợ, phục vụ cho việc tự học và nâng cao năng lực viết học thuật.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HZIM:=<- Understanding for IELTS Writing CN VU Understanding Vocab for IELTS Writing A complete guide to enriching your lexical resources Words in context Explore word knowledge Understanding and Applying arevised version of Power Vocab | Order mmber 9528: Đăng ký tham gia group hỗ trợ sử dụng sách miễn phí từ ZIM Cách 1: Scan mã QR bên dưới để đăng ký tham gia group hỗ trợ sử dụng sách miễn phí từ ZIM. [=] :[=] Hoặc truy cập đường link bên dưới https://qrco.de/zim-cskh-group Cách 2: Scan mã QR bên dưới để tham gia trực tiếp group hỗ trợ sử dụng sách miễn phí từ ZIM.¬ Hoặc truy cập đường link bên dưới https://qrco.de/zim-cskh-group-2 nzI Schoot of Online 500.000d English and Test e online tại ZIM, không quy đối tiến mặt i HzZI <i Offline 1.000d Tủ sách luyện thi IELTS cùng ZIM fiers. — Z2 # Dịch vụ chấm và chữa bài IELTS Writing i baiet Gói 3bàiviết ois bai viet Giới thiệu ‘Bay là cuốn sách đầu tiên trong chuỗi tà liệu tự học từ vựng thông dụng trong văn viết tiếng, ‘Anh, Noi dung sch bao gồm 16 chủ đề thường xuất hiện trong bai thi viét IELTS và tất cả những câu hỏi hay chủ đề sử dụng trong 16 bài học đều là những nội dung đã từng xuất hiện trong bài thi that nhằm giúp người học có được sự tiếp xúc thực tế nhất đối với bài thi. Sách được cấu trúc một cách tỉnh giản với thông tin được sắp xếp khoa học và thống nhất trong từng bài học.

Sách từng bước hướng dẫn người học hiểu về vẫn cảnh sử dụng từ và cách áp dụng các cụm từ vào việc viết câu, viết đoạn và viết bài IELTS.Để có thể nhận được giá trị cao nhất mà sách đem lại, người học cần có riền tiếng Anh vững và kiến trì luyện tập thường xuyên. Tuy vậy, sách không thể thay thế cho vai trò của giáo viên cũng như việc học tập trên trường lớp của người học. “Ấn phẩm này là sản phẩm trí tuệ của ZIM School of English and Test preparationvà không. được sao chép hoặc tái sản xuất một phần hay toàn bộ nếu không có giấy phép chấp thuận.

từ phía ZIM. 5 This documertis o post autorized for use onlyof copyright by Seo Ngvy?n (Ioansao2S27 goeGoal ver comecdboral | 0972703126 Copying i an iingement Pease contact booksfazan copes |Order number$8/2S/2020-07-08) Mục lục Hướng dẫn sử dụng sách. 7 Danh sách đề bài 10 Unit 1: Education 14 Unit 2: Technology 25 Unit 3: Work 34 Unit 4: Business 44 Unit 5: Animals 52 Unit 6: The environment 64 Unit 7: Tourism 75 Unit 8: Culture 82 Unit 9: Travel 89 Unit 10: Transport % Unit 11: Personality 104 Unit 12: Relationships 113 Unit 13: Decisions 123 Unit 14: History 133 Unit 15: Advertising 142 Unit 16: Government 151 ‘6 This documertis or posta autorized for use onlyof copwaht by Seo Nowy/?n toansac2907 goeGoal vn for comsddfonalccpes | 0972703126 | Order number$8/2S/2020-07-08) Copying i an hiingement Pease contact beoksfazm Hướng dẫn sử dụng sách Mỗi bài học sẽ tập trung vào 1 chủ đề nhất định và được chia thành các phần chính theo sơ đồ dưới đây: Words in context "Nhận biết cách sử dụng từ và cụm từ trong tình huống cụ thể Explore word knowledge Khám phá và mở rộng các cách sử. dụng từ và cụm từ, ngữ pháp liên quan Understanding and Applying, Ap dung từ và cụm từ vào trong bi thi IELTS Writing va Speaking thành công ‘Words in contextlà phần cung cấp các văn cảnh và các cách dùng khác nhau của từ vựng theo chủ đề của bài học.

Sau khi đọc kĩ bài đọc đầu tiên (sử dụng phương pháp trộn ngôn. ngữ), người đọc cần suy nghĩ và đoán nghĩa của những từ / cụm từ được in đậm ở bài đọc. Những cụm từ khó, cần lưuý sẽ được chú thích dưới bài đọc. Explore word knowledge, người học vận dụng những ý hiểu của mình về những cụm từ được .đưa ra ở bài đọc để trả lời các câu hỏi ở phần tiếp theo.

Đây là phần giúp người học mở rộng, thêm về văn cảnh sử dụng từ cũng như hiểu rõ hơn về ngữ nghĩa của từ. Vidự: Đánh giá mức độ phù hợp của những từ hoộc cụm từ Ìn đậm trong câu sau (Yes/No) A self - centered person usually cares about other people's feelings "Một người self - centered thuréng sé quan tém đến cảm xúc của người khác. —3 Trong trường hợp này, câu trả lời sẽ là No vì *selƒ~ centered” mang nghĩa là tự cho mình là trung tâm, kiêu căng và không nghĩ đến cảm xúc của người khác. Nếu không hiểu rõ ngữ nghĩa và cách sử dụng từ được in đậm thì sẽ đưa ra câu trả lời không chính xác.

7 “The documents or postaauthored or use onyof copwaht by Seo Nguy/?n Pease toane902907 goeeoraicom | 0972703126 Order number 96/28/2020-07-08, Copying i an hiingement contact beoksfazm vn for sddfonalccpes Sau đó, phần điền từ tiếp tục lặp ại những từ theo chủ đề xuất hiện ở những bối cảnh sử dụng khác nhau để người đọc tiếp xúc liên tục với từ vựng mục tiêu. Các từ vựng / cấu trúc cần lưu ` sẽ được chú thích ở dưới. Vidục Điền đáp áp thích hợp vào chỗ trống để hoàn thành các câu sau. Construction of tourism facilities can lead to” the depletionof.

Việc xây dựng cơ sở vột chất du lịch có thể dẫn đến sự suy giảm. landscapes “To lead to something = to cause something: Gay ra vin d8 gi dé. Understanding and Applying, các bài tập được sắp xếp từ dễ đến khó: Viết câu => Viết đoạn. Điều này giúp người đọc thích nghỉ đần với việc sử dụng từ vựng mục tiêu để diễn.

đạt các ý tưởng khác nhau một cách linh hoạt hơn. 'Ở các bài tập viết bài luận, người đọc sẽ được hướng din cách triển khai bài cũng như gợi Ý các ý tưởng để sử dụng trong bài.Đặc biệt: Sách cung cấp 1 lần chữa bài miễn phí cho học viên tự kiếm tra trình độ. Bài chữa miễn phí được chấm và chữa chỉ tiết trực tiếp bởi giảng viên tại ZIM. Đánh giá chính xác trình .độ và khả năng áp dụng những kiến thức đã học trong sách vào bài thỉ IELTS thực tế.

(Danh sách các đề bài được chọn để chữa trang 8) 8 “The documents or post authorized for use onyof copyaht by Sao Nouy?n (toaneae2907, wn for com | 0972703126 Copying i an hirngement Pease contact edvora copies. | Order mumber9528202007-06) ‘Dé giúp quá trình luyện tập trở nên hiệu quả nhất, người đọc nên tuân theo các bước làm bài sau: Bước1 Đọc kỹ phần phân tích đề bài để hiểu rõ các thông. tin trong đề cũng như những lỗi cần tránh khi triển. khai bài viết.

Bước 2 “Tham khảo danh sách các ý có thế dùng cho bài và. chọn những ý mà dễ để viết với vốn kiến thức xã. hội và kỹ năng tiếng Anh của cá nhân mình. Bước3 Chọn 1 trong các hướng triển khai bài đã được gợi ¥ trong sách (nên chọn hướng đi giống bài mẫu & sau) và luyện viết 1 bài đầy đủ.

Bước4 'Đọc tham khảo bài mẫu để học hỏi cách từ dụng từ. và cách diễn đạt ý sao cho rõ rang và mạch lạc và. sửa vào bài viết của mình. » This documertis o post autorized for use onlyof copyright by Seo Ngvy?n (Ioansao2S27 goeGoal ver comecdboral | 0972703126 Copying i an iingement Pease contact booksfazan copes |Order number$8/2S/2020-07-08) Danh sách đề bời 1.

It is neither possible nor useful to provide university places for a high proportion of young people. To what extent do you agree or disagree? (IELTS Writing Actual Test 12/1/2017) 2. Nowadays, some employers think that formal academic qualifications are more important than. life experience or personal qualities when they look for new employees.

Why is it the case? Is it @ positive or negative development? (IELTS Writing Actual Test 12/1/2017) 3. Many people say that universities should only offer places to young students with the highest ‘marks, while others say they should accept people of all ages, even if they did not do well at school. Discuss both views and give your own opinion. Some universities offer online courses as an alternative to classes delivered on campus.

Do you think this isa positive or negative development? (IELTS Writing Actual Test 7/1/2017) 5. Schools areno longer necessary because children can get so much information available through the Internet, and they can study just as well at home. To what extent do you agree or disagree? (IELTS Writing Actual Test 2/12/2017) 6. Some people think that people who choose a job early and keep doing it are more likely to get.

« satisfying career life than those who frequently change jobs. To what extent do you agree or disagree? (IELTS Writing Actual Test 22/4/2017) 7. Nowadays, most people try to balance between work and other part of lives. Unfortunately, ‘not many achieve this balance.

What problems does this cause? Can you suggest some solutions to this issue? (IELTS Writing Actual Test 8/12/2018) 8. As well as making money, businesses also have social responsibilities. To what extent do you agreeor disagree? (IELTS Writing Actual Test 8/12/2018) 9. Large businesses have big budgets for marketing and promotion and as a result, people ‘sravitate towards buying their products.

What problems does this cause? What could be done to This Copyingdocumertis or postaautorized for use onlyof copwaht by Seo Nowy/?n Pease toansac2907 goeGoal vn for comsddfonalccpes | 0972703126 | Order number$8/2S/2020-07-08) i an hiingement contact beoksfazm ‘encourage people to buy local products? 10. Many animal species are becoming extinct due to human activities on land and in the sea. What are the reasonsand solutions? (IELTS Writing Actual Test 7/1/2017) 414. Itis a natural process for animal species to become extinct (eg.) There is ‘no reason why people should try to prevent this from happening.

Do you agree or disagree? (IELTS Writing Actual Test 11/8/2018) 12. Some people think that a huge amount of time and money is spent on the protection of wild ‘animals, and that this money could be better spent on the human population. To what extent do you agree or disagree with this opinion? (IELTS Writing Actual Test 12/05/2018) 13. Some people think that international car-free days are an effective way of reducing air pollution, however, others think there are other ways.

Discuss both views and give your opinion. Some people believe that the responsibility for the protection of the environment is by a transnational organization, rather than by each individual country. To what extent do you agree ordisagree? 15. Individuals can do nothing to improve the environment; only governments and large companies can make a difference.

To what extent do you agree or disagree? (IELTS Writing Actual Test 11/10/2018) 16. Organized tours to remote areas and community is increasingly popular. Is it a positive or negative development for the local people and the environment? (IELTS Writing Actual Test 21/4/2018) 17. Nowadays, international tourism is the biggest industry in the world.

Unfortunately, international tourism creates tension rather than understanding between people from different cultures. To what extent do you agree or disagree with this opinion? (IELTS Writing Actual Test 2/6/2018) 18. Some people believe the government should spend money building train and subway lines to reduce traffic congestion. Others, however, think that building more and wider roads is a better way to reduce traffic congestion.

Discuss both views and give your opinion 19.