Danh Từ Đếm Được và Không Đếm Được: Hướng Dẫn Chi Tiết

Danh từ là một phần quan trọng trong ngữ pháp tiếng Việt. Chúng được chia thành hai loại chính: danh từ đếm được và danh từ không đếm được. 96 trang · 2023.

• Trường học: Trường Đại Học
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Anh
• Đề tài: Hướng Dẫn Về Danh Từ Đếm Được và Không Đếm Được
• Loại tài liệu: Tài Liệu Hướng Dẫn
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. UNIT 1: Personal subject pronouns
• 1.1. Singular and plural forms
• 1.2. Use of subject pronouns in sentences
• 1.3. Replacing nouns with pronouns
• 2. UNIT 2: To be (1)
• 2.1. Short answers
• 2.2. Forming questions and answers
• 3. UNIT 3: Idiomatic uses of to be
• 4. UNIT 4: There is / There are
• 4.1. Affirmative and negative forms
• 4.2. Questions with there is / there are
• 5. UNIT 5: Plural of nouns
• 5.1. Regular plurals
• 5.2. Irregular plurals
• 6. UNIT 6: A/an, the
• 6.1. Indefinite articles a/an
• 6.2. Definite article the

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Danh Từ Đếm Được và Không Đếm Được

Danh từ là một phần quan trọng trong ngữ pháp tiếng Việt. Chúng được chia thành hai loại chính: danh từ đếm được và danh từ không đếm được. Việc phân biệt giữa hai loại danh từ này giúp người học sử dụng ngôn ngữ một cách chính xác hơn. Danh từ đếm được có thể được đếm và thường có hình thức số nhiều, trong khi danh từ không đếm được không thể đếm và thường không có hình thức số nhiều.

1.1. Định Nghĩa Danh Từ Đếm Được

Danh từ đếm được là những danh từ có thể đếm được bằng số. Ví dụ như 'cái bàn', 'quyển sách'. Chúng có thể xuất hiện ở cả dạng số ít và số nhiều.

1.2. Định Nghĩa Danh Từ Không Đếm Được

Danh từ không đếm được là những danh từ không thể đếm được bằng số. Ví dụ như 'nước', 'không khí'. Chúng thường chỉ có một dạng duy nhất và không có hình thức số nhiều.

II. Phân Biệt Danh Từ Đếm Được và Không Đếm Được

Việc phân biệt giữa danh từ đếm được và danh từ không đếm được là rất quan trọng trong việc sử dụng ngữ pháp. Danh từ đếm được có thể được sử dụng với các từ như 'many', 'few', trong khi danh từ không đếm được thường đi kèm với 'much', 'little'. Sự khác biệt này giúp người học tránh được những lỗi ngữ pháp phổ biến.

2.1. Quy Tắc Sử Dụng Danh Từ Đếm Được

Danh từ đếm được có thể được sử dụng với các số và từ chỉ số lượng. Ví dụ: 'Hai cái bàn', 'Năm quyển sách'.

2.2. Quy Tắc Sử Dụng Danh Từ Không Đếm Được

Danh từ không đếm được không thể được sử dụng với số. Thay vào đó, người học sử dụng các từ như 'a lot of', 'some' để chỉ số lượng. Ví dụ: 'Một ít nước', 'Nhiều thông tin'.

III. Cách Sử Dụng Danh Từ Đếm Được Trong Câu

Khi sử dụng danh từ đếm được, cần chú ý đến hình thức số ít và số nhiều. Danh từ số ít thường đi kèm với mạo từ 'a' hoặc 'an', trong khi danh từ số nhiều không cần mạo từ. Việc sử dụng đúng hình thức sẽ giúp câu văn trở nên chính xác và dễ hiểu hơn.

3.1. Ví Dụ Về Câu Sử Dụng Danh Từ Đếm Được

Ví dụ: 'Tôi có một cái bàn' (số ít) và 'Tôi có hai cái bàn' (số nhiều).

3.2. Lỗi Thường Gặp Khi Sử Dụng Danh Từ Đếm Được

Một số người học thường nhầm lẫn giữa số ít và số nhiều, dẫn đến việc sử dụng sai mạo từ hoặc cấu trúc câu.

IV. Cách Sử Dụng Danh Từ Không Đếm Được Trong Câu

Khi sử dụng danh từ không đếm được, cần lưu ý rằng chúng không có hình thức số nhiều. Thay vào đó, người học cần sử dụng các từ chỉ số lượng phù hợp. Việc này giúp câu văn trở nên tự nhiên và chính xác hơn.

4.1. Ví Dụ Về Câu Sử Dụng Danh Từ Không Đếm Được

Ví dụ: 'Tôi cần một ít nước' hoặc 'Có nhiều thông tin trong tài liệu này'.

4.2. Lỗi Thường Gặp Khi Sử Dụng Danh Từ Không Đếm Được

Người học thường sử dụng sai mạo từ hoặc không sử dụng từ chỉ số lượng, dẫn đến câu văn không chính xác.

V. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Danh Từ Đếm Được và Không Đếm Được

Việc hiểu rõ về danh từ đếm được và danh từ không đếm được không chỉ giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn hỗ trợ trong việc giao tiếp hàng ngày. Sự phân biệt này có thể được áp dụng trong nhiều tình huống khác nhau, từ viết văn đến giao tiếp.

5.1. Ứng Dụng Trong Viết Văn

Khi viết văn, việc sử dụng đúng danh từ sẽ giúp câu văn trở nên mạch lạc và dễ hiểu hơn.

5.2. Ứng Dụng Trong Giao Tiếp Hàng Ngày

Trong giao tiếp hàng ngày, việc sử dụng đúng danh từ giúp người nghe dễ dàng hiểu ý nghĩa của câu nói.

VI. Kết Luận Về Danh Từ Đếm Được và Không Đếm Được

Tóm lại, việc phân biệt giữa danh từ đếm được và danh từ không đếm được là rất quan trọng trong việc sử dụng ngôn ngữ. Sự hiểu biết này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng ngữ pháp mà còn nâng cao khả năng giao tiếp. Trong tương lai, việc nghiên cứu sâu hơn về các loại danh từ sẽ giúp người học nắm vững ngôn ngữ hơn.

6.1. Tương Lai Của Việc Học Danh Từ

Việc nghiên cứu và thực hành sẽ giúp người học nắm vững hơn về cách sử dụng danh từ trong ngữ pháp.

6.2. Lời Khuyên Cho Người Học

Nên thường xuyên thực hành và áp dụng kiến thức vào thực tế để cải thiện kỹ năng ngôn ngữ.

Nội dung chính

TỔNG QUAN HỌC THUẬT VÀ NỘI DUNG GIÁO TRÌNH GRAMMAR PLUS A1

Tổng quan về giáo trình (250-300 từ)

Giáo trình Grammar Plus A1 (do Nhà xuất bản ELI s.r.l., Recanati, Ý phát hành năm 2013; điều phối biên tập: Simona Franzoni, ban biên tập: Giorgia Gaetani và Lisa Suett) là tài liệu giảng dạy và thực hành ngữ pháp tiếng Anh ở trình độ sơ cấp (Beginner/Elementary – tương ứng bậc A1 theo Khung tham chiếu trình độ ngôn ngữ chung Châu Âu CEFR). Trong chương trình đào tạo bậc đại học và cao đẳng, giáo trình đóng vai trò là học liệu cốt lõi hoặc tài liệu bổ trợ cho các học phần Tiếng Anh căn bản, Tiếng Anh đại cương 1 và Thực hành ngữ pháp cơ sở.

Mục tiêu học tập của giáo trình hướng đến việc trang bị cho người học khả năng nhận biết, phân tích và vận dụng chính xác các quy tắc ngữ pháp nền tảng. Người học hoàn thành chương trình có thể xây dựng các câu đơn và câu ghép cơ bản, sử dụng đúng hệ thống đại từ, mạo từ, giới từ, chia động từ ở các thì cơ bản (Hiện tại đơn, Hiện tại tiếp diễn, Quá khứ đơn), và áp dụng đúng cấu trúc so sánh cũng như trợ động từ tình thái.

Cấu trúc giáo trình được thiết kế theo mô hình phân mô-đun tuần tự gồm 35 đơn vị bài học (Units) chuyên đề, 1 phần ôn tập tổng hợp toàn diện (General Revision gồm 42 bài tập chuyên sâu), cùng 2 phụ lục tra cứu học thuật: Phụ lục A (Bảng động từ bất quy tắc - Irregular verbs) và Phụ lục B (Bảng phiên âm ngữ âm quốc tế - Phonetic alphabet & Hệ thống dấu câu tiếng Anh - English punctuation), đi kèm phần văn bản ghi âm (Audioscripts từ Track 2 đến Track 34). Cách tiếp cận của tài liệu tập trung vào việc mô hình hóa ngữ pháp bằng bảng biểu trực quan, kết hợp bài tập thực hành ngữ cảnh hóa và tích hợp kỹ năng nghe hiểu.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi (500-600 từ)

Các chương/chủ đề chính

Nội dung 35 đơn vị bài học trong Grammar Plus A1 được sắp xếp theo logic lũy tiến từ các thành phần câu cơ bản đến cấu trúc ngữ pháp phức hợp:

1. Hệ thống đại từ và động từ to be (Units 2, 3, 5, 12, 13, 14): Khảo sát đại từ nhân xưng chủ ngữ (I, you, he, she, it, we, they), hình thái khẳng định, phủ định, nghi vấn và dạng rút gọn của động từ to be; câu trả lời ngắn (short answers); các cấu trúc thành ngữ cố định với to be biểu thị cảm giác, tuổi tác, nghề nghiệp, thời tiết (be cold, be hungry, be afraid of, be interested in); đại từ tân ngữ (me, him, her, us, them); tính từ và đại từ sở hữu (my/mine, your/yours); và sở hữu cách danh từ (possessive ’s).
2. Danh từ, mạo từ, lượng từ và từ chỉ định (Units 4, 6, 7, 8, 17, 18, 19): Cấu trúc tồn tại There is / There are; quy tắc hình thành danh từ số nhiều có quy tắc (-s, -es, -ies, -ves) và bất quy tắc (man/men, child/children, foot/feet, mouse/mice); phân biệt mạo từ bất định (a/an), mạo từ xác định (the) và mạo từ rỗng; đại từ và tính từ chỉ định (this, that, these, those); danh từ đếm được và không đếm được đi kèm lượng từ (some, any, no, much, many, a lot of, lots of) và danh từ chỉ đơn vị đo lường (a bottle of water, a slice of cake).
3. Thời gian, số thứ tự và giới từ (Units 9, 10, 20, 25): Cách diễn đạt giờ (o'clock, half past, quarter to/past); số thứ tự từ 1st (first) đến 50th (fiftieth) và cách đọc/viết ngày tháng; giới từ chỉ thời gian (in, on, at) và giới từ chỉ vị trí không gian (under, behind, in front of, opposite, near, next to, between, above).
4. Hệ thống thì căn bản và động từ bổ trợ (Units 16, 21, 22, 23, 24, 26, 27, 30, 31): Động từ sở hữu have got; các cụm diễn đạt với have (have breakfast, have a rest, have fun); thì Hiện tại đơn (Present simple) diễn tả thói quen, chân lý kết hợp trạng từ tần suất (always, usually, often, sometimes, hardly ever, never); thì Hiện tại tiếp diễn (Present continuous) diễn tả hành động đang diễn ra và kế hoạch tương lai; thì Quá khứ đơn (Past simple) của to be và động từ có quy tắc/bất quy tắc; thể mệnh lệnh (Imperatives); cấu trúc đề nghị/gợi ý (shall, let's).
5. Cấu trúc bổ trợ, so sánh và đại từ quan hệ (Units 32, 33, 34, 35): Trợ động từ tình thái chỉ khả năng (can, could); động từ chỉ sự bắt buộc và cấm đoán (must, mustn’t, have to, don’t have to, had to); tính từ và trạng từ mô tả; cấp so sánh hơn và so sánh nhất của tính từ ngắn/dài và bất quy tắc (good/better/best, bad/worse/worst); đại từ quan hệ (who, which, where, that) trong việc kết nối câu.

[TỪ LOẠI & THỂ HIỆN HỆ THỐNG]    [THÌ & ĐỘNG TỪ BỔ TRỢ]          [CÚ PHÁP & LIÊN KẾT CÂU]
- Đại từ: Nhân xưng, Sở hữu      - Thì Hiện tại đơn              - Cấu trúc: There is/are
- Danh từ: Đếm được/Không đếm    - Thì Hiện tại tiếp diễn        - Mệnh đề quan hệ (who, which)
- Mạo từ: a/an, the              - Thì Quá khứ đơn               - So sánh: Hơn & Nhất
- Giới từ: Thời gian & Vị trí    - Modal verbs: can, must, have to- Câu mệnh lệnh, Gợi ý (Shall/Let's)

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập nền tảng hình thái học (morphology) và cú pháp học (syntax) nhập môn:

• Hình thái học: Cung cấp các quy tắc biến đổi đuôi chính tả đối với động từ ngôi thứ ba số ít thì Hiện tại đơn (-s, -es, -ies), đuôi tiếp diễn (-ing), đuôi quá khứ (-ed), đuôi chuyển đổi tính từ sang trạng từ (-ly, -ily, -ally), và hình thái biến cách của danh từ số nhiều.
• Cú pháp học: Chuẩn hóa quy tắc trật tự từ trong câu khẳng định (S-V-O), câu phủ định với trợ động từ (do/does/did not), câu hỏi đảo ngữ, câu hỏi Wh- (Question word + auxiliary + subject + base form), cũng như vị trí của trạng từ chỉ tần suất và tính từ trong cụm danh từ.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng phân tích ngữ pháp: Nhận diện và sửa đổi các lỗi sai hình thái (như nhầm lẫn giữa its và it's, sai lệch chia động từ ngôi thứ ba, hoặc dùng sai mạo từ trước danh từ không đếm được).
• Kỹ năng biến đổi cấu trúc câu: Thực hiện chuyển đổi linh hoạt giữa các thể câu (khẳng định, phủ định, nghi vấn, câu trả lời ngắn) và kết hợp hai mệnh đề đơn thành câu phức bằng đại từ quan hệ (who, which, where).
• Kỹ năng tích hợp Nghe - Đọc - Viết: Kết hợp nghe nhận biết ngữ âm, nối thông tin bảng biểu, hoàn thành hội thoại và viết câu miêu tả thực tế dựa trên gợi ý từ vựng.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập (300-350 từ)

Grammar Plus A1 ứng dụng phương pháp sư phạm kết hợp giữa diễn dịch (deductive) và quy nạp (inductive):

• Trình bày khung quy tắc (Grammar Presentation): Mỗi bài học mở đầu bằng một khung lý thuyết tổng hợp cấu trúc, phân loại rõ ràng các dạng khẳng định, phủ định, nghi vấn, kèm theo các ghi chú lưu ý đặc biệt (Note!) về ngoại lệ chính tả hoặc các lỗi sai thường gặp.
• Hệ thống bài tập phân cấp (Scaffolded Practice): Mỗi bài học bao gồm từ 6 đến 11 bài tập được sắp xếp theo mức độ nhận thức tăng dần:
  1. Bài tập nhận diện: Điền từ, gạch chân đáp án đúng (Underline the correct option), khoanh vùng đúng/sai (Tick True/False).
  2. Bài tập tái cấu trúc: Sắp xếp từ xáo trộn thành câu hoàn chỉnh (Put the words into the correct order), chuyển đổi thì hoặc dạng thức câu.
  3. Bài tập vận dụng ngữ cảnh: Điền từ vào đoạn hội thoại, viết lại đoạn văn miêu tả tranh ảnh, viết câu cá nhân hóa (Write sentences about yourself).
• Tích hợp đa phương tiện (Audio Integration): Các bài tập có biểu tượng tai nghe yêu cầu người học lắng nghe các đoạn thoại thực tế (được thể hiện qua track nghe từ TR 2 đến TR 34) để kiểm tra đáp án hoặc điền thông tin còn thiếu, hỗ trợ liên kết giữa chữ viết và phát âm chuẩn.
• Đánh giá và Tự học (Assessment & Self-study): Phần General Revision ở cuối sách cung cấp hệ thống 42 bài tập đánh giá định kỳ bao quát toàn bộ 35 Units, hỗ trợ học viên tự lượng giá mức độ nắm bắt kiến thức và giúp giảng viên xây dựng ngân hàng đề kiểm tra quá trình.

---

Điểm nổi bật và cập nhật (250-300 từ)

• Ngữ liệu thực tế và tính ứng dụng cao: Hệ thống ví dụ và bài tập sử dụng ngữ liệu đời sống thường nhật, địa danh thực tế (London, New York, Sydney, Venice, Paris), người nổi tiếng (David Beckham, Emma Watson, Steven Spielberg), và các tình huống giao tiếp điển hình (chỉ đường, gọi món, phỏng vấn tuyển dụng, viết thư điện tử).
• Phụ lục học thuật chuyên sâu:
  • Appendix A (Irregular verbs): Liệt kê bảng động từ bất quy tắc đầy đủ 3 cột (Nguyên thể - Quá khứ đơn - Quá khứ phân từ) kèm chỉ dẫn phát âm cho các dạng đặc biệt (như dạng phát âm /red/ của read).
  • Appendix B (Phonetic alphabet & English punctuation): Cung cấp bảng ký hiệu ngữ âm quốc tế IPA (Phụ âm, Nguyên âm đơn, Nguyên âm đôi) cùng danh mục tên gọi và ký hiệu dấu câu trong tiếng Anh (full stop, comma, apostrophe, colon, brackets,...), hỗ trợ chuẩn hóa kỹ năng viết học thuật.
• Tính trực quan và cấu trúc mô-đun: Sử dụng biểu đồ, bảng đối chiếu (như bảng so sánh phân biệt giữa have got và have), hình ảnh minh họa tình huống, giúp đơn giản hóa các khái niệm trừu tượng.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình (200-250 từ)

• Sinh viên đại học và cao đẳng: Phục vụ sinh viên năm thứ nhất các ngành không chuyên tiếng Anh cần củng cố lại toàn bộ kiến thức ngữ pháp sơ cấp; sinh viên chuẩn bị cho các chuẩn đầu ra ngoại ngữ bậc 1 (A1) hoặc các chứng chỉ Cambridge KET / IELTS khởi động.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học chỉ cần nhận biết từ vựng tiếng Anh cơ bản ở mức vỡ lòng; không đòi hỏi kiến thức ngữ pháp chuyên sâu trước khi bắt đầu.
• Giảng viên và Người hướng dẫn: Sử dụng làm giáo trình giảng dạy chính trên lớp cho các học phần Ngữ pháp tiếng Anh căn bản, hoặc dùng làm tài liệu tham khảo để biên soạn bài tập bổ trợ, bài kiểm tra đánh giá định kỳ.
• Người tự học và Tra cứu: Phù hợp cho người học tự ôn luyện tại nhà nhờ phần giải thích ngữ pháp ngắn gọn, bảng biểu rõ ràng, các bài tập tự đánh giá và phần Audioscripts đầy đủ để đối chiếu kết quả nghe.

---

Câu hỏi thường gặp (250-300 từ)

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Giáo trình được thiết kế cho người học ở trình độ sơ cấp (CEFR A1), đặc biệt là sinh viên năm nhất khối không chuyên, người mất gốc tiếng Anh hoặc người bắt đầu ôn luyện các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế.

2. Cần kiến thức nền nào để học?

Người học không cần có kiến thức ngữ pháp nâng cao từ trước, chỉ cần có khả năng nhận biết từ vựng và bảng chữ cái tiếng Anh cơ bản. Toàn bộ các quy tắc cấu trúc câu đều được giải thích từng bước từ mức độ đơn giản nhất.

3. Điểm khác biệt của giáo trình này so với các tài liệu khác là gì?

Giáo trình tích hợp chặt chẽ giữa bảng quy tắc ngữ pháp với bài tập nghe qua hệ thống audio CD, đồng thời cung cấp phần phụ lục chi tiết về hệ thống ngữ âm IPA và quy chuẩn dấu câu tiếng Anh, kết hợp phần ôn tập tổng hợp 42 dạng bài tập bao quát toàn bộ nội dung sách.

4. Làm sao để tự học hiệu quả với tài liệu này?

Người học nên đọc kỹ phần khung lý thuyết ở đầu mỗi Unit, làm tuần tự các bài tập từ nhận diện đến viết câu, sau đó nghe đĩa CD (đối chiếu với phần Audioscripts ở trang 92-95) để kiểm tra đáp án và hoàn thành phần General Revision sau khi học xong các nhóm chủ đề.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo giáo trình không?

Giáo trình đi kèm hệ thống đĩa nghe Audio (tương ứng với các đoạn mã Track TR 2 đến TR 34), bảng tra cứu động từ bất quy tắc (Appendix A) và bảng ký hiệu ngữ âm - dấu câu (Appendix B).

---

Kết luận (150 từ)

Giáo trình Grammar Plus A1 cung cấp một hệ thống kiến thức ngữ pháp tiếng Anh sơ cấp hoàn chỉnh, chính xác và có tính hệ thống cao. Bằng việc phân chia 35 chủ điểm bài học rõ ràng, tích hợp giữa phân tích hình thái học, cú pháp học và kỹ năng nghe hiểu qua ngữ cảnh thực tế, tài liệu đáp ứng đầy đủ các yêu cầu chuẩn hóa kiến thức nền tảng trong chương trình đào tạo đại học. Lộ trình học tập đề xuất là tiếp cận tuần tự theo từng khối chuyên đề từ Unit 1 đến Unit 35, kết hợp thực hành nghe audio và thực hiện bài tập tổng ôn General Revision. Đây là tài liệu học thuật đáng tin cậy phục vụ hiệu quả cho công tác giảng dạy, học tập và tra cứu ngôn ngữ căn bản.

Trích đoạn nội dung tài liệu

4 Ý` (rbcfI-stnitnTSsNEDEG(GGGU000064G0018G/00000360S0W%%X680S848GS0MG„uilt\wlowdibjudndse 6 Nee eee Ue GGGGGGNGGGGGUGTGŒ“GGGGGWlSqqicillt\@6wibsq„BqqoN@ubqbWudqgp 8 S IGiomalt USPS OF 00 DC cscs SRASRERR SSNS 10 ©: Ploral Of nouns sscsassscscesincseie ee ee 12 ï. G7 GI TRỀ GexGtsccawgauttaygdtgtGtotG6sabgagyddxs6stäsWtda@icqsxsxsqgcstagweqwqdeyq@Gsxqqœsxawaa 14 & tr, Hút TResc, TGE GouacadcactootiotcogcctrcGioayraggogdGGsGtäcstgiattwdedggtuanxaa 16 WL TH Hỗ ba nukcicttccccxikciccoiticcii60000500010100016162016606006940038000565y06906c4809000466086606900036066956G60960/600568 18 MS: f?G051000-5107 th: G. HY: HỂ cocboioiociccccccbiiicoicccGGGGSA0010206566100061ã566006660086604650084660636060ã06666i600.e6 19 TL Q GHI WHOIS cakkeocciaiiiicbionoisiiieiddiiiessvokesliiS4486660406á660/2528686046066606ãs6v606G003i4a6009/25636 20 fE: PefsdiBl 0DIECEDEDDUDS cac ceciiccbioiiiiibboaobidk040664/06602645686344)46066643sx6e39666480/84e60090860A 22 GD P050 0UIEERVYES GD ĐO TU cueaeeeeeeeeeeeeieecdeeeeeiiiieeeddeddendleeosldeepigeee 24 Oe eB ha eekekeadaeeeeebeeeadeeeenddkeeaekeeeeanieceooesooecesoipoaaaeetkendleesdeoseeeisiee 26 U00 (v1 ca on 6. ---———————-—-———-—---— TS ——Ă-Ặ— 30 17 Countable and uncountable nouns; a@/ GN, SOME, ANY, HO.

se+ 34 18 How much?, HOW MANY? nnn. 36 mi nưngGG lí ĐỀ i eae eee 37 Sm rina nưm enign:0HÌ0S B00050(G%GGQG0G0G0UG6GGGG-GGLGGG60ASG04đ0A1008GWWGGoiga 38 Ñ. ETGITYE Go GaGGeadlttGGGQG0X 1G G53 0xGGGGA063l4GGxGNW 4G @SRqxesg 40 Be ESDTCSSIONS WI RUPE Go ccctvacQDoocctu¿cicgisäoscgtsg@iksdgtlgoGÀt@vdxGasdqdssg 42 KT ETESGT TH Ệ:soct6iysxsGittoNwadaisqaigisaaWoasssGi6 3062100 y5XWGGg0044ả0gả 44 lê (A0 YCTDš 0 HGHUEHCY trtycábccatwgktddxsqGGaiasaiaywtegcxGsS§Gaiiag@icssxqiqsiituaqea 48 EL FC 6008 05 1 caaueniiooeooobcticcoabcoitoocicicbcxpdiiciiicscg000060655i04062055ã360006601601960596856k66 50 6 shall ani let's fot 0fEGfx gui SEO các cGGGGGbiAikCGGGG0000000G520202066656620606010601660886u6%S 54 PE EiEYcnif CUIRHUDÙŠ -¡sccccseooicnoiiooieiiiaosolasskos82sbsys6063x6634464680/64569556065463460046966661454966606454646660263A 56 PR VD $ :fữ, vTD Ý MmHTHĐE .cánccccnebboodiikdistiskoASksA466646801ã4559595888364684660445508429554566//6168046/2598 60 E4 EcẶft sripler Piceft GD eeeeeeeiiiedkeeeeoeeereiecoieeeeooeeeeeesooeeenseabeeesseeee 62 LH 1l Ga eeeeeeeaeeeeeeaeeeeeeeeeeeeekeeaareeeendeeeieenaiteceeokeesoriooeleokg0BSAieersereesg 64 31) 6. 66 32 can and could for ability and poSSIblÌÏty.

1v 1n c0 cv ng ve ne 70 33 Comparatives and superÌÏafIV€S.--- -- «5 ++< << v33 v4 0g cu 0c 3 e6 73 34 must, mustnt, have to, don't have to, hd fO. ưu, nhe, nh: THÍ G1666 0ä 01 0GGGG0GGGGC0-0%05GQ21860%60S8%850%8X86GGiQáStHitga 78 tiEpnPrnl TENTDDEEE10000N07WG-I0GIGBGUSGG.EQGGGGSODWGGIGGGNSGWMGWGG0ttssowuogsutsauaa 80 DDCHỢIE Â cua a a a Cerca 90 ADOT tua cgttGudqt6§GaygtsGgsxsGgiitiiWltotidgksGaqdceggd@isaiysSxogwoagssai 91 ÑtGHOSCHDDĐ sascha RGIS UAT CR UNC CITC ai sae a LE 92 =e 2 UNIT Personal subject pronouns 1 4 > ======== SINGULAR PLURAL The personal subject pronouns refer to a person or thing already mentioned. They go before the Ist pers | me verb and cannot be omitted. 2nd pers you you.

|e John is a doctor. > He is a doctor. The laptop is on the desk. > It is on the desk.

3rd pers (feminine) — she they 3rd pers (neutral) it Note! The personal subject pronoun / is always written with a capital letter. X oy 1 Look at the pictures and write the correct subject pronouns. 2 Write the correct subject pronoun. 1 John he 5 you and | 2 the table 6 Mr Brown 3 the flowers 7 Vanessa 4 Paul and Sarah 8 the cat 3 Replace the underlined words with the correct subject pronoun.

1 Dave is Scottish. 5 Mary and Tom love skiing. He is from Edinburgh. are great skiers.

2 Sue is English. 6 Where are you and your sister from ? is from London. are from Boston. 3 Jeff is American.

7 My husband and | work together. is from Denver. 8 London buses are red. is called Felix.

lam I'm | am not I'm not Am |? You are You're You are not You're not / You aren't Are you? He is He's He is not He's not/ He isn't Is he? She is She's She is not She's not / She isn't Is she? It is It's It is not It's not / It isn't Is it? We are We're We are not We're not / We aren't Are we? You are You're You are not You're not / You aren't Are you? They are They're They are not They're not / They aren't Are they? We use the verb to be: * to ask and talk about permanent states Where is Patrick from? * to identify people or objects He’s from Ireland. This is Matilda. * to describe people, places, things and feelings Karen’s nice. She’s always happy.

1 Underline the correct form of the verb to be. 1 We am/ is/are happy. 5 You am/is/are from Spain. 2 Mary am / is/are busy.

6 Mr Brown and Mrs Dee am / is / are from 3 |am/ is/are hungry. 4 The students am / is/are in class. 7 You and | am / is/are friends. 2 Complete the conversation with the correct form of the verb to be.

My name (1) is Mary. Mary | (7) from Ireland. And you? Mary She (10) from Japan. Peter How old (11) she? Where (6) you from? Mary She (12) fifteen.

3 > Put the words into the correct order to make sentences. Then listen and check. 1 a/ reporter/ Powell / is / Miss 5 sister / she / my / is Miss Powell is a reporter. 2 New York / Victoria / are / from / Owen / and 6 Mrs/ and / lawyers / Mr / are / Bailey 3 friends / José / Manuel / and / aren't 7 the / the / classroom / in / chairs / are 4 beautiful / weather / is / today / the 8 are/the/ heavy / books 4_ Insert the correct form of to be.

Then make the sentences negative and interrogative. 2 LINN 1 They are teachers. They are not teachers. Are they teachers? ; 2 My dogs hungry.

(D 2q 0} ‘ ? ‘ 3 That table heavy. 7 it Monday today. 4 You and Paul happy. 8 Jenny's surname Peters.

? 5 Rewrite the sentences using the correct subject pronouns and the contracted form of to be. 1 Ann is thirsty. 6 My brother is cold. 2 The magazine is on the table.

7 You and Amy are not in my team. 3 That man is from Germany. 8 The grammar books are on the shelf. 4 Sara and Gary are not busy.

9 Tom, my cat, is not in the garden. 5 Mary and | are not hungry now. 10 Carla is not a doctor. 6 Complete the email with the correct form of the verb fo be.® a @ @ @ @& = Hi! My name's Orla.

Today (1) is my birthday. Bob and Sheila (3) my friends. They (4) at my party. Bob (5) a student here in London.

His girlfriend, Sheila, (6) a shop assistant. My sister's name (9) Olivia. She (10) also 18 today. We twins! Write soon, Orla NX 7 Write 8 sentences containing the personal pronouns J, you, he/ she/ it, we, you, they.

7 4 8 UNIT o be ( 2 ) : sh or t an s w e rs mỊ t Am | English? Yes, | am. Are you tired? Yes, you are. No, you aren't. Is he hungry? Yes, he is.

No, he isn't. Is she American? Yes, she is. No, she isn't. Is it cold? Yes, it is.

No, it isn’t. Are we thirsty? Yes, we are. No, we aren't. Are you Italian? Yes, you are.

No, you aren't. Are they afraid? Yes, they are. No, they aren't. “ ) We use short answers because we do not need to repeat words that were in the question.

We also use short answers because it is more polite than just saying Yes or No. To form the short answer we repeat the subject pronoun and the verb, after Yes or No. A Are you hungry? A_ Is she a teacher? B Yes, lam. B Yes, she is.

/ No, she isn’t. We always use the full form in affirmative short answers. A_ Are you tired? B Yes, lam. N oe 1 ey Answer the questions using the short form.

Then listen and check. 1 Are you thirsty? x 6 Is your house big? x No, I'm not. 2 Is it cold today? ⁄ 7 ls your best friend short? ⁄ 3 Is she tired? ⁄ 8 Is your mother a nurse? x 4 Are they happy? x 9 Are you a good student? ⁄ 5 Are the students in the classroom? x 10 Are the shops open today? x 2 Look at the information about Amanda. Use short answers to complete the questions.

Is Amanda from the UK? No, she isn't. 2 Is she 22? 3 Is shea student? Amanda Curtis Country Canada 4 Is shea nurse? Address 24 Park Avenue Email [e-mail] 5 Is she married? Age 25 Job nurse 6 Is her surname Curtis? | Maried no 3 Put the words in the correct order to make questions, then answer them. € LINN 1 long / hair / is / your 6 difficult / exercise / this / is Is your hair long? No, it isn't. S12AASƯE }I0US :(Z) 2q 0} 2 from / you / Canada / are 7 English / is / James Bond ? 3 dark / is/ it / now 8 shops / are / closed / Sundays / on ? 4 are/ you/ school / now / at 9 holiday / on / is / your mother ? 5 p./it/11/ is 10 are / late / we / for / school ? 4 $e Put the sentences in the correct order.

Then listen and check. I'm from Chicago, in the USA. Where are you from? Are you from Spain? I'm Carlos. Hi! What's your name? My name's Kathy.

Are you a student? No, I'm not. And you? Kathy Hello. (1) My name's Kathy. (2) Carlos (3) Kathy (4) Carlos (5) Kathy (6) Carlos (7) Kathy (8) UNIT _4 There is / There are (AFFIRMATIVE There is a table.

There isn't a table. There is an apple. There isn't an apple. There are four desks.

There aren't four desks. Is there a table? Yes, there is. / No, there isn't. Are there two books on the table? Yes, there are.

/ No, there aren't. We use there is and there are to show the existence of people or objects. We use there is with singular nouns and there are with plural nouns. There is / There’s a book on the table.

There are two cats in the garden. In a list, we use there is when the first noun is singular. There’s a table and four chairs. We use there are when the first noun is plural.

There are four chairs and a table. 1 Underline the correct option. 1 There isn't / There aren't a guitar in the 5 A Are there a lot of museums in London? bedroom. B Yes, there are.

2 There are/ There is two cinemas in the 6 There aren't/ There isn't an apple tree in town centre. 3 There is/ There are a new bookshop in 7 There isn't / There aren't thirty days in South Street. 4 This restaurant is very quiet. There isn't/ 8 There is/ There aren'ta Greek student in There aren't many people here.

2 Look at the picture of a shop window and write sentences with There is/ There are and the objects you can see. You can use the words in the box to help you. T-shirt jeans umbrella book te sandals skirt hat 1 There are two ties in the shop window. 2 3 4 5 6 7 8 3 Complete the sentences with There is, There are, It’s or They’re.

21D 2121j / SỊ 2121] v LINN 1 _ There are two cinemas in town. 7 an interesting story. 8 time to go. 3 a chair in the corner.

9 an apple and some oranges 4 children in the street. in the fruit bowl. 5 something in my eye. 10 lots of clothes shops in town.

4 se Complete the sentences with There’s, There are, It’s / He’s | She’s or They’re. Then listen and check. 1 There's _ a fox in the park. 6 many good restaurants in my 2 two pairs of socks and a town but all expensive.

T-shirt on the floor. 3 an excellent teacher and 8 a great film on TV tonight. she's pretty too. 9 a delicious cake in the 4 several boys playing football kitchen.

5 an adorable dog. 11 someone at the door. 12 Her name is Sarah. 5 Put these sentences into the negative form.

Then use your imagination to finish them.