Giới thiệu về tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge

Tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge là một thể loại văn học đặc sắc, nổi bật với những đặc điểm riêng biệt. 241 trang · University of Portsmouth · 2009.

• Tác giả: Bran Nicol
• Trường học: University of Portsmouth
• Chuyên ngành: Modern and Contemporary Literature
• Đề tài: Giới thiệu về tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge
• Loại tài liệu: introduction
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Cambridge

Mục lục chi tiết

• Acknowledgements
• Preface: reading postmodern fiction
• Introduction: postmodernism and postmodernity
• 1. Chapter 1: Postmodern fiction: theory and practice
• 1.1. An incredulity towards realism
• 1.2. What postmodern fiction does
• 1.3. How to read postmodern fiction
• 2. Chapter 2: Early postmodern fiction: Beckett, Borges, and Burroughs
• 2.1. Samuel Beckett
• 2.2. Jorge Luis Borges
• 2.3. William Burroughs
• 3. Chapter 3: US metafiction: Coover, Barth, Nabokov, Vonnegut, Pynchon
• 3.1. Barth’s Funhouse and Coover’s Descants
• 3.2. Vladimir Nabokov, Pale Fire
• 3.3. Kurt Vonnegut, Slaughterhouse-Five
• 3.4. Thomas Pynchon
• 4. Chapter 4: The postmodern historical novel: Fowles, Barnes, Swift
• 4.1. Historiographic metafiction
• 4.2. British historiographic metafiction
• 4.3. John Fowles, The French Lieutenant’s Woman
• 4.4. Graham Swift, Waterland
• 4.5. Julian Barnes, Flaubert’s Parrot
• 5. Chapter 5: Postmodern-postcolonial fiction
• 5.1. Salman Rushdie, Midnight’s Children
• 5.2. Toni Morrison, Beloved
• 5.3. Ishmael Reed, Mumbo Jumbo
• 6. Chapter 6: Postmodern fiction by women: Carter, Atwood, Acker
• 6.1. Angela Carter
• 6.2. Margaret Atwood
• 6.3. Kathy Acker
• 7. Chapter 7: Two postmodern genres: cyberpunk and ‘metaphysical’ detective fiction
• 7.1. Sci-fi and cyberpunk
• 7.2. William Gibson, Neuromancer
• 7.3. Detective fiction
• 7.4. Jorge Luis Borges, ‘Death and the Compass’
• 7.5. Umberto Eco, The Name of the Rose
• 7.6. Paul Auster, City of Glass
• 8. Chapter 8: Fiction of the ‘postmodern condition’: Ballard, DeLillo, Ellis
• 8.1. Conclusion: ‘ficto-criticism’
• 8.2. J. Ballard, Crash
• 8.3. Don DeLillo, White Noise and Libra
• 8.4. Bret Easton Ellis, American Psycho
• References
• Index

Tóm tắt

I. Tổng quan về tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge

Tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge là một thể loại văn học đặc sắc, nổi bật với những đặc điểm riêng biệt. Thể loại này không chỉ đơn thuần là một phong cách viết mà còn phản ánh những biến động xã hội và văn hóa trong thời kỳ hiện đại. Các tác phẩm trong thể loại này thường thách thức người đọc, yêu cầu họ phải tham gia tích cực vào quá trình hiểu và giải thích. Điều này tạo ra một trải nghiệm đọc phong phú và sâu sắc.

1.1. Đặc điểm nổi bật của tiểu thuyết hậu hiện đại

Tiểu thuyết hậu hiện đại thường mang tính tự phản ánh, thể hiện sự phức tạp trong cấu trúc và nội dung. Các tác giả như Beckett và Borges đã sử dụng những kỹ thuật độc đáo để tạo ra những tác phẩm đầy thách thức. Điều này không chỉ làm phong phú thêm cho văn học mà còn mở ra những cách nhìn mới về thực tại.

1.2. Tác giả tiêu biểu trong tiểu thuyết Cambridge

Nhiều tác giả nổi bật như Thomas Pynchon, Angela Carter và Toni Morrison đã đóng góp vào sự phát triển của tiểu thuyết hậu hiện đại. Họ không chỉ là những nhà văn tài năng mà còn là những người tiên phong trong việc khám phá các chủ đề phức tạp và đa dạng.

II. Vấn đề và thách thức trong tiểu thuyết hậu hiện đại

Tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge đặt ra nhiều vấn đề và thách thức cho người đọc. Sự phức tạp trong cấu trúc và nội dung của các tác phẩm khiến cho việc tiếp cận và hiểu chúng trở nên khó khăn. Người đọc không chỉ cần có kiến thức về văn học mà còn phải có khả năng phân tích và suy ngẫm sâu sắc.

2.1. Thách thức trong việc hiểu nội dung

Nhiều tác phẩm hậu hiện đại yêu cầu người đọc phải tham gia vào quá trình tạo nghĩa. Điều này có thể gây khó khăn cho những ai quen với việc đọc một cách thụ động. Sự phức tạp trong ngôn ngữ và cấu trúc cũng là một yếu tố khiến cho việc hiểu nội dung trở nên thách thức.

2.2. Vấn đề về nhận thức văn học

Tiểu thuyết hậu hiện đại thường đặt ra câu hỏi về bản chất của văn học. Điều này khiến người đọc phải xem xét lại những giả định và quan niệm của mình về văn chương. Sự thay đổi trong cách tiếp cận văn học có thể dẫn đến những tranh cãi và bất đồng trong giới học thuật.

III. Phương pháp phân tích tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge

Để hiểu rõ hơn về tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge, cần áp dụng những phương pháp phân tích phù hợp. Các phương pháp này không chỉ giúp người đọc tiếp cận tác phẩm một cách hiệu quả mà còn làm sáng tỏ những thông điệp sâu sắc mà tác giả muốn truyền tải.

3.1. Phân tích cấu trúc và ngôn ngữ

Phân tích cấu trúc và ngôn ngữ là một trong những phương pháp quan trọng trong việc hiểu tiểu thuyết hậu hiện đại. Việc xem xét cách mà tác giả sử dụng ngôn ngữ và xây dựng cấu trúc sẽ giúp người đọc nhận ra những ý nghĩa tiềm ẩn trong tác phẩm.

3.2. Đọc hiểu theo bối cảnh xã hội

Đọc hiểu tiểu thuyết hậu hiện đại cũng cần xem xét bối cảnh xã hội và văn hóa mà tác phẩm ra đời. Những yếu tố này có thể ảnh hưởng lớn đến cách mà tác giả thể hiện ý tưởng và thông điệp trong tác phẩm.

IV. Ứng dụng thực tiễn của tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge

Tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge không chỉ có giá trị văn học mà còn có ứng dụng thực tiễn trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Những tác phẩm này có thể được sử dụng trong giảng dạy, nghiên cứu và thảo luận về các vấn đề xã hội, văn hóa và chính trị.

4.1. Giáo dục và giảng dạy

Tiểu thuyết hậu hiện đại có thể được đưa vào chương trình giảng dạy để giúp sinh viên phát triển khả năng phân tích và tư duy phản biện. Việc nghiên cứu các tác phẩm này sẽ giúp sinh viên hiểu rõ hơn về văn hóa và xã hội đương đại.

4.2. Nghiên cứu văn hóa và xã hội

Các tác phẩm hậu hiện đại cũng là nguồn tư liệu quý giá cho các nghiên cứu về văn hóa và xã hội. Chúng phản ánh những biến động và thách thức mà xã hội hiện đại đang phải đối mặt, từ đó cung cấp cái nhìn sâu sắc về thực tại.

V. Kết luận và tương lai của tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge

Tiểu thuyết hậu hiện đại Cambridge đang tiếp tục phát triển và thích ứng với những thay đổi trong xã hội và văn hóa. Sự đa dạng trong phong cách và chủ đề của thể loại này hứa hẹn sẽ mang đến nhiều điều thú vị cho người đọc trong tương lai.

5.1. Xu hướng phát triển mới

Trong tương lai, tiểu thuyết hậu hiện đại có thể sẽ tiếp tục phát triển với những xu hướng mới, phản ánh những thay đổi trong xã hội và công nghệ. Điều này sẽ tạo ra những cơ hội mới cho các tác giả và người đọc.

5.2. Tầm quan trọng của tiểu thuyết hậu hiện đại

Tiểu thuyết hậu hiện đại sẽ vẫn giữ vai trò quan trọng trong việc khám phá và phản ánh những vấn đề xã hội, văn hóa và chính trị. Sự thách thức mà thể loại này mang lại sẽ tiếp tục kích thích tư duy và sáng tạo trong văn học.

Nội dung chính

Giáo Trình The Cambridge Introduction to Postmodern Fiction (Bran Nicol, Cambridge University Press)

Tổng quan về giáo trình

The Cambridge Introduction to Postmodern Fiction của tác giả Bran Nicol (Reader chuyên ngành Văn học Hiện đại và Đương đại tại Đại học Portsmouth), do Nhà xuất bản Đại học Cambridge (Cambridge University Press) phát hành năm 2009 (mã ISBN: 978-0-521-86157-1 cho bản bìa cứng, 978-0-521-67957-2 cho bản bìa mềm và 978-0-511-64161-9 cho bản điện tử). Trong chương trình đào tạo đại học và sau đại học, tài liệu này giữ vị trí giáo trình chuyên khảo trong các học phần thuộc chuyên ngành Văn học Anh - Mỹ thế kỷ XX, Văn học so sánh và Lý luận văn học đương đại.

Mục tiêu học tập của giáo trình là trang bị cho người học khả năng nhận diện, phân tích các đặc trưng thi pháp của tiểu thuyết hậu hiện đại từ thập niên 1950 đến 1990; giải thích các khái niệm lý thuyết nền tảng từ chủ nghĩa hậu hiện đại, chủ nghĩa hậu cấu trúc luận và tình thế hậu công nghiệp; đồng thời nâng cao năng lực đọc hiểu tích cực đối với các cấu trúc tự sự thể nghiệm.

Cấu trúc giáo trình được tổ chức thành 8 chương chuyên đề cùng phần Dẫn nhập lý thuyết (Introduction: postmodernism and postmodernity) và Lời tựa (Preface: reading postmodern fiction). Giáo trình tiếp cận các hiện tượng văn học theo từng nhóm tác giả cùng chia sẻ những mối quan tâm về đề tài hoặc kỹ thuật hình thức, kết hợp khung lý thuyết với việc đọc sát văn bản (close reading).

Điểm đặc thù của giáo trình là việc tập trung trực tiếp vào tác phẩm văn học thay vì chỉ bàn luận lý thuyết thuần túy. Tác giả vận dụng khái niệm "yếu tố chủ đạo" (the dominant) của nhà thi pháp học Roman Jakobson (thông qua cách tiếp cận của Brian McHale) để định vị tiểu thuyết hậu hiện đại qua ba thuộc tính trọng tâm: sự tự quy chiếu về tính chất nhân tạo của văn bản (self-reflexivity), sự phê phán các quy ước của chủ nghĩa hiện thực (critique of realism), và việc hướng người đọc vào chính quá trình giải thích ý nghĩa (process of interpretation).

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương và chủ đề chính

Cấu trúc nội dung giáo trình phát triển từ khảo cứu lý thuyết nền tảng đến phân tích các tiểu thể loại và tác giả điển cứu cụ thể:

• Chương 1: Postmodern fiction: theory and practice (Lý thuyết và thực hành tiểu thuyết hậu hiện đại): Tập trung làm rõ "sự hoài nghi đối với chủ nghĩa hiện thực" (an incredulity towards realism), đối chiếu với quan điểm của nhóm Tiểu thuyết Mới của Pháp (nouveau roman gồm Nathalie Sarraute, Alain Robbe-Grillet) và các thể nghiệm tự sự của John Fowles, B.S. Johnson. Chương này phân tích bản chất phi tự nhiên của tự sự, tính chất thế giới dị giới (heterocosm) và quan niệm tự sự học của Roland Barthes, Roman Ingarden.
• Chương 2: Early postmodern fiction: Beckett, Borges, and Burroughs (Tiểu thuyết hậu hiện đại thời kỳ đầu): Khảo sát các tác phẩm mở đường của Samuel Beckett (bộ ba Molloy, Malone Dies, The Unnamable), Jorge Luis Borges và William Burroughs với các kỹ thuật cắt dán, phá vỡ tính liên tục của cốt truyện và chất vấn tính quy chiếu ngôn ngữ.
• Chương 3: US metafiction: Coover, Barth, Nabokov, Vonnegut, Pynchon (Siêu hư cấu Mỹ): Phân tích các văn bản kinh điển của chủ nghĩa siêu hư cấu tại Hoa Kỳ như Lost in the Funhouse (John Barth), Pricksongs and Descants (Robert Coover), Pale Fire (Vladimir Nabokov), Slaughterhouse-Five (Kurt Vonnegut) và các tác phẩm của Thomas Pynchon.
• Chương 4: The postmodern historical novel: Fowles, Barnes, Swift (Tiểu thuyết lịch sử hậu hiện đại): Khảo cứu thể loại "siêu hư cấu sử học" (historiographic metafiction) qua các tác phẩm The French Lieutenant's Woman (John Fowles), Waterland (Graham Swift) và Flaubert's Parrot (Julian Barnes).
• Chương 5: Postmodern-postcolonial fiction (Tiểu thuyết hậu hiện đại - hậu thực dân): Phân tích sự kết hợp giữa thi pháp hậu hiện đại và diễn ngôn hậu thực dân trong Midnight's Children (Salman Rushdie), Beloved (Toni Morrison) và Mumbo Jumbo (Ishmael Reed).
• Chương 6: Postmodern fiction by women: Carter, Atwood, Acker (Tiểu thuyết hậu hiện đại của các tác giả nữ): Nghiên cứu các chiến lược tái cấu trúc huyền thoại, tính liên văn bản và chất vấn quyền lực giới qua văn bản của Angela Carter, Margaret Atwood và Kathy Acker.
• Chương 7: Two postmodern genres: cyberpunk and ‘metaphysical’ detective fiction (Hai thể loại hậu hiện đại): Phân tích thể loại Cyberpunk qua Neuromancer (William Gibson) và thể loại trinh thám siêu hình (metaphysical detective fiction) qua Borges (Death and the Compass), Umberto Eco (The Name of the Rose) và Paul Auster (City of Glass).
• Chương 8: Fiction of the ‘postmodern condition’: Ballard, DeLillo, Ellis (Tiểu thuyết về tình thế hậu hiện đại): Phân tích phản ánh xã hội tư bản tiêu dùng và công nghệ qua Crash (J.G. Ballard), White Noise, Libra (Don DeLillo) và American Psycho (Bret Easton Ellis).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập hệ thống lý thuyết dựa trên các công trình nghiên cứu văn hóa, xã hội và triết học:

• Lý thuyết kinh tế - xã hội học: Khái niệm giai đoạn thứ ba của chủ nghĩa tư bản (late capitalism) từ Ernest Mandel và Fredric Jameson; quá trình chuyển đổi sang xã hội công nghệ thông tin của Larry McCaffrey.
• Lý thuyết ký hiệu học và mô phỏng: Khái niệm "mô phỏng" (simulation), "siêu thực" (hyperreal) và hệ thống trao đổi ký hiệu từ Jean Baudrillard và Marcel Mauss; ngôn ngữ học cấu trúc của Ferdinand de Saussure (mối quan hệ bất tất quy ước giữa signifier và signified); phân tâm học Jacques Lacan về trật tự biểu trưng (symbolic order).
• Lý thuyết triết học và văn hóa: Khái niệm sự suy tàn của các đại tự sự (metanarratives) và sự thay thế bằng các vi tự sự (petit récits) của Jean-François Lyotard; "lý tính hoài nghi" (cynical reason) của Peter Sloterdijk.
• Khung lý thuyết thi pháp học: Khái niệm "mã kép" (double-coding) của Charles Jencks; "cấu trúc nghịch lý" và "siêu hư cấu sử học" của Linda Hutcheon; sự cạn kiệt hình thức (literature of exhaustion) của John Barth; tính hư cấu (fictionality) và siêu hư cấu (metafiction) của Patricia Waugh; thế giới dị giới và tính bất định (indeterminacy) từ Roman Ingarden và Brian McHale.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng chuyên môn (Technical skills): Nhận diện và giải mã các kỹ thuật tự sự đặc thù như siêu hư cấu (metafiction), mô phỏng nhại (pastiche), giễu nhại (parody), tính liên văn bản (intertextuality), cấu trúc phi tuyến tính và điểm nhìn tự sự bất khả tín (unreliable narrator).
• Kỹ năng phân tích (Analytical skills): So sánh, phân biệt đặc trưng mỹ học giữa chủ nghĩa hiện thực thế kỷ XIX, chủ nghĩa hiện đại đầu thế kỷ XX và chủ nghĩa hậu hiện đại; đánh giá mối tương quan giữa hình thức nghệ thuật và bối cảnh lịch sử - xã hội.
• Năng lực thực hành học thuật (Practical competencies): Năng lực đọc tích cực (active reading), phân tích cận văn bản văn học, tổng hợp tài liệu phê bình và xây dựng luận điểm nghiên cứu văn học có căn cứ lý thuyết.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Tiếp cận sư phạm (Pedagogical approach)

Giáo trình triển khai phương pháp kết hợp giữa dẫn giải lý thuyết phê bình và nghiên cứu điển cứu (case-study approach). Mỗi chương được cấu trúc bằng cách giới thiệu khái niệm lý thuyết cốt lõi, sau đó ứng dụng trực tiếp vào việc phân tích các trích đoạn và cấu trúc tác phẩm của các tiểu thuyết gia tiêu biểu. Cách tiếp cận này giúp cụ thể hóa các thuật ngữ trừu tượng thành các hiện tượng văn bản rõ ràng.

Điển cứu và tác phẩm thực hành (Case studies)

Hệ thống bài học được xây dựng xoay quanh 24 tác giả tiêu biểu của văn học thế kỷ XX:

• Khảo sát các đoạn văn tự sự mẫu, như đoạn văn miêu tả sự vận động của nhân vật trong Molloy (Samuel Beckett) hay kỹ thuật can thiệp của tác giả trong chương 13 tiểu thuyết The French Lieutenant's Woman (John Fowles) và chương "Disintegration" trong Albert Angelo (B.S. Johnson).
• Phân tích các mô hình thể loại biến đổi: trinh thám phản truyền thống (City of Glass, The Name of the Rose), khoa học viễn tưởng công nghệ cao (Neuromancer), tiểu thuyết lịch sử viết lại (Waterland).

Phương pháp đánh giá và hướng dẫn tự học

• Phương pháp đánh giá (Assessment methods): Thích hợp cho việc đánh giá qua bài tiểu luận phân tích văn bản (textual commentary), tiểu luận nghiên cứu chuyên đề về một kỹ thuật tự sự hoặc một tác giả, và các bài tập đối chiếu thi pháp giữa các trào lưu văn học.
• Hướng dẫn tự học (Self-study guidelines):
  1. Đọc phần dẫn nhập lý thuyết để nắm vững hệ thống thuật ngữ.
  2. Đọc văn bản tác phẩm văn học được khảo sát kết hợp với phần phân tích cận văn bản của giáo trình.
  3. Đối chiếu các nhận định lý thuyết của các nhà phê bình được trích dẫn (như Linda Hutcheon, Fredric Jameson, Roland Barthes, Brian McHale) để hình thành góc nhìn phản biện độc lập.

---

Điểm nổi bật và tính cập nhật

• Góc nhìn hồi cố học thuật (Academic retrospectivity): Xuất bản năm 2009, giáo trình định vị chủ nghĩa hậu hiện đại như một giai đoạn lịch sử văn học đã định hình tương đối hoàn chỉnh từ thập niên 1950 đến 1990 với hệ thống tác phẩm quy chuẩn (canonized texts). Điều này cho phép người học tiếp cận trào lưu này với tư cách một đối tượng nghiên cứu lịch sử văn học có hệ thống.
• Tích hợp các lý thuyết đa ngành: Giáo trình liên kết nghiên cứu văn học với các lý thuyết đương đại về hậu cấu trúc luận, xã hội học về sự kiến tạo thực tại (Peter L. Berger & Thomas Luckmann, Stanley Cohen & Laurie Taylor), lý thuyết truyền thông và văn hóa tiêu dùng.
• Liên hệ với văn hóa đại chúng: Làm sáng tỏ các khái niệm lý thuyết phức tạp thông qua các ví dụ từ văn hóa đại chúng và truyền thông (chẳng hạn như thủ pháp liên văn bản và tự quy chiếu trong loạt phim hoạt hình The Simpsons, các bộ phim Chinatown, hiện tượng văn hóa tiêu dùng thập niên 1980 qua American Psycho).

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Bậc đào tạo và ngành học: Giáo trình được biên soạn phục vụ sinh viên đại học từ năm thứ hai, học viên cao học và nghiên cứu sinh thuộc các ngành Ngôn ngữ và Văn học Anh, Văn học so sánh, Lý luận văn học và Nghiên cứu văn hóa (Cultural Studies).
• Kiến thức tiên quyết (Prerequisites): Người học cần có kiến thức cơ bản về lịch sử văn học phương Tây (đặc biệt là chủ nghĩa hiện thực thế kỷ XIX và chủ nghĩa hiện đại đầu thế kỷ XX), kỹ năng đọc hiểu văn bản văn học bằng tiếng Anh và các khái niệm cơ bản về lý thuyết tự sự.
• Ứng dụng cho giảng viên: Cung cấp tài liệu tham khảo chuẩn mực để xây dựng đề cương môn học, bài giảng chuyên đề về "Tiểu thuyết hậu hiện đại", "Văn học Anh - Mỹ đương đại", hoặc các học phần về thi pháp tự sự học.
• Tự học và nghiên cứu: Phục vụ các nhà nghiên cứu văn học cần một tài liệu tổng hợp, tra cứu hệ thống thuật ngữ, tác giả và tác phẩm tiêu biểu của trào lưu hậu hiện đại.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng nào?

Tài liệu được thiết kế chuyên biệt cho sinh viên, học viên sau đại học và giảng viên chuyên ngành Văn học Anh, Văn học so sánh, Lý luận văn học và Nghiên cứu văn hóa.

2. Cần chuẩn bị kiến thức nền tảng nào trước khi tiếp cận giáo trình?

Người học cần nắm được các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa hiện thực thế kỷ XIX (chủ nghĩa bắt chước - mimesis, cốt truyện nhân quả, người kể chuyện toàn tri) và các thể nghiệm của chủ nghĩa hiện đại đầu thế kỷ XX (dòng ý thức, điểm nhìn chủ quan).

3. Giáo trình này có điểm gì khác biệt so với các công trình nghiên cứu hậu hiện đại khác?

Khác với các tài liệu thuần túy bàn luận về triết học hay lý thuyết văn hóa trừu tượng, giáo trình này đặt trọng tâm vào thực hành văn học (places the emphasis on literature rather than theory), giải thích lý thuyết thông qua việc phân tích trực tiếp 24 tiểu thuyết gia cụ thể.

4. Phương pháp tự học giáo trình như thế nào để đạt hiệu quả cao?

Người học nên đọc song song phần phân tích lý thuyết trong chương với tác phẩm văn học được đề cập, chú trọng nhận diện các kỹ thuật tự sự (như can thiệp tác giả, cấu trúc phân mảnh, liên văn bản) thay vì chỉ tóm tắt cốt truyện.

5. Giáo trình có cung cấp tài liệu tra cứu bổ trợ không?

Sách bao gồm danh mục tài liệu tham khảo học thuật đầy đủ (References, từ trang 205) và bảng chỉ mục chi tiết (Index, từ trang 215) hỗ trợ việc tra cứu chéo giữa các khái niệm lý thuyết và tên tác giả, tác phẩm.

---

Kết luận

The Cambridge Introduction to Postmodern Fiction của Bran Nicol là tài liệu học thuật tổng quan về trào lưu tiểu thuyết hậu hiện đại Anh - Mỹ giai đoạn 1950–1990. Bằng việc kết hợp hệ thống lý thuyết phê bình (Baudrillard, Lyotard, Jameson, Hutcheon, McHale) với thực hành phân tích cận văn bản trên 24 tác giả tiêu biểu, giáo trình cung cấp lộ trình học tập từ lý luận tự sự học, các tác giả tiền phong đến các biến thể thể loại chuyên sâu. Tài liệu đi kèm danh mục thư mục tham khảo và bảng chỉ mục tra cứu, phục vụ hiệu quả cho việc giảng dạy, học tập và nghiên cứu văn học học thuật.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Tai Lieu Chat Luong This page intentionally left blank The Cambridge Introduction to Postmodern Fiction Postmodern fiction presents its readers with a challenge: instead of enjoying it passively, they have to work to understand it, to question their own responses, and to examine their views about what fiction is. Yet accepting this challenge is what makes postmodern writing so pleasurable to read and rewarding to study. Unlike most introductions to postmodernism and fiction, this book places the emphasis on literature rather than theory. It introduces the most prominent British and American novelists associated with postmodernism, from the ‘pioneers’, Beckett, Borges and Burroughs, to important post-war writers such as Pynchon, Carter, Atwood, Morrison, Gibson, Auster, DeLillo, and Ellis.

Designed for students and clearly written, this Introduction explains the preoccupations, styles and techniques that unite postmodern authors. bran nicol is Reader in Modern and Contemporary Literature at the University of Portsmouth and has previously taught at Lancaster and Chichester. He has published on D. Thomas, Iris Murdoch, postmodernism and stalking in contemporary culture.

The Cambridge Introduction to Postmodern Fiction BRAN NICOL CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS Cambridge, New York, Melbourne, Madrid, Cape Town, Singapore, São Paulo, Delhi, Dubai, Tokyo Cambridge University Press The Edinburgh Building, Cambridge CB2 8RU, UK Published in the United States of America by Cambridge University Press, New York www.org Information on this title: www.org/9780521861571 © Bran Nicol 2009 This publication is in copyright. Subject to statutory exception and to the provision of relevant collective licensing agreements, no reproduction of any part may take place without the written permission of Cambridge University Press. First published in print format 2009 ISBN-13 978-0-511-64161-9 eBook (NetLibrary) ISBN-13 978-0-521-86157-1 Hardback ISBN-13 978-0-521-67957-2 Paperback Cambridge University Press has no responsibility for the persistence or accuracy of urls for external or third-party internet websites referred to in this publication, and does not guarantee that any content on such websites is, or will remain, accurate or appropriate. For Karen, Joe and Jamie Contents Acknowledgements page xi Preface: reading postmodern fiction xiii Introduction: postmodernism and postmodernity 1 Postmodernity and ‘late capitalism’ 3 Baudrillard and simulation 4 Poststructuralism, postmodernism, and ‘the real’ 6 Sociology and the construction of reality 8 Jameson and the crisis in historicity 9 Lyotard and the decline of the metanarrative 11 Irony and ‘double-coding’ 12 Chapter 1 Postmodern fiction: theory and practice 17 An incredulity towards realism 17 What postmodern fiction does 30 How to read postmodern fiction 39 Chapter 2 Early postmodern fiction: Beckett, Borges, and Burroughs 50 Samuel Beckett 52 Jorge Luis Borges 58 William Burroughs 65 vii viii Contents Chapter 3 US metafiction: Coover, Barth, Nabokov, Vonnegut, Pynchon 72 Barth’s Funhouse and Coover’s Descants 75 Vladimir Nabokov, Pale Fire 82 Kurt Vonnegut, Slaughterhouse-Five 86 Thomas Pynchon 89 Chapter 4 The postmodern historical novel: Fowles, Barnes, Swift 99 Historiographic metafiction 103 British historiographic metafiction 105 John Fowles, The French Lieutenant’s Woman 106 Graham Swift, Waterland 112 Julian Barnes, Flaubert’s Parrot 116 Chapter 5 Postmodern-postcolonial fiction 121 Salman Rushdie, Midnight’s Children 124 Toni Morrison, Beloved 127 Ishmael Reed, Mumbo Jumbo 133 Chapter 6 Postmodern fiction by women: Carter, Atwood, Acker 140 Angela Carter 142 Margaret Atwood 148 Kathy Acker 156 Chapter 7 Two postmodern genres: cyberpunk and ‘metaphysical’ detective fiction 164 Sci-fi and cyberpunk 164 William Gibson, Neuromancer 167 Detective fiction 171 Jorge Luis Borges, ‘Death and the Compass’ 173 Umberto Eco, The Name of the Rose 175 Paul Auster, City of Glass 178 Contents ix Chapter 8 Fiction of the ‘postmodern condition’: Ballard, DeLillo, Ellis 184 Conclusion: ‘ficto-criticism’ 184 J.

Ballard, Crash 186 Don DeLillo, White Noise and Libra 191 Bret Easton Ellis, American Psycho 197 References 205 Index 215 Acknowledgements I would like to thank Ray Ryan of Cambridge University Press for his enthusi- asm and patience, colleagues in the English department and in the Centre for European and International Studies Research at the University of Portsmouth for their support, and my wife and our boys for their laughter and love. xi Preface: reading postmodern fiction The commonest complaint about the narratives of Beckett or Burroughs is that they are hard to read, they are ‘boring’. But the charge of boredom is really hypocritical.