Hướng dẫn và cấu trúc giáo trình 맞춤 한국어 4 dành cho học sinh trường Hàn ngữ tại Việt Nam

Tài liệu giới thiệu giáo trình 맞춤 한국어 4 dành cho học sinh tiểu học tại các trường Hàn ngữ ở Việt Nam, giúp phát triển toàn diện kỹ năng giao tiếp tiếng Hàn.

• Chuyên ngành: Tiếng Hàn Quốc
• Đề tài: Giáo trình Tiếng Hàn theo tiêu chuẩn 4 dành cho trẻ em tại Việt Nam
• Loại tài liệu: Giáo trình

Tóm tắt

I. Tổng quan về giáo trình 맞춤 한국어 4 cho trẻ em tại Việt Nam

Giáo trình 맞춤 한국어 4 nằm trong bộ sách chuẩn 6 tập dành cho học sinh gốc Hàn tại nước ngoài. Cuốn sách thứ tư này hướng tới lứa tuổi học sinh lớp 3 và lớp 4 tại Việt Nam. Toàn bộ chương trình gồm 15 bài học chính. Thời lượng giảng dạy được phân bổ trong 15 tuần của một học kỳ. Mỗi tuần lớp học diễn ra trong 3 giờ chuẩn. Mục tiêu đào tạo tập trung vào năng lực giao tiếp đời sống thường nhật. Trẻ học cách ứng xử trong gia đình, trường lớp và không gian công cộng. Sách giúp học sinh làm quen với ngôn ngữ chuẩn mực. Người học từng bước tiếp cận nền văn hóa quê hương nguồn cội một cách tự nhiên. Hệ thống bài học được thiết kế tương thích với khung thời gian thực tế của các trường Hangul tại địa phương. Các chỉ dẫn học tập đều có chú giải tiếng Việt rõ ràng. Điều này giúp trẻ em dễ dàng theo dõi bài học trên lớp. Phụ huynh cũng thuận tiện hỗ trợ con tự học tại nhà mỗi ngày.

1.1. Mục tiêu đào tạo và đối tượng học sinh tiếp cận

Đối tượng trọng tâm là học sinh tiểu học từ 8 đến 10 tuổi đang sinh sống tại Việt Nam. Đa số trẻ theo học tại các trường quốc tế song ngữ. Môi trường này tạo điều kiện giao lưu văn hóa phong phú. Tuy nhiên, khả năng sử dụng tiếng Hàn học thuật của trẻ còn hạn chế. Giáo trình đặt mục tiêu củng cố nền tảng tiếng Hàn vững chắc. Học sinh làm chủ cấu trúc câu thực dụng trong giao tiếp hàng ngày. Sách rèn luyện kỹ năng nghe nói phản xạ tự nhiên. Trẻ em phát âm chuẩn xác ngay từ bước đầu. Bên cạnh đó, học sinh nâng cao khả năng diễn đạt cảm xúc cá nhân. Tài liệu khơi gợi niềm say mê ngôn ngữ thông qua những chủ đề gần gũi.

1.2. Cấu trúc 15 bài học và phân bổ thời lượng giảng dạy

Mỗi đơn vị bài học xây dựng theo một lộ trình sư phạm mạch lạc. Khởi đầu là đoạn hội thoại chính từ 6 đến 8 câu văn ngắn gọn. Tiếp theo, phần 배워 봐요 cung cấp từ vựng kèm ngữ pháp trọng tâm. Học sinh củng cố kiến thức qua các phần 듣고 말해 봐요 và 읽고 써 봐요. Phần 같이 해 봐요 mở rộng hoạt động tương tác nhóm sôi nổi. Cuối mỗi bài là chuyên mục 문화 이해하기 nhằm so sánh văn hóa. Cấu trúc này phù hợp lịch học 3 giờ mỗi tuần trong 15 tuần liên tục. Phụ lục cuối sách bổ sung bảng tra cứu từ vựng tiếng Việt. Bản dịch bài khóa hỗ trợ học sinh ghi nhớ kiến thức vững vàng. Giáo viên dễ dàng điều chỉnh tiến độ bài giảng linh hoạt.

II. Phân tích đặc điểm giáo trình 맞춤 한국어 4 cho trẻ em Việt Nam

Cộng đồng người Hàn Quốc tại Việt Nam có lịch sử di cư tương đối trẻ. Phần lớn phụ huynh là thế hệ nhập cư đầu tiên. Trẻ em gốc Hàn vì vậy thường xuyên tiếp xúc với tiếng Hàn khẩu ngữ trong sinh hoạt hàng ngày. Môi trường gia đình tạo ra phản xạ nghe nói nhanh nhạy. Tuy nhiên, khả năng đọc hiểu văn bản và diễn đạt bằng văn viết của học sinh còn bộc lộ nhiều khoảng trống. Sự thiếu hụt văn phong quy chuẩn gây khó khăn cho việc học thuật lâu dài. Bên cạnh đó, việc học tập tại các trường quốc tế tạo ra sự giao thoa văn hóa phức tạp. Trẻ em đứng trước nguy cơ phai nhạt tiếng mẹ đẻ hoặc gặp khủng hoảng căn tính. Giáo trình 맞춤 한국어 4 giải quyết thách thức này bằng cách cân bằng toàn diện các kỹ năng. Tài liệu không chỉ dạy ngữ pháp máy móc. Sách tập trung nâng cao năng lực đọc viết song song với rèn luyện khẩu ngữ. Trẻ phát triển tư duy song ngữ tự tin trong môi trường quốc tế hiện đại.

2.1. Thách thức cân bằng giữa ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

Học sinh tại Việt Nam tiếp thu ngôn ngữ nói qua giao tiếp gia đình mỗi ngày. Trẻ phản xạ nhanh trong các tình huống sinh hoạt đơn giản. Dẫu vậy, kỹ năng viết câu văn hoàn chỉnh còn nhiều hạn chế. Học sinh thường dùng sai cấu trúc hoặc viết câu thiếu thành phần. Giáo trình giải quyết vấn đề này qua phần luyện đọc và viết chuyên sâu. Các bài đọc mẫu gồm 4 đến 6 câu ngắn mạch lạc. Học sinh nối hình ảnh tương ứng và trả lời câu hỏi trực tiếp. Trẻ thực hành viết thư tay hoặc tóm tắt đoạn văn ngắn. Quá trình này giúp chuẩn hóa ngữ pháp một cách bài bản. Ngôn ngữ viết của trẻ được nâng tầm vững chắc theo thời gian.

2.2. Sự khác biệt về trình độ giao tiếp của học sinh quốc tế

Trẻ em theo học tại các trường quốc tế tại Việt Nam có tính cách cởi mở. Môi trường đa văn hóa mang lại sự tự tin lớn trong giao tiếp. Trình độ tiếp thu của đối tượng này thường vượt trội hơn học sinh tại các khu vực khác. Tuy nhiên, sự phân hóa về vốn từ vựng vẫn tồn tại rõ rệt. Những học sinh mới chuyển đến thường gặp khó khăn hơn nhóm đã cư trú lâu năm. Giáo trình đáp ứng thực tế này bằng cách cung cấp hệ thống từ vựng phân tầng. Phần 단어를 배워요 1 giảng dạy từ vựng cốt lõi. Phần 단어를 배워요 2 bổ sung từ vựng mở rộng theo chủ đề nâng cao. Giáo viên dễ dàng phân hóa bài giảng theo từng nhóm đối tượng.

III. Phương pháp dạy học giáo trình 맞춤 한국어 4 cho trẻ em hiệu quả

Giáo trình 맞춤 한국어 4 triển khai triết lý sư phạm lấy người học làm trung tâm. Thay vì nhồi nhét quy tắc ngữ pháp trừu tượng, tài liệu tập trung huấn luyện mẫu câu thực hành. Các mẫu câu thông dụng như ước muốn '-었으면 좋겠어요' hay biến âm bất quy tắc 'ㅅ' được lồng ghép tự nhiên. Học sinh nắm vững cách vận dụng ngay trong sinh hoạt hàng ngày mà không bị áp lực. Phương pháp học tập cộng tác được ứng dụng triệt để qua mục 같이 해 봐요. Các hoạt động thảo luận nhóm nhỏ giúp trẻ rèn luyện kỹ năng tương tác xã hội. Trẻ chủ động trao đổi ý kiến, hỏi đáp về sở thích và kế hoạch tương lai. Hình thức này biến giờ học thành không gian trải nghiệm sinh động. Ngoài ra, tài liệu kết hợp tranh minh họa tươi sáng, vui nhộn. Các nhân vật thiếu nhi Hàn Quốc và Việt Nam xuất hiện xuyên suốt bài giảng. Sự tương đồng này tạo cảm giác gần gũi cho trẻ nhỏ. Việc tiếp thu ngôn ngữ diễn ra nhẹ nhàng, tràn đầy cảm hứng.

3.1. Giảng dạy mẫu câu giao tiếp thay cho ngữ pháp hàn lâm

Phương pháp giảng dạy tập trung khai thác mẫu câu ứng dụng. Trẻ em không phải ghi nhớ các thuật ngữ ngữ pháp phức tạp. Thay vào đó, giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập mẫu câu trong văn cảnh thực tế. Ví dụ, bài học số 1 giới thiệu cấu trúc diễn tả hy vọng và mong muốn. Học sinh thực hành bày tỏ mong ước cùng gia đình đi dã ngoại hoặc tắm biển. Các bài tập điền khuyết và nối từ củng cố phản xạ ngôn ngữ nhanh chóng. Trẻ ghi nhớ mẫu câu một cách tự nhiên qua cơ chế lặp lại. Cách tiếp cận này giúp học sinh vận dụng ngay kiến thức vào giao tiếp thường nhật. Hiệu quả tiếp thu được nâng cao rõ rệt.

3.2. Tổ chức hoạt động tương tác nhóm và trò chơi hóa

Hoạt động nhóm đóng vai trò hạt nhân trong việc tạo dựng hứng thú học tập. Mục 같이 해 봐요 thiết kế các trò chơi tương tác như phỏng vấn và đoán nghề nghiệp. Học sinh làm việc theo từng nhóm từ 3 đến 4 thành viên. Trẻ trực tiếp đặt câu hỏi và ghi nhận câu trả lời từ các thành viên khác. Phương pháp này kích thích tinh thần hợp tác và sự tự tin diễn đạt. Học sinh không còn e ngại khi mắc lỗi phát âm. Giáo viên đóng vai trò quan sát, hướng dẫn và điều phối hoạt động chung. Không khí lớp học trở nên cởi mở và tràn đầy tiếng cười. Khả năng giao tiếp tiếng Hàn của trẻ tiến bộ vượt bậc qua từng bài thực hành.

IV. Ứng dụng thực tế của giáo trình 맞춤 한국어 4 cho trẻ em hiện nay

Giáo trình 맞춤 한국어 4 thể hiện giá trị ứng dụng cao trong hệ thống giáo dục kiều bào tại Việt Nam. Điểm sáng nổi bật của bộ sách nằm ở tinh thần tương đối luận văn hóa. Mục 문화 이해하기 giới thiệu hài hòa những nét văn hóa đặc sắc của cả hai quốc gia. Học sinh được tìm hiểu về danh nhân lịch sử Việt Nam như Vua Trần Nhân Tông song hành cùng văn hóa truyền thống Hàn Quốc. Việc so sánh này bồi dưỡng tư duy cởi mở và lòng tự hào nguồn cội. Tài liệu là công cụ đắc lực cho các trường Hangul cuối tuần cũng như các trung tâm song ngữ. Giáo trình tạo cầu nối vững chắc giữa hai nền văn hóa Á Đông thân thiết. Học sinh không chỉ giỏi ngôn ngữ mà còn am hiểu sâu sắc môi trường sống bản địa. Thế hệ trẻ gốc Hàn được trang bị đầy đủ hành trang để trưởng thành như những công dân toàn cầu ưu tú. Đây là tài liệu giảng dạy mẫu mực đáp ứng toàn diện nhu cầu học tập thực tế hiện nay.

4.1. Vai trò kết nối và đối chiếu văn hóa Hàn Việt

Giáo trình xây dựng góc nhìn văn hóa đa chiều cho trẻ em. Sách tránh việc áp đặt kiến thức một chiều về văn hóa Hàn Quốc. Nội dung đặt văn hóa hai nước vào thế đối chiếu song song. Trẻ em được tiếp cận những trang sử hào hùng của dân tộc Việt Nam. Điển hình là bài đọc giới thiệu về tài năng và đức độ của Vua Trần Nhân Tông. Tác phẩm văn học chữ Nôm 'Cư trần lạc đạo phú' cũng được nhắc đến trang trọng. Sự lồng ghép khéo léo này bồi đắp lòng tôn trọng đối với đất nước sở tại. Học sinh hình thành nhân sinh quan đa dạng và thấu cảm văn hóa sâu sắc.

4.2. Hướng dẫn khai thác tài liệu cho giáo viên và phụ huynh

Để tối ưu hóa hiệu quả của giáo trình, sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường là yếu tố then chốt. Giáo viên nên tận dụng triệt để file nghe audio và tranh ảnh minh họa. Những tài nguyên này giúp lớp học thêm trực quan và hấp dẫn. Các hoạt động nhóm cần được tổ chức thường xuyên để khuyến khích sự tương tác. Về phía phụ huynh, phần dịch nghĩa tiếng Việt ở phụ lục là công cụ hỗ trợ quý báu. Cha mẹ có thể cùng con ôn luyện từ vựng mỗi tối. Việc duy trì thói quen đọc bài 15 phút mỗi ngày đem lại hiệu quả bền vững. Trẻ nhỏ sẽ tiếp thu ngôn ngữ mẹ đẻ một cách chủ động và hào hứng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

맞춤 한국어 4 베트남어권 일러두기 본 베트남어권 『맞춤 한국어』는 베트남의 한글학교에서 력 향상이 필수적으로 요구되기 때문이다. 셋째, 교수 학습 한국어를 배우는 어린이들을 위해 제작된 교재이다. 총 6권 활동은 개인 활동뿐만 아니라 소그룹 활동을 통해 협력 학 의 교재 중 4권인 본 교재는 3,4학년 정도의 어린이들이 학습 습이 가능하도록 하였다. 이는 현지 학습자들 대다수가 국제 하도록 제작되었다.

주요 학습 내용은 간단한 일상생활에서 학교에 재학하고 있어 타 언어권 한글학교 학습자보다 상호 의 의사소통을 위한 주제와 어휘로 내용을 구성하였으며 이 소통할 기회가 많은 점을 고려한 것이다. 넷째, 타 지역 한글 를 학습하면서 한국어에 익숙해지고 한국 문화에 친숙해질 학교 학습자들과 달리 베트남 한글학교 학습자들의 한국어 수 있도록 하였다. 특히 이민의 역사가 짧은 베트남어권 어린 숙달도가 비교적 높은 편이므로 듣고 말하기, 읽고 쓰기 등 이 학습자의 특성을 반영하여 쉽고 재미있으면서도 실제적인 언어 기능을 통합한 다양한 연습활동을 제시하여 언어 기능 한국어 학습이 가능하도록 내용을 구성하였다. 또한 어린이 의 고른 발달을 꾀하였으며 학습자의 숙달도 향상에 따라서 학습자들이 학교에서 교사 또는 또래 학습자들과 함께 할 수 학습자의 수준별, 교사의 재량에 따라 심화 학습이 가능하도 있는 재미있고 다양한 활동 중심의 학습 활동을 구성하였을 록 다양한 참고자료를 제시하였다.

뿐만 아니라 학습자의 수준과 교사의 재량에 따라 심화학습 본 교재의 학습 단원은 15개로 구성되었다. 각 과는 일상적 을 할 수 있도록 다양한 참고자료를 제공하도록 하였다. 인 대화 상황을 배경으로 한 대화문을 중심으로 단원이 구성 본 교재는 베트남 현지 한글학교의 교육과정을 고려하여 되어 있다. 수준에 따라 6문장 내지는 8문장을 약간 넘는 정 개발되었다.

한 학기의 수업시간(한 학기 15주, 주당 3시간)에 도의 길이로 구성된 본문을 중심으로 단어와 문형을 익히는 맞게 전체 단원을 15개로 정하고 한 주에 한 단원을 학습할 ‘배워 봐요’, 배운 내용으로 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기 등의 연 수 있도록 단원별 학습 내용을 구성하였다. 각 단원은 한국어 습을 중점적으로 하는 ‘듣고 말해 봐요’, ‘읽고 써 봐요’, 그리 에 대한 지식 습득을 기본으로 하였으나 학습자들이 해외에 고 소그룹 활동이 가능한 ‘같이 해 봐요’, 한·베트남 문화를 서 성장하고 있는 점을 감안하여 어린이 학습자들이 한국인 비교하며 이해 할 수 있는 ‘문화 이해하기’ 등의 활동이 순서 으로서 한국 문화를 잘 이해함은 물론 베트남 현지 문화와의 대로 제시되어 있다. 본 교재의 구성을 세부적으로 살펴보면 비교를 통해 문화 상대주의적 관점에서 균형적인 시각을 갖 다음과 같다. 춘 세계 시민으로 성장할 수 있도록 매단원에 한·베트남 문화 를 상호 이해할 수 있는 읽기 자료를 제시하였다.

그리고 학습 자들이 베트남에 거주하는 초급 수준의 교포 자녀라는 점을 고려하여 본문을 제외한 모든 학습 내용과 연습 활동의 지시 문, ‘문화 이해하기’ 등의 지문을 한국어와 베트남어로 제시하 며, 부록으로 베트남어와 단어 색인, 본문의 베트남어 번역, 단원별 학습 내용의 베트남어 소개란을 두었다. 본 교재의 내용 구성은 베트남 현지 한글학교의 학습자들 의 특성을 반영하여 다음과 같은 점에 중점을 두고 이루어졌 다. 첫째, 문법이 아닌 문형을 교육내용의 중심으로 삼았다. 이는 실용적 문형 교육을 통해 교실에서 배운 내용을 가정이 나 학교에서 바로 활용할 수 있도록 하기 위함이다.

둘째, 구 어적인 표현뿐만 아니라 문어 표현도 고루 다루었다. 베트남 은 한인의 이민 역사가 짧아 현지 한글학교 학습자들의 부모 가 대부분 1세대 이민자들이다. 이로 인해 학습자들은 가정 내에서 한국어 구어 사용 환경에 노출될 기회가 많으며 이들 의 균형적인 의사소통 능력 신장을 위해서는 적절한 문어 능 2 교재 구성 ◈ 본문 ◈ 읽고 써 봐요 본문은 각 단원마다 6~8개를 약간 넘는 정도의 문 새로 배운 내용을 바탕으로 하여 재구성된 읽기 자료를 통 장으로 구성된 실제적인 대화문으로 제시되었으며 단 해 내용 이해 연습을 하는 활동이다. 4~6문장으로 구성된 지 원의 학습 목표가 되는 문형과 어휘를 포함하고 있다.

문을 읽고 내용에 맞는 그림을 찾아 연결하거나 읽은 내용과 본문 대화의 상황을 쉽게 이해할 수 있도록 어린이 학 비슷한 질문과 대답을 직접 써 보는 활동으로 구성되어 있다. 습자의 눈높이에 맞는 삽화를 제시하고 있다. 본문에 등장하 는 인물은 한국인 남녀 학생과 베트남인 남녀 학생으 ◈ 같이 해 봐요 로 구성되었다. '단어를 연습해요', '문법을 연습해요', '듣고 말해 봐요', '읽 ◈ 배워 봐요 고 써 봐요' 등의 개인 연습 활동과는 달리 배운 내용을 바탕 으로 동료 학습자들과 함께 상호작용을 하면서 다양한 표현 단원마다 학습할 단어와 문형에 대한 제시와 설명, 그리고 활동을 해 볼 수 있도록 구성된 협력학습 활동이다.

단원마다 각각의 학습 내용에 대한 기초적인 내용을 익히기 위한 학습 학습한 주제를 중심으로 '물어보고 쓰기', '쓰고 이야기하기' 활동으로 '단어를 배워요', '문법을 배워요'로 구성되어 있다. 등 다양한 방식의 상호작용을 통해 어린이 학습자들이 언어 ■ 단어를 배워요 학습의 유희를 경험할 수 있도록 구성하였다. '단어를 배워요1'은 본문에 나오는 새로운 어휘의 의미를 학습하는 활동이며 각 단어의 의미는 베트남어로 설명하였 ◈ 문화 이해하기 다. 이어 '단어를 연습해요'를 통해 학습자가 새로운 어휘의 의 이 부분은 '문화를 배워요'에 대한 일방적인 교육을 지양하 미를 제대로 이해했는지 확인한다.

학습자의 숙달도와 교사 고 한국과 베트남 두 나라의 문화를 비교하면서 문화 상대주 의 재량에 따라 심화 학습이 가능하도록 본문의 주제와 관련 의적인 관점에서 이해할 수 있도록 구성된 문화 학습 자료이 된 확장 어휘를 '단어를 배워요2'를 통해 제시하여 학습자 수 다. 베트남 현지 한글학교 교사들이 직접 어린이 학습자의 흥 준별 학습이 가능하도록 학습할 어휘의 양을 충분히 제공하 미를 끌 수 있는 소재를 선정하여 집필하였으며 학습자의 이 고 있는 것이 특징이다. 해를 돕기 위해 한국어와 베트남어로 기술되었을 뿐 아니라 다양한 사진 및 그림이 사용되었다. ■ 문법을 배워요 '문법을 배워요'는 단원에 따라 하나 혹은 두 개로 구성되어 있다.

문법적인 설명을 최소화하면서 의미와 규칙을 잘 설명 할 수 있도록 간단하면서도 자연스러운 예문을 제공하였다. 그리고 학습한 문법을 제대로 이해했는지 확인할 수 있는 간 단한 연습문제를 '문법을 연습해요'를 통해 제시하였다. ◈ 듣고 말해 봐요 단원에서 학습한 문형을 중심으로 단어 혹은 문장 단위의 듣기 연습을 하는 부분이다. 어린이 학습자들의 특성을 고려 하여 듣고 고르기, 듣고 ○ 또는 × 하기 등의 간단한 활동으 로 구성하였다.

3 Lời nói đầu 『Tiếng Hàn theo tiêu chuẩn』 dành cho vùng sử dụng ngôn Việt Nam là đất nước có lịch sử di dân không dài, phụ huynh ngữ tiếng Việt là cuốn giáo trình được soạn dành cho các em của các em học sinh tại các trường học tiếng Hàn ở Việt Nam học tiếng Hàn tại các trường dạy tiếng Hàn ở Việt Nam. Giáo đa số là dân di cư một thế hệ. Do đó, người học có nhiều cơ hội trình tiếng Hàn quyển 4 trong tổng số 6 quyển được soạn nhằm tiếp xúc với các tình huống sử dụng khẩu ngữ. Vì vậy, để giúp giúp các em học lớp 3 hoặc lớp 4 có thể sử dụng dễ dàng.

Nội các em phát triển khả năng giao tiếp thì việc nâng cao khả năng dung chủ yếu của cuốn sách này là các từ vựng và các chủ đề sử dụng văn viết là điều cần thiết. Thứ ba, các hoạt động học về giao tiếp đơn giản trong đời sống hàng ngày nhằm giúp các tập giảng dạy không chỉ dành riêng cho cá nhân mà còn được em có thể làm quen với tiếng Hàn và Cùng học văn hóa. Đặc sắp xếp sao cho các em có thể hoạt động theo nhóm nhỏ. Đó là biệt, cuốn sách phản ánh đặc điểm của trẻ em lớn lên ở Việt vì đa số các em học sinh đang học tại các trường quốc tế nên so Nam, một đất nước có lịch sử di dân không dài, đồng thời được với các đối tượng học ở các vùng ngôn ngữ khác, các em học viết sao cho các em có thể học tiếng Hàn dễ dàng, thú vị và một sinh đang ở Việt Nam có nhiều cơ hội giao lưu tiếp xúc với bạn cách thực tế nhất.

Ngoài ra, cuốn sách không chỉ được soạn với bè hơn. Thứ tư, so với người học ở các khu vực khác, các em nhiều hoạt động đa dạng và thú vị để giáo viên và học sinh có học sinh ở các trường học tiếng Hàn tại Việt Nam có khả năng thể cùng sử dụng mà còn cung cấp nhiều tài liệu tham khảo sử dụng tiếng Hàn khá tốt. Do đó cuốn giáo trình này được lồng nâng cao đa dạng tùy theo trình độ của học sinh cũng như khả ghép nhiều hoạt động luyện tập đa dạng, tổng hợp các kĩ năng năng và điều kiện của giáo viên. ngôn ngữ như nghe, nói, đọc, viết v.

Đồng thời tùy theo việc Cuốn giáo trình này được soạn sau khi đã xem xét đến quá nâng cao khả năng sử dụng ngôn ngữ thành thạo của người trình đào tạo của các trường dạy tiếng Hàn ở Việt Nam. Cuốn học, cuốn giáo trình còn sử dụng nhiều tài liệu tham khảo nâng sách gồm 15 bài được giảng dạy trong một học kì (mỗi học kì cao đa dạng tùy theo khả năng của học sinh và trình độ của gồm 15 tuần, mỗi tuần 3 tiết) và được sắp xếp nội dung sao cho giáo viên. có thể kết thúc một bài trong một tuần. Nội dung cơ bản của Cuốn giáo trình gồm 15 bài.

Mỗi bài có một bài hội thoại dài mỗi bài học tập trung vào phần tiếng Hàn nhưng do người học từ 6 đến 8 câu hoặc hơn một chút tùy theo trình độ của học sinh lớn lên ở nước ngoài nên để các em có thể trưởng thành và phát được đặt trong bối cảnh như cuộc trò chuyện hàng ngày. Cấu triển như một công dân quốc tế, có tầm nhìn cân bằng theo chủ trúc của một bài học lần lượt là phần 'Cùng học thử' nhằm làm nghĩa văn hóa tương đối thông qua việc hiểu Cùng học văn quen với từ vựng và cấu trúc câu, phần 'Luyện nghe và nói', hóa và so sánh với văn hóa Việt Nam, mỗi bài học đều có phần 'Luyện đọc và viết' nhằm luyện tập các kĩ năng nghe, nói, đọc, tài liệu đọc hiểu để giúp các em có thể hiểu được cả Cùng học viết thông qua nội dung đã học. Ngoài ra phần 'Tìm hiểu văn văn hóa và Việt Nam. Ngoài ra, do người học là con em kiều hóa' giúp học sinh có thể hiểu và so sánh văn hóa hai nước Việt bào đang cư trú ở Việt Nam và mới đang ở trình độ sơ cấp nên Nam, Hàn Quốc.

Nội dung cụ thể của một bài học được soạn ngoại trừ phần hội thoại thì các câu mệnh lệnh trong tất cả các trong giáo trình này như sau. nội dung học và các hoạt động luyện tập, phần tìm hiểu văn hóa v.v đều được viết bằng cả tiếng Hàn và tiếng Việt. Ngoài ra phần phụ lục còn có bảng tra từ tiếng Việt, phần dịch tiếng Việt của bài hội thoại và phần giới thiệu nội dung từng bài học bằng tiếng Việt. Giáo trình này phản ánh được đặc điểm của người học ở các trường học tiếng Hàn tại Việt Nam và đặt trọng tâm vào các điểm như sau.

Thứ nhất, trọng tâm của nội dung giảng dạy là các mẫu câu chứ không phải ngữ pháp. Điều này giúp cho các em có thể dễ dàng vận dụng nội dung đã học trên lớp ở nhà hoặc ở trường thông qua các mẫu câu có tính ứng dụng thực tế này. Thứ hai, không chỉ các biểu hiện của văn nói mà cả các biểu hiện của văn viết cũng được đưa ra trong giáo trình này. 4 Nội dung giáo trình ◈ Hội thoại ◈ Luyện đọc và viết Mỗi bài hội thoại dài từ 6 đến 8 câu hoặc hơn một chút bao Đây là phần luyện tập đọc hiểu về nội dung mới học.

Phần gồm từ vựng và các mẫu câu được coi là mục tiêu của mỗi bài này gồm có các hoạt động như đọc bài viết gồm từ 4 đến 6 câu học. Để học sinh có thể hiểu các tình huống đối thoại một cách rồi tìm và liên kết tranh phù hợp với nội dung đã đọc hoặc trực dễ dàng, mỗi bài hội thoại đều có tranh minh họa phù hợp với tiếp viết câu hỏi và câu trả lời giống với nội dung đã đọc. lứa tuổi của các em.