ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH ĐỒNG THÁP TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ĐỒNG THÁP GIÁO TRÌNH MÔ ĐUN: SÁNG TÁC TRANG PHỤC NÂNG CAO NGÀNH, NGHỀ: THIẾT KẾ THỜI TRANG TRÌNH ĐỘ: CAO ĐẲNG (Ban hành kèm theo Quyết định số 257/QĐ-TCĐNĐT-ĐT ngày 13 tháng 07 năm 2017 của Hiệu trưởng trường Cao đẳng Nghề đồng Đồng Tháp) Đồng Tháp, năm 2017 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể được phép dùng nguyên bản hoặc trích dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo. Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc hoặc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh sẽ bị nghiêm cấm. LỜI GIỚI THIỆU Xã hội ngày càng phát triển, tất cả ngành nghề đều phát triển không ngừng trong đó ngành Thiết kế thời trang là một trong những ngành đòi hỏi sự sáng tạo không ngừng là con đường đi tìm cái đẹp, cái mới lạ theo xu hướng để đáp ứng nhu cầu của thị trường. Thị trường luôn đòi hỏi sự sáng tạo và cái mới.
Nên dùng từ sáng tạo để gắn với các nhà thiết kế, vì tùy vào khuynh hướng của mỗi người mà nó sẽ hình thành nên nhiều phong cách sáng tạo khác nhau, khi đó sáng tạo nào phù hợp với số đông thì sáng tại đó thành công. Bởi vậy, Sáng tác nâng cao là môn học giúp học viên có được phát huy từ nền tảng cái nhìn khái quát và cơ bản nhất đến lĩnh vực sáng tác những trang phục thông dụng đến trang phục lễ hội. Sáng tác nâng cao là mô đun có hệ thống bài học được sắp xếp một cách khoa học, từ đơn giản đến phức tạp, sáng tác bắt đầu từ trẻ em đến người lớn nghiên cứu từ mẫu tĩnh sang mẫu động…. Xu hướng thời trang luôn biến đổi không ngừng đòi hỏi cần phải có của một nhà thiết kế thời trang có khả năng sáng tạo, sáng tạo không ngừng nghỉ để tạo ra các mẫu trang phục lấy từ nguồn cảm hứng thực tế vận dụng vào thực tế như không thiếu sự mới mẻ.
Sáng tác trang phục là cả một quá trình tìm hiểu, phân tích, giao lưu tình cảm, phát triển ý tưởng của người vẽ, đưa ý tưởng của bản thân vào đời sống thực tế với đối, còn gọi là sáng tạo của người sáng tác trong lĩnh vực thiết kế thời trang nói riêng, trong hội họa nói chung. Trong quá trình biên soạn tác giả có thao khảo một số tài liệu sáng tác mẫu trang phục, tài liệu và hình ảnh trên mạng Internet. Nội dung đã được chọn lọc những nội dung cơ bản nhất nhằm giúp người học dễ dàng tiếp cận và phát huy năng khiếu sáng tác của bản thân. Xây dựng những ý tưởng riêng vài bài tập.
Giáo trình này được biên soạn đầu tiên của bộ môn nên chắc còn thiếu sót về các mặt. Rất mong nhận được sự góp ý từ bạn đọc và đồng nghiệp để xây dựng cuốn giáo trình được hoàn thiện hơn. Đồng Tháp, ngày 16 tháng 06 năm 2017 Biên soạn Võ Việt Hồng 1 MỤC LỤC TRANG LỜI NÓI ĐẦU. 01 Bài 1- SÁNG TÁC TRANG PHỤC TRẺ EM.
Nghiên cứu và phát triển ý tưởng. Phương pháp cách điệu. Xây dựng biểu tượng. Phát triển mẫu tĩnh.
Phát triển mẫu động. Nghiệm thu bộ sưu tập. 40 Bài 2- SÁNG TÁC TRANG PHỤC CÔNG SỞ. Nghiên cứu và phát triển ý tưởng.
Phương pháp cách điệu. Xây dựng biểu tượng. Phát triển mẫu tĩnh. Phát triển mẫu động.
Nghiệm thu bộ sưu tập. 64 Bài 3- SÁNG TÁC TRANG PHỤC DẠO PHỐ. Nghiên cứu và phát triển ý tưởng. Phương pháp cách điệu.
Xây dựng biểu tượng. Phát triển mẫu tĩnh. Phát triển mẫu động. Nghiệm thu bộ sưu tập.
85 Bài 4- SÁNG TÁC TRANG PHỤC DẠ HỘI. Nghiên cứu và phát triển ý tưởng. Phương pháp cách điệu. Xây dựng biểu tượng.
Phát triển mẫu tĩnh. Phát triển mẫu động. Nghiệm thu bộ sưu tập. 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO.
117 3 GIÁO TRÌNH MÔ ĐUN Tên mô đun: Sáng tác trang phục nâng cao Mã mô đun: MĐ30 I. Vị trí, tính chất của mô đun - Vị trí: + Mô đun Sáng tác trang phục nâng cao là mô đun đào tạo chuyên môn nghề bắt buộc trong chương trình đào tạo trình độ Cao đẳng nghề Thiết kế thời trang; + Mô đun được giảng dạy khi đã học xong mô đun thiết kế thời trang căn bản. - Tính chất: + Mô đun Sáng tác trang phục nâng cao mang tính tích hợp giữa lý thuyết và thực hành; + Mô đun đòi hỏi phải có sự sáng tạo, kỹ năng nghiên cứu và phác thảo thời trang đạt giá trị thẩm mỹ. Mục tiêu mô đun - Về kiến thức: + Mô tả được phương pháp nghiên cứu các vật, hiện tượng trong thiên nhiên; + Chỉ ra được các phương pháp nghiên cứu và phát triển ý tưởng; + Nêu lên được các phương pháp cách điệu hình ảnh; + Trình bày được các nguyên tắc để xây dựng biểu tượng - Về kỹ năng: + Thực hiện được các bản vẽ cách điệu; + Phác thảo được dáng người dưới dạng tĩnh và động; +Vẽ phác thảo được các mẫu trang phục; - Về năng lực tự chủ và trách nhiệm: + Nghiêm túc trong học tập.
+ Nghiêm túc khi thảo luận, đúng tiến độ được giao. Nội dung mô đun 4 BÀI 1: SÁNG TÁC TRANG PHỤC TRẺ EM Mã Bài: MĐ30-01 Giới thiệu: Ngoài nhu cầu ăn hàng ngày, bé còn có nhu cầu mặc. Bé nào cũng thích được diện những bộ trang phục dễ thương, thoải mái và phù hợp với sở thích riêng của mình. Từ khi chào đời, ban đầu trẻ sẽ tiếp xúc với tã quấn, sau đó là những loại quần áo sơ sinh, quần áo lớn hơn một chút, từ đơn giản đến những loại quần áo kiểu cách bé sẽ mặc phù hợp với từng lứa tuổi phát triển.
Để đáp ứng nhu cầu xã hội, đòi hỏi trang phục trẻ em luôn luôn được phát triển từ kiểu dáng đến chất liệu nên việc đổi mới trong sáng tác trang phục trẻ em luôn được chú trọng. Mục tiêu: - Kiến thức: + Trình bày được các bước nghiên cứu để xây dựng ý tưởng, cách điệu, biểu tượng, mẫu tĩnh, mẫu động; + Xác định được tư liệu sẽ lựa chọn để triển khai ý tưởng, cách điệu, biểu tượng, mẫu tĩnh, mẫu động. - Kỹ năng: + Phác thảo được trang phục theo ý tưởng đã lựa chọn; + Thực hiện được các phương pháp phát triển trang phục trong khi sáng tác mẫu. - Năng lực tự chủ và trách nhiệm: + Tổ chức được các cuộc thảo luận để phát triển ý tưởng; + Tập hợp được các kết quả trong quá trình lựa chọn ý tưởng; + Nghiêm túc, sáng tạo trong khi học tập và nghiên cứu.
Nội dung chính: 1. Nghiên cứu và phát triển ý tưởng: 1. Hình ảnh tư liệu của ý tưởng: Ý tưởng của trang phục trẻ em được lấy từ hoa, các màu sắc của hoa trong thiên nhiên góp phần năng động cho các bé tạo cảm giác dễ chịu, gần gũi, giúp các bé hòa mình trong thiên nhiên. Hình dáng của vật lấy làm ý tưởng: Sáng tác trang phục trẻ em được lấy ý tưởng từ thiên nhiên, hoa cỏ,.
Chúng ta có thể sử dụng nhiều hình dáng khác nhau làm ý tưởng kiểu dáng cho trang phục, có thể sử dụng hình học như hình vuông,. Nghiên cứu và phát triển ý tưởng: 1. Nghiên cứu đặc điểm trang phục: Trước thế kỷ XX, thời trang trẻ em có một đặc điểm đặc biệt, quần áo không có sự phân biệt giới tính nam nữ. Nguyên do là bắt nguồn từ thế kỷ XVI, khi đàn ông châu Âu và những cậu bé thiếu niên bắt đầu mặc đồ đôi kết hợp với quần đùi.
Trước đây, cả nam và nữ ở mọi lứa tuổi (trừ trẻ sơ sinh quấn tã) mặc một số loại áo choàng, áo khoác dài giống nhau. Tuy nhiên, một khi đàn ông bắt đầu mặc quần với áo sơ mi, quần áo của nam và nữ đã trở nên khác biệt hơn nhiều. Breeches được dành riêng cho nam giới và các chàng trai thanh thiếu niên, và xã hội thời đó phụ thuộc nhiều nhất vào sức lao động của nam giới - tất cả phụ nữ và bé trai hay bé gái vẫn mặc áo với váy. Đối với quan điểm hiện đại, có thể thấy rằng khi cho những cậu bé mặc váy, có nghĩa là chúng phải mặc quần áo "như con gái", nhưng với những người cùng thời đó, bé trai và bé gái 6 chỉ đơn giản là mặc quần áo giống nhau và không có khái niệm phân biệt giới tính cho thời trang trẻ em.
* Quấn tã cho em bé sơ sinh: Hình 1.3 Những quy tắc ăn mặc thời trang trẻ em từ 3 đến 10 tuổi mới được hình thành vào cuối thế kỷ XXVII và XXVIII ảnh hưởng rất lớn đến phong cách thời trang trẻ em. Phong tục quấn tã cho trẻ sơ sinh với vải bọc trên tã và áo lót đã được áp dụng trong nhiều thế kỷ. Việc quấn tã cho trẻ sơ sinh bắt nguồn từ một quan điểm truyền thống cho rằng chân tay của trẻ cần được dủi thẳng và được bảo vệ từ nhỏ nếu không chúng sẽ bị cong và biến dạng. Vào thế kỷ thứ mười tám, những quan điểm y học về việc quấn tã làm chân tay trẻ yếu hơn vì ít được vận động và những hướng dẫn chăm sóc trẻ đúng cách được ra đời để giảm việc trẻ phải phụ thuộc vào tã, bỏ việc quấn tã hoàn toàn để mặc quần áo rộng, nhẹ cho phép trẻ em dễ dàng di chuyển.
Từ đó hầu hết các bậc cha mẹ không còn quấn tã cho trẻ sau tháng thứ 2 và mặc vào "quần lót" hoặc váy dài bằng vải lanh hoặc cotton; những trang phục dài này được gọi là "đồ bay". Khi trẻ bắt đầu biết bò và đi, chúng mặc "áo ngắn" với váy dài, được gọi là váy lót, kết hợp với áo lót hở lưng. Các bé gái mặc trang phục kiểu này đến năm mười ba hoặc mười bốn tuổi. Các bé trai mặc trang phục váy lót cho đến khi chúng lên bốn đến bảy tuổi, khi chúng cao lớn và đủ trưởng thành để mặc những trang phục phiên bản thu nhỏ từ trang phục của đàn ông như: áo khoác, áo sơ mi và quần tây bó.
Độ tuổi để chuyển qua mặc trang phục nam tùy thuộc vào quyết định của cha mẹ và sự trưởng thành của cậu bé khi xuất hiện và hành động nam tính. Breeching là một nghi thức vào đời quan trọng đối với các chàng trai trẻ vì nó tượng trưng 7 cho việc họ bỏ lại tuổi thơ phía sau và bắt đầu đảm nhận vai trò và trách nhiệm của người nam trong xã hội.