Giải pháp quản lý phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội hạn chế học sinh bỏ học THCS tại Vĩnh Thạnh, Bình Định

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Mục đích nghiên cứu

1.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu

1.4. Phạm vi nghiên cứu

1.5. Giả thuyết khoa học

1.6. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.7. Phương pháp nghiên cứu

1.8. Cấu trúc đề tài

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG HẠN CHẾ HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

1.2. Các khái niệm chính của đề tài

1.2.1. Quản lý giáo dục

1.2.2. Phối hợp các lực lượng giáo dục

1.2.3. Quản lý công tác phối hợp các lực lượng giáo dục

1.2.4. Học sinh THCS bỏ học

1.3. Công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở trường THCS

1.4. Mục tiêu phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong việc giáo dục học sinh trung học cơ sở

1.5. Nội dung phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong việc giáo dục học sinh trung học cơ sở

1.6. Phương thức phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội

1.7. Các điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội

1.8. Quản lý công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội khác trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

1.8.1. Mục tiêu quản lý phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong việc hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

1.8.2. Quản lý nội dung phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong việc hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

1.8.3. Quản lý phương thức phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong việc hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

1.8.4. Quản lý các điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong việc hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG HẠN CHẾ HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH

2.1. Khái quát về tình hình kinh tế-xã hội và giáo dục huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định

2.1.1. Đặc điểm địa lý, kinh tế, xã hội của huyện Vĩnh Thạnh và các xã miền núi của huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định

2.1.2. Đặc điểm công tác giáo dục và đào tạo của huyện Vĩnh Thạnh và các xã miền núi huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định

2.2. Khái quát quá trình khảo sát

2.2.1. Mục tiêu khảo sát

2.2.2. Nội dung khảo sát

2.2.3. Phương pháp khảo sát

2.2.4. Tổ chức khảo sát

2.3. Thực trạng học sinh trung học cơ sở bỏ học ở các xã miền núi đặc biệt khó khăn huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định

2.3.1. Tình hình, số lượng học sinh THCS bỏ học

2.3.2. Nguyên nhân học sinh THCS bỏ học

2.3.3. Những biểu hiện của học sinh trước khi bỏ học

2.3.4. Những yếu tố duy trì việc học của học sinh

2.4. Thực trạng công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định

2.4.1. Thực trạng nhận thức mục tiêu công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

2.4.2. Thực trạng nội dung công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

2.4.3. Thực trạng phương thức phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

2.4.4. Thực trạng các điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong việc hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

2.5. Thực trạng quản lý công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường THCS huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định

2.5.1. Thực trạng quản lý mục tiêu phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội

2.5.2. Thực trạng quản lý nội dung phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội

2.5.3. Thực trạng quản lý phương thức phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội

2.5.4. Thực trạng quản lý các điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội

2.5.5. Thực trạng quản lý công tác phối hợp tham gia của các lực lượng giáo dục

2.6. Nhận xét chung

3. CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI TRONG HẠN CHẾ HỌC SINH BỎ HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH

3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò trung tâm của nhà trường

3.2. Các biện pháp quản lý công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường trung học cơ sở

3.2.1. Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường THCS

3.2.2. Hoàn thiện bộ máy quản lý và xây dựng các quy định nội bộ về công tác phối hợp, cơ chế điều hành phối hợp, thúc đẩy công tác giáo dục phát triển để hạn chế học sinh THCS bỏ học

3.2.3. Chỉ đạo đa dạng hóa các phương thức phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong việc hạn chế học sinh bỏ học. Phát huy vai trò trung tâm của nhà trường trong việc phối hợp với gia đình và các lực lượng xã hội để xây dựng nhà trường có uy tín, vững mạnh

3.2.4. Tăng cường công tác tham mưu các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, nâng cao hiệu quả của ba môi trường nhà trường, gia đình và xã hội để hạn chế học sinh bỏ học

3.2.5. Quản lý giáo viên trong việc nâng cao kiến thức cho từng đối tượng học sinh yếu, kém

3.2.6. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác phối hợp của nhà trường với gia đình và các lực lượng xã hội trong hạn chế học sinh bỏ học ở các trường THCS

3.3. Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.3.1. Tính cấp thiết của biện pháp

3.3.2. Tính khả thi của biện pháp

3.4. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

4.1. Sở Giáo dục và Đào tạo Bình Định

4.2. UBND huyện Vĩnh Thạnh

4.3. Phòng Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Thạnh

4.4. Đối với Đảng ủy, chính quyền địa phương

4.5. Đối với các trường THCS

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao)

I. Quản lý giáo dục và phối hợp nhà trường gia đình xã hội

Nghiên cứu tập trung vào quản lý giáo dục và sự phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong việc hạn chế học sinh bỏ học tại các trường THCS ở Vĩnh Thạnh, Bình Định. Các giải pháp được đề xuất nhằm tăng cường hiệu quả của công tác phối hợp, đặc biệt trong bối cảnh địa phương có nhiều khó khăn về kinh tế và xã hội. Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của chính sách giáo dục và sự hỗ trợ từ cộng đồng để duy trì sĩ số học sinh.

1.1. Thực trạng quản lý giáo dục tại Vĩnh Thạnh

Vĩnh Thạnh là huyện miền núi với nhiều thách thức về kinh tế và xã hội. Tỷ lệ học sinh bỏ học cao, đặc biệt ở các xã vùng sâu, vùng xa. Nghiên cứu chỉ ra rằng quản lý giáo dục tại đây còn nhiều bất cập, đặc biệt là sự thiếu đồng bộ trong phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội. Các yếu tố như điều kiện kinh tế, nhận thức của phụ huynh và sự hỗ trợ từ cộng đồng đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì sĩ số học sinh.

1.2. Giải pháp phối hợp giáo dục

Các giải pháp giáo dục được đề xuất bao gồm tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội thông qua các hoạt động cụ thể như tuyên truyền, hỗ trợ học sinh yếu kém, và đa dạng hóa phương thức phối hợp. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh vai trò của cộng đồng giáo dục trong việc tạo môi trường học tập thuận lợi, giúp hạn chế tình trạng bỏ học.

II. Hạn chế học sinh bỏ học và vai trò của các bên liên quan

Nghiên cứu phân tích nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học tại các trường THCS ở Vĩnh Thạnh, bao gồm yếu tố kinh tế, nhận thức của phụ huynh và sự thiếu hỗ trợ từ cộng đồng. Các giải pháp giáo dục được đề xuất nhằm tăng cường sự tham gia của gia đình và xã hội trong việc giáo dục học sinh, đặc biệt là các học sinh có nguy cơ bỏ học.

2.1. Nguyên nhân học sinh bỏ học

Nguyên nhân chính dẫn đến học sinh bỏ học bao gồm điều kiện kinh tế khó khăn, nhận thức hạn chế của phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục, và sự thiếu hỗ trợ từ cộng đồng giáo dục. Nghiên cứu chỉ ra rằng các yếu tố này cần được giải quyết thông qua các can thiệp giáo dục cụ thể và sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan.

2.2. Vai trò của gia đình và xã hội

Gia đình và xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc hạn chế học sinh bỏ học. Nghiên cứu đề xuất các biện pháp như tăng cường nhận thức của phụ huynh về giáo dục, hỗ trợ kinh tế cho các gia đình khó khăn, và tạo môi trường học tập thuận lợi từ cộng đồng giáo dục.

III. Phát triển giáo dục và chính sách hỗ trợ

Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của phát triển giáo dục và các chính sách giáo dục trong việc hạn chế học sinh bỏ học. Các giải pháp được đề xuất bao gồm cải thiện cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo viên, và tăng cường sự hỗ trợ từ các cấp chính quyền địa phương.

3.1. Chính sách giáo dục tại Vĩnh Thạnh

Các chính sách giáo dục tại Vĩnh Thạnh cần được cải thiện để hỗ trợ tốt hơn cho học sinh, đặc biệt là các học sinh có hoàn cảnh khó khăn. Nghiên cứu đề xuất các chính sách như hỗ trợ kinh phí, cải thiện cơ sở vật chất, và tăng cường đào tạo giáo viên.

3.2. Hỗ trợ học sinh và phát triển giáo dục

Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của hỗ trợ học sinh trong việc hạn chế bỏ học. Các biện pháp như hỗ trợ tài chính, tạo điều kiện học tập thuận lợi, và tăng cường sự tham gia của cộng đồng giáo dục được đề xuất để thúc đẩy phát triển giáo dục tại địa phương.