Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học ở nước ta hiện nay 1. Định hướng đổi mới Định hướng đôi mới phương pháp dạy và học đã được xác định trong nghị quyết Trung ương 4 khoa VII (tháng 1/1993) và nghị quyết Trung ương 2 khoá VIII (tháng 12/1996), được thé chế hoá trong Luật giáo dục (tháng 12/ 1998), được cụ thê hoá trong các chi thị của Bộ GD & DT, đặc biệt chỉ thị số l5 (tháng 4/ 1999), Định hướng đôi mới tập trung vào các nội dung sau: - Phương pháp giáo dục phô thông phải phát huy tính tích cực. tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học.
- Bồi dường phương pháp tự học. - Rén luyện kĩ năng van dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm; đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. Dạy học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học Trong xã hội hiện đại đang biến đôi nhanh - với sự bùng nô thông tin, khoa học, kĩ thuật, công nghệ phát triển như vũ bão - thì không thẻ nhdi nhét vào đầu óc học sinh khối lượng kiến thức ngảy càng nhiều. Phải quan tâm đạy cho học sinh phương pháp học ngay từ bậc tiêu học và càng lên bậc học cao hơn càng phải được chú trọng.
Trong phương pháp học thì cốt lõi là phương pháp tự học. Nếu rèn luyện cho người học có được phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có trong mỗi người, kết quả học tập sẽ nhân lên gấp bội. Vì vậy, ngày nay người ta nhấn mạnh mặt hoạt động học trong quá trình day hoc , né lực tạo ra sự chuyên biến từ học tap thụ động sang tự học chủ dong, đặt van đề phát triển tự học ngay trong trường phố thông không chỉ tự học ở nhà sau bài lên lớp mà tự học cả trong tiết học có sự hướng dẫn của giáo viên. Tự học mang lại hiệu quả to lớn cho giáo dục, còn thê hiện ở những nguyên nhân sau; - Giảm nhịp độ vả sức ép của việc giảng dạy cho giáo viên.
Như vậy, giáo viên có điều kiện tìm hiểu những tài liệu khó với tốc độ chậm hơn và tăng thời gian cho các hoạt động chủ động của học sinh. - Tăng cường động cơ học tập cho học sinh, khuyến khích học sinh tự gánh vác trách nhiệm học tập của minh. - Học sinh có thé học tập theo tốc độ phù hợp với khả năng và phong cách học tập của mình. - Học sinh phát hiện ra rằng các em có thé học không có giáo viên.
và rất thích thú với sự thay đôi đó. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Công nghệ thông tin đã trở thành một trong những nên tang quan trọng của xã hội hiện đại, nó góp phan thúc đấy sự phát triển toàn diện trên tat cả các lĩnh vực kinh tế, xã hội, trong đó có giáo dục. Ở các nước có nên giáo dục tiên tiền như: Anh, Pháp, Mỹ, Nga, Uc, Nhật Ban,. đã từ lâu thừa nhận công nghệ thông tin là một công cụ thiết yêu đề phát triển giáo dục, và đã khai thác một cách có hiệu quả các ứng dụng của nó.
Ba mô hình giáo dục được tông kết tại “Hội nghị Paris về GDDH trong thé kí 21” do UNESCO tô chức tháng 10/1998 [19] -. VAI TRÒ ˆ ; MO HÌNH TRUNG TAM. CÔNG NGHỆ NGƯỜI HỌC Truyền thông Người dạy Bảng/TV/Radio Tri thức Nhóm Thích nghi Máy tính cá nhân+ mạng Internet Trong đó, mô hinh “tri thức” là mô hình giáo dye hiện đại nhất khi xuất hiện thành tựu mới quan trọng nhất của công nghệ thông tin - mạng internet. Cùng với mô hình mới nhất này những yếu tổ thay đổi sâu sắc sau đây của giáo dục đang xuất hiện: - Yếu tố thời gian sẽ không còn rảng buộc chặt chẽ: xuất hiện khả năng giáo dục không đồng bộ: - Yếu tố không gian cũng sẽ không còn ràng buộc: xuất hiện khả năng sinh viên, học sinh tham gia học tập mà không cần đi đến trường; - Giá thảnh toàn bộ của giáo dục giảm nhiều, vì xuất hiện các lớp ảo c6 quy mô lớn mà không cần trường lớp kiêu thông thường; - Sự chuyên giao tri thức không còn chiếm vị trí hàng dau của giáo dục nữa: học sinh, sinh viên phải học cách truy tìm thông tin họ cần, đánh giá và xử lí thông tin đề biến thành tri thức qua giao tiếp; - Mối quan hệ người dạy và người học theo chiều doc sẽ được thay thế bởi quan hệ theo chiều ngang, người dạy trở thành người thúc đây, chuyên gia hướng dẫn hay đông nghiệp, người học phải thật sự chủ động và thích nghi.
- Thị trường giáo dục sẽ được toản cầu hoá vì không còn bị ràng buộc về thời gian. Nhận thức được vai trò của công nghệ thông tin trong việc thúc đây giáo dục nói riêng va sự hình thành nên kinh tế tri thức nói chung, một số quốc gia đã hết sức lưu ý đến việc tạo điều kiện tận dụng triệt dé công nghệ mới đó vào giáo dục. Việt Nam ta cũng không ngoại lệ. Trong giai đoạn hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục đang được chú trọng phát triển nhằm nâng cao chất lượng day và học, đưa chất lượng giáo đục Việt Nam ngang tầm với các nước trong khu vực, sớm hội nhập với hệ thống giáo dục quốc tế.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục giúp cho thế hệ trẻ tiếp cận với các loại công cụ giáo dục tiên tiền, chuan bị một hanh trang lập than, lập nghiệp. góp phần xây dựng một xã hội tri thức. Mặt dù, chúng ta vẫn gặp một số khó khăn như: trình độ nhận thức của cán bộ quản lí giáo dục, của giáo viên; giá các thiết bị vẫn còn cao so với thu nhập của người Việt Nam,. nhưng với vai trò của công nghệ thông tin trong thế giới ngày nay thì việc áp dụng công nghệ thông tin vào day học là một điều can thiết.
Tong quan về blog 1. Blog la gi? Blog, gọi tắt của weblog (tiếng Anh, "nhật ký web"), là một dang nhật ký trực tuyến, bùng no từ cudi thập niên 1990 [38]. Được phan mềm hỗ tro, dé sử dụng. Một trang blog có thể chứa các siêu liên kết, hình ảnh và liên kết (tới các trang chứa phim và âm nhạc).
có thê là cá nhân hoặc nhóm, đưa thông tin lên mạng với mọi chủ đẻ, thông thường có liên quan tới kinh nghiệm hoặc ý kiến cá nhân. Từ tháng 11 năm 2006, Technorati đã thống kê có khoảng 57 triệu blog. Và mỗi ngày có hàng triệu blog mới hình thành, khó có thê thông kê chính xác được hiện nay trên toàn thé giới có bao nhiêu blog. Ở Việt Nam, blog chỉ mới xâm nhập vao và phát triển từ 2 đến 3 năm gan đây.
Ngày càng có nhiều người tham gia viết blog. Đối tượng viết blog là học sinh, sinh viên, nhà báo, nhân viên kinh doanh, giáo viên, kỳ sư, bác si,.tham chi các ba nội trợ cũng viết blog. Chủ dé của các trang blog rất đa dạng, phong phú. Có người viết blog chi để bay tỏ tâm tư tình cam, viết lại những việc đã xảy ra trong ngày, viết về ước mơ của mình trong tương lai.
Có những người viết blog dé chia sẻ kinh nghiệm, chia sẻ kiến thức về khoa học, y hoc, kiến trúc, tin học, .dùng blog dé quảng bá chính trị va đặc biệt hiện nay có rất nhiều người còn sử dụng blog với mục đích quảng cáo kinh doanh. Có thé phân loại blog theo thê loại như blog chính trị, blog du lịch, blog thời trang, blog về khoa học, blog pháp luật, blog về sức khoé,. Bên cạnh các blog tích cực thì các blog xấu, đôi truy cũng liên tiếp xuất hiện, làm ảnh hưởng xấu đến bộ mặt xã hội, tác động xấu đến nhân cách con người, đặc biệt là đối tượng học sinh, sinh viên - lứa tuổi mà tâm lí đang phát triển phức tạp, dé bị ánh hưởng của những tác động bên ngoài. Blog được rất nhiều người quan tâm là do: blog có tính tương tac cao giữa người viết blog và người đọc blog thông qua các bình luận (comment); giữa các bài viết có chứa cả kênh chữ, hình ảnh, phim ảnh với người đọc tạo ra được tác động, ảnh hưởng lớn đến người đọc; có tính trực tuyến, các thông tin trên blog lan rộng và truyền đi rất nhanh; ai cũng có thê đễ dàng tạo ra một blog cho riêng mình; được hỗ trợ bởi các nhà cung cấp địch vụ miễn phí.
Các nhà cung cấp dich vụ blog nỗi tiếng trên thé giới như Blogger. TypePad, My Opera, Wordpress, Yahoo 360”, Live Journal,. Ở Việt Nam hiện cũng đã xuất hiện các nhà cung cấp dich vụ web, blog miễn phí như VietSpace, Ngôi sao blog,. Các tinh nang của blog Wordpress.com Với rat nhiều nhà cung cấp địch vụ miễn phí trong và ngoài nước nhưng chúng tôi lại đề cập Wordpress và chọn Wordpress là nhà cung cấp dịch vụ Blog.
Đó là do Wordpress có những tính nắng ưu việt sau: - Cung cấp miễn phi; chi mat vài giây với một địa chỉ email và một cái tên là có thé tao ra blog cho riêng mình; không phải chi là một blog mà có thé tạo ra bao nhiều blog là tuỳ thích; với dung lượng là 3GB. - Hỗ trợ tốt tiếng Việt. Chi cần dé bảng mã UNICODE là bạn có thé soạn thao cũng như viết các bình luận bằng tiếng Việt. - Giao diện dep, thân thiện; có khoảng hơn 60 kiều giao diện khác nhau được thiết kế sẵn cho người sử dụng chọn, có những giao diện cho phép người dùng tuỳ ý đưa các hình anh của riêng mình vào thanh chắn dau mục (header image).
Mỗi giao điện còn cho phép người dùng tuỳ chọn và sắp xếp một số tiện ích như lấy nguồn thông tin (feed) từ các trang web khác; cho hiển thị các bài viết được nhiều người đọc nhất, các bài viết mới nhất, danh sách các bình luận (comment) của người đọc và người viết Blog, danh sách địa chỉ các trang web khác,. chỉ bằng thao tác đơn giản la nhấp (click) chuột. - Phân hạng mục cho các bài viết (categories), người viết blog có thé phân các bài viết thành các mục khác nhau (categories). Số lượng các mục là không giới hạn, đồng thời một mục có thé “con” của mục khác (giống như cau trúc cây).
Điều này khiến cho việc phân loại và tìm kiểm bai viết dé đảng hơn. Đây là tiện ích được những người viết blog đánh giá cao. - Hỗ trợ soạn thảo văn bản tốt.