Đào tạo cán bộ công chức tại Kiểm toán Nhà nước Việt Nam: Luận văn thạc sĩ quản trị kinh doanh

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC

1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu

2. CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Thiết kế nghiên cứu

2.2. Địa điểm và thời gian thực hiện nghiên cứu

2.3. Phương pháp nghiên cứu

3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC KIỂM TOÁN NHÀ NƯỚC

3.1. Sơ lược về KTNN

3.2. Quá trình hình thành và phát triển của KTNN

3.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý của KTNN

3.4. Kết quả hoạt động của KTNN giai đoạn 2010-2016

3.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo, bồi dưỡng của KTNN

3.6. Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức KTNN giai đoạn 2010-

3.7. Các quy định về đào tạo, bồi dưỡng công chức, kiểm toán viên của Kiểm toán nhà nước

3.8. Mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng công chức, kiểm toán viên KTNN

3.9. Công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức, kiểm toán viên của Kiểm toán nhà nước thời ĐH đHA

3.10. Thực trạng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên

3.11. Phương pháp đào tạo cán bộ, công chức KTV nhà nước

3.12. Thực tế cơ sở vật chất phục vụ đào tạo, bồi dưỡng

3.13. Công tác đánh giá hiệu quả đào tạo

3.14. Chính sách đối với cán bộ, công chức được đào tạo, bồi dưỡng

3.15. Một số tồn tại, hạn chế

4. CHƯƠNG 4: GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG HIỆU QUẢ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC KIỂM TOÁN NHÀ NƯỚC

4.1. Định hướng, chiến lược phát triển của KTNN giai đoạn 2017-2020

4.2. Các giải pháp tăng cường hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức KTNN

4.3. Hoàn thiện mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức KTV

4.4. Hoàn thiện nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức KTNN

4.5. Hoàn thiện xây dựng kế hoạch và công tác xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức KTNN

4.6. Đổi mới tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức

4.7. Cải tiến công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng

4.8. Hoàn thiện các bước trong quy trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức KTNN

4.9. Đổi mới phương pháp đào tạo bồi dưỡng cán bộ công chức

4.10. Tập trung xây dựng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên

4.11. Các giải pháp liên quan đến đối tượng đào tạo, bồi dưỡng công chức, KTV nhà nước

4.12. Tăng cường kinh phí cơ sở vật chất phục vụ đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức KTNN

4.13. Một số giải pháp khác nhằm tăng cường hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức KTV Nhà nước

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan tình hình nghiên cứu và cơ sở lý luận

Chương này tập trung vào việc tổng hợp các nghiên cứu liên quan đến đào tạo cán bộ công chức và quản trị kinh doanh trong lĩnh vực Kiểm toán Nhà nước Việt Nam. Các nghiên cứu đã chỉ ra tầm quan trọng của việc nâng cao năng lực và phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Các tác giả như GS. TS Vương Đình Huệ và GS. TS Đoàn Xuân Tiên đã đề cập đến chiến lược phát triển và các giải pháp đào tạo công chức, đặc biệt là kiểm toán viên, nhằm đáp ứng yêu cầu của quản lý nhà nước và chính sách công.

1.1. Cơ sở lý luận về đào tạo cán bộ công chức

Phần này phân tích các khái niệm cơ bản về đào tạo cán bộ công chức, bao gồm vai trò, chức năng và các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả đào tạo. Các nghiên cứu chỉ ra rằng đào tạo chuyên môn và kỹ năng quản lý là hai yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Đồng thời, các quy định pháp lý về đào tạo công chức cũng được đề cập, nhấn mạnh sự cần thiết của việc tuân thủ các tiêu chuẩn quốc tế.

1.2. Kinh nghiệm quốc tế về đào tạo kiểm toán viên

Phần này trình bày kinh nghiệm đào tạo kiểm toán viên từ các nước như Hàn Quốc, Nhật Bản và Philippines. Các bài học rút ra bao gồm việc xây dựng chương trình đào tạo linh hoạt, tập trung vào kỹ năng quản lý và đánh giá hiệu quả đào tạo. Những kinh nghiệm này có thể áp dụng để cải thiện hệ thống kiểm toán tại Việt Nam.

II. Thực trạng công tác đào tạo tại Kiểm toán Nhà nước

Chương này đánh giá thực trạng đào tạo cán bộ công chức tại Kiểm toán Nhà nước Việt Nam giai đoạn 2010-2016. Kết quả cho thấy mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao năng lực và phát triển nguồn nhân lực, vẫn còn tồn tại nhiều hạn chế như thiếu chương trình đào tạo chuyên sâu và kinh phí đào tạo hạn chế. Các yếu tố ảnh hưởng bao gồm quan điểm lãnh đạo, công nghệ thiết bị và năng lực quản lý.

2.1. Đánh giá hiệu quả đào tạo

Phần này phân tích các chỉ số đánh giá hiệu quả đào tạo cán bộ công chức, bao gồm mức độ hài lòng của học viên và sự cải thiện kỹ năng quản lý. Kết quả cho thấy mặc dù các khóa đào tạo đã giúp nâng cao kiến thức chuyên môn, nhưng vẫn còn thiếu sự liên kết giữa lý thuyết và thực tiễn.

2.2. Những hạn chế và nguyên nhân

Phần này chỉ ra các hạn chế chính trong công tác đào tạo công chức, bao gồm thiếu chương trình đào tạo chuyên sâu, kinh phí đào tạo hạn chế và thiếu đội ngũ giảng viên chất lượng cao. Nguyên nhân chính được xác định là do thiếu sự đầu tư dài hạn và chưa có chiến lược phát triển nguồn nhân lực toàn diện.

III. Giải pháp tăng cường hiệu quả đào tạo

Chương này đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Kiểm toán Nhà nước Việt Nam. Các giải pháp bao gồm hoàn thiện chương trình đào tạo, tăng cường kinh phí đào tạo, và xây dựng đội ngũ giảng viên chất lượng cao. Đồng thời, việc áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong đào tạo kiểm toán viên cũng được nhấn mạnh.

3.1. Hoàn thiện chương trình đào tạo

Phần này đề xuất việc xây dựng chương trình đào tạo linh hoạt, tập trung vào kỹ năng quản lý và đánh giá hiệu quả đào tạo. Các khóa học cần được thiết kế để đáp ứng nhu cầu thực tế của Kiểm toán Nhà nước và tuân thủ các tiêu chuẩn quốc tế.

3.2. Tăng cường kinh phí và cơ sở vật chất

Phần này nhấn mạnh sự cần thiết của việc tăng cường kinh phí đào tạo và đầu tư vào cơ sở vật chất hiện đại. Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ công chức và đáp ứng yêu cầu của quản lý nhà nước.

Luận văn thạc sĩ về quản trị kinh doanh trong đào tạo cán bộ công chức tại Kiểm toán Nhà nước Việt Nam