Luận văn thạc sĩ: Cải thiện từ vựng ESP cho sinh viên năm hai tại Cao đẳng Kinh tế và Công nghệ Công nghiệp

• Tác giả: Phạm Thị Khánh Linh
• Người hướng dẫn: Dương Thu Mai, Ph.D.
• Trường học: Vietnam National University, Hanoi University Of Languages And International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Using Project-Based Learning Approach To Improve Esp Vocabulary For The Second- Year Students At Industrial Economics And Technology College
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER I: LITERATURE REVIEW
• 1.1. English for Specific Purposes
• 1.1.1. Definitions
• 1.1.2. Special features of ESP
• 1.1.2.1. Types of ESP
• 1.1.2.2. ESP as a learner-centered approach
• 1.2. Performance-based Assessment and Project-based learning
• 1.2.1. Performance-based Assessment
• 2. CHAPTER II: TEACHING AND LEARNING ESP VOCABULARY AT IETC
• 3. CHAPTER III: FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Students’ general attitude towards using PBL in learning ESP vocabulary (Research Question 1)
• 3.1.1. Students’ attitude towards learning ESP vocabulary through the project
• 3.1.2. Students’ attitude towards teacher’s help in doing the project
• 3.1.3. Students’ attitude towards interest and motivation of the project
• 3.1.4. Students’ attitude towards the content of the project
• 3.1.5. Students’ attitude towards the aims of the project
• 3.1.6. Students’ attitude towards group work in doing the project
• 3.1.7. Students’ difficulties in doing the project
• 3.2. Teachers’ attitude toward PBL (Research Question 2)
• 3.3. The extent that the project met the project objectives (Research Question 3)
• 3.4. Limitations of the study
• 3.5. Suggestions for further study
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF FIGURES
• REFERENCES
• APPENDICES

Tóm tắt

I. Tổng quan về cải thiện từ vựng ESP cho sinh viên năm hai

Cải thiện từ vựng ESP cho sinh viên năm hai là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục hiện đại. Sinh viên năm hai thường gặp khó khăn trong việc tiếp cận và sử dụng từ vựng chuyên ngành. Việc áp dụng phương pháp học dự án không chỉ giúp sinh viên nâng cao khả năng từ vựng mà còn phát triển các kỹ năng mềm cần thiết cho nghề nghiệp tương lai.

1.1. Định nghĩa từ vựng ESP và tầm quan trọng của nó

Từ vựng ESP (English for Specific Purposes) là những từ và cụm từ được sử dụng trong các lĩnh vực chuyên môn cụ thể. Việc nắm vững từ vựng này giúp sinh viên giao tiếp hiệu quả hơn trong môi trường làm việc tương lai.

1.2. Tại sao sinh viên năm hai cần cải thiện từ vựng ESP

Sinh viên năm hai thường phải đối mặt với các môn học chuyên ngành yêu cầu kiến thức từ vựng sâu rộng. Việc cải thiện từ vựng ESP sẽ giúp họ tự tin hơn trong việc tham gia các hoạt động học tập và nghề nghiệp.

II. Thách thức trong việc học từ vựng ESP cho sinh viên năm hai

Mặc dù có nhiều phương pháp học tập, sinh viên năm hai vẫn gặp phải nhiều thách thức trong việc học từ vựng ESP. Những thách thức này bao gồm thiếu động lực, phương pháp học không hiệu quả và áp lực từ việc học tập.

2.1. Thiếu động lực trong việc học từ vựng

Nhiều sinh viên không nhận thấy sự cần thiết của việc học từ vựng ESP, dẫn đến thiếu động lực. Việc áp dụng phương pháp học dự án có thể tạo ra sự hứng thú và động lực cho sinh viên.

2.2. Phương pháp học không hiệu quả

Phương pháp học truyền thống thường không đáp ứng được nhu cầu học tập của sinh viên. Học dự án có thể giúp sinh viên áp dụng từ vựng vào thực tế, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.

III. Phương pháp học dự án để cải thiện từ vựng ESP

Phương pháp học dự án (Project-Based Learning - PBL) là một cách tiếp cận hiệu quả trong việc cải thiện từ vựng ESP cho sinh viên năm hai. PBL khuyến khích sinh viên tham gia vào các dự án thực tế, từ đó giúp họ áp dụng từ vựng vào ngữ cảnh thực tế.

3.1. Cách thức triển khai phương pháp học dự án

Phương pháp học dự án bao gồm việc xác định chủ đề, lên kế hoạch thực hiện dự án và đánh giá kết quả. Sinh viên sẽ làm việc theo nhóm để hoàn thành dự án, từ đó học hỏi lẫn nhau.

3.2. Lợi ích của việc áp dụng PBL trong học từ vựng

PBL không chỉ giúp sinh viên cải thiện từ vựng mà còn phát triển kỹ năng làm việc nhóm, tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề. Những kỹ năng này rất cần thiết trong môi trường làm việc hiện đại.

IV. Ứng dụng thực tiễn của phương pháp học dự án trong cải thiện từ vựng ESP

Việc áp dụng phương pháp học dự án trong giảng dạy từ vựng ESP đã cho thấy nhiều kết quả tích cực. Sinh viên không chỉ cải thiện khả năng từ vựng mà còn nâng cao kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm.

4.1. Kết quả nghiên cứu về hiệu quả của PBL

Nghiên cứu cho thấy sinh viên tham gia vào các dự án thực tế có sự cải thiện rõ rệt về khả năng sử dụng từ vựng ESP. Họ cảm thấy tự tin hơn khi giao tiếp trong các tình huống chuyên môn.

4.2. Các ví dụ thành công từ việc áp dụng PBL

Nhiều trường đại học đã áp dụng PBL thành công trong giảng dạy ESP, giúp sinh viên có cơ hội thực hành và áp dụng từ vựng trong các tình huống thực tế.

V. Kết luận và tương lai của việc cải thiện từ vựng ESP

Cải thiện từ vựng ESP cho sinh viên năm hai thông qua phương pháp học dự án là một hướng đi tiềm năng. Việc áp dụng PBL không chỉ giúp sinh viên nâng cao khả năng từ vựng mà còn phát triển các kỹ năng cần thiết cho nghề nghiệp tương lai.

5.1. Tương lai của phương pháp học dự án trong giáo dục

Phương pháp học dự án có thể trở thành một phần quan trọng trong giáo dục hiện đại, giúp sinh viên phát triển toàn diện và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

5.2. Khuyến nghị cho việc áp dụng PBL trong giảng dạy ESP

Cần có sự hỗ trợ từ các giảng viên và cơ sở giáo dục để áp dụng hiệu quả phương pháp học dự án trong giảng dạy từ vựng ESP, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.