Tài liệu Kỹ thuật: Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện

Tài liệu Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện quan sơn tỉnh than tổng hợp lý thuyết và thực hành, phục vụ học tập ngành xây dựng

• Người hướng dẫn: TS. Độ Văn Chấn
• Trường học: Trường Đại Học Vinh
• Chuyên ngành: Quản Lý Giáo Dục
• Đề tài: Biện Pháp Xây Dựng Đội Ngũ Giáo Viên Tiểu Học Huyện Quan Sơn Tỉnh Thanh Hóa Đến Năm 2015
• Loại tài liệu: Luận Văn Thạc Sỹ
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Vinh

Tóm tắt

I. Khái niệm và tầm quan trọng của xây dựng đội ngũ giáo viên

Xây dựng đội ngũ giáo viên là quá trình phát triển toàn diện chất lượng, kỹ năng và năng lực của các nhà giáo trong hệ thống giáo dục. Đây là nhiệm vụ cơ bản và lâu dài của các cơ quan quản lý giáo dục nhằm đảm bảo chất lượng dạy học. Với bối cảnh hiện nay, đội ngũ giáo viên tiểu học đóng vai trò then chốt trong việc phát triển năng lực của học sinh ở độ tuổi vàng. Công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học không chỉ tập trung vào nâng cao trình độ học vấn mà còn cần phát triển toàn diện về đạo đức, năng lực sư phạm và kỹ năng mềm.

1.1. Định nghĩa xây dựng đội ngũ giáo viên

Xây dựng đội ngũ giáo viên bao gồm các hoạt động lập kế hoạch, tuyển dụng, đào tạo, phát triển và quản lý nhân sự trong lĩnh vực giáo dục. Quá trình này nhằm tạo ra một đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao, đạo đức tốt và khả năng giáo dục học sinh hiệu quả. Các biện pháp xây dựng cần được thực hiện liên tục và có tính hệ thống.

1.2. Vị trí và vai trò của đội ngũ giáo viên trong hệ thống giáo dục

Giáo viên tiểu học là những người truyền đạt kiến thức cơ bản và hình thành nhân cách cho thế hệ trẻ. Họ có trách nhiệm quan trọng trong việc phát triển toàn diện về trí tuệ, đạo đức và thể chất cho học sinh. Chất lượng của đội ngũ giáo viên trực tiếp ảnh hưởng đến kết quả giáo dục và phát triển xã hội lâu dài.

II. Những biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học, cần triển khai nhiều biện pháp đồng bộ và liên tục. Các biện pháp này bao gồm cập nhật kiến thức, rèn luyện kỹ năng dạy học, áp dụng công nghệ giáo dục hiện đại và xây dựng các tiêu chuẩn chuyên môn. Nâng cao chất lượng đội ngũ yêu cầu sự đầu tư từ nhà nước, sự nỗ lực của các nhà giáo và sự hợp tác của cộng đồng. Các chương trình đào tạo liên tục, hội thảo chuyên đề và trao đổi kinh nghiệm là những hình thức hiệu quả để phát triển năng lực sư phạm của giáo viên.

2.1. Đào tạo và bồi dưỡng chuyên môn liên tục

Đào tạo liên tục là nền tảng để nâng cao kỹ năng dạy học của giáo viên. Các cơ sở đào tạo cần cung cấp các khóa học về phương pháp giáo dục mới, ứng dụng công nghệ trong lớp học và kỹ năng quản lý lớp học. Bồi dưỡng chuyên môn định kỳ giúp giáo viên cập nhật kiến thức và có cơ hội trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp.

2.2. Xây dựng tiêu chuẩn chuyên môn và đạo đức sư phạm

Tiêu chuẩn chuyên môn rõ ràng giúp giáo viên hiểu rõ những gì cần đạt được trong công tác dạy học. Đạo đức sư phạm không kém phần quan trọng, đòi hỏi giáo viên phải có tấm lòng yêu thương học sinh, trung thực, công bằng và tận tâm với nghề. Các tiêu chuẩn này cần được xây dựng dựa trên thực tiễn giáo dục và sự đồng thuận của các nhà chuyên môn.

III. Cơ chế quản lý và chính sách phát triển đội ngũ giáo viên

Để xây dựng đội ngũ giáo viên hiệu quả, cần có cơ chế quản lý khoa học và chính sách phát triển rõ ràng. Chính phủ cần đưa ra các chính sách hỗ trợ lương thưởng, phúc lợi hợp lý để thu hút và giữ chân nhân tài trong ngành giáo dục. Cơ chế đánh giá hiệu suất công tác của giáo viên cần công bằng, minh bạch và khuyến khích sự cố gắng nâng cao chất lượng. Các cơ quan quản lý giáo dục ở các cấp cần phối hợp chặt chẽ để tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của đội ngũ giáo viên, từ việc cung cấp tài liệu dạy học đến hỗ trợ công nghệ giáo dục.

3.1. Chính sách lương thưởng và phúc lợi

Chính sách lương hợp lý là yếu tố quan trọng để giáo viên có điều kiện sống tốt và tập trung vào công tác dạy học. Phúc lợi xã hội như bảo hiểm y tế, trợ cấp ốm đau và hỗ trợ giáo dục con cái giúp giáo viên yên tâm với công việc. Khoán công công bằng và thưởng khen đúng lúc khuyến khích giáo viên phát triển năng lực.

3.2. Cơ chế tuyển dụng và bổ nhiệm

Tuyển dụng giáo viên cần tuân theo các tiêu chuẩn chính thức, đảm bảo công bằng và lựa chọn những ứng viên có năng lực và đạo đức phù hợp. Bổ nhiệm vị trí lãnh đạo trong các trường học cần dựa trên thành tích, năng lực quản lý và sự công nhân của cộng đồng giáo dục. Quá trình này cần minh bạch để xây dựng niềm tin của xã hội.

IV. Những thách thức và hướng phát triển trong tương lai

Xây dựng đội ngũ giáo viên tiểu học hiện nay đối mặt với nhiều thách thức như: sự chênh lệch về chất lượng đội ngũ giữa thành thị và nông thôn, sự lão hóa cơ cấu độ tuổi của giáo viên, và thiếu sự nghiên cứu khoa học trong quản lý nhân sự. Trong tương lai, cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ số trong quản lý và đánh giá hiệu suất giáo viên, tăng cường hợp tác quốc tế để học hỏi kinh nghiệm từ các quốc gia tiên tiến. Cũng cần chú ý phát triển lãnh đạo giáo dục ở các trường học để hỗ trợ hiệu quả cho giáo viên. Việc xây dựng môi trường làm việc tích cực và cộng đồng học tập chuyên nghiệp sẽ giúp nâng cao sự gắn bó và hiệu suất của đội ngũ giáo viên.

4.1. Các thách thức hiện tại

Chênh lệch chất lượng giữa giáo viên ở vùng nông thôn và thành thị là vấn đề cấp bách. Sự thiếu hụt giáo viên ở các vùng sâu xa khiến khó khăn trong công tác giáo dục. Ngoài ra, sự chênh lệch mức lương và điều kiện làm việc khiến giáo viên dễ chuyển công việc, ảnh hưởng đến ổn định đội ngũ.

4.2. Định hướng phát triển lâu dài

Cần xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ dài hạn, nhất là cho các vùng thiếu giáo viên. Ứng dụng công nghệ trong dạy học từ xa và quản lý hành chính sẽ cải thiện hiệu quả. Tăng cường đối thoại giữa nhà quản lý, giáo viên và cộng đồng để xây dựng chính sách phù hợp với thực tiễn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o Tr-êng ®¹i häc vinh §ç Xu©n S¬n BiÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa ®Õn n¨m 2015 luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc chuyªn ngµnh: qu¶n lý gi¸o dôc m· sè: 60.05 ng-êi h-íng dÉn khoa häc: TS. ®ç v¨n chÊn Vinh - 2009 1 Lêi c¶m ¬n Víi t×nh c¶m kÝnh träng vµ ch©n thµnh t«i xin bµy tá lßng biÕt ¬n s©u s¾c ®èi víi : - Khoa Sau ®¹i häc Tr-êng §¹i häc Vinh ®· t¹o ®iÒu kiÖn cho t«i häc tËp, nghiªn cøu vµ hoµn thµnh luËn v¨n. - C¸c thÇy gi¸o, c« gi¸o, c¸n bé c«ng chøc Tr-êng §¹i häc Vinh ®· trùc tiÕp gi¶ng d¹y vµ t- vÊn, gióp ®ì t«i trong suèt qu¸ tr×nh häc tËp, nghiªn cøu vµ viÕt luËn v¨n. - §Æc biÖt t«i xin bµy tá lßng biÕt ¬n s©u s¾c TiÕn sÜ §ç V¨n ChÊn- Häc viÖn Qu¶n lý Gi¸o dôc Hµ Néi - ng-êi trùc tiÕp h-íng dÉn khoa häc, ®· tËn t×nh chØ dÉn, gióp ®ì t«i trong qu¸ tr×nh nghiªn cøu vµ hoµn thµnh luËn v¨n.

§ång thêi t«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n: - L·nh ®¹o TØnh Uû, UBND tØnh, Së GD& §T tØnh Thanh Hãa. - L·nh ®¹o huyÖn Uû,UBND, c¸c phßng chøc n¨ng huyÖn Quan S¬n. - L·nh ®¹o, chuyªn viªn Phßng Gi¸o dôc- §µo t¹o huyÖn Quan S¬n. - C¸c ®ång chÝ HiÖu tr-ëng, Phã hiÖu tr-ëng, c¸c thÇy c« gi¸o cña bËc TiÓu häc huyÖn Quan S¬n.

- Gia ®×nh, b¹n bÌ vµ nh÷ng ®ång nghiÖp. §· t¹o ®iÒu kiÖn, ®éng viªn, khÝch lÖ, cung cÊp t- liÖu, ®ãng gãp ý kiÕn cho t«i trong qu¸ tr×nh häc tËp, nghiªn cøu vµ hoµn thµnh luËn v¨n. MÆc dï ®· hÕt søc cè g¾ng nh-ng ch¾c ch¾n luËn v¨n sÏ kh«ng thÓ tr¸nh khái thiÕu sãt, kÝnh mong ®-îc sù gãp ý ®Ó luËn v¨n hoµn chØnh h¬n. Vinh, th¸ng 10 n¨m 2009 T¸c Gi¶ LuËn V¨n 2 Môc lôc TT Néi dung Trang 1 TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi.

1 2 Môc ®Ých nghiªn cøu 4 3 Kh¸ch thÓ vµ ®èi t-îng nghiªn cøu 4 4 Gi¶ thuyÕt khoa häc. 4 5 NhiÖm vô nghiªn cøu. 5 6 Ph¹m vi nghiªn cøu 5 7 Ph-¬ng ph¸p nghiªn cøu. 5 8 CÊu tróc cña luËn v¨n.

7 Ch-¬ng 1 C¬ së lý luËn vÒ x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc.1 S¬ l-îc lÞch sö vÊn ®Ò nghiªn cøu.2 C¸c kh¸i niÖm c¬ b¶n cã liªn quan ®Õn vÊn ®Ò nghiªn cøu.3 VÞ trÝ, vai trß cña gi¸o dôc tiÓu häc vµ gi¸o viªn tiÓu häc.4 X©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn.5 Quan ®iÓm cña §¶ng, Nhµ n-íc vµ B¸c Hå vÒ x©y dùng ®éi ngò c¸n bé, gi¸o viªn. 33 Ch-¬ng2: Thùc tr¹ng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn quan s¬n tØnh thanh hãa 2.1 Vµi nÐt vÒ ®iÒu kiÖn tù nhiªn, kinh tÕ-x· héi huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa.1 VÞ trÝ ®Þa lý, ®iÒu kiÖn tù nhiªn.2 T×nh h×nh d©n sè, ph©n bè d©n c- vµ nguån nh©n lùc.3 Vµi nÐt vÒ t×nh h×nh kinh tÕ x· héi giai ®o¹n 2005 - 2009 39 2.2 Thùc tr¹ng gi¸o dôc tiÓu häc Quan S¬n tØnh Thanh Ho¸ 40 2.1 Tæng quan vÒ sù ph¸t triÓn gi¸o dôc- §µo t¹o huyÖn Quan S¬n.2 Thùc tr¹ng ph¸t triÓn gi¸o dôc tiÓu häc huyÖn Quan S¬n.3 Thùc tr¹ng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n.1 Sè l-îng gi¸o viªn tiÓu häc.2 C¬ cÊu ®éi ngò gi¸o viªn.3 ChÊt l-îng gi¸o viªn ®øng líp 56 2.4 Thùc tr¹ng c¸c biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n.1 C¸c biÖn ph¸p n©ng cao nhËn thøc x· héi vÒ vai trß, vÞ trÝ cña ®éi ngò gi¸o viªn.2 C¸c biÖn ph¸p nh»m ph¸t triÓn, æn ®Þnh sè l-îng vµ ®iÒu chØnh c¬ cÊu ®éi ngò.3 C¸c biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng ®éi ngò.4 C¸c biÖn ph¸p vÒ thùc hiÖn chÕ ®é, chÝnh s¸ch, ®·i ngé.5 C¸c biÖn ph¸p vÒ thùc hiÖn c¸c chÕ ®Þnh nhµ n-íc.5 NhËn xÐt chung vÒ thùc tr¹ng ®éi ngò vµ c¸c biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa. 67 Ch-¬ng 3 Mét sè biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò Gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn quan s¬n tØnh thanh hãa 3.1 Mét sè c¨n cø cã tÝnh chÊt ®Þnh h-íng cho viÖc ®Ò xuÊt biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn TiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa.1 §Þnh h-íng ph¸t triÓn sù nghiÖp gi¸o dôc tØnhThanh Hãa.2 Môc tiªu ph¸t triÓn KT- XH huyÖn Quan S¬n ®Õn 2015.3 Quy ho¹ch ph¸t triÓn bËcTiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa ®Õn n¨m 2015.4P§Þnh h-íng, môc tiªu x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn TiÓu häc hhuyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa.2 C¸c biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa.1 N©ng cao nhËn thøc x· héi vÒ vai trß, vÞ trÝ cña ®éi ngò gi¸o viªn vµ c«ng t¸c x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn.2 Quy ho¹ch ®éi ngò ®ñ vÒ sè l-îng, phï hîp víi ®Þnh møc lao ®éng theo néi dung, ch-¬ng tr×nh vµ s¸ch gi¸o khoa.3 Bè trÝ hîp lý, c©n ®èi vÒ c¬ cÊu ®éi ngò.4 N©ng cao chÊt l-îng ®éi ngò.5 Thùc hiÖn ®Çy ®ñ, c«ng b»ng chÕ ®é, chÝnh s¸ch ®èi víi gi¸o viªn vµ c¸c quy ®Þnh vÒ khen th-ëng, kû luËt, t«n vinh ®èi víi nhµ gi¸o.6 T¨ng c-êng CSVC, thiÕt bÞ phôc vô d¹y vµ häc.7 T¨ng c-êng hiÖu lùc c¸c chÕ ®Þnh cña nhµ n-íc ®èi víi gi¸o viªn.3 Mèi quan hÖ gi÷a c¸c biÖn ph¸p 102 3.4 Kh¶o nghiÖm vÒ tÝnh cÊp thiÕt vµ kh¶ thi cña c¸c biÖn ph¸p 104 3.1 TÝnh cÊp thiÕt cña c¸c biÖn ph¸p 105 3.2 TÝnh kh¶ thi cña c¸c biÖn ph¸p 106 KÕt luËn vµ kiÕn nghÞ 109 Danh môc tµi liÖu tham kh¶o Phô lôc 5 DANH Môc viÕt t¾t trong luËn v¨n BCH TW : Ban chÊp hµnh Trung -¬ng. CSVC : C¬ së vËt chÊt.

CNH - H§H : C«ng nghiÖp hãa- HiÖn ®¹i hãa. DV-TM : DÞch vô - th-¬ng m¹i. GDTH : Gi¸o dôc TiÓu häc. GDPT : Gi¸o dôc phæ th«ng.

GV : Gi¸o viªn. H§ND : Héi ®ång Nh©n d©n HS : Häc sinh. KT-CT : Kinh tÕ - ChÝnh trÞ. KT-XH : Kinh tÕ - x· héi.

KH-KT : Khoa häc- kü thô©t. PCGDTH§§T : Phæ cËp gi¸o dôc TiÓu häc ®óng ®é tuæi. QL : Qu¶n lý QLGD : Qu¶n lý gi¸o dôc. SKKN : S¸ng kiÕn kinh nghiÖm.

UBND Uy ban Nh©n d©n. XHHGD : X· héi hãa Gi¸o dôc. XHCN : X· héi chñ nghÜa. 6 Môc lôc TT Néi dung Trang 1 TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi.

1 2 Môc ®Ých nghiªn cøu. 8 3 Kh¸ch thÓ vµ ®èi t-îng nghiªn cøu. 8 4 Gi¶ thuyÕt khoa häc. 8 5 NhiÖm vô nghiªn cøu.

8 6 Ph¹m vi nghiªn cøu. 9 7 Ph-¬ng ph¸p nghiªn cøu. 9 8 CÊu tróc cña luËn v¨n. 10 Ch-¬ng 1 C¬ së lý luËn vÒ x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc.1 S¬ l-îc lÞch sö vÊn ®Ò nghiªn cøu.2 C¸c kh¸i niÖm c¬ b¶n cã liªn quan ®Õn vÊn ®Ò nghiªn cøu.3 VÞ trÝ, vai trß cña gi¸o dôc tiÓu häc vµ gi¸o viªn tiÓu häc.4 X©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn.5 Quan ®iÓm cña §¶ng, Nhµ n-íc vµ B¸c Hå vÒ x©y dùng ®éi ngò c¸n bé, gi¸o viªn.

33 Ch-¬ng2: Thùc tr¹ng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn quan s¬n tØnh thanh hãa 2.1 Vµi nÐt vÒ ®iÒu kiÖn tù nhiªn, kinh tÕ-x· héi huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa.1 VÞ trÝ ®Þa lý, ®iÒu kiÖn tù nhiªn.2 T×nh h×nh d©n sè, ph©n bè d©n c- vµ nguån nh©n lùc.3 Vµi nÐt vÒ t×nh h×nh kinh tÕ x· héi giai ®o¹n 2005 - 2009.2 Thùc tr¹ng gi¸o dôc tiÓu häc Quan S¬n tØnh Thanh Ho¸.1 Tæng quan vÒ sù ph¸t triÓn gi¸o dôc- §µo t¹o huyÖn Quan S¬n.2 Thùc tr¹ng ph¸t triÓn gi¸o dôc tiÓu häc huyÖn Quan S¬n.3 Thùc tr¹ng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n.1 Sè l-îng gi¸o viªn tiÓu häc.2 C¬ cÊu ®éi ngò gi¸o viªn.3 ChÊt l-îng gi¸o viªn ®øng líp.4 Thùc tr¹ng c¸c biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n.1 C¸c biÖn ph¸p n©ng cao nhËn thøc x· héi vÒ vai trß, vÞ trÝ cña ®éi ngò gi¸o viªn.2 C¸c biÖn ph¸p nh»m ph¸t triÓn, æn ®Þnh sè l-îng vµ ®iÒu chØnh c¬ cÊu ®éi ngò.3 C¸c biÖn ph¸p nh»m n©ng cao chÊt l-îng ®éi ngò.4 C¸c biÖn ph¸p vÒ thùc hiÖn chÕ ®é, chÝnh s¸ch, ®·i ngé.5 C¸c biÖn ph¸p vÒ thùc hiÖn c¸c chÕ ®Þnh nhµ n-íc.5 NhËn xÐt chung vÒ thùc tr¹ng ®éi ngò vµ c¸c biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa. 64 Ch-¬ng 3 Mét sè biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò Gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn quan s¬n tØnh thanh hãa 3.1 Mét sè c¨n cø cã tÝnh chÊt ®Þnh h-íng cho viÖc ®Ò xuÊt biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn TiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa.1 §Þnh h-íng ph¸t triÓn sù nghiÖp gi¸o dôc tØnhThanh Hãa.2 Môc tiªu ph¸t triÓn KT- XH huyÖn Quan S¬n ®Õn 2015.3 Quy ho¹ch ph¸t triÓn bËcTiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa ®Õn n¨m 2015.4P §Þnh h-íng, môc tiªu x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn TiÓu häc hhuyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa.2 C¸c biÖn ph¸p x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn tiÓu häc huyÖn Quan S¬n tØnh Thanh Hãa.1 N©ng cao nhËn thøc x· héi vÒ vai trß, vÞ trÝ cña ®éi ngò gi¸o viªn vµ c«ng t¸c x©y dùng ®éi ngò gi¸o viªn.2 Quy ho¹ch ®éi ngò ®ñ vÒ sè l-îng, phï hîp víi ®Þnh møc lao ®éng theo néi dung, ch-¬ng tr×nh vµ s¸ch gi¸o khoa.3 Bè trÝ hîp lý, c©n ®èi vÒ c¬ cÊu ®éi ngò.4 N©ng cao chÊt l-îng ®éi ngò.5 Thùc hiÖn ®Çy ®ñ, c«ng b»ng chÕ ®é, chÝnh s¸ch ®èi víi gi¸o viªn vµ c¸c quy ®Þnh vÒ khen th-ëng, kû luËt, t«n vinh ®èi víi nhµ gi¸o.6 T¨ng c-êng CSVC, thiÕt bÞ phôc vô d¹y vµ häc.7 T¨ng c-êng hiÖu lùc c¸c chÕ ®Þnh cña nhµ n-íc ®èi víi gi¸o viªn.3 Mèi quan hÖ gi÷a c¸c biÖn ph¸p 95 3.4 Kh¶o nghiÖm vÒ tÝnh cÊp thiÕt vµ kh¶ thi cña c¸c biÖn ph¸p 96 3.1 TÝnh cÊp thiÕt cña c¸c biÖn ph¸p 97 3.2 TÝnh kh¶ thi cña c¸c biÖn ph¸p 99 KÕt luËn vµ kiÕn nghÞ 100 Danh môc tµi liÖu tham kh¶o 105 Phô lôc 107 9 Më §Çu 1.TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi. C¸n bé cã vÞ trÝ vµ tÇm ®Æc biÖt quan träng, lµ mét trong nh÷ng nh©n tè quyÕt ®Þnh sù thµnh c«ng hay thÊt b¹i cña C¸ch m¹ng; Chñ TÞch Hå ChÝ Minh ®· tæ kÕt “ C¸n bé lµ c¸i gèc cña mäi c«ng viÖc‛ vµ ‚ C«ng viÖc thµnh c«ng hay thÊt b¹i ®Òu do c¸n bé tèt hay kÐm‛ [13. NghÞ quyÕt Trung -¬ng 3 kho¸ VII ®· kh¼ng ®Þnh: “C¸ bé ã v trß ù kú qu trä , hoÆ thó ®Èy, hoÆ k×m h·m t Õ tr× h ®æ mí ”.

Ng-êi thÇy gi¸o gi÷ mét vai trß quyÕt ®Þnh ®èi víi qu¸ tr×nh ®µo t¹o con ng-êi. Nhµ gi¸o th«ng qua c¸c ho¹t ®éng gi¶ng d¹y vµ gi¸o dôc gãp phÇn cung cÊp nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, cÇn thiÕt cho häc sinh, h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn toµn diÖn nh©n c¸ch häc sinh.