TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÀNH PHÓ HỖ CHÍ MINH - ĐỀ TÀI NGHIÊN CUU KHOA HOC _XAY DUNG HE THONG QUAN LY MON HOC Thanh viên: GV. NGUYÊN CHÁNH THANH — Khoa CNTT GV. MAI NGỌC THỦ - Khoa CNTT _ §V. NGUYÊN VŨ MINH TRÍ- K03 CNTT SV.
NGUYEN NGOC KHÁNH- K03 CNTT © lu THÁNG 05 NĂM 2008 | TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÀNH PHÔ HO CHI MINH 311. 92 0205 ĐỀ TÀI NGHIÊN CUU KHOA HOC _XAY DUNG HE THONG QUAN LY MON HOC Thanh viên - GV. NGUYÊN CHÁNH THÀNH- Khoa CNTT GV. MAI NGQC THU — Khoa CNTT SV.
NGUYEN VŨ MINH TRÍ- K03 CNTT SV. NGUYEN NGOC KHÁNH- K03 CNTT_. -_ THÁNG 05 NĂM 2008 Ee ¡TRƯỜNG ĐHDL- Ki Ch. THY VIEN | — học hệ thống quản lý môn Đề tài NCKH: Xây dựng LỜI NÓI ĐẦU - ! vy u truyén thống _- ng thứ c qua n ly dao tạo theo kié Trai qua rất nhiều nă m nay , ph ươ ng dạy và học , g c cải thiện chất lượng giả thẻ chối cãi trong việ cho thấy sự đóng góp khôn phá t tri ển của công nghệ thông tin và các phương tiện - ớn g c tap.
Tuy nhiên, cùng với xu hư m ảnh hưởng đến việ bộc lộ một số yếu ké phương thức đó cũng sơ không truyền thống, chính kiế n thứ c, tro ng đó có thé ké đến việc quản lý hồ dung truyền đạt và tiếp thu nội o trì nh, sác h giáo khoa thường khó có thể cập nhật kịp dung các giá n, việc tra đạt hiệu quả cao, nội đư ợc Sự hứ ng thú học tập cho học viê giảng không tạo nên ng lại thời, hình thức bài chế và mat nhi ều thời gian. Điều đó ma tham khảo rất hạn lãng phí cứu tại chỗ các tài liệu cho đào tạo và học tập lại lớn, dẫn đến sự. hiệu quả học tập khôn g cao mà chỉ phí trên, công tác giáo ' n và tiền bạc. Nhận thức được những vấn đề ững - Ủ không nhỏ cả về thời gia tiế n với các hìn h thứ c học tập mới, khắc phục nh y đôi, cải điện dục đào tạo đã có nhiều tha tập tru yền thé ng.
E-l ear ning, được hiểu là học tập p học nhược điểm của phương phá của các công nghệ tro ng lĩnh vực công nghệ thông với sự trợ giúp phương pháp iu, dao tao truc tuyến, phụ c đư ợc những nhược điểm của khắ c tin, là hình thức học tập hứa hẹn sẽ àn chỉnh ở nhiều nơi ning đã được thử nghiệm và bước đầu ho họ. E-lear n lý mô n học ” đú ng như tên gọi của nó, sẽ - dựng hệ thông quả gói SCORM trong E- trên thê giới. Đề tài “Xây về E-learning, chuẩn đóng tổng quát giới thiệu những kiến thức (Learning Management System - LMS) ng quản lý học tap giảng dang MS triển khai trên Hệ thố learning, xây dự ng côn g cụ cho phép chuyển đổi bài và có khả năng tải sử dụ ng mã nguồn mở OLAT OR M (bà i giả ng này ng theo chuẩn SC và từ 1.2) n là tuân the^ SCORM giả Word, : 2F sang bài tương tử được chứng nhậ trên những hệ thống LMS soạn. bằng trình Wo rd để có thể dễ dàng chỉnh sưa nội dung | chuẩn SCORM sang MS Microsofts Word.
nội dung sau: hệ thô ng qu ản lý môn học ” bao gồm các Đề tài “Xây dựng aming, LMS. Tìm hiểu kiến thức về E-le sa liệu SCORM 1. Tìm hiểu các chuẩn đóng gói dữ vvwvyv ở OLAT. thống LMS mã nguồn m Việt hóa và triển khai hệ PDF sang cơ chế ch uy ển đổi bài giả ng định dang MS Word va Tìm hiểu liên quan.
trợ bởi OLAT và các vấn đề chuẩn SCORM được hỗ g MS Word và các vấn hiể u cơ chế ch uy ển đổi gói SCORM sang định dạn > Tìm đê liên quan. Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản ly môn hee Nhu vậy ở phần thực nghiệm hệ nbn OLAT của Đề tài, nhóm đã thực hiện những công việc sau: > Triển khai hệ thống OLAT trên môi trường Windows. > | Việt hóa hệ thống OLAT: Việt hóa các thành phần giao diện của QLAT, thêm ngôn ngữ tiếng Việt vào hệ thống các ngôn ngữ của OLAT. > Kiểm tra tài liệu tải lên: Kiểm tra tránh việc một người dùng tải.
lên một tài liệu đã được đưa lên OLAT trước đó (tài liệu cùng kích thước, cùng tên và cùng tác giả), nhằm đảm báo /ính nhất quán của tài liệu học tập. ->_ Thêm chức năng chuyển đổi trực tuyến các định dạng MS Word và PDF sang - SCORM 1.2: Cho phép người dùng tải lên các tài liệu định dang Word, PDF - và hiển thị các tài liệu này theo đạng của chuẩn SCORM 1. Hệ thống sẽ tự động thực hiện việc chuyển đổi và đóng gói các tài liệu này trên máy chủ, và | lưu trữ tài liệu theo chuẩn SCORM 1.2 có khả năng sử dụng trong hệ thống OLAT và các hệ thống tương tự được chứng nhận là tuân theo SCORM 12. >_ Thêm chức năng chuyển đổi trực tuyến gói SCORM sang định dạng MS " Word: Cho phép xuất nội dung các gói SCORM só sẵn trên hệ thống OLAT | sang định dang MS Word.
Hệ thống sẽ tự động thực hiện việc chuyên đổi và " xuất ra định dạng MS Word lưu về máy người dùng. Nội dung này có thể. được chỉnh sửa bằng trình soạn thảo Microsofts Word, sau đó có thể tải ngược trở lại lên hệ thống OLAT để trở thành gói SCORM. Như vậy người dùng có.
- thể chỉnh sửa nội dung mà không cần tới những công cụ chỉnh sửa gói SCORM phức tạp như Reload Editor hoặc eXe. quản lý môn học Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống MUC LUC ©. ensennnannneneeit ky reerrrrirriirrrirrriirh iii .a sess nnes eees eecn nnee 09095 707 se Ý NH MỤ C HÌN H Ả N H. - - nh tttttrtrtrrtnmtrrr10 seanensss 1 DA .— seseaeceesseues neuni erece TÔ NG QUA N.
BovA at vee 2 s-serrerrrtrrtrrtrrrirn _—. Tinhhinh phat trién E. 100 nT1 0 3 Ở Việt N o n nhe HH HH t12120001110111001701 TPTTTTf 4 1. Nhiệm vụ của Đề tài TT t1 `.
Cấu trúc An ˆ -.aaua Ì|h 7 CƠ SỞ LÝ mm x5.--=errr rrtrtrrhrttớớ kHenrrrrrrrririnirt —— nreiii T- 21.----eennrrrernrrrnrrrrr 21-1, Định nghĩa E-leaming. _ 7 Kiến trúc hệ thống am 1n. Đánhgiáưu điểm- khu yết điểm của E-learning.-ee E- pháp học tập truyền thống và phương pháp 21. — So sánh giữa các phương - learning 11 .-----errreeh Giới thiệu về Learning Management .--------+- 15 nce Chuan SCORM (Sharable Content Object Refere 2.
Khái quátvề SCORM. Chuẩn đóng gói nội dung trong SCORM. cá T7 n trong môi Giỏ: thiệu vé Word Automatio 1? 2.eeeeeeeererererrrrrrrrr serttrtrrtrttrrtrrtrtrtttttrrrn ca TẾ, ---ccsrr 242. Lập trìu: Word Automation.- ha 21 GIẢI QUšÉT BÀI TN —.
Giới thiệu vềhệ thống Ol:T”.!) lợi ích của hệ thố ng OLÀ +. Các àc eee cecseteiese 22 điể m củ ah ệt hố ng OL AT .4, Các chức năng chính của hệ thống OLA .33 Cài đặt OLA T. eee eee nẽn hnhnhetttrrrtrrrrnnreee mm. Các bướ c cài đặt OLA T.
38 phá p xử lý Việt hóa cho OLA T wer eessvcereesnrrrtnrnrer rn 33. _— 40 Côn gcụ chu yển " NT. HIỆ N TH ỰC & KÉT QUẢ. Triển khai và Việ t hóa hỆ thống OLAT * dung.
- Công cụ chuyển đổi nội A A ay: Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học kota. ng ghi te me —. Về phân thực nghiệm. Hướng pháttiiển:.
- TÀI LIỆU THAM KHẢO. seqasnvuevecnanasuestenasegecegnsedescesiosssegsonseernannentensony ¬ 51 PHỤ LỤC.1rnntrimirririrrrrareiitrririr 52 + Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học DANH MỤC HÌNH ANH | rtree _. Các chức năng của giáo viên. Các chức năng của hệ thống E-learning.
Cấu trúc một gói nội dung ở mức quan niệm. Thiết lập môi trường cho Word Automation 91720 2 KH Hy Hết 11091781 Hình 5. Thiết môi trường cho Word Automation - Bước .rrrer- đuneke Hình ó. Thiết lập môi trường cho Word Automation —~ Bước 3.
Mô hình phân lớp của đối tượng Word. Quản lý người dùng: Thêm người dùng từ tập tin rrrriiite cieeEtrrrrtrrr Hình 9. Quản trị hệ thống- phần Thông tin về hệ thống. Tài nguyên học tập: hiện thị Đề mục cá nhân.-- --+c+ses ese Sages -:Hình 11.
Biên soạn câu hỏi với Trinh soạn thảo bài kiểm thiet ị Hinh 12. Trình soạn thảo khóa học.------------- Hee rrrrirrrnnid rrrrrrr rrrrerr Hình 13. Chế độ console của MySQL.---:---nnnnnrrrrrtrrtrtr rrertrrtrrtrrtrrrrrrrrrrrie " Hình 14. Tạo đatabase cho OLAT.--:--------reere "_ vesesseeanenss Hình 15.
Thiết lập dữ liệu cho OLAT với tập tin bưild. build hệ thống OLAT với tập tin nh mm —. Giao diện OLAT khi cau hình thành Am. Trang chủ của OLAT sau khi cấu hình thành công.
Thư mục chứa các tập tin phục vụ việc Việt hóa gói .---c eerreer rrrrrrrrmrrrrrtrtrrrrrnend _ Hình 20. Nội dung một tập tirí properties. Đăng nhập vào hệ thông OLAT phục vụ việc. Quản trị - phần Công cụ chuyên "Anh.---------crnerree vị Hình 23.
Tạo ra các tập tin prorperties phục vụ cho việc Việt rrrirrdet Hình 24. Tiến hành Việt hóa một gói trong OLAT.------eererrrrerrrreterfr eseserseee sensccesen eneeesesie nabens v. Chuyển đổi nội dung — bước Ì. Chuyển dễi nội dun g 2.46 ~ bước ensecnseessene 4 Hình 27.
Chuyển đổi nộ: dung — bước 3 cccccsussvessucsnessuccsecenssursueseatenecstecsssssesisbens. Thông tin về tài liệu sau khi được chuyên đỗi. rrrrrrri rrerrrr rrrrrrr errrrtr Hình 29. Hiển thị nội đụng gói SCORM.eerr Đề tài NCKH: Xây dựng hệ thống quản lý môn học CHUONG 1.
Dat van dé Trong những nam gần đây, cụm từ “Đào tạo từ xa” đã và đang trở nên gần gũi với qua các tất cả mọi người. Đào tạo từ xa là một phương thức học tập phân tán, thông tập này phương tiện truyền théng nhu radio, truyền hình và internet. Phương pháp học lại những lợi đáp ứng cho nhu cầu học tập tích lũy kiến thức của tất cả mọi người; đem chất ích to lớn, tiết kiệm được thời gian, công sức và tiền bạc, đồng thời cũng nâng cao đoạn lượng truyền đạt và tiếp thu kiến thức cho học viên. Thế giới đang bước vào giai nhân tố ` ›kinh tế tri thức.
Vì vậy, việc nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục, đào tạo sẽ. là và cá sống còn quyết định. sự tồn tại và phát triển của mỗi quốc gia, công ty, gia đình học mà- -. Hơn nữa, việc học tap không chỉ bó gọn trong việc học phô thông, học đại này.
E- là học suốt đời. E- learning chính là một giải pháp hữu hiệu giải quyết vấn đề nay. learning là một thuật ngữ thu hút được sự quan tấm, chú ý của rất nhiều người hiện Tuy nhiên, mỗi người hiểu theo một cách khác nhau và dùng trong các ngữ cảnh khác này sẽ nhau. Do đó, ching ta sé tim hiéu các khía cạnh khác nhau của E-learning.