Thì Hiện Tại Đơn: Cấu Trúc và Cách Sử Dụng

Thì hiện tại đơn là một trong những thì cơ bản trong ngữ pháp tiếng Anh. 143 trang · Global Success.

• Trường học: Global Success
• Chuyên ngành: Ngữ Pháp
• Đề tài: Thì Hiện Tại Đơn
• Loại tài liệu: Tài Liệu Học Tập

Mục lục chi tiết

• 1. A: LÝ THUYẾT THAM KHẢO
• 1.1. CẤU TRÚC
• 1.2. CÁCH DÙNG
• 1.3. DẤU HIỆU NHẬN BIẾT
• 2. B: BÀI TẬP THỰC HÀNH
• 2.1. Câu khẳng định
• 2.2. Câu phủ định + nghi vấn
• 2.3. Fill in the blanks with “don’t” hoặc “doesn’t”
• 2.4. Fill in the blanks using present simple tense
• 2.5. Change these sentences to “negative” sentences
• 2.6. Fill in the blanks with “Do / Does”
• 2.7. Look and write
• 2.8. Change these sentences into “negative” and “question” form
• 2.9. Give the correct form of the verbs in Present simple tense
• 2.10. Change these sentences into the “negative” form
• 2.11. Write the sentences in “Questions” form
• 2.12. Look and write the correct form of the sentences
• 2.13. Rewrite these sentences into “negative and “question” form
• 3. UNIT 1: ALL ABOUT ME
• 3.1. VOCABULARY
• 3.2. STRUCTURES
• 3.3. EXERCISES

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Thời Gian Ngữ Pháp Thì Hiện Tại Đơn

Thì hiện tại đơn là một trong những thì cơ bản trong ngữ pháp tiếng Anh. Nó được sử dụng để diễn tả các hành động xảy ra thường xuyên, thói quen, hoặc sự thật hiển nhiên. Việc hiểu rõ về thì hiện tại đơn giúp người học giao tiếp hiệu quả hơn trong các tình huống hàng ngày.

1.1. Thì Hiện Tại Đơn Là Gì

Thì hiện tại đơn được sử dụng để diễn tả hành động xảy ra thường xuyên hoặc thói quen. Ví dụ: "I play football every Sunday."

1.2. Cấu Trúc Câu Thì Hiện Tại Đơn

Cấu trúc câu khẳng định là S + V(s/es). Ví dụ: "He goes to school every day." Câu phủ định là S + do/does not + V. Ví dụ: "She does not like coffee."

II. Vấn Đề Thường Gặp Khi Sử Dụng Thì Hiện Tại Đơn

Nhiều người học gặp khó khăn trong việc phân biệt giữa thì hiện tại đơn và các thì khác. Việc sử dụng sai cấu trúc hoặc động từ có thể dẫn đến hiểu lầm trong giao tiếp.

2.1. Nhầm Lẫn Giữa Thì Hiện Tại Đơn Và Thì Hiện Tại Tiếp Diễn

Thì hiện tại tiếp diễn được sử dụng để diễn tả hành động đang diễn ra tại thời điểm nói. Ví dụ: "I am playing football now."

2.2. Cách Nhận Biết Dấu Hiệu Của Thì Hiện Tại Đơn

Các trạng từ chỉ tần suất như 'always', 'usually', 'often' thường được sử dụng trong thì hiện tại đơn. Ví dụ: "She usually goes to bed early."

III. Phương Pháp Sử Dụng Thì Hiện Tại Đơn Hiệu Quả

Để sử dụng thì hiện tại đơn hiệu quả, cần nắm vững cấu trúc và cách sử dụng của nó trong các tình huống khác nhau. Việc luyện tập thường xuyên sẽ giúp cải thiện khả năng sử dụng thì này.

3.1. Cách Sử Dụng Thì Hiện Tại Đơn Trong Giao Tiếp

Thì hiện tại đơn thường được sử dụng trong giao tiếp hàng ngày để diễn tả thói quen và sự thật. Ví dụ: "I go to the gym every day."

3.2. Thực Hành Với Các Bài Tập Thì Hiện Tại Đơn

Thực hành qua các bài tập viết và nói sẽ giúp củng cố kiến thức về thì hiện tại đơn. Ví dụ: Viết câu khẳng định và phủ định với động từ 'to be'.

IV. Ứng Dụng Thì Hiện Tại Đơn Trong Văn Viết

Thì hiện tại đơn không chỉ được sử dụng trong giao tiếp mà còn rất quan trọng trong văn viết. Việc sử dụng đúng thì này giúp văn bản trở nên rõ ràng và dễ hiểu.

4.1. Thì Hiện Tại Đơn Trong Văn Viết

Trong văn viết, thì hiện tại đơn thường được sử dụng để trình bày sự thật hoặc thông tin. Ví dụ: "The Earth revolves around the Sun."

4.2. Cách Nhận Biết Thì Hiện Tại Đơn Trong Văn Bản

Để nhận biết thì hiện tại đơn trong văn bản, cần chú ý đến các động từ không có đuôi 'ing' và các trạng từ chỉ tần suất.

V. Kết Luận Về Thì Hiện Tại Đơn

Thì hiện tại đơn là một phần quan trọng trong ngữ pháp tiếng Anh. Việc nắm vững cách sử dụng và cấu trúc của nó sẽ giúp người học giao tiếp hiệu quả hơn.

5.1. Tương Lai Của Thì Hiện Tại Đơn Trong Học Tập

Thì hiện tại đơn sẽ tiếp tục là một phần thiết yếu trong việc học tiếng Anh. Việc hiểu rõ về nó sẽ giúp người học tự tin hơn trong giao tiếp.

5.2. Lời Khuyên Để Nâng Cao Kỹ Năng Sử Dụng Thì Hiện Tại Đơn

Thực hành thường xuyên và tham gia các lớp học ngữ pháp sẽ giúp cải thiện kỹ năng sử dụng thì hiện tại đơn.

Nội dung chính

Tổng quan về giáo trình

Tài liệu học tập "Global Success – Grammar Time & Thematic Units" là học liệu bổ trợ ngữ pháp và từ vựng tiếng Anh, được thiết kế theo cấu trúc bài học phân cấp phục vụ cho việc hình thành nền tảng ngôn ngữ cơ bản. Vị trí của tài liệu tập trung vào giai đoạn kiến tạo năng lực ngữ pháp căn bản (Fundamental Grammar) và phát triển kỹ năng giao tiếp ban đầu theo các chủ điểm quen thuộc.

Mục tiêu học tập (Learning Outcomes) của tài liệu bao gồm:

• Về kiến thức ngữ pháp: Người học nhận diện, phân biệt và vận dụng chuẩn xác hai thì căn bản trong tiếng Anh: Thì Hiện tại đơn (Present Simple Tense) và Thì Hiện tại tiếp diễn (Present Continuous Tense), bao gồm các dạng câu khẳng định (+), phủ định (-) và nghi vấn (?).
• Về vốn từ vựng và cấu trúc giao tiếp: Tiếp thu hệ thống từ vựng theo ba chủ đề trọng tâm: Giới thiệu bản thân (All About Me), Nơi ở và địa chỉ (Our Homes), Bạn bè quốc tế và quốc tịch (My Foreign Friends).
• Về kỹ năng ngôn ngữ: Rèn luyện năng lực đọc hiểu đoạn văn ngắn, phân tích lỗi sai cú pháp, chuyển đổi cấu trúc câu và trả lời các câu hỏi thông tin cá nhân.

Cấu trúc tài liệu được tổ chức thành các phần chuyên đề ngữ pháp chuyên sâu (Grammar Time) xen kẽ với các đơn vị bài học theo chủ điểm (Thematic Units). Mỗi chuyên đề đều đi từ phần lý thuyết tham khảo có hệ thống hóa bằng bảng biểu đến phần bài tập thực hành đa dạng. Cách tiếp cận sư phạm của giáo trình mang tính trực quan, rõ ràng, phân định mạch lạc giữa lý thuyết hình thái học (Morphology) và cú pháp học (Syntax) thông qua các ví dụ minh họa cụ thể.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Toàn bộ nội dung văn bản bao gồm 5 phần chính được sắp xếp theo trình tự logic:

1. Grammar Time: Present Simple Tense (Thì Hiện tại đơn):

   • Cấu trúc: Phân định rõ hai nhóm động từ: Động từ "to be" (am/is/are) và Động từ thường (regular/irregular verbs). Cung cấp bảng công thức khẳng định, phủ định và nghi vấn cùng lưu ý về dạng viết tắt (isn't, aren't) và trường hợp bất quy tắc của động từ have/has.
   • Cách dùng: Trình bày 4 cách dùng chuẩn tắc: (1) Hành động lặp đi lặp lại như thói quen; (2) Chân lý, sự thật hiển nhiên; (3) Suy nghĩ, cảm xúc, sở thích; (4) Lịch trình, thời gian biểu cố định.
   • Dấu hiệu nhận biết: Hệ thống hóa trạng từ chỉ tần suất (always, usually, often, frequently, regularly, sometimes, hardly, seldom, rarely, never) kèm vị trí đứng trong câu; các cụm chỉ chu kỳ (every day/week/month, once/twice a week).
   • Hệ thống bài tập: 10 dạng bài tập từ điền dạng to be, trắc nghiệm lựa chọn, chia thì động từ, viết lại câu theo chủ ngữ mới đến chuyển đổi câu sang dạng phủ định và nghi vấn với trợ động từ do/does.

2. Unit 1: All About Me (Chủ điểm Bản thân):

   • Từ vựng: Trường lớp (Class 5A, Class 5B), địa điểm sinh sống (city, countryside), các nhóm thực phẩm (chips, fish, pizza, chicken, rice, noodles), động vật (dolphin, giraffe, panda, peacock), thể thao (baseball, football, table tennis, tennis).
   • Cấu trúc: Mẫu câu giới thiệu bản thân (Can you tell me about yourself?), mẫu câu hỏi sở thích (What is your favorite...?), và mẫu câu hỏi vị trí trong quá khứ (Where were you yesterday? - I was at the...).
   • Thực hành: Hoàn thiện từ, sắp xếp câu, đọc hiểu đoạn văn về nhân vật Trúc (quê Vĩnh Phúc, học trường Tiểu học Nguyễn Đình Chiểu), bài tập dịch câu và viết tự do.

3. Unit 2: Our Homes (Chủ điểm Nhà ở và Địa chỉ):

   • Từ vựng: Phân loại nhà ở (house, building, tower, flat) và tên các tuyến đường (Hoa Binh Street, Dien Bien Street, Oxford Street, Queen Street).
   • Cấu trúc: Mẫu câu hỏi nơi ở (Where do you live? - I live at/in...) và mẫu câu hỏi địa chỉ cụ thể (What's your address? - It's...).
   • Thực hành: Giải ô chữ, ghép nối câu, tìm từ khác loại (Odd one out), chia thì động từ, bài đọc hiểu đoạn văn mô tả nhân vật Nhung sinh sống tại tầng 20 của tòa nhà Star Tower, số 94 đường Trần Hưng Đạo.

4. Grammar Time: Present Continuous Tense (Thì Hiện tại tiếp diễn):

   • Cấu trúc: Công thức tổng quát $S + \text{is/am/are} + \text{V-ing}$ ở ba thể khẳng định, phủ định và nghi vấn.
   • Cách dùng: 5 trường hợp sử dụng: (1) Hành động xảy ra ngay lúc nói; (2) Hành động xảy ra xung quanh thời điểm nói; (3) Kế hoạch chắc chắn trong tương lai; (4) Sự phàn nàn đi kèm always/continually; (5) Tình huống đang biến đổi, phát triển.
   • Dấu hiệu nhận biết: Các trạng từ thời gian (now, right now, at the moment, at present, these days) và các thán từ mệnh lệnh (Look!, Listen!, Keep silent!, Watch out!, Be quiet!).
   • Quy tắc thêm đuôi -ing: 5 quy tắc hình thái học cụ thể:
     • Động từ thông thường: thêm -ing (go $\to$ going).
     • Động từ tận cùng bằng -e: bỏ e thêm -ing (dance $\to$ dancing).
     • Động từ tận cùng bằng -ee: giữ nguyên thêm -ing (see $\to$ seeing).
     • Động từ một âm tiết có cấu trúc Phụ âm - Nguyên âm - Phụ âm: gấp đôi phụ âm cuối (stop $\to$ stopping, run $\to$ running, put $\to$ putting; kèm các trường hợp ngoại lệ kết thúc bằng h, x, y, w như sew $\to$ sewing, play $\to$ playing, fix $\to$ fixing, snow $\to$ snowing).
     • Động từ tận cùng bằng -ie: đổi thành -y rồi thêm -ing (tie $\to$ tying, lie $\to$ lying).
   • Thực hành: Bài tập chia thì, sửa lỗi sai câu (Underline the mistake then correct it), chuyển đổi câu từ Hiện tại đơn sang Hiện tại tiếp diễn, đặt câu hỏi cho cụm từ gạch chân.

5. Unit 3: My Foreign Friends (Chủ điểm Bạn bè quốc tế):

   • Từ vựng: Cặp từ Quốc gia - Quốc tịch (Australia/Australian, Malaysia/Malaysian, Japan/Japanese, America/American, Britain/British, China/Chinese, India/Indian), tính từ mô tả tính cách (friendly, helpful, clever, active) và ngoại hình (long hair, big eyes).
   • Cấu trúc: Mẫu câu hỏi xuất xứ (Where is he/she from?), mẫu câu hỏi quốc tịch (What nationality is he/she?), và mẫu câu hỏi tính cách (What's he/she like?).
   • Thực hành: Hoàn thiện bảng dữ liệu nhân vật (Nam, Lucy, Jack), đọc hiểu văn bản về Loan (học sinh trường Tiểu học Nguyễn Du) và Yoko (lớp học đa quốc tịch).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

• Hình thái học động từ tiếng Anh: Người học nắm được bản chất chia động từ theo ngôi số ít/số nhiều ở thì Hiện tại đơn ($S_{\text{số ít}} + V_{\text{s/es}}$, $S_{\text{số nhiều}} + V_{\text{nguyên thể}}$) và cơ chế ghép trợ động từ to be với phân từ hiện tại ($V\text{-ing}$) ở thì Hiện tại tiếp diễn.
• Quy tắc chuyển đổi cú pháp: Cung cấp nguyên lý mượn trợ động từ Do/Does để tạo câu phủ định (don't/doesn't + V) và nghi vấn (Do/Does + S + V...?), đồng thời duy trì động từ chính ở dạng nguyên mẫu.
• Mạng lưới từ vựng theo trường nghĩa (Semantic Fields): Xây dựng hệ thống từ vựng có tính liên kết chặt chẽ theo các chủ đề đời sống, từ mô tả bản thân, không gian cư trú đến các mối quan hệ xã hội và nguồn gốc quốc gia.

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng nhận diện và phân tích cấu trúc: Phân tích thành phần câu, nhận biết tín hiệu thời gian (trạng từ tần suất, trạng từ chỉ thời điểm) để lựa chọn dạng thức động từ chính xác.
• Kỹ năng xử lý lỗi sai ngữ pháp: Thông qua các bài tập tìm lỗi sai cú pháp (như việc thiếu to be trong câu tiếp diễn, chia nhầm dạng động từ ở ngôi thứ ba số ít, hoặc lỗi chính tả khi thêm đuôi -ing).
• Kỹ năng đọc hiểu và trích xuất thông tin: Đọc các văn bản miêu tả ngắn để trả lời các câu hỏi Đúng/Sai (True/False), câu hỏi chi tiết (Wh-questions) về nơi chốn, thói quen và thông tin cá nhân.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Tài liệu áp dụng mô hình sư phạm kết hợp giữa Diễn dịch (Deductive Approach) và Quy nạp (Inductive Approach):

[Khung Lý thuyết Tham khảo] 
[Nhận diện & Lựa chọn (Trắc nghiệm, Điền từ cơ bản)] 
[Biến đổi Cú pháp (Chia động từ, Đổi câu +, -, ?)] 
[Sửa lỗi sai & Ứng dụng đọc hiểu ngữ cảnh] 
[Sản sinh ngôn ngữ (Dịch câu, Đặt câu, Viết đoạn văn)]

Các hình thức bài tập thực hành

Hệ thống bài tập trong tài liệu được thiết kế theo thang đo nhận thức tăng dần:

1. Bài tập nhận diện cơ bản: Điền ký tự còn thiếu vào từ vựng (Fill in the missing letters), điền dạng động từ to be (am/is/are), bài tập trắc nghiệm chọn từ thích hợp (Circle the correct answer).
2. Bài tập phân loại và biến đổi hình thái: Thêm đuôi -s/es hoặc -ing vào động từ, tìm từ khác nhóm (Circle the odd one out), ghép nối câu hỏi với câu trả lời tương ứng (Read and match).
3. Bài tập thao tác cú pháp: Viết lại câu sang thể phủ định hoặc nghi vấn, sắp xếp trật tự từ bị xáo trộn thành câu hoàn chỉnh (Reorder the words to make the correct sentence), đặt câu hỏi cho phần gạch chân.
4. Bài tập phân tích phê phán: Tìm và gạch chân lỗi sai trong câu rồi sửa lại cho đúng (Underline the mistake then correct it).
5. Bài tập tích hợp đọc hiểu và viết: Đọc đoạn văn ngắn trả lời câu hỏi đọc hiểu (Read and answer the questions / True or False), dịch câu Việt - Anh (Translate these sentences into English), và viết đoạn văn tự giới thiệu bản thân.

Phương pháp đánh giá và tự học

• Bảng đối chiếu ba cột (POSSITIVE - NEGATIVE - QUESTION) cung cấp công cụ tự kiểm tra tính chính xác của cấu trúc câu.
• Hệ thống bài tập có cấu trúc lặp lại định kỳ giúp người học củng cố kiến thức theo phương pháp lặp lại ngắt quãng (Spaced Repetition).
• Người học có thể tự đánh giá thông qua việc đối chiếu trực tiếp các quy tắc ngữ pháp được đóng khung ở đầu mỗi chương.

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Tính phân định cấu trúc rõ ràng: Phần lý thuyết chia tách riêng biệt động từ to be và động từ thường ở thì Hiện tại đơn, giúp hạn chế lỗi nhầm lẫn cú pháp phổ biến (như việc kết hợp sai giữa to be và động từ thường).
• Hệ thống hóa chi tiết các quy tắc ngoại lệ: Tài liệu không chỉ trình bày quy tắc chung mà còn chỉ rõ các trường hợp biến đổi đặc biệt, ví dụ như động từ have $\to$ has, quy tắc nhân đôi phụ âm cuối nhưng loại trừ các phụ âm h, x, y, w (sew $\to$ sewing, play $\to$ playing, fix $\to$ fixing, snow $\to$ snowing), hoặc trường hợp động từ kết thúc bằng -ie (tie $\to$ tying, lie $\to$ lying).
• Tích hợp ngữ liệu gắn với thực tế đời sống: Các ví dụ và bài tập sử dụng các ngữ cảnh thân thuộc, tên địa danh cụ thể tại Việt Nam và quốc tế (Vĩnh Phúc, Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh, Sahara, London, Mexico, New York, Paris) cùng các tên đường phố thực tế (Phố Hoà Bình, Điện Biên, Lê Lợi, Hai Bà Trưng, Star Tower, Oxford Street).
• Tính liên thông giữa Ngữ pháp và Kỹ năng giao tiếp: Các chuyên đề ngữ pháp (Grammar Time) cung cấp công cụ cấu trúc cho các đơn vị bài học chủ điểm (Units 1, 2, 3), cho phép người học ứng dụng ngay cấu trúc vừa học vào các tình huống hỏi thăm địa chỉ, giới thiệu bản thân và mô tả bạn bè.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

Nhóm đối tượng	Mục đích sử dụng	Yêu cầu kiến thức đầu vào (Prerequisites)
Học sinh Tiểu học (Lớp 5)	Học tập chính khóa, củng cố kiến thức theo chương trình Tiếng Anh 5 (Global Success).	Nhận biết bảng chữ cái tiếng Anh, các từ vựng chỉ đồ vật, con số và màu sắc cơ bản.
Người mới bắt đầu học Tiếng Anh	Xây dựng lại nền tảng ngữ pháp cơ bản về các thì hiện tại và cấu trúc câu thông dụng.	Khả năng đọc hiểu tiếng Anh ở mức độ nhập môn (Beginner / A1).
Giáo viên Tiếng Anh	Sử dụng làm ngân hàng câu hỏi, bài tập bổ trợ (Worksheet) hoặc đề kiểm tra ngắn trên lớp.	Nắm vững phương pháp sư phạm giảng dạy ngữ pháp và từ vựng tiếng Anh.
Người tự học	Tài liệu tra cứu nhanh các quy tắc chính tả, cấu trúc thì và luyện giải bài tập tự kiểm tra.	Tinh thần tự giác và khả năng đọc hiểu các hướng dẫn học tập bằng tiếng Việt.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với ai?

Tài liệu được biên soạn phù hợp nhất cho học sinh lớp 5 theo chương trình Tiếng Anh Global Success, cũng như người học ở trình độ sơ cấp (A1-A2) cần củng cố kiến thức ngữ pháp về thì Hiện tại đơn, Hiện tại tiếp diễn và kỹ năng viết câu giao tiếp cơ bản.

2. Cần kiến thức nền nào để học giáo trình này?

Người học chỉ cần nắm được hệ thống bảng chữ cái tiếng Anh, các đại từ nhân xưng cơ bản (I, You, We, They, He, She, It) và một số từ vựng đơn giản về trường học, gia đình và đời sống hàng ngày.

3. Điểm khác biệt của tài liệu này so với các sách bài tập thông thường là gì?

Tài liệu tích hợp trực tiếp bảng lý thuyết tham khảo cô đọng ngay trước mỗi phần bài tập. Lý thuyết được sơ đồ hóa thành các dạng câu cụ thể (+, -, ?) kèm giải thích chi tiết các trường hợp ngoại lệ về chính tả và cấu trúc, giúp người học dễ dàng tra cứu khi làm bài.

4. Làm sao để tự học hiệu quả với tài liệu này?

Người học nên đọc kỹ bảng công thức và ví dụ minh họa trong phần Lý thuyết tham khảo, ghi nhớ các dấu hiệu nhận biết và quy tắc biến đổi đuôi động từ (-s/es, -ing). Sau đó, thực hiện tuần tự các bài tập từ dạng trắc nghiệm, nhận diện lỗi sai đến bài tập tự viết câu và đọc hiểu văn bản.

5. Tài liệu có nội dung bổ trợ nào kèm theo không?

Tài liệu tích hợp các hoạt động thực hành đa dạng bao gồm: giải ô chữ (Word search puzzle), đọc hiểu văn bản thực tế, dịch câu song ngữ Việt - Anh, và các khung viết/vẽ tự do (Let's draw and write about yourself) để cá nhân hóa việc học ngôn ngữ.

---

Kết luận

Tài liệu "Global Success – Grammar Time & Thematic Units" cung cấp hệ thống kiến thức chuẩn xác, trực quan về ngữ pháp thì Hiện tại đơn và Hiện tại tiếp diễn, kết hợp hài hòa với vốn từ vựng thuộc ba chủ điểm giao tiếp nền tảng. Lộ trình học tập được thiết kế mạch lạc từ tiếp nhận lý thuyết, rèn luyện kỹ năng nhận diện, phân tích cấu trúc đến sản sinh ngôn ngữ qua hoạt động viết và đọc hiểu. Đây là nguồn học liệu bổ trợ phục vụ hiệu quả cho việc giảng dạy và tự học tiếng Anh căn bản.

Trích đoạn nội dung tài liệu

GRAMAMR TIME: PRESENT SIMPLE TENSE A: LÝ THUYẾT THAM KHẢO 1: CẤU TRÚC A: Đối với động từ “to be” – am/ is / are. Dạng Cấu trúc Ví dụ - I am a doctor. Khẳng định (+) S + is/am/are + N/Adj - She is very beautiful. - Lucy and Peter are my friends.

- I am not a good student. Phủ định (-) S+ is/am/are+ not + N/Adj - Tom isn’t my brother. - They aren’t my teachers. Câu hỏi/ (WH) + is/am/are+ S + N/Adj? Are you a student? Nghi vấn (?) Yes, S + to be => Yes, I am/ No, I’m not.

No, S + to be + not. Who is he? => He’s my little sister. Lưu ý: “am not” không có dạng viết tắt. “is not” = isn’t; “are not” = aren’t.

B: Đối với động từ thường. Dạng Cấu trúc Ví dụ S + V (s/es) Khẳng định (+) Notes: I like cookies. ( You / We / They ) + V They go to work by bus. ( He / She / It ) + V(s/es) Tony goes to school everyday.

S + don’t / doesn’t + V I don’t like playing football. Phủ định (-) (You/We/They) + don’t + V Linh and Mai don’t go to school. (He/ She/It) + doesn’t + V She doesn’t get up early today. Câu hỏi/ Do/ Does + S + V …? Do you live with your family? Nghi vấn (?) Yes, S + do/ does Does your sister like reading No, S + do/does + not books? Ngoại lệ: Đối với động từ “ have” S(số nhiều) + have… S(số ít) + has….

1 Global Success – Grammar time 2: CÁCH DÙNG 1 Dùng để diễn tả hành động, sự việc diễn ra thường xuyên, liên tục, lặp đi lặp lại như một thói quen. Ví dụ: - I brush my teeth twice a day. - My father usually goes to work by motorbike. 2 Diễn tả một sự thật hiển nhiên, một chân lí.

Ví dụ: - The Sun rises in the East and sets in the West. - The Earth is round. 3 Diễn tả suy nghĩ, cảm xúc, cảm giác, sở thích. Ví dụ: - I think your brother is a good person.

- He feels very tired. - He likes badminton. 4 Diễn tả sự việc xảy ra theo lịch trình, thời gian biểu rõ ràng như giờ tàu, máy bay chạy. Ví dụ: - The train leaves at 6 p.

- The flight starts at 10 a. - I have English on Monday. 3: DẤU HIỆU NHẬN BIẾT Trạng từ chỉ tần suất: always, usually, often, frequently, regularly, sometimes, hardly, seldom, rarely, never. Lưu ý: trạng từ chỉ tần suất đứng trước động từ thường, sau động từ “to be” - Every day/ week/ month/ year… - Once/ twice/ three times a day/ week/ month… Lưu ý: Quy tắc thêm “s/es” sau động từ tương tự như thêm “e/es” vào sau danh từ.

2 Global Success – Grammar time B: BÀI TẬP THỰC HÀNH A: Câu khẳng định 1. Complete the sentences using “am / is / are “ 1. The cakes _____________________________ so tasty. Her name _____________________________ Jennifer.

The pens _____________________________ on the table. My mother _____________________________ a teacher. Kate’s sisters _____________________________ very pretty. You _____________________________ my best friend.

Are your parents at home? No, they _____________________________. ___________________ it Monday today? No, it _______________________. The books _____________________________ interesting. Your cat _____________________________ so cute.

My brother _____________________________ on holiday. Mary and Jane _____________________________ at the park. My favorite color _____________________________ blue. Look and complete as an example.

brush => 3 Global Success – Grammar time 3. Read and circle the correct answer. I go/ goes to school today. Your sister look/ looks pretty.

We often eat/ eats dinner in the dining room. They like/ likes watching TV. Peter and Tom read/ reads books in the library. Lam work/ works at school.

She wear/ wears a new dress. The students learn/ learns English. We dance/ dances at the party. Sandra listen/ listens to music.

My brother ride/ rides his bike at the park. My mother teach/ teaches in a primary school. My students love/ loves English. His big sister do/ does homework in the evenings.

I have/ has a big house. Choose and fill in the blanks. Nick __________________ his teeth every day. They __________________ their kites every afternoon.

We __________________ English lesson on Wednesdays. My mother __________________ the house every day. Johnny __________________ his homework after dinner. 4 Global Success – Grammar time 5.

Read and circle the correct answer. He usually _______________ to school. A: walks B: walk C: walking 2. Paul _______________ of Daisy in Maths lesson.

A: thinks B: thinkes C: think 3. The baby _______________ to reach his toes. A: try B: trys C: tries 4. Mum _______________ a fairy tale to her son.

A: tell B: tells C: teller 5. Tim and Kim never _______________ a contest. A: wins B: win C: wines 6. A: haves B: has C: have 7.

Linda _______________ a song on a school contest. A: singers B: sing C: sings 8. Lucy _______________ at herself in the mirror. A: looks B: look C: looked 9.

Mina _______________ the flowers twice a week. A: water B: waters C: wateres 10. A: is B: am C: are 11. Lisa _______________ a letter to her friend.

A: write B: writes C: writees 12. His mother _______________ the newspaper. A: reads B: read C: reading 5 Global Success – Grammar time 6. Give the correct form of the verbs.

They _____________ to school. Tim _____________ to Paris every month. Sandra _____________ carefully in the lessons. I usually _____________ a bike in spring.

You _____________ dinner at 4 o’clock every day. Lucy _____________ her homework in the afternoons. Mary and I _____________ to school at quarter past 7. My parents _____________ work at 5 o’clock in the afternoon.

Linh often _____________ when she _____________ a romantic film. They _____________ new dresses for Mary in May. She _____________ her hair in the bathroom. He never _____________ at me.

I always _____________ home after school. David _____________ tea after lunch. The students _____________ English from Mr. You _____________ your house for Christmas.

Give the correct form of the verbs. Janet _________________ a film on TV. The girl ________________ her homework. My father _________________ the TV.

The children _________________ the museum every school year. Helen _________________ her hair every two days. My friend ________________ to cheer my up. They ________________ me a CD every Christmas.

My mother always __________________ the cake into six. I _____________________ for you whatever happens. Harry usually ___________________ the heavy boxes to his house. My family ____________________ a trip to the UK every year.

Karen and Sara _________________ the guitar. ( play) 6 Global Success – Grammar time 8. Rewrite the sentences using present simple tense. I get up at six o’clock.

He gets up at six o’clock. I have breakfast every day. I brush his teeth at 7 a. I go to school at 8 a.

I study hard at school. Rewrite the sentences as an example. Example: I have breakfast at 8:00 ( She) ➔ She has breakfast at 8:00 1. I go to school at 8 o’clock.

We play basketball on Saturdays. I watch TV in the afternoon. They visit their friends in the afternoons. I have dinner at 7:30.

My mother gets up very early. My brother does his homework in the evening. She cleans the house after lunch. My mother does the shopping in the afternoon.

My brother brushes his teeth before going to bed. 7 Global Success – Grammar time B: Câu phủ định + nghi vấn. Fill in the blanks with “don’t “ hoặc “ doesn’t”. Mark __________________________________ like salad.

Bella __________________________________ eat watermelon. Mark and I __________________________________ drink tea. My mother __________________________________ drink wine. David and Nick __________________________________ like peas.

Bill __________________________________ play tennis every Sunday. Tim __________________________________ grow flowers in the garden. Kate __________________________________ like to eat fish. Sue __________________________________ wear long dresses.

I __________________________________ like to get up early. My brothers __________________________________ like to drink milk. Pam __________________________________ go to the gym. They __________________________________ understand this rule.

Mary __________________________________ travel to France. My mum __________________________________ sell flowers. I __________________________________ talk to him. Fill in the blanks using present simple tense.

She doesn’t go ( not/go ) to school. Jack’s father ___________________________ ( not/ drink) alcohol. It ___________________________ ( not/ rain) a lot in the Sahara. You ___________________________ ( not/ get up) at 6 o’clock in the morning.

Peter ___________________________ ( not/ check) the doors. Morris ___________________________ ( not/buy) unnecessary food. Josh and Danny ___________________________ ( not/ do) Maths homework. Sara ___________________________ ( not/ know) my telephone number.

8 Global Success – Grammar time 11. Robins ____________________ (not/ water) the plants in his office. You ____________________ (not/ live) in Mexico. The students ____________________ ( not/ stand up) when the teacher comes.

Peter ____________________(not/ eat) dinner with his family. David ____________________ (not/ watch) films in the cinema. Carol ____________________ (not/ like) to go to the party. My parents ____________________ (not/ go) to the restaurant.

Peter ____________________ (not/ close) the door when he enters. Change these sentences to “negative” sentences. I don’t eat oranges. My brother studies English.

We play computer games. Harry likes sports. They drink juice. Mike lives with his parents 8.

My fathr smokes. You play badminton well. His friends is good at Maths 11. He is a pilot.

9 Global Success – Grammar time 4. Fill in the blanks with “Do / Does”. __________________________ you like salad? 2. __________________________ Paul like peas? 3.

__________________________ they eat bananas? 4. __________________________ Grace drink juice? 5. __________________________ your cat drink milk? 6. __________________________ Kate help her mother everyday? 7.

__________________________ you listen to rock music? 8. __________________________ Tom know all the computer games? 9. __________________________ they go to the zoo on Sunday? 10. __________________________ you like to draw animals? 11.

__________________________ your brother drive his car well? 12. __________________________ the boys like to plant flowers? 13. __________________________ Ben want to find his friends? 14. __________________________ you often call your friends? 15.

__________________________ your sister wear nice dresses? 5. Look and write. There is an example. Does the dog bark ( the dog/ bark) in the garden? 2.

_________________________ ( the girl/ go) to school on Sundays? 3. _________________________ ( the girls/ enjoy) going to parties? 7. _________________________ ( you/ visit) the museum regularly? 8. _________________________ ( your students/ speak) English fluently? 10 Global Success – Grammar time 6.

Change these sentences into “negative” and “question” form. That driver always stops at the traffic light. The boys play football quite well. My parents like strawberries.

My sister studies English at her university. Micheal works in a big company. Susan learns Spanish at school. He usually has breakfast at 6:30.

In my free time, I enjoy playing computer games. They live in New York with their family. Tony regularly feeds his dog after meal. (-) _______________________________________________________ (?) _______________________________________________________ 11 Global Success – Grammar time 7.

Give the correct form of the verbs in Present simple tense. My father (go) _________________ to gym every day. She usually (play) _________________ basketball in the afternoon. She (think) _______________________ he is very handsome.

We (play) ____________________________ tennis every morning. They (talk) _________________________ too much. Does he (write) _________________________ an email? 8. Does he (go) ________________________ to school? 9.

It (smell) _________________________ very delicious in the kitchen. It usually (rain) __________________________ every day here. MY son (live) ________________________ in London. My sisters (do) ________________________ the housework 13.

They (make) ____________________________ the bed. My father always (wash) ________________________ the car. My teacher sometimes (forget) _____________________ his keys. The students (wear) _______________________ their uniform.

He (get) __________________________ up early every day. 12 Global Success – Grammar time 8. Change these sentences into the “negative” form. His wife sets the table ______________________________________ 2.

We love flying kites.