CHƯơNG 1 CO SỞ LY LUẬN VE QUAN LY SỰ PHÓI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNGHOCFHOTHÔNG cá eccniiinneioeeieeeee-eeeeieễẽ 1.1 Lịck'øẽ ñgkiêä cứu vẫn GỀ.1 Lich sử nghiên cứu về sự phối hợp giữa nha trường và gia dinh.2 Lich sử nghiên cứu về quan lý sự phối hợp giữa nha trường và gia đình.2 Lý luận về sự phối hợp giữa Nha trường — Gia đình trong công tác giáo ï—_- 10 đc Niegeloh ð THỂ.1 Nhà trường trong công tác giáo dục học sinh .2 Gia đình trong công tác giáo dục học sinh .1 Vị trí, vai trò và đặc điểm của gia đình trong giáo dYC. Quyền của cha mẹ học sinh trong quan hệ với nhà trường. Sự phối hợp giữa nhà trường — gia đình trong công tác giáo dục học SỈ) 2226600SE20S2SOG5GNSZGt0diilGiã60ảLGãGGi6ttlritebeEitrtiidfirtiltEiiGbiYRNiiZSetsstax 14 1.1 Ý nghĩa và mục tiêu của sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình. Nội dung và cách thức phối hợp.
Vai trò, nhiệm vụ của hiệu trưởng trong quan hệ với gia đình và Ban đại diện cha mẹ lọc SMD ‹.ceceiasesnnniionbicszsecernwuwaaesae 17 (G01 nh ggggagỹyỷyadaaoeaaenỷararỷnaiaroniessoierossnsasnsssre 17 1. Những vấn dé cơ ban vẻ phối hợp với gia đình và Ban đại điện cha eT 18 1. Nguyên nhân trong việc quản lý hoạt động phối hợp giữa nha trường với ----- << --. gia đình trong công tác giáo dục học sinh.1 Nguyên nhân về phía nhà trường.2 Nguyên nhân về phía cha mẹ học sinh .3 Nguyên nhân về phía Ban đại diện CMHS.4 Nguyên nhân về phía cơ quan quản lý giáo dục và địa phuong.3 Lý luận về quản lý sự phối hợp giữa Nhà trường và gia đình .1 Các khải niềm cô liên QUAR ons incecscssvecccosescccosccecaccscesdsasasssves ee Pa sẽ ẽ.
21 [1š Giản? eal haa Đan Ga cGàbccGtGGG3tStliii0E2N22i8-tg8 22 1.3 Quản lý trường học. DISDEDIGGVĐSSEGEDS2BS/56012885ã42088S85343S55253808NiGSSSS 23 FE BP." fee see er nnn sent eee en Eee fer Sent rrr 24 1. Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường - gia đình. Các chức năng quản lý của sự phối hợp.4 Nội dung quản lý sự phối hợp giữa nhà trường — gia đình.
26 Tiêu LẾU CEUBBÏ: nn ne 30 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TAC QUAN LY SỰ PHÓI HỢP GIỮA LỰC LƯỢNG NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở MOT SO TRƯỜNG THPT TẠI BÌNH THUẬN. Tổng quan tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục - đào tạo tỉnh Bình “Thuận.0 Go TH Họ. Tổng quan tình hình kinh tế, xã hội tỉnh Bình Thuận. Tinh hình Giáo dục - Đào tạo o.
Thực trạng sự phối hợp giữa Nhà trường và gia đình trong hoạt động giáo dục học sinh ở một số trường THPT tại Bình Thuận.1 Thực trạng nhận thức của nhà trường và gia đình về phối hợp với nhau trong hoạt động giáo dục học sinh ở một số trường THPT tại Bình Thuận.1 Nhận thức về tầm quan trọng và vai trò trách nhiệm đối với người thực hiện của Phụ huynh trong hoạt động phối hợp giữa Gia đình và Nhà CC s.2 Nhận thức của Phụ huynh và Cán bộ giáo viên về mức độ cần thiết của những nội dung phối hợp .3 Nhận thức về vai trò hoạt động quản lý sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình của Cán bộ - Giáo viên.2 Thực trạng sự phối hợp giữa Nhà trường và gia đình trong hoạt động giáo dục học sinh ở một số trường THPT tại Bình Thuận.1 Nhận xét của Phụ huynh và Cán bộ - Giáo viên về mức độ phối hợp giữa Nhà trường và Gia đình trong công tác giáo duc học sinh.2 Mức độ Phụ huynh thực hiện các công việc phối hợp với Nhà 2.3 Mức độ thực hiện các nội dung phối hợp theo đánh giá của Cán bộ, GIAO VIC TT 1 11 111111117/1)17101111/711/1/7111 7111111111111 1111 1[L/17 71/1117 43 2.4 Nhận xét mức độ thực hiện các phương pháp phối hợp giữa Nhà trường và Gia đình của Phụ huynh và Cán bộ giáo viên.5 Mức độ thực hiện và hiệu quả các phương pháp theo đánh giá của 2. Thực trạng quản lý sự phối hợp giữa Nhà trường và gia đình trong hoạt động giáo đục học sinh ở một số trường THPT tại Bình Thuận.1 Thực trạng quản lý công tác lập kế hoạch sự phối hợp giữa Nhà trường và gia đình trong hoạt động giáo dục học sinh .2 Thực trạng quản lý việc tổ chức, thực hiện sự phối hợp giữa Nhà trường va gia đình trong hoạt động giáo dục học sỉnh.3 Thực trạng quản lý việc kiểm tra sự phối hợp giữa Nha trường va gia đình trong hoạt động giáo dục học sinh. --- 5= se se 99x z3 re 55 2. Nguyên nhân thực trang quản lý sự phối hợp giữa Nhà trường và Gia GIAN.1 Nguyên nhân từ phía nha trường .2 Nguyên nhân từ phía gia đình.3 Nguyên nhân từ phía Ban đại diện cha mẹ học sinh.4 Nguyên nhân từ phía co quan quản lý giáo duc và địa phương.
64 Tên Nà HS or Ý--tiii-tar=eee 65 CHUONG 3 BIEN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUA CONG TAC QUAN LÝ SỰ PHÓI HỢP GIỮA LỰC LƯỢNG NHÀ TRƯỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở MỘT SO TRƯỜNG THPT TẠI BINH LG PB sẻ ẻẻ 66 SE ASSTY TIẾN :cg2g9/27071651210052000ố0dát0G06ã000619á009060.2 Cơ sở thực tiễn. Hệ thống các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý sự phối hợp giữa lực lượng nhà trường và gia đình trong hoạt động giáo dục học sinh ở một số tưởng TH T gd Bish Tà HÔNG di Gi0c 00210010166 142616x3c44615644860ã14 06834 „67 3.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên và cha mẹ học sinh về hoạt động phối hợp nhà trường - gia đình trong công tác giáo dục học NI HH),- <26142255232206115612)22115024152147152322356083153555g145ã3312343533985535315325142 343 2 Nhóm biện pháp quản ly kế hoạch hóa phối hợp nhà trường - gia đình trong công tác giáo dục học sinh.3 Nhóm biện pháp quản lý tổ chite-chi đạo sự phối hợp nhà trường - gia đình trong công Ho giáo Dao Bn GUNN, SG a00Á( G2020“. Nhóm biện pháp quan lý kiểm tra, đánh giá sự phối hợp nhà trường - gia đình trong công tác giáo dục học sinh.5 Nhóm biện pháp xây dựng tổ chuyên môn cho công tác phối hợp giữa nhà trường - gia đình trong công tác giáo dục học sinh. 79 “vn Ặă-—————--————_———— „82 KÉT LUẬN VÀ KIÊN NGHĨ SG SG Geekoebeeosoe „83 KH NĂNG 2 dao einloiiilaseasssssossl 83 NI Hổ qeaggloassaennasiooauiintadoeagiasoueskeseresooasegssagasesssssl BE TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TÁT GH i i ` ——— mm ——— rr NT VCN mm.
——_ CS DANH MỤC CÁC BẢNG mm Danh sách các trường khảo sát và số phiếu khảo sắt 33 2 |22 | Các công thức phục vụ cho việc khảo sat Nhận thức về tim quan trọng của hoạt động phối hợp giữa nhà trường - gia đình Nhận thức vẻ vai trò người thực hiện sự phối hợp Nhận thức của Phụ huynh và Cán bộ giáo viên về mức độ cần thiết của những nội dung phối hợp Nhận thức về vai trò hoạt động quản lý sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình của Cán bộ - Giáo viên Nhận xét của Phụ huynh và Cán bộ - Giáo viên về mức độ phối hợp giữa Nhà trường và Gia đình trong công tác giáo Mức độ thực hiện các nội dung phối hợp theo đánh giá của Cán bộ, giáo viên. Mức độ thực hiện các phương pháp phối hợp của Nhà trường với Gia đình qua đánh giá của Phụ huynh Kháo sát mức độ thực hiện và hiệu quả các phương pháp theo đánh giá của Cán bộ, giáo viên Khảo sát mức độ thực hiện và tính hiệu quả của việc quản lý Khảo sát mức độ thực hiện và tính hiệu quả của công tác 16 chức thực hiện và chi đạo sự phối hợp giữa nhà trường — gia đình Khảo sát mức độ thực hiện và hiệu quả các công tác quản lý của Cán bộ, giáo viên. Mức độ ảnh hưởng của các nguyên nhân đến hiệu quả công tác quản lý sự phối hợp qua đánh giá của Cán bộ, giáo viên Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp nâng cao nhận thức sự phối hợp giữa NT - GD. Khảo sát mức độ hiệu quả và tính khả thi của các biện pháp quản lý việc xây dựng kế hoạch về sự phối hợp Khảo sát mức độ hiệu quả và tính khả thí của các biện pháp xây dựng tổ chuyên môn cho công tác phối hợp MO DAU 1.
Lí do chọn đề tài. Cùng với sự phát triển của nền kinh tế, thì giáo dục ngày cảng đóng vai trò quan trọng. Trong thời kỳ bùng né thông tin hiện nay, giáo dục là chìa khóa để mở cánh cửa hội nhập. Để có sự phát triển toàn diện cho học sinh thì bên cạnh vai trò chủ chốt của nhà trường cần có sự tham gia của các lực lượng giáo dục khác như gia đình va các tổ chức xã hội.
Bác Hỗ từng nói: “ Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, ma thiểu giáo dục trong gia đình và xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn”. Xã hội hóa giáo dục đang được áp dụng vả triển khai rộng khắp đã đem lại những lợi ích những thành tựu những đóng góp cho nền giáo dục nước ta. Việc phối hợp các lực lượng nhà trường — gia đình - xã hội vô cùng cần thiết đối với mọi nền giáo dục. Thực tiễn nước ta cũng cho thấy ở đâu có sự phối hợp chặt chẽ thì ở đó có kết quả giáo dục tốt đẹp.
Nhưng đó là công việc khó khăn, điễn ra liên tục trong một thời gian nhất định tùy vào đối tượng và mục đích, dưới tác động của nhiều nhân tố, trong đó thầy cô và phụ huynh là nhân tố chính. Điều đó đòi hỏi sự phối hợp tinh tế, thống nhất giữa nha trường và gia đình ở nhiều góc độ, lĩnh vực khác nhau. Gia đình luôn đóng vai trò nền tảng cho sự phát triển nhân cách của học sinh, là môi trường thực hành những gì học được ở trường. Vì thế sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình là một trong những biện pháp quan trọng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục.
Thực tế tồn tại một thực trạng đáng lo vẻ sự phối hợp của hai lực lượng nảy. Nhà trường và gia đình chưa tạo sự thống nhất với nhau, vài nơi vẫn chưa có kế hoạch phối hợp cụ thể, chỉ chú trọng hình thức trong khi nội dung hoạt động phối hợp còn sơ sài, chưa linh hoạt và có sự đùn đẩy trách nhiệm cho nhau. Nhìn chung, một số nhả trường chưa phát huy tính tích cực của Xã hội hóa giáo dục vào công tác giáo đục học sinh. Bên cạnh đó họạt động quản lý của Hiệu Trưởng về công tác phối hợp vẫn chưa được triển khai chặt chẽ, thống nhất và toàn diện với nhau.