Chương I: THỰC TRẠNG CONG TÁC QUAN LÝ HOAT DONG GDDD CHO HS Ở MOT SO TRƯỜNG THPT TẠI TP HCM. Sơ lược vẻ tinh hình kinh té - xã hội. giáo dục thành phỏ HCM. Dia lý, dân số và đặc điểm kinh tế TP HCM.
Đặc diém văn hỏa xã hội và giáo dục. 3, Thực trạng công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS THPT ở một số trường. 54 Be Be Es T0 Chức khán ÄkisesoseseeeiiaxesenlisuxioiEEDlS.81-L6010100534110003345444806170/0/01008002004 54 ¬ > 2, Nội dung khaa sắt. Phương pháp đánh giá.
55 56 2 - !, Quan lý việc xây dựng mục tiêu hoạt động GIOĐĐ cho H5. 3, Quan lý nội dung chương trình kế hoạch hoạt động GDĐĐ. 3, Quan ly phương pháp. phương tiện GD cho hoe sinh.
6 + 3 4, Quan lý hoạt động GB cho học sinh của GVCN,. cu e-ceeeee 62 tad „3. Quan lý sự phải hợp giữa các lực lượng trong GDĐĐ cho HS. 6, Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả rên luyện của HS.
Hiệu qua công tác GDBD cho HS ở một số trường THPT ở TP HCM. Những yeu tủ ảnh hưởng đến công tác quan lý hoạt động GDDĐ. Đánh giá thực trạng quan lý hoại động GDDB cho học sinh gl 3. Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHAP NANG CAO HIEU QUA CONG TAC QUAN LY HOAT DONG GDAD `.
HH GtNtG ni iiidtcliatrYidNGiiieutigdbgiaauauuzaft 3. Nguyễn the xây đựng các giải pháp,.--- -ccc02412 1 Là dà Hán 4g kg Hà 84 3. Một số giải phap nang cao hiệu quả của công tac quản lý hoạt động GDĐĐ. Nang cao nhận thức cho đội ngũ CB - GV va PHHS ve GDĐĐ.
+, Xây dựng mỗi trường sư nhạm lành mạnh trong nha trường .7 - 3, Thực hiện tốt cuộc vận động “Mỗi thay cô giáo la tắm gương dao dite” .4, Nâng cao vai trỏ, vị trí và chất lượng giảng dạy môn GDCD. 5, Tích cực đổi mới công tác chủ nhiệm lớp. Tạo điều kiện can thiết để DTN hoạt OOP :21222262-2G06008616Hiet802L212S80á 93 4 3 3. 7, Đôi mới công tác quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động gido dục dao đức.
Phải hợp va thong nhất các tác động của các lực lượng giáo dục. 3 ¬ 1, 3, EKết luận và kiến nghị. cu ccoeci 221 re Hãtöjiijttu3xiqtdudt¿el 0g c8 DANH MỤC CÁC CHỮ VIET TAT BGH : Ban giảm hiệu CB-GV : Can hộ - giáo viễn CB-OV-NV : Cán hộ - giáo viên - nhãn viên CBQI. : Can hộ quan ly PHHS : Phụ huynh học sinh CLB : Câu lạc bo CNH-HDH : Cảng nghiệp hoa - hiện đại hoa DIN ; Đoàn thanh niên GD | Giao dục GDCD ; Giao đục công dan GDDD ; Giáo dục va dao tạo GV ; Giao viễn GVCN ; Giáo viên chủ nhiệm GVBM ; Giáo viên bộ mon HS ; Học sinh HĐNGLI.
: Hoạt động ngoài gid lên lớn M : Điểm trung bình NXB : Nha xuất bản QLGD : Quản ly giản dục SHDC : đinh hoại dưới cử sD : Độ lệch chuẩn TDTT : Thể dục thé thao THPT : Trung học phủ thông Tp HCM : Thanh phê Hồ Chi Minh DANG MỤC CÁC BANG [L. Chủ định chuyận dank vid hành kiếm hoe sink cua trường THPT KH. Maite khảo xát với C HỘI. Cade mite độ tỉnh theo điểm trung bình.| Thiện gue của các hiện pháp vậy (lưng mane (Ott.
eee eens eee 5h 5. Quan ty nhương phap. nhường Tiện GDDD chủ học xiHH. Quan tv hoạt động GDDD chủ hoe sinh của GEC“N.
Hiệu guú công túc chủ Hhiệm của GCN. Tiện gua cua DTN trang trang tiệc phải Tum vữi nhủ trưỨNGH. Hiệu qua cua DTN trong tả chức hoạt động ngoài giử. Hiệu qua của công tác phot hợp với hộ phận Giảm Thị.
Hiệu gua công tac phối hop với PHS trong việc GDDD 0. Moe sinh đánh gid về sự nhải hop giữa nhà trường và PHHS. Hiệu qua công tác phối hep với chỉnh qMIỄH,. Hiệu gue của công tắc kiểm tra deinth gid lục xiHÊ.2 [hinh wid mức độ quan tâm của hoe xinh.L, Nhận thức về mục tiêu.
nội dung của hoạt đẳng GIADH .3, Yen tủ quan ty) của nhà quan Uy. fitES đã ti vat To 19, Bang 5. Yếu tổ pham chất đụa đức của đội ngũ sư phAM. liêu tổ thang nhất giữa các lực lượng trong wide dụC.
Yeu tả anh lương cua cer sơ vật chất tửi giản thục đụau đức. T8 33, Bang 5,6, Yéw tả thái dé cua học sinh tới hiệu qua cua GINĐĐ. BO MO BÀI! Đề Tài: Thực trang quan lý hoạt động GD cho học sinh ở một số trường THPT trên dia han TP HCM 1. Lý do chọn dé tài Dat nước phát triển.
sự hội nhập và giao thoa giữa các nên văn hóa phát triển mạnh, điều đỏ đôi hỏi những người trẻ - những công dan trụ cột cho sự phải triển, phon vinh che quốc gia va dân tộc - phải hội đủ những nhân tô cần thiết vẻ trí năng và đạo đức để lam chủ đất nước, và tiếp nỗi truyền thang tốt đẹp của cha ông, La một quốc gia Đông Nam A, Việt Nam mang trong minh nét văn hóa riéng mang đầu an Phương Đông. Thẻ hệ trẻ ngày nay lớn lên trong xu thể mở cửa hội nhập. Với sự năng động von có. họ có cơ hội tiếp xúc với nhiều nén văn hóa khác nhau, để từ đó chat lọc những tinh tủy văn hóa đó dé lam vẫn sống cho mình.
bên cạnh mat tích cực cũng có không it các bạn trẻ bị hoa tan trong sự hội nhập văn hóa. Sự khác biệt co bản về môi trường sông ,văn hoa, giáo dục và lỗi song dẫn đến định hưởng đạo đức của một số giới trẻ bị lệch lạc, đổi khi không phủ hợp với nét nhân văn truyền thông của dân tộc cân trân trọng lưu giữ. Để các em trưởng thành nên người. thi bên cạnh sự tác động của giáo dục trong gia đỉnh.
ngoài xã hội, thi giao dục trong nhà trường dong vai tro quan trong. Nha trường sẽ giúp các em qua hoạt động giáo dục đạo đức của minh. Giáo dục đạo đức là một trong năm nhiệm vụ quan trong của nén giáo dục toàn diện ma Việt Nam đang theo đuổi. chủ tịch Hồ Chi Minh trong bai noi chuyện tại Dai học sư phạm Ha Nội ngày 21/10/1964 có nhân nhủ rằng: "Cảng tac giáo dục dao đức trong nhà trưởng là một bộ phan quan trang có tính chất nên fang cua gido dục trong nhà trưởng.
Day cũng như hoe phai biết chủ trạng đến cả đức lan tài " Sự phat triển kinh tẻ khi hội nhận đã góp phan nang cao vị thể của Việt Nam tren trường quốc tế, Tuy nhiên bên cạnh đó, mat trai của sự phat triển la các tệ nan xã hội có chiêu hướng gia ting. Sự bùng nỗ của truyền thông mạng Internet, ngoài sự tích cực, cũng tôn tại mặt tiêu cực khi không Ít các em tiếp nhận thông tin một ] cách thiểu chon lọc. dẫn đến những tác động tiêu cực vẻ đạo đức. vẻ định hướng giả trị loi song làm người.
Mặt hộ nhận các em đã sa da vào những thoi xau như: dua đòi. ăn chơi trắc táng. suy nghĩ lệch lạc: sẵn sảng chẳng doi khi không vừa v, Dứng trước nan dé nay Nghị Quyết Trung Uong I khỏa VIE đã nhận định: “Dae hiệt dang fo ngụi là trong mat sỐ hồ nhận sinh viên, lục sink có tink trung suey thadi dao đức, mở nhạt lỆ tưởng, theo loi sang thực dung, thiểu hoài bão lap than, lap nghiện vì tương lai của ban than và dat nước `. Từ nhận thức dé Dang Cộng San Việt Nam nhận định trong bước đường tửi can phải: "Tăng cường giáo dục củng dan, giáo duc tư Hướng đạo đức, lang yêu nước.
tô chức cho học xinh tham gia các hoat động vã hội. van hóa, thé thao phù hợn với lứa tôi và yêu cau giấu dre fade digi”. Công tác quản lý hoạt động giáo dục dao đức là một trong những yếu tủ anh hưởng tới chat lượng giáo dục đạo đức. La nhân tô quyết định hình thành đạo đức loi song người công dân trong xã hội và dat nước hiện nay.
Lửa tuoi học sinh trung học nhỏ thông năm trong độ tuổi ma ca tâm lý lẫn sinh lý dang có những phát triển mạnh mẽ, Các em đang trong bước dau của giai đoạn trưởng thành ca về thể chất lin tinh than. Sự ham học hỏi, bat chước, thịch tìm hiểu những điều mới lạ. nhưng da phan các em nhận thức con han chẻ cả vẻ tri thức lẫn ban lĩnh. nên dé bị trio lưu, ảnh hưởng mat trải của sự phát triển kinh tế xã hội tác động lỗi kéo.
Do đỏ việc giáo dục dao đức củ vai trỏ quan trọng va cap thiết đổi với các trường THPT nói chung vũ một số trường ma tác giả muốn tim hiểu noi riêng. Thực tiễn cho thay công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại một số trường THPT ở TP HCM đã đạt được những thành công dang kẻ: tuy nhién bén cạnh đó cũng còn những điểm hạn chẻ cả về tô chức, nội dung và phương pháp. Giáo dục đạo đức làm sao dé có hiệu qua dang là vẫn để ma nên giáo dục Việt Nam ngay cảng quan tâm. Xuất phat tir những van đẻ trên.
tắc giả chọn đẻ tài: Thực trạng quản lý hoạt động gido duc đạo đức cha học sinh ở một số trường THPT trên địa bản TP HCM. đề làm khỏa luận tốt nghiệp, i 2. Mục dich nghiên cửu Xác định thực trạng quản lý hoạt động giao dục đạo đức của học sinh TH] trên địa bản TP HCM. Từ đỏ để xuất một số biện phản nhắm nang cao hiệu quả quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.
Đỗi tượng và khách thể nghiên cứu - Đổi tượng: thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở một số trường THPT trên địa bản TP HCM. - Khách thẻ: công tac quản lý hoạt động giáo dục ở một số trường THPT trên dia ban TP HCM. Nhiệm vụ của để tai Hệ thông cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giao dục đạo đức ở một số trường THPT trên địa bản TP HCM. Khao sát thực trạng quản lý giáo dục học sinh vẻ đạo đức qua hoạt động giao dục đạo đức ở một số trường THPT trên địa bản TP HCM.
Tir đó để xuất một số biện pháp nhằm nang cao hiệu quả quản lý hoạt động giao dục đạo đức cho một số trưởng THPT trên địa bản TP HCM. Giá thuyết nghiên cứu Công tác quan lý hoạt động giáo đạo đức cho học sinh của một số hiệu trưởng trường THPT trên địa bản TP HCM thực hiện khá. tuy nhiên vẫn còn hạn chế ở công tác tổ chức. chỉ dao và phối hợp các lực lượng giáo dục; phương pháp, hình thức va phương tiện giáo dục chưa phong phú va côn thiểu tinh thực tien.