Nghiên cứu về hành vi tự tử của học sinh và các yếu tố liên quan tại quận Cầu Giấy, Hà Nội năm 2019

• Tác giả: Nguyễn Thị Khánh Huyền
• Người hướng dẫn: TS. Lê Thị Kim Ánh
• Trường học: Đại học Y tế Công cộng
• Chuyên ngành: Y tế Công cộng
• Đề tài: Hành vi tự tử của học sinh và một số yếu tố liên quan tại quận Cầu Giấy, Hà Nội năm 2019
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• MỤC LỤC
• ĐẶT VẤN ĐỀ
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU
• 1.1. Một số khái niệm
• 1.2. Các hành vi tự tử
• 1.3. Tự tử bất thành
• 1.4. Ý định tự tử
• 1.5. Kế hoạch tự tử
• 1.6. Trẻ vị thành niên
• 1.7. Thực trạng về hành vi tự tử trên thế giới và một yếu tố liên quan
• 1.7.1. Thực trạng hành vi tự tử trên thế giới
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu
• 2.3. Thiết kế nghiên cứu
• 2.4. Phương pháp chọn mẫu
• 2.5. Quy trình thu thập số liệu
• 2.6. Các biến số nghiên cứu
• 2.7. Tiêu chuẩn đánh giá
• 2.8. Phương pháp phân tích số liệu
• 2.9. Đạo đức nghiên cứu
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ
• 3.1. Đặc điểm chung của đối tượng nghiên cứu
• 3.2. Mô tả thực trạng hành vi dẫn tới tự tử của đối tượng nghiên cứu
• 3.3. Phân tích một số yếu tố liên quan của hành vi tự tử
• 4. CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
• 4.1. Thông tin chung của đối tượng nghiên cứu
• 4.2. Hành vi tự tử của đối tượng nghiên cứu
• 4.3. Một số yếu tố liên quan tới hành vi tự tử
• 4.4. Các yếu tố cá nhân
• 4.5. Mối liên hệ giữa trầm cảm và các hành vi tự tử
• 4.6. Sự hỗ trợ tâm lý
• 4.7. Hạn chế nghiên cứu
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1: GIẤY ĐỒNG Ý THAM GIA NGHIÊN CỨU
• PHỤ LỤC 2: BỘ CÂU HỎI
• PHỤ LỤC 3: BIẾN SỐ NGHIÊN CỨU
• PHỤ LỤC 4: GIỚI THIỆU TÓM TẮT NGHIÊN CỨU GỐC

I. Hành vi tự tử và thực trạng tại quận Cầu Giấy Hà Nội

Nghiên cứu tập trung vào hành vi tự tử của học sinh tại quận Cầu Giấy, Hà Nội năm 2019. Kết quả cho thấy tỷ lệ ý định tự tử, kế hoạch tự tử và tự tử bất thành lần lượt là 14,2%, 5,5% và 3,0%. Đây là những con số đáng báo động, phản ánh thực trạng sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên. Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra xã hội và thống kê để thu thập dữ liệu từ 661 học sinh tại 3 trường THPT. Các yếu tố như trầm cảm, bạo lực học đường, và sử dụng chất kích thích được xác định là nguyên nhân chính dẫn đến hành vi nguy cơ này.

1.1. Yếu tố liên quan đến hành vi tự tử

Nghiên cứu chỉ ra rằng giới tính lưỡng tính (OR = 2,19), không rõ giới tính (OR = 3,81), và bị bắt nạt thể chất (OR = 1,84) là những yếu tố làm tăng nguy cơ hành vi tự tử. Ngoài ra, hút thuốc (OR = 1,91) và trầm cảm (OR = 1,2) cũng đóng vai trò quan trọng. Các yếu tố này cho thấy sự cần thiết của hỗ trợ tâm lý và can thiệp kịp thời trong môi trường học đường. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục và phòng chống tự tử để giảm thiểu nguy cơ.

1.2. Phương pháp nghiên cứu và công cụ đo lường

Nghiên cứu sử dụng thiết kế mô tả cắt ngang và bộ công cụ Youth Risk Behavior Surveillance System để đo lường hành vi tự tử. Thang đo D2. Modified Depression Scale được áp dụng để đánh giá mức độ trầm cảm. Dữ liệu được thu thập thông qua nền tảng Kobotoolbox, đảm bảo tính chính xác và khách quan. Phương pháp này giúp xác định rõ các yếu tố liên quan và cung cấp cơ sở dữ liệu quan trọng cho các chính sách giáo dục và can thiệp trong tương lai.

II. Phân tích nguyên nhân và giải pháp

Nghiên cứu phân tích sâu các nguyên nhân tự tử và đề xuất giải pháp cụ thể. Trầm cảm và căng thẳng học đường là hai yếu tố chính dẫn đến hành vi tự tử. Ngoài ra, bạo lực học đường và sử dụng chất kích thích cũng góp phần làm tăng nguy cơ. Nghiên cứu khuyến nghị tăng cường hỗ trợ tâm lý trong trường học và nâng cao nhận thức về bình đẳng giới. Các chương trình giáo dục và phòng chống tự tử cần được triển khai rộng rãi để giảm thiểu hành vi nguy cơ.

2.1. Vai trò của hỗ trợ tâm lý

Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của hỗ trợ tâm lý trong việc giảm thiểu hành vi tự tử. Các dịch vụ tư vấn tâm lý cần được cung cấp thường xuyên và dễ tiếp cận cho học sinh. Đồng thời, giáo viên và phụ huynh cần được đào tạo để nhận biết các dấu hiệu trầm cảm và ý định tự tử. Điều này giúp can thiệp kịp thời và hiệu quả, giảm thiểu nguy cơ tự tử bất thành.

2.2. Chính sách giáo dục và phòng chống

Nghiên cứu đề xuất các chính sách giáo dục nhằm nâng cao nhận thức về sức khỏe tâm thần và phòng chống tự tử. Các chương trình giáo dục cần tập trung vào việc xây dựng kỹ năng sống, quản lý căng thẳng và giải quyết xung đột. Ngoài ra, cần tăng cường an toàn trong trường học để giảm thiểu bạo lực học đường, một trong những yếu tố chính dẫn đến hành vi tự tử.

III. Ý nghĩa và ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu cung cấp cái nhìn toàn diện về hành vi tự tử và các yếu tố liên quan tại quận Cầu Giấy, Hà Nội. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng các chính sách giáo dục và can thiệp hiệu quả. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh sự cần thiết của việc theo dõi và đánh giá thường xuyên hành vi nguy cơ trong học đường. Điều này giúp giảm thiểu nguy cơ tự tử và cải thiện sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên.

3.1. Giá trị của nghiên cứu

Nghiên cứu có giá trị cao trong việc cung cấp dữ liệu thực tế về hành vi tự tử và các yếu tố liên quan. Kết quả nghiên cứu là cơ sở quan trọng để xây dựng các chương trình phòng chống tự tử và hỗ trợ tâm lý trong trường học. Nghiên cứu cũng góp phần nâng cao nhận thức của cộng đồng về vấn đề xã hội này.

3.2. Ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu đề xuất các giải pháp cụ thể như tăng cường hỗ trợ tâm lý, nâng cao nhận thức về bình đẳng giới, và triển khai các chương trình giáo dục về sức khỏe tâm thần. Các giải pháp này có thể áp dụng rộng rãi tại các trường học trên địa bàn Hà Nội và các khu vực khác, góp phần giảm thiểu hành vi tự tử và cải thiện chất lượng cuộc sống của thanh thiếu niên.