Luận án tiến sĩ về công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em tại thành phố Hà Nội

Luận án tiến sĩ nghiên cứu công tác xã hội công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em nghiên cứu trường hợp thành phố hà, phân tích chuyên sâu, xây dựng mô hình lý thuyết,

• Tác giả: Trương Thị Tâm
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Thị Kim Hoa
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Công tác xã hội
• Đề tài: Nghiên cứu Công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em tại Hà Nội
• Loại tài liệu: luận án
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
• 1.1. Những nghiên cứu về lao động trẻ em
• 1.1.1. Những quan điểm tiếp cận và nhận diện về lao động trẻ em
• 1.1.2. Những nghiên cứu về thực trạng lao động trẻ em
• 1.1.3. Những nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng lao động trẻ em
• 1.2. Những nghiên cứu về công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em
• 1.2.1. Cách tiếp cận của các tổ chức quốc tế về phòng ngừa lao động trẻ em
• 1.2.2. Những nghiên cứu về nội dung hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em
• 1.2.3. Những nghiên cứu về mô hình, cách thức triển khai các hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em
• 1.3. Đánh giá chung về tình hình nghiên cứu
• 1.4. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG PHÒNG NGỪA LAO ĐỘNG TRẺ EM
• 2.1. Một số khái niệm
• 2.2. Những lý thuyết vận dụng trong nghiên cứu
• 2.3. Khung phân tích
• 2.4. Pháp luật Việt Nam và các chính sách có liên quan đến công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em
• 2.4.1. Bộ luật lao động (2019)
• 2.4.2. Chương trình phòng ngừa, giảm thiểu lao động trẻ em giai đoạn 2016-2020
• 2.4.3. Chương trình phòng ngừa, giảm thiểu trẻ em lao động trái quy định của pháp luật giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030
• 2.4.4. Chương trình hành động quốc gia vì trẻ em giai đoạn 2021-2030
• 2.4.5. Chương trình phát triển Công tác xã hội giai đoạn 2021-2030
• 2.5. Phương pháp nghiên cứu
• 2.5.1. Phương pháp nghiên cứu, phân tích tài liệu
• 2.5.2. Phương pháp phỏng vấn sâu
• 2.5.3. Phương pháp thảo luận nhóm
• 2.5.4. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
• 2.5.5. Phương pháp thực nghiệm
• 2.5.6. Phương pháp xử lý số liệu
• 2.5.7. Thao tác hoá khái niệm và các chỉ báo đo lường trong nghiên cứu
• 2.6. Thông tin về địa bàn nghiên cứu
• 2.7. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG LAO ĐỘNG TRẺ EM VÀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG PHÒNG NGỪA LAO ĐỘNG TRẺ EM
• 3.1. Tình hình lao động trẻ em tại địa bàn
• 3.1.1. Đặc điểm tham gia lao động của trẻ
• 3.1.2. Những nguy cơ khi tham gia lao động và nhu cầu cần hỗ trợ của trẻ
• 3.2. Thực trạng hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em
• 3.2.1. Truyền thông nâng cao nhận thức
• 3.2.2. Hỗ trợ về học tập
• 3.2.3. Phát triển kỹ năng sống
• 3.2.4. Hỗ trợ giáo dục nghề nghiệp
• 3.2.5. Hỗ trợ cải thiện điều kiện sinh kế gia đình
• 3.3. Đánh giá kết quả hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em
• 3.4. Tiểu kết chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG PHÒNG NGỪA LAO ĐỘNG TRẺ EM
• 4.1. Nhóm yếu tố thuộc về bản thân trẻ
• 4.1.1. Thời gian lao động của trẻ
• 4.2. Nhóm yếu tố thuộc về gia đình trẻ
• 4.2.1. Hoàn cảnh và điều kiện kinh tế của gia đình trẻ
• 4.2.2. Mức độ nhận thức của cha mẹ và sự phân chia vai trò của các thành viên
• 4.2.3. Đặc điểm cư trú hộ và tệ nạn xã hội trong gia đình
• 4.3. Nhóm yếu tố thuộc về cộng đồng
• 4.3.1. Tính cố kết, truyền thống văn hoá và nhận thức của người dân trong cộng đồng
• 4.3.2. Sự phối hợp giữa các cơ quan, tổ chức và cơ sở vật chất hạ tầng
• 4.4. Nhóm yếu tố thuộc về cán bộ lao động thương binh xã hội, nhân viên công tác xã hội, cộng tác viên cơ sở
• 4.5. Nhóm yếu tố thuộc về chính sách, nguồn lực tài chính, chương trình dự án
• 4.5.1. Tác động từ hiệu quả thực thi chính sách và các nguồn lực tài chính
• 4.5.2. Sự tham gia từ các tổ chức quốc tế, phi chính phủ
• 4.6. Tiểu kết chương 4
• 5. CHƯƠNG 5: MÔ HÌNH VÀ GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG PHÒNG NGỪA LAO ĐỘNG TRẺ EM
• 5.1. Mô hình Công tác xã hội nhóm trong truyền thông nâng cao nhận thức, phát triển kỹ năng sống cho trẻ em có nguy cơ, đã hoặc đang là lao động trẻ em
• 5.1.1. Cơ sở đề xuất mô hình
• 5.2. Mục tiêu hoạt động của mô hình
• 5.3. Nội dung hoạt động của mô hình
• 5.4. Sơ đồ hoá mô hình
• 5.5. Tiến trình triển khai mô hình
• 5.5.1. Đánh giá kết quả thực nghiệm mô hình
• 5.6. Một số giải pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em
• 5.6.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp
• 5.6.2. Các giải pháp đề xuất và cách thức thực hiện
• 5.7. Tiểu kết chương 5
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• DANH MỤC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

Tóm tắt

I. Giới thiệu về công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em

Công tác xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc phòng ngừa lao động trẻ em tại Hà Nội. Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích các hoạt động của công tác xã hội nhằm giảm thiểu tình trạng lao động trẻ em. Theo báo cáo của ILO, số lượng trẻ em tham gia lao động trên toàn cầu đang gia tăng, đặc biệt là trong bối cảnh đại dịch Covid-19. Tại Việt Nam, khoảng 1,75 triệu trẻ em tham gia hoạt động kinh tế, trong đó có hơn 1 triệu trẻ em được xác định là lao động trẻ em. Điều này cho thấy sự cần thiết phải có các chính sách và can thiệp hiệu quả từ công tác xã hội để bảo vệ quyền lợi của trẻ em và ngăn chặn tình trạng này.

1.1. Tình hình lao động trẻ em tại Hà Nội

Tình hình lao động trẻ em tại Hà Nội đang ở mức báo động. Nhiều trẻ em phải làm việc trong các điều kiện khắc nghiệt, ảnh hưởng đến sức khỏe và sự phát triển của chúng. Các nghiên cứu cho thấy rằng trẻ em tham gia lao động thường đến từ các gia đình có hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn về kinh tế. Việc tham gia lao động sớm không chỉ làm giảm khả năng tiếp cận giáo dục mà còn để lại những tổn thương về tâm lý cho trẻ. Do đó, việc triển khai các chương trình công tác xã hội nhằm nâng cao nhận thức và hỗ trợ trẻ em là rất cần thiết.

II. Chính sách và can thiệp xã hội

Chính phủ Việt Nam đã có nhiều nỗ lực trong việc xây dựng các chính sách nhằm phòng ngừa lao động trẻ em. Các chương trình như Chương trình phòng ngừa, giảm thiểu lao động trẻ em giai đoạn 2016-2020 và giai đoạn 2021-2025 đã được triển khai. Những chính sách này không chỉ tập trung vào việc giảm thiểu số lượng trẻ em tham gia lao động mà còn hướng đến việc cải thiện điều kiện sống và học tập cho trẻ. Công tác xã hội được coi là một trong những công cụ quan trọng trong việc thực hiện các chính sách này, với mục tiêu bảo vệ quyền lợi của trẻ em và hỗ trợ gia đình họ.

2.1. Các chương trình can thiệp xã hội

Các chương trình can thiệp xã hội hiện nay bao gồm nhiều hoạt động như truyền thông nâng cao nhận thức, hỗ trợ giáo dục và phát triển kỹ năng sống cho trẻ em. Những hoạt động này không chỉ giúp trẻ em nhận thức rõ hơn về quyền lợi của mình mà còn trang bị cho chúng những kỹ năng cần thiết để tự bảo vệ bản thân. Việc hỗ trợ gia đình trẻ em cũng là một phần quan trọng trong các chương trình này, nhằm cải thiện điều kiện sống và giảm thiểu áp lực kinh tế cho gia đình, từ đó giảm thiểu tình trạng lao động trẻ em.

III. Đánh giá hiệu quả của công tác xã hội

Đánh giá hiệu quả của các hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em là rất cần thiết. Các nghiên cứu cho thấy rằng những chương trình can thiệp xã hội đã mang lại những kết quả tích cực, giúp nhiều trẻ em thoát khỏi tình trạng lao động. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức cần phải vượt qua, như việc nâng cao nhận thức của cộng đồng về vấn đề này và cải thiện sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng. Việc đánh giá thường xuyên và điều chỉnh các chương trình can thiệp sẽ giúp nâng cao hiệu quả của công tác xã hội trong việc phòng ngừa lao động trẻ em.

3.1. Những thách thức trong công tác xã hội

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực, nhưng công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em vẫn gặp phải nhiều thách thức. Một trong số đó là sự thiếu hụt nguồn lực và nhân lực chuyên môn trong lĩnh vực này. Ngoài ra, sự phối hợp giữa các tổ chức và cơ quan chức năng còn chưa chặt chẽ, dẫn đến việc triển khai các chương trình không đạt hiệu quả như mong muốn. Cần có sự đầu tư và quan tâm hơn nữa từ phía chính phủ và các tổ chức xã hội để nâng cao hiệu quả của các hoạt động này.

Trích đoạn nội dung tài liệu

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRƯƠNG THỊ TÂM LAO ĐỘNG TRẺ EM (nghiên cứu trường hợp thành phó Hà Nội) LUẬN ÁN TIEN SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÀ NỘI - 2022 ĐẠI HỌC QUOC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRƯƠNG THỊ TÂM Chuyên ngành: Công tác xã hội Mã số: 9760101.01 LUẬN ÁN TIEN SĨ CÔNG TÁC XÃ HOI Chủ tịch hội đồng Người hướng dan 1 Người hướng dẫn 2 PGS. Nguyễn Thị Kim Hoa GT.TS Pham Tất Dong TS. Nguyễn Hải Hữu HÀ NỘI - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu độc lập của cá nhân tôi. Nội dung cũng như các số liệu trình bày trong luận án hoàn toàn trung thực. Những kết luận khoa học của luận án chưa được công bé trong bat kỳ công trình nào khác. TÁC GIÁ LUẬN ÁN LOI CAM ON Với su chân thành và biết sơn sâu sắc, NCS xin được gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn — Đại học Quốc Gia Hà Nội, Ban Chủ nhiệm khoa và các thầy cô giáo trong khoa Xã hội học đã nhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện cho NCS trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt, NCS cũng xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến GS.TS Phạm Tất Dong và TS. Nguyễn Hải Hữu là những người hướng dẫn khoa học đã hết lòng tận tâm, chỉ bảo, động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho NCS trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành Luận án này. NCS cũng xin gửi lời cảm ơn chân thành đến lãnh đạo, cán bộ UNBD huyện Chương Mỹ, huyện Hoài Đức; UBND xã Phú Nghĩa, Trung Hoà, Đông Phương Yên, Dương Liễu, La Phù, Cát Quế; Trung Tâm Công tác xã hội Thành phố Hà Nội; Dự án ENHANCE (ILO Hà N6i) cùng toàn thé đội ngũ cộng tác viên, người dân, hộ gia đình, trẻ em tại các địa bàn đã nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho NCS trong quá trình khảo sát, thu thập thông tin phục vụ cho nghiên cứu. Trong quá trình nghiên cứu, luận án vẫn còn những thiếu sót, hạn chế. Kính mong các Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sĩ, quý Thầy cô và đọc giả quan tâm tham gia góp ý dé Luận án được hoàn thiện hon. Xin chân thành cảm ơn. NGHIÊN CỨU SINH Trương Thị Tâm MỤC LỤC 061000. Mục đích và nhiệm vụ nghiÊn CỨU. <2 S122 E*EE*EE+EEESeeEErkrkesrkrrrerrke 12 3. Đối tượng, khách thé và phạm vi nghiên cứu của luận án. Y nghĩa khoa học và thực tiễn của nghiên cứu. Câu hỏi và giả thuyết nghiên cứu.---- 2-5 2£ x+EEt2E£+EE+EEtrErrEerrxerxrrkeree 15 6. Những đóng góp mới của luận ái. - -- 2 [phone] ng ng niên 16 7. Bố cục của LUAN AN oo áăằằằằằ.ẽẼăằẼằŠẼẽ an. 16 Chương 1: TONG QUAN TINH HÌNH NGHIÊN CỨU.1 Những nghiên cứu về lao động trẻ em.1 Những quan điểm tiếp cận và nhận diện về lao động trẻ em.2 Những nghiên cứu về thực trạng lao động trẻ em.3 Những nghiên cứu về các yếu tô ảnh hưởng đến thực trạng lao động trẻ em.2 Những nghiên cứu về công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em .1 Cách tiếp cận của các tổ chức quốc tế về phòng ngừa lao động trẻ em.2 Những nghiên cứu về nội dung hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao AON tre CM.3 Những nghiên cứu về mô hình, cách thức triển khai các hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ ©m. --- --- 5 5s +19 vn ng nưkp 38 1.3 Đánh giá chung về tình hình nghiên cứu .--- 2-2 52+ ezscrxerseez 43 Tiểu kết chương 1.--- 2-2 2 + +E£EE#EE9EEEEE2E12E121E7171112111111 71.44 Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VE CÔNG TÁC XÃ HOI TRONG PHÒNG NGỪA LAO DONG TRE EM.1 Một số khái 00120099150 01.2 Những lý thuyết vận dung trong nghiên cứu .----- 2 22 +++zx+zs+zszse2 56 2.3 Khung phân tich .- - --- -- - 2c 1311111113111 1 911 11 11 911 HH ng ng rưy 63 2.2 Pháp luật Việt Nam và các chính sách có liên quan đến công tác xã hội trong phòng ngừa lao động frẻ eim.2 Bộ luật lao động (20119).-- --- - 1 1121191111931 11 11 911 g1 1H HH ng rry 64 2.3 Chương trình phòng ngừa, giảm thiêu lao động trẻ em giai đoạn 2016-2020.4 Chương trình phòng ngừa, giảm thiểu trẻ em lao động trái quy định của pháp luật giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030.5 Chương trình hành động quốc gia vì trẻ em giai đoạn 2021-2030.6 Chương trình phát triển Công tác xã hội giai đoạn 2021-2030 .3 Phương pháp nghiên CỨU.-- --- - <1 k9 HH TH ng ng nhệt 67 2.1 Phương pháp nghiên cứu, phân tích tai WU.2 Phương pháp phỏng van sâu.-- 2-2 ¿+ 2+SE+EE£EEt2EE2EESEEEEEEEEEEErrkrrkrer 67 2.3 Phương pháp thảo luận nhóm.-- - + + 2+2 E1 93991 9 ng ng gưkp 68 2.4 Phương pháp điều tra bằng bảng Nb.5 Phương pháp thực nghiỆm .6 Phương pháp xử lý số liệu.7 Thao tác hoá khái niệm và các chỉ báo do lường trong nghiên cứu.4 Thông tin về địa bàn nghiên cứu .--- 2 2© +2E2+EE+EEeEEerEerrkerkerrrrex 73 Tiểu kết chương 2.---- 2-2 2 SE EE E9 1211211215 11111111111111 11111111 Le. 76 Chương 3: THUC TRẠNG LAO DONG TRE EM VA CONG TÁC XÃ HOI TRONG PHONG NGUA LAO DONG TRE EM .1 Tình hình lao động trẻ em tại địa bàn.1 Đặc điểm tham gia lao động của tTề.-- + ¿+ t+SE+EE£EE£E2E2Eerkerkerkersrree 77 3.2 Những nguy co khi tham gia lao động và nhu cau cần hỗ trợ của trẻ .2 Thực trạng hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em .1 Truyền thông nâng cao nhận thức.------¿¿++++++x++zx+++++zx++zxezzxeex 91 3.2 Hỗ trợ về học tap .3 Phát triển kỹ năng sống.2- 2: 2£ ©22+EE+2EE2EEE2EEE232271221 21.4 Hỗ trợ giáo dục nghề nghiỆp.5 Hỗ trợ cải thiện điều kiện sinh kế gia đình .3 Đánh giá kết qua hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động 0. L-((dAI:IƠlmnnốó ẻằnnh 129 Tiểu kết chương 3.111 131 Chương 4: CÁC YEU TO ANH HUONG DEN HIỆU QUÁ HOAT DONG CÔNG TÁC XA HOI TRONG PHONG NGUA LAO DONG TRE EM.1 Nhóm yếu tố thuộc về bản thân trẻ . --- 2-2 +E£+Ez+EEerxezrerrerrxee 137 AV.3 Thời gian lao động CỦa tTẺ. TH TH ng TH ng rệt 141 4.2 Nhóm yếu tố thuộc về gia đình trẻ.1 Hoàn cảnh và điều kiện kinh tế của gia đình trẻ.-- 2-5 sz+sz+ss+cseẻ 142 4.2 Mức độ nhận thức của cha me va sự phân chia vai trò của các thành viên .3 Đặc điểm cư trú hộ và tệ nạn xã hội trong gia đình.3 Nhóm yếu tố thuộc về cộng đồng.- 2 2 s+E+£EE+EE£EEeEEerEerrrrrxee 146 4.1 Tính cô kết, truyền thống văn hoá và nhận thức của người dân trong cộng đỒng.2 Sự phối hợp giữa các co quan, tổ chức và co sở vật chat ha tang của 010777.4 Nhóm yếu tố thuộc về cán bộ lao động thương binh xã hội, nhân viên công tác xã hội, cộng tác viÊn CO SỞ:.- --- -Q Sàn HH HH HH Hit 150 4.5 Nhóm yếu tố thuộc về chính sách, nguồn lực tài chính, chương trình dự án.1 Tác động từ hiệu quả thực thi chính sách và các nguồn lực tài chính .2 Sự tham gia từ các tô chức quốc tế, phi chính phủ .----:---:-+- 154 Tiểu kết chương 4.-- ¿2° S£+SE2EESEEEEE211211271711211211111121111 111111 cyee 157 Chương 5: MÔ HÌNH VÀ GIẢI PHÁP DE XUẤT NHẰM NANG CAO HIỆU QUÁ HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG PHÒNG NGỪA LAO ĐỘNG TRE EM.1 Mô hình Công tác xã hội nhóm trong truyền thông nâng cao nhận thức, phát triển kỹ năng sống cho trẻ em có nguy cơ, đã hoặc đang là lao động trẻ em.1 Cơ sở đề xuất mô hình .--¿-¿-c-s SE SE SEEEEESESEtESEEEEEEEEEEEEEEEErrrrerrrerrrs 159 5.2 Mục tiêu hoạt động của mô hình.3 Nội dung hoạt động của mô Ninh.4 Sơ đồ hoá mô hình.- ¿2-2 + ©+£+E£+EE+EE£EEEEESEEEEEEEEEEEEEEEEEEErkrrrkrrrrred 165 5.5 Tiến trình triển khai mô hình: .2 Đánh giá kết quả thực nghiệm mô hình .--- ¿s2 2+ s+x£xz+zz+cxez 168 5.3 Một số giải pháp đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động tré em.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp.2 Các giải pháp đề xuất và cách thức thực hiện.---- 2-2 5z ©sz+ss+cse¿ 178 Tiểu kết chương 5.-- 2-22 St 221£SEESEE2EEE22127112711211211711271211 21111. 187 KET LUẬN VÀ KHUYEN NGHỊ,.crrrree 188 DANH MỤC CÔNG TRINH KHOA HỌC LIEN QUAN DEN LUẬN ÁN.194 TÀI LIEU THAM KHẢO .-- 22 5£SS2EE£EEE2EE2EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEkrrkrrrkerred 194 PHỤ LỤC DANH MỤC CAC KÝ HIỆU VÀ CHU VIET TAT Từ viết tắt | Nội dung CPTPP Hiệp định Đối tác Toàn diện và Tiến bộ xuyên Thái Bình Dương CTV Cộng tác viên ĐTB Điểm trung bình EVFTA Hiệp định thương mai tự do giữa Việt Nam va Liên minh châu Âu ILO Tổ chức lao động quốc tế KNS Kĩ năng sông LĐTBXH Lao động thương binh xã hội LĐTE Lao động trẻ em PVS Phỏng van sâu NVCTXH Nhân viên Công tác xã hội SKSS Sức khoẻ sinh san TECHCDB | Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phố thông TLN Thảo luận nhóm TTBTXH Trung tâm bảo trợ xã hội TTCTXH Trung tâm công tác xã hội UBND Uy ban nhân dân XHTD Xâm hại tình dục DANH MỤC CÁC BANG Bang 2. 1: Bảng nhận diện trường hợp lao động trẻ em. 2: Bảng dữ liệu chọn TAU CỤI. - - cSsSE 3135128 EEEEEEEEEEEEESEekskekrkrerrrrre 71 Bang 2. 3: Một số đặc điểm của mau khảo sát (N = 262). 4: Thao tác hoá khái niệm và các chỉ báo, đo lường về lao động trẻ em và hoạt động công tác xã hội trong phòng ngừa lao động trẻ em. 1: Lĩnh vực công việc trẻ tham gia theo nhóm tui và huyện 78 Bảng 3. 2: Tỉ lệ % địa điểm lao động chia theo nhóm tuổi và giới tính của trẻ __ 79 Bảng 3. 3: Những lý do trẻ tham gia lao động (N = 262) 80 Bang 3. 4: Số giờ làm việc trung bình/ngày của trẻ phân chia theo nhóm tuổi _ — 82 Bảng 3. 5: Số lượng và cơ cấu LĐTE được nhận diện theo tiêu chí về thời gian làm việc của trẻ 82 Bang 3. 6: Thu nhập bình quân của trẻ phân theo giới tính và nhóm tuổi 83 Bang 3. 7: Những khó khăn trẻ gặp phải khi di học (N = 237) 85 Bảng 3. 8: Những lý do trẻ không còn di học (N = 25) 85 Bang 3. 9: Các van dé sức khoẻ trẻ từng gặp khi tham gia lao động (N = 262) __ 86 Bảng 3. 10: Nhu cầu của trẻ với hoạt động CTXH phòng ngừa LDTE (N = 262) _89 Bảng 3. 11: Tỉ lệ % nội dung truyền thông nâng cao nhận thức theo nhóm tuổi _ 93 Bảng 3. 12: Ý kiến đánh giá của trẻ về mức độ cần thiết của các nội dung truyền thông nâng cao nhận thức về phòng ngừa LDTE (N=262) 94 Bảng 3.