Luận văn thạc sĩ ý thức pháp luật và giáo dục ý thức pháp luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông ở thành phố đà nẵng

Luận văn về ý thức pháp luật ATGT đường bộ cho học sinh THPT Đà Nẵng. Nghiên cứu giải pháp nâng cao ý thức chấp hành luật giao thông.

• Tác giả: Đinh Thị Lan Anh
• Người hướng dẫn: TS. Trần Hồng Lưu
• Trường học: Đại học Đà Nẵng
• Chuyên ngành: Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn
• Đề tài: Nâng cao ý thức pháp luật và giáo dục chấp hành luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đà Nẵng
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2015
• Địa điểm: Đà Nẵng

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Nâng Cao Ý Thức Pháp Luật ATGT Đà Nẵng

Trong bối cảnh xã hội phát triển, việc nâng cao ý thức pháp luật và an toàn giao thông (ATGT) cho học sinh THPT tại Đà Nẵng trở nên vô cùng quan trọng. Điều này không chỉ đảm bảo an toàn tính mạng cho các em mà còn góp phần xây dựng một xã hội văn minh, thượng tôn pháp luật. Việc giáo dục pháp luật và ATGT là một quá trình lâu dài, đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Thực tế cho thấy, tình trạng vi phạm giao thông ở lứa tuổi học sinh vẫn còn diễn ra khá phổ biến, gây ra những hậu quả đáng tiếc. Vì vậy, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả hơn nữa để nâng cao nhận thức pháp luật giao thông cho các em. Theo tài liệu nghiên cứu, việc giáo dục ATGT cho học sinh THPT chính là một phần của giáo dục ý thức trách nhiệm bản thân đối với gia đình và xã hội. Đồng thời, nó cũng thể hiện một nếp sống văn minh, góp phần xây dựng hình ảnh Đà Nẵng là một thành phố đáng sống.

1.1. Ý Thức Pháp Luật Học Sinh THPT Đà Nẵng Thực Trạng

Thực trạng ý thức pháp luật của học sinh THPT Đà Nẵng hiện nay còn nhiều hạn chế. Mặc dù đã có những nỗ lực tuyên truyền, giáo dục từ nhà trường và các cơ quan chức năng, nhưng vẫn còn một bộ phận học sinh chưa nắm vững các quy định của pháp luật, đặc biệt là luật giao thông đường bộ. Tình trạng vi phạm các lỗi như không đội mũ bảo hiểm, vượt đèn đỏ, đi xe dàn hàng ngang, sử dụng điện thoại khi lái xe vẫn còn diễn ra. Điều này đòi hỏi cần có những biện pháp can thiệp mạnh mẽ và hiệu quả hơn nữa để thay đổi hành vi của học sinh.

1.2. Vì Sao Cần Giáo Dục ATGT Cho Học Sinh THPT

Việc giáo dục ATGT cho học sinh THPT là vô cùng cần thiết vì nhiều lý do. Thứ nhất, đây là độ tuổi mà các em bắt đầu tự điều khiển các phương tiện giao thông như xe đạp điện, xe máy. Thứ hai, các em thường có tâm lý thích thể hiện, dễ bị kích động, dẫn đến những hành vi nguy hiểm khi tham gia giao thông. Thứ ba, tai nạn giao thông là một trong những nguyên nhân hàng đầu gây tử vong ở lứa tuổi thanh thiếu niên. Do đó, trang bị cho các em kiến thức và kỹ năng tham gia giao thông an toàn là một nhiệm vụ cấp bách.

II. Vấn Đề Nhức Nhối Học Sinh THPT Vi Phạm Giao Thông

Tình trạng học sinh THPT vi phạm pháp luật và luật giao thông là một vấn đề nhức nhối, gây nhiều bức xúc trong dư luận. Số liệu thống kê cho thấy, số lượng học sinh vi phạm giao thông tại Đà Nẵng vẫn còn ở mức cao, đặc biệt là các lỗi liên quan đến xe máy điện và xe máy phân khối nhỏ. Việc này không chỉ gây nguy hiểm cho bản thân các em mà còn ảnh hưởng đến an toàn của những người tham gia giao thông khác. Theo nghiên cứu của Đinh Thị Lan Anh, những hạn chế trong nhận thức và ý thức chấp hành pháp luật của học sinh là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này.

2.1. Tình Hình Vi Phạm Giao Thông Học Sinh Đà Nẵng Chi Tiết

Phân tích tình hình vi phạm giao thông của học sinh Đà Nẵng cho thấy một số lỗi phổ biến như: Không đội mũ bảo hiểm (chiếm tỉ lệ cao nhất), chở quá số người quy định, vượt đèn đỏ, lạng lách đánh võng, sử dụng điện thoại khi lái xe, đi ngược chiều. Bên cạnh đó, nhiều học sinh còn chưa có giấy phép lái xe hoặc điều khiển các phương tiện không đảm bảo an toàn kỹ thuật. Những vi phạm này không chỉ thể hiện sự thiếu ý thức của học sinh mà còn là sự buông lỏng quản lý từ phía gia đình và nhà trường.

2.2. Hậu Quả Vi Phạm Giao Thông Cảnh Báo Cho Học Sinh

Hậu quả của việc vi phạm giao thông là vô cùng nghiêm trọng. Ngoài việc bị xử phạt hành chính, học sinh còn có thể gây ra tai nạn, dẫn đến thương tích hoặc thậm chí tử vong cho bản thân và người khác. Tai nạn giao thông không chỉ gây ra những tổn thất về mặt vật chất mà còn ảnh hưởng đến tinh thần, gây ra những sang chấn tâm lý lâu dài cho các nạn nhân và gia đình. Do đó, cần phải tăng cường tuyên truyền về những hậu quả này để nâng cao ý thức phòng tránh cho học sinh.

III. Giải Pháp Nâng Cao Ý Thức Pháp Luật Giao Thông Hiệu Quả

Để nâng cao ý thức pháp luật và ATGT cho học sinh THPT Đà Nẵng, cần có những giải pháp đồng bộ và toàn diện, tập trung vào cả giáo dục, tuyên truyền, và xử lý vi phạm. Các giải pháp này cần được triển khai một cách thường xuyên, liên tục và có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan. Việc xây dựng một môi trường giao thông an toàn và thân thiện cũng là một yếu tố quan trọng để khuyến khích học sinh tuân thủ luật giao thông. Theo tài liệu gốc, việc thực hiện chương trình giảng dạy ATGT mới ở các cấp học là một trong những giải pháp quan trọng cần được đẩy mạnh.

3.1. Tuyên Truyền An Toàn Giao Thông Trường Học Hình Thức Nào

Công tác tuyên truyền an toàn giao thông trường học cần được đổi mới về hình thức và nội dung để thu hút sự chú ý của học sinh. Có thể sử dụng các hình thức như tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề, chiếu phim, tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về luật giao thông, xây dựng các góc tuyên truyền trực quan, sử dụng mạng xã hội để lan tỏa thông điệp ATGT. Nội dung tuyên truyền cần tập trung vào những quy định cơ bản của luật giao thông, những hậu quả của việc vi phạm, và những kỹ năng tham gia giao thông an toàn.

3.2. Giáo Dục Pháp Luật Học Sinh THPT Phương Pháp Mới

Giáo dục pháp luật học sinh THPT không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức mà còn phải giúp các em hình thành thái độ và hành vi đúng đắn khi tham gia giao thông. Cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, khuyến khích học sinh tham gia thảo luận, giải quyết tình huống, đóng vai, tổ chức các hoạt động ngoại khóa. Việc lồng ghép giáo dục ATGT vào các môn học khác như Giáo dục công dân, Ngữ văn, Lịch sử cũng là một giải pháp hiệu quả.

IV. Vai Trò Nhà Trường Gia Đình Trong Giáo Dục ATGT Học Sinh

Vai trò của nhà trường trong giáo dục pháp luật và ATGT cho học sinh THPT là vô cùng quan trọng. Nhà trường không chỉ là nơi cung cấp kiến thức mà còn là nơi rèn luyện kỹ năng và hình thành nhân cách cho học sinh. Tuy nhiên, để đạt được hiệu quả cao, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình. Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên và quan trọng nhất của mỗi con người. Cha mẹ cần làm gương cho con cái trong việc tuân thủ luật giao thông và thường xuyên nhắc nhở, giáo dục con em về ATGT. Theo nghiên cứu, một trong những yếu tố quyết định đến ý thức chấp hành pháp luật giao thông của học sinh là sự quan tâm và giáo dục từ phía gia đình.

4.1. Mô Hình ATGT Hiệu Quả Cho Học Sinh Gợi Ý

Mô hình ATGT hiệu quả cho học sinh cần đảm bảo các yếu tố: an toàn, thân thiện, dễ tiếp cận và có tính bền vững. Có thể xây dựng các mô hình như: Cổng trường an toàn giao thông, tuyến đường kiểu mẫu ATGT, câu lạc bộ ATGT, đội thanh niên xung kích ATGT. Các mô hình này cần có sự tham gia tích cực của học sinh, giáo viên, phụ huynh và cộng đồng.

4.2. Vai Trò Của Gia Đình Trong Giáo Dục ATGT

Vai trò của gia đình trong giáo dục ATGT là không thể phủ nhận. Cha mẹ cần thường xuyên nhắc nhở, giáo dục con em về luật giao thông và những nguy cơ tiềm ẩn khi tham gia giao thông. Đồng thời, cha mẹ cần làm gương cho con cái trong việc tuân thủ luật giao thông và tạo điều kiện cho con em tham gia các hoạt động giáo dục ATGT. Việc kiểm soát và quản lý việc sử dụng phương tiện giao thông của con em cũng là một yếu tố quan trọng.

V. Ứng Dụng Nghiên Cứu Nâng Cao Ý Thức ATGT Học Sinh Đà Nẵng

Các kết quả nghiên cứu và sáng kiến kinh nghiệm về nâng cao ý thức pháp luật và ATGT cho học sinh THPT Đà Nẵng cần được ứng dụng vào thực tiễn một cách hiệu quả. Cần xây dựng các chương trình giáo dục ATGT phù hợp với từng đối tượng học sinh, đồng thời tăng cường công tác kiểm tra, giám sát và xử lý các trường hợp vi phạm. Việc đánh giá hiệu quả của các chương trình, hoạt động cũng là một yếu tố quan trọng để điều chỉnh và cải thiện.

5.1. Giải Pháp ATGT Cho Học Sinh Đà Nẵng Cụ Thể

Các giải pháp ATGT cho học sinh Đà Nẵng cần được xây dựng dựa trên đặc điểm tình hình thực tế của thành phố. Cần tập trung vào các giải pháp như: Nâng cấp cơ sở hạ tầng giao thông (lắp đặt biển báo, vạch kẻ đường, đèn tín hiệu), tăng cường lực lượng tuần tra, kiểm soát, xử lý vi phạm, xây dựng các bãi đỗ xe an toàn cho học sinh, khuyến khích sử dụng phương tiện giao thông công cộng.

5.2. Công Tác Tuyên Truyền Pháp Luật ATGT Cần Đổi Mới

Công tác tuyên truyền pháp luật ATGT cần được đổi mới về nội dung và hình thức để phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh. Có thể sử dụng các hình thức như: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm thực tế, sử dụng các kênh truyền thông hiện đại (mạng xã hội, video clip), mời những người nổi tiếng, có ảnh hưởng trong xã hội tham gia tuyên truyền.

VI. Kết Luận Tương Lai Nâng Cao Ý Thức Pháp Luật ATGT Đà Nẵng

Việc nâng cao ý thức pháp luật và ATGT cho học sinh THPT Đà Nẵng là một quá trình lâu dài và liên tục, đòi hỏi sự chung tay của cả cộng đồng. Với những nỗ lực không ngừng, chúng ta có thể hy vọng vào một tương lai tốt đẹp hơn, nơi mà học sinh THPT Đà Nẵng tham gia giao thông một cách an toàn và văn minh, góp phần xây dựng một thành phố đáng sống.

6.1. Văn Hóa Giao Thông Học Sinh Xây Dựng Như Thế Nào

Văn hóa giao thông học sinh cần được xây dựng dựa trên các giá trị: tôn trọng pháp luật, nhường nhịn, giúp đỡ người khác, có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng. Để xây dựng văn hóa giao thông, cần có sự vào cuộc của cả gia đình, nhà trường và xã hội.

6.2. ATGT Đà Nẵng Hướng Tới Thành Phố Văn Minh An Toàn

Mục tiêu cuối cùng của việc nâng cao ý thức pháp luật và ATGT cho học sinh THPT Đà Nẵng là xây dựng một thành phố văn minh và an toàn. Để đạt được mục tiêu này, cần có sự phối hợp đồng bộ giữa các cơ quan chức năng, các tổ chức xã hội và người dân, cùng nhau xây dựng một môi trường giao thông an toàn, thân thiện và văn minh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1: MOT SO VAN DE LY LUAN CHUNG VE PHAP LUAT, Ý THỨC PHÁP LUẬT VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUAT 1. Ý THỨC PHÁP LUẬT ~ HÌNH THÁI QUAN TRỌNG CỦA Ý THỨ XÃ HỘIeesesesressre —— niesngnaff 1. Khái niệm pháp và ý thức pháp luật. Các loại ý thức pháp luật và cấp độ biểu hiện của ý thức pháp luật.

VAI TRÒ CỦA Ý THỨC PHÁP LUẬT TRONG ĐỜI SÓNG XÃ HỘI. Ý thức pháp luật với sự tồn tại và phát triển của xã hội. Ý thức pháp luật với sự hình thành nhân cách con người. NHUNG NHAN THUC CÓ BAN VE GIAO DUC PHAP LUAT VA GIÁO DỤC Ý THỨC CÔNG DÂN TRONG NHÀ TRƯỜNG PHO THONG.

Giáo dục và giáo dục pháp luật. Khái niệm ý thức công dân và nội dung giáo dục ý thức công dân. Con đường giáo dục ý thức pháp luật và giáo dục ý thức công dân trong nhà 29 KET LUAN CHUONG 1 32 CHUONG 2: TÌNH HÌNH THỰC HIỆN LUẬT GIAO THONG DUONG BO VA Y THUC CHAP HANH LUAT GIAO THONG CUA HQC SINH THPT 6 THANH PHO DA NANG HIEN NAY. TÌNH HÌNH THỰC HIỆN PHÁP LUẬT NÓI CHUNG VA LUAT GIAO THONG DUGNG BO NOI RIENG TREN PHAM VI CA NUGC TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY.

Những điểm tích cực: 3 2. Những điểm hạn c 235 22. TINH HINH TRAT TU AN TOAN GIAO THONG DUONG BO 6 THÀNH PHO DA NANG NÓI CHUNG VÀ TRONG HỌC SINH TRUNG HOC PHO THONG. : sre auzau SE) 2.

Tình hình thực hiện pháp luật An toàn giao thông đường bộ trên toàn thành phố Đà Nẵng trong những năm gần đây. Tình hình chấp hành pháp luật An toàn giao thông đường bộ của học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đả Nẵng. THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN VI PHẠM PHÁP LUAT GIAO THONG ĐƯỜNG BỘ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHÓ THÔNG Ở THÀNH PHÓ ĐÀ NẴNG HIỆN NAY. Thực trạng ý thức thực hiện pháp luật giao thông đường bộ ở Thành phố Đà Nẵng hiện nay.

ssc ssi er) 2. Nguyên nhân vi phạm Luật giao thông đường bộ của xã hội nói chung và trong học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đà Nẵng. Gidi pháp kiểm chế tai nạn giao thông đường bộ và giảm ùn tắc giao thông ở Thành phó Đà Nẵng. š giao KẾT KUẨN CHƯƠNG?.

CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC THYC HIEN PHAP LUAT GIAO THONG DUONG BO CHO HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG Ở THÀNH PHÓ ĐÀ NANG. MỘT SO VAN DE VE GIÁO DỤC Ý THỨC TUAN THU PHÁP LUẬT AN TOÀN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH TRUNG HOC PHO THONG 6 THANH PHO DA NANG. Sự cần thiết phải giáo dục ý thức chấp hảnh luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông. Thực trạng giáo dục ý thức thực hiện pháp luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông.

MỤC TIÊU, NGUYEN TAC VA PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Ý THUC THUC HIEN PHAP LUAT GIAO THONG DUONG BO CHO HOC SINH TRƯNG HỌC PHÔ THÔNG. Mục tiêu giáo dục ý thức thực hiện pháp luật GTĐB cho học sinh trung học phổ thông. Nguyên tắc và phương pháp giáo dục pháp luật an toản giao thông FASCIA GusnceELA01,2430.Một số phương pháp giáo dục pháp luật giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông. DINH HUONG NOI DUNG CHUONG TRINH LONG GHEP GIAO DUC PHAP LUAT GIAO THONG DUONG BO CO HIEU QUA TRONG MON GIAO DUC CONG DAN 6 NHA TRUONG TRUNG HOC PHÔ THÔNG.

Vị trí và mục tiêu môn giáo dục công dân trong chương trình trung học phổ thông. Định hướng nội dung chương trình lồng ghép giáo dục an toàn giao thông đường bộ trong môn Giáo dục công dân 78 3. KIEN NGHỊ VA DE XUẤT. Với Ban An toàn giao thông Thành phổ Đà Nẵng.

Sở Giáo dục và Đảo tạo Thành phô Đà Nẵng. Thành Đoàn Thành phố Đà Nẵng. Các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng. Tổ chuyên môn Giáo dục công dan trên địa bàn thành phổ.

89 KÉT LUẬN CHƯƠNG 3. KÉT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO. DANH MỤC NHUNG TU VIET TAT TRONG LUAN VAN GDCD : Giáo dục công dân TrCN : Trước công nguyên XHCN _ :Xãhội chủnghĩa ATGT : An toàn giao thông ATGTĐB _ : An toàn giao thông đường bộ Nxb : Nhà xuất bản THPT : Trung học phổ thông. Tính cấp thiết của đề tà Trong đời sống xã hội pháp luật giữ vai trò đặc biệt quan trọng, đó là phương tiện không thể thiếu để đảm bảo sự tồn tại và phát triển của xã hội, Pháp luật vừa là phương tiện để Nhả nước quan lí xã hội, vừa là phương tiện để công dân thực hiện, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của bản thân.

Do đó, việc giáo dục cho học sinh ý thức thực hiện pháp luật là điều vô cùng quan trong mang tính chất sống còn cho sự tồn tại và phát triển của xã hội, mà trong đó giáo dục ý thức chấp hành pháp luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh chính là một phần của việc giáo dục ý thức trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội. Hiểu pháp luật, sống vả làm việc theo pháp luật, đó là lỗi sống văn minh của một xã hội hiện đại, là biểu hiện của nếp sống đạo. đức, thẩm mĩ đầu tiên của mỗi người. Hiện nay vấn để tai nạn giao thông là một trong những vấn để nóng bỏng được đưa ra bản luận, trao đổi nhiều nhất trên các nghị trường.

ngày, hàng giờ tình trạng vi phạm pháp Luật giao thông đường bộ và hậu quả từ những vụ tai nạn giao thông để lại là một trong những vấn đẻ đau xót nhất của xã hội, trở thành vấn đề báo động không chỉ riêng ở Việt Nam mà trên toàn cầu. Bởi lẻ, mỗi lần lưu thông trên đường chúng ta không khỏi rùng mình khi phải chứng kiển tân mắt những vụ tai nạn thương tâm xảy ra, xem tin tức trên các kênh thông tin giao thông không khỏi giật mình vì con số thương vong từ các vụ tai nạn giao thông đường bộ quá lớn. Trong số đó, có người có thể là cha mẹ của học sinh, là học sinh, là đồng nghiệp, là con người trong xã hội mà bản thân họ là nạn nhân của sự cầu thá, thiểu ý thức của những người tham gia giao thông. Trong số người tham gia giao thông hằng ngày phải kể đến đối tượng khá đông và gây ra nhiều tai nạn nhất đó chính là thanh niên, học sinh, do đó cẩn phải tăng cường các biện pháp giáo dục, phố biến kiến thức pháp luật giao.

thông đường bộ nhằm tăng sự hiếu biết lâm giảm thiểu thương vong do tai nạn giao thông gây ra. Và đặc biệt, hưởng ứng tích cực năm “ăn óa, văn mình đỗ thị thành phổ" Tai nạn giao thông lä một trong những nguyên nhân gây tử vong hãng, đầu cho người, bên cạnh đó những thiệt hại không lỗ về kinh tế, bao gồm: chỉ phí mai táng người chết, chỉ phí y tế cho những người bị thương, thiệt hại về phương tiện giao thông, vẻ hạ tầng, chỉ phí khắc phục, điều tra vụ tai nạn giao thông đó cùng với thiệt hại do hao phí lao động của chính người bị tai nạn và của cả những người chăm sóc người đó. Mặt khác, tai nan giao thong còn gây nên những tác động tâm li cả trước mắt cũng như vẻ lâu dài đối với mọi người, nó để lại những di chứng về tâm lí hết sức năng nÈ cho người bị tai nạn, người thân của người đó và nếu như trong một địa phương, một quốc gia xây ra tai nạn giao thông quá nhiều sẽ gây nên hiện tượng bất an cho cư dân ở đó. Trước tình hình tai nạn giao thông xảy ra theo chiều hướng ngày cảng phức tạp, chính phủ đã ban hành Nghị quyết 32/2007/NQ-CP về một số giải pháp cấp bách nhằm kiểm chế tai nạn giao thông và ùn tắc giao thông.

Nghị quyết có hiệu lực thì hành từ ngày 15-7-2007. Nghị quyết đã đưa ra 7 giải pháp cơ bản nhằm kiềm chế tai nạn giao thông và ùn tắc giao thông. Trong đó, nhắn mạnh, đây mạnh giáo dục tuyên truyền pháp luật, kiên quyết cường chế thỉ hành pháp luật và nâng cao năng lực cho lực lượng cảnh sát và thanh tra giao thông.Trong đó cũng quy định từ niên học 2008 — 2009 bắt đầu thực hiện chương trình giảng dạy trật tự an toản giao thông mới ở tất cả các cấp học. Từ ngày 01- 9-2007 xử lí nghiêm khắc tắt cả học sinh chưa đủ tuổi, không có giấy phép lái xe điều khiển xe mô tô, xe gắn máy Lúc sinh thời Bác Hỗ thường nói:“Một năm bắt đầu từ mùa xuân, đời người bắt đầu từ tuổi trẻ”, đúng vậy, chỉ có thanh niên học sinh hiện nay là thế hệ tương lai của đất nước, nếp sống văn hóa giao thông có được xây dựng.

trong đời sống cộng đồng hay không đó chỉnh lả thế hệ trẻ - những thanh niên học sinh chủ nhân tương lai cúa đất nước. Vì vậy, chúng tôi cho rằng việc giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật giao thông đường bộ cho học sinh Trung học phê thông là vấn đề hết sức cần thiết hiện nay. Bản thân tôi là giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân đã nhiều năm, cũng đã đau biết bao. nỗi đau khi mà tai nạn giao thông đã cướp đi tính mạng của một đồng nghiệp, của những học sinh thân yêu mà họ chủ yếu là những nạn nhân của sự câu thả, thiểu ý thức.

khi tham gia giao thông. Trong quá trình giảng dạy bộ môn GDCD ở nhà trường trung học pi thông mặc dù không phải là nội dung chính khóa nhưng tôi cũng đã cố gắng hết mình trong khả năng có thể giáo dục lồng ghép để cung cấp kiến thức hiểu biết về Luật giao thông đường bộ, văn hóa giao thông cần có nhằm nâng cao trình độ văn hóa giao thông cho học sinh của mình góp phần hướng ứng “Thập kỷ hành động vì an toàn giao thông đường bộ toàn cầu giai đoạn 2011 ~ 2020”. Chính từ yêu câu bức thiết đó, bản thân tôi chọn chủ đề “Ý “hức pháp luật và giáo dục ý thức. chấp hành Luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đà Nẵng” làm nội dung nghiên cứu của mình 2.

Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: 2.1, Mục đích: “Trên cơ sở nghiên cứu và làm rõ ý thức pháp luật và vai trò của ý thức pháp luật đối với đời sống xã hội, từ đó, vận dụng vào việc giáo dục ý thức. pháp luật giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đả Nẵng, góp phần xây dựng đời sống văn hỏa - văn minh đô thị của ‘Thanh phd.