CHƯƠNG 1: MOT SO VAN DE LY LUAN CHUNG VE PHAP LUAT, Ý THỨC PHÁP LUẬT VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC PHÁP LUAT 1. Ý THỨC PHÁP LUẬT ~ HÌNH THÁI QUAN TRỌNG CỦA Ý THỨ XÃ HỘIeesesesressre —— niesngnaff 1. Khái niệm pháp và ý thức pháp luật. Các loại ý thức pháp luật và cấp độ biểu hiện của ý thức pháp luật.
VAI TRÒ CỦA Ý THỨC PHÁP LUẬT TRONG ĐỜI SÓNG XÃ HỘI. Ý thức pháp luật với sự tồn tại và phát triển của xã hội. Ý thức pháp luật với sự hình thành nhân cách con người. NHUNG NHAN THUC CÓ BAN VE GIAO DUC PHAP LUAT VA GIÁO DỤC Ý THỨC CÔNG DÂN TRONG NHÀ TRƯỜNG PHO THONG.
Giáo dục và giáo dục pháp luật. Khái niệm ý thức công dân và nội dung giáo dục ý thức công dân. Con đường giáo dục ý thức pháp luật và giáo dục ý thức công dân trong nhà 29 KET LUAN CHUONG 1 32 CHUONG 2: TÌNH HÌNH THỰC HIỆN LUẬT GIAO THONG DUONG BO VA Y THUC CHAP HANH LUAT GIAO THONG CUA HQC SINH THPT 6 THANH PHO DA NANG HIEN NAY. TÌNH HÌNH THỰC HIỆN PHÁP LUẬT NÓI CHUNG VA LUAT GIAO THONG DUGNG BO NOI RIENG TREN PHAM VI CA NUGC TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY.
Những điểm tích cực: 3 2. Những điểm hạn c 235 22. TINH HINH TRAT TU AN TOAN GIAO THONG DUONG BO 6 THÀNH PHO DA NANG NÓI CHUNG VÀ TRONG HỌC SINH TRUNG HOC PHO THONG. : sre auzau SE) 2.
Tình hình thực hiện pháp luật An toàn giao thông đường bộ trên toàn thành phố Đà Nẵng trong những năm gần đây. Tình hình chấp hành pháp luật An toàn giao thông đường bộ của học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đả Nẵng. THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN VI PHẠM PHÁP LUAT GIAO THONG ĐƯỜNG BỘ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHÓ THÔNG Ở THÀNH PHÓ ĐÀ NẴNG HIỆN NAY. Thực trạng ý thức thực hiện pháp luật giao thông đường bộ ở Thành phố Đà Nẵng hiện nay.
ssc ssi er) 2. Nguyên nhân vi phạm Luật giao thông đường bộ của xã hội nói chung và trong học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đà Nẵng. Gidi pháp kiểm chế tai nạn giao thông đường bộ và giảm ùn tắc giao thông ở Thành phó Đà Nẵng. š giao KẾT KUẨN CHƯƠNG?.
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC THYC HIEN PHAP LUAT GIAO THONG DUONG BO CHO HQC SINH TRUNG HQC PHO THONG Ở THÀNH PHÓ ĐÀ NANG. MỘT SO VAN DE VE GIÁO DỤC Ý THỨC TUAN THU PHÁP LUẬT AN TOÀN GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ CHO HỌC SINH TRUNG HOC PHO THONG 6 THANH PHO DA NANG. Sự cần thiết phải giáo dục ý thức chấp hảnh luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông. Thực trạng giáo dục ý thức thực hiện pháp luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông.
MỤC TIÊU, NGUYEN TAC VA PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC Ý THUC THUC HIEN PHAP LUAT GIAO THONG DUONG BO CHO HOC SINH TRƯNG HỌC PHÔ THÔNG. Mục tiêu giáo dục ý thức thực hiện pháp luật GTĐB cho học sinh trung học phổ thông. Nguyên tắc và phương pháp giáo dục pháp luật an toản giao thông FASCIA GusnceELA01,2430.Một số phương pháp giáo dục pháp luật giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông. DINH HUONG NOI DUNG CHUONG TRINH LONG GHEP GIAO DUC PHAP LUAT GIAO THONG DUONG BO CO HIEU QUA TRONG MON GIAO DUC CONG DAN 6 NHA TRUONG TRUNG HOC PHÔ THÔNG.
Vị trí và mục tiêu môn giáo dục công dân trong chương trình trung học phổ thông. Định hướng nội dung chương trình lồng ghép giáo dục an toàn giao thông đường bộ trong môn Giáo dục công dân 78 3. KIEN NGHỊ VA DE XUẤT. Với Ban An toàn giao thông Thành phổ Đà Nẵng.
Sở Giáo dục và Đảo tạo Thành phô Đà Nẵng. Thành Đoàn Thành phố Đà Nẵng. Các trường trung học phổ thông trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng. Tổ chuyên môn Giáo dục công dan trên địa bàn thành phổ.
89 KÉT LUẬN CHƯƠNG 3. KÉT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO. DANH MỤC NHUNG TU VIET TAT TRONG LUAN VAN GDCD : Giáo dục công dân TrCN : Trước công nguyên XHCN _ :Xãhội chủnghĩa ATGT : An toàn giao thông ATGTĐB _ : An toàn giao thông đường bộ Nxb : Nhà xuất bản THPT : Trung học phổ thông. Tính cấp thiết của đề tà Trong đời sống xã hội pháp luật giữ vai trò đặc biệt quan trọng, đó là phương tiện không thể thiếu để đảm bảo sự tồn tại và phát triển của xã hội, Pháp luật vừa là phương tiện để Nhả nước quan lí xã hội, vừa là phương tiện để công dân thực hiện, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của bản thân.
Do đó, việc giáo dục cho học sinh ý thức thực hiện pháp luật là điều vô cùng quan trong mang tính chất sống còn cho sự tồn tại và phát triển của xã hội, mà trong đó giáo dục ý thức chấp hành pháp luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh chính là một phần của việc giáo dục ý thức trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội. Hiểu pháp luật, sống vả làm việc theo pháp luật, đó là lỗi sống văn minh của một xã hội hiện đại, là biểu hiện của nếp sống đạo. đức, thẩm mĩ đầu tiên của mỗi người. Hiện nay vấn để tai nạn giao thông là một trong những vấn để nóng bỏng được đưa ra bản luận, trao đổi nhiều nhất trên các nghị trường.
ngày, hàng giờ tình trạng vi phạm pháp Luật giao thông đường bộ và hậu quả từ những vụ tai nạn giao thông để lại là một trong những vấn đẻ đau xót nhất của xã hội, trở thành vấn đề báo động không chỉ riêng ở Việt Nam mà trên toàn cầu. Bởi lẻ, mỗi lần lưu thông trên đường chúng ta không khỏi rùng mình khi phải chứng kiển tân mắt những vụ tai nạn thương tâm xảy ra, xem tin tức trên các kênh thông tin giao thông không khỏi giật mình vì con số thương vong từ các vụ tai nạn giao thông đường bộ quá lớn. Trong số đó, có người có thể là cha mẹ của học sinh, là học sinh, là đồng nghiệp, là con người trong xã hội mà bản thân họ là nạn nhân của sự cầu thá, thiểu ý thức của những người tham gia giao thông. Trong số người tham gia giao thông hằng ngày phải kể đến đối tượng khá đông và gây ra nhiều tai nạn nhất đó chính là thanh niên, học sinh, do đó cẩn phải tăng cường các biện pháp giáo dục, phố biến kiến thức pháp luật giao.
thông đường bộ nhằm tăng sự hiếu biết lâm giảm thiểu thương vong do tai nạn giao thông gây ra. Và đặc biệt, hưởng ứng tích cực năm “ăn óa, văn mình đỗ thị thành phổ" Tai nạn giao thông lä một trong những nguyên nhân gây tử vong hãng, đầu cho người, bên cạnh đó những thiệt hại không lỗ về kinh tế, bao gồm: chỉ phí mai táng người chết, chỉ phí y tế cho những người bị thương, thiệt hại về phương tiện giao thông, vẻ hạ tầng, chỉ phí khắc phục, điều tra vụ tai nạn giao thông đó cùng với thiệt hại do hao phí lao động của chính người bị tai nạn và của cả những người chăm sóc người đó. Mặt khác, tai nan giao thong còn gây nên những tác động tâm li cả trước mắt cũng như vẻ lâu dài đối với mọi người, nó để lại những di chứng về tâm lí hết sức năng nÈ cho người bị tai nạn, người thân của người đó và nếu như trong một địa phương, một quốc gia xây ra tai nạn giao thông quá nhiều sẽ gây nên hiện tượng bất an cho cư dân ở đó. Trước tình hình tai nạn giao thông xảy ra theo chiều hướng ngày cảng phức tạp, chính phủ đã ban hành Nghị quyết 32/2007/NQ-CP về một số giải pháp cấp bách nhằm kiểm chế tai nạn giao thông và ùn tắc giao thông.
Nghị quyết có hiệu lực thì hành từ ngày 15-7-2007. Nghị quyết đã đưa ra 7 giải pháp cơ bản nhằm kiềm chế tai nạn giao thông và ùn tắc giao thông. Trong đó, nhắn mạnh, đây mạnh giáo dục tuyên truyền pháp luật, kiên quyết cường chế thỉ hành pháp luật và nâng cao năng lực cho lực lượng cảnh sát và thanh tra giao thông.Trong đó cũng quy định từ niên học 2008 — 2009 bắt đầu thực hiện chương trình giảng dạy trật tự an toản giao thông mới ở tất cả các cấp học. Từ ngày 01- 9-2007 xử lí nghiêm khắc tắt cả học sinh chưa đủ tuổi, không có giấy phép lái xe điều khiển xe mô tô, xe gắn máy Lúc sinh thời Bác Hỗ thường nói:“Một năm bắt đầu từ mùa xuân, đời người bắt đầu từ tuổi trẻ”, đúng vậy, chỉ có thanh niên học sinh hiện nay là thế hệ tương lai của đất nước, nếp sống văn hóa giao thông có được xây dựng.
trong đời sống cộng đồng hay không đó chỉnh lả thế hệ trẻ - những thanh niên học sinh chủ nhân tương lai cúa đất nước. Vì vậy, chúng tôi cho rằng việc giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật giao thông đường bộ cho học sinh Trung học phê thông là vấn đề hết sức cần thiết hiện nay. Bản thân tôi là giáo viên giảng dạy môn Giáo dục công dân đã nhiều năm, cũng đã đau biết bao. nỗi đau khi mà tai nạn giao thông đã cướp đi tính mạng của một đồng nghiệp, của những học sinh thân yêu mà họ chủ yếu là những nạn nhân của sự câu thả, thiểu ý thức.
khi tham gia giao thông. Trong quá trình giảng dạy bộ môn GDCD ở nhà trường trung học pi thông mặc dù không phải là nội dung chính khóa nhưng tôi cũng đã cố gắng hết mình trong khả năng có thể giáo dục lồng ghép để cung cấp kiến thức hiểu biết về Luật giao thông đường bộ, văn hóa giao thông cần có nhằm nâng cao trình độ văn hóa giao thông cho học sinh của mình góp phần hướng ứng “Thập kỷ hành động vì an toàn giao thông đường bộ toàn cầu giai đoạn 2011 ~ 2020”. Chính từ yêu câu bức thiết đó, bản thân tôi chọn chủ đề “Ý “hức pháp luật và giáo dục ý thức. chấp hành Luật an toàn giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đà Nẵng” làm nội dung nghiên cứu của mình 2.
Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu: 2.1, Mục đích: “Trên cơ sở nghiên cứu và làm rõ ý thức pháp luật và vai trò của ý thức pháp luật đối với đời sống xã hội, từ đó, vận dụng vào việc giáo dục ý thức. pháp luật giao thông đường bộ cho học sinh trung học phổ thông ở Thành phố Đả Nẵng, góp phần xây dựng đời sống văn hỏa - văn minh đô thị của ‘Thanh phd.