Luận Văn Thạc Sĩ Toán Học: Hướng Dẫn Chi Tiết Và Mẫu Tham Khảo

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Một số vấn đề về tự học

1.2. Các quan niệm về tự học

1.3. Các hình thức tự học

1.4. Mối quan hệ giữa dạy học và tự học

1.5. Đặc trưng của hoạt động tự học

1.6. Biểu hiện của năng lực tự học toán của học sinh THPT

1.7. Những kỹ năng cần thiết để tự học môn Toán

1.8. Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động tự học

1.9. Quy trình hoạt động tự học toán

1.10. Vai trò, ý nghĩa của tự học

1.11. Đặc điểm tâm lý và nhận thức của học sinh lớp 12 THPT

1.12. Thực trạng dạy và tự học môn Toán của học sinh THPT hiện nay

1.13. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH LỚP 12 THPT THÔNG QUA DẠY HỌC NGUYÊN HÀM, TÍCH PHÂN

2.1. Tình hình dạy học nội dung nguyên hàm, tích phân lớp 12

2.2. Nội dung chương Nguyên hàm, tích phân – SGK Giải tích lớp 12 (Ban cơ bản)

2.3. Một số dạng bài tập cơ bản

2.4. Đặc điểm nội dung các bài toán về nguyên hàm, tích phân

2.5. Một số thuận lợi và khó khăn trong dạy học nguyên hàm, tích phân

2.6. Biểu hiện của năng lực tự học nguyên hàm, tích phân của học sinh lớp 12

2.7. Định hướng tổ chức dạy học nguyên hàm, tích phân nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh

2.7.1. Bám sát mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông

2.7.2. Phù hợp đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THPT

2.7.3. Quán triệt tinh thần đổi mới PPDH môn Toán

2.8. Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh trong quá trình dạy học nguyên hàm, tích phân

2.8.1. Biện pháp 1: Gợi động cơ, kích thích nhu cầu học tập của học sinh

2.8.2. Biện pháp 2: Tập luyện những thao tác trí tuệ làm cơ sở hình thành năng lực tự học toán của học sinh

2.8.3. Biện pháp 3: Biên soạn tài liệu hướng dẫn học sinh tự học

2.8.4. Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch học tập

2.8.5. Biện pháp 5: Hướng dẫn học sinh tự học trên lớp

2.8.6. Biện pháp 6: Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

2.9. Kết luận chương 2

3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.1. Mục đích thực nghiệm

3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm

3.3. Phương pháp thực nghiệm

3.4. Tổ chức thực nghiệm. Nội dung thực nghiệm

3.5. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.6. Kết luận chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Luận Văn Thạc Sĩ Toán Học

Luận văn thạc sĩ là một công trình nghiên cứu khoa học quan trọng, đặc biệt trong lĩnh vực toán học. Nó không chỉ thể hiện khả năng nghiên cứu độc lập của học viên mà còn đóng góp vào sự phát triển của nghiên cứu toán học. Luận văn này tập trung vào việc bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh lớp 12 thông qua dạy học nguyên hàm, tích phân, một chủ đề có ứng dụng rộng rãi trong thực tiễn và các môn khoa học khác.

1.1. Mục Đích Nghiên Cứu

Mục đích chính của luận văn là xây dựng một giải pháp dạy học nguyên hàm, tích phân nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh lớp 12. Nghiên cứu này hướng đến việc giúp học sinh phát triển kỹ năng tự học, từ đó nâng cao hiệu quả học tập môn Toán và các môn học khác.

1.2. Đối Tượng Và Phạm Vi Nghiên Cứu

Đối tượng nghiên cứu của luận văn là quá trình tự học nội dung nguyên hàm, tích phân của học sinh lớp 12. Phạm vi nghiên cứu được giới hạn trong việc dạy và học chủ đề này tại các trường THPT, với thời gian nghiên cứu từ tháng 1 đến tháng 2 năm 2017.

II. Hướng Dẫn Chi Tiết Viết Luận Văn

Hướng dẫn chi tiết viết luận văn thạc sĩ là một phần quan trọng giúp học viên nắm bắt được quy trình và phương pháp thực hiện. Luận văn này cung cấp các bước cụ thể từ việc xác định đề tài, nghiên cứu tài liệu tham khảo, đến việc áp dụng phương pháp nghiên cứu và trình bày kết quả.

2.1. Phương Pháp Nghiên Cứu

Luận văn sử dụng các phương pháp nghiên cứu như tổng hợp tài liệu, điều tra quan sát, và thực nghiệm sư phạm. Các phương pháp này giúp đánh giá tính khả thi và hiệu quả của các biện pháp bồi dưỡng năng lực tự học được đề xuất.

2.2. Cấu Trúc Luận Văn

Luận văn được chia thành ba chương chính: Cơ sở lý luận và thực tiễn, Biện pháp bồi dưỡng năng lực tự học, và Thực nghiệm sư phạm. Mỗi chương tập trung vào một khía cạnh cụ thể của quá trình nghiên cứu, từ lý thuyết đến thực tiễn.

III. Mẫu Tham Khảo Và Ứng Dụng

Mẫu tham khảo là một công cụ hữu ích giúp học viên hình dung rõ hơn về cách trình bày và cấu trúc của một luận văn khoa học. Luận văn này cung cấp các ví dụ cụ thể về cách áp dụng phương pháp toán học trong việc giải quyết các vấn đề thực tiễn, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục.

3.1. Tài Liệu Tham Khảo

Luận văn sử dụng nhiều tài liệu tham khảo từ các nguồn uy tín như sách giáo khoa, sách giáo viên, và các công trình nghiên cứu liên quan đến phương pháp dạy học và năng lực tự học. Các tài liệu này giúp củng cố cơ sở lý luận và thực tiễn của nghiên cứu.

3.2. Ứng Dụng Thực Tiễn

Kết quả nghiên cứu của luận văn có thể được áp dụng trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn Toán tại các trường THPT, giúp học sinh phát triển năng lực tự học và nâng cao hiệu quả học tập.

Luận Văn Thạc Sĩ Toán Học: Hướng Dẫn Viết Và Mẫu Tham Khảo Hiệu Quả