Luận Văn Thạc Sĩ Về Dạy Học Dự Án Chủ Đề Bảo Vệ Môi Trường Tại Trường THCS Bắc Kạn

• Tác giả: Hoàng Thị Quỳnh Mai
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Hà
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài: Vận Dụng Dạy Học Dự Án Chủ Đề “Bảo Vệ Môi Trường” Cho Học Sinh Trường THCS Bắc Kạn
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Bắc Kạn

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
• 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước và trên thế giới về dạy học dự án chủ đề “Bảo vệ môi trường”
• 1.2. Những vấn đề nghiên cứu ở nước ngoài liên quan đến đề tài
• 1.3. Những vấn đề nghiên cứu ở trong nước liên quan đến đề tài
• 1.4. Dạy học dự án
• 1.5. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào việc BVMT
• 1.6. Mối quan hệ giữa DHDA và phát triển NL cho người học
• 1.7. Thực trạng dạy học dự án “Bảo vệ môi trường” ở Bắc Kạn
• 1.8. Mục đích điều tra
• 1.9. Thời gian thực hiện
• 1.10. Đối tượng điều tra, địa điểm khảo sát
• 1.11. Phương pháp khảo sát
• 1.12. Kết quả khảo sát
• 1.13. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG” BẰNG DẠY HỌC DỰ ÁN
• 2.1. Nội dung chủ đề “Bảo vệ môi trường” trong chương trình môn Khoa học tự nhiên cấp THCS
• 2.2. Thiết kế kế hoạch dạy học chủ đề “Bảo vệ môi trường” bằng DHDA
• 2.3. Nguyên tắc thiết kế dự án học tập
• 2.4. Quy trình thiết kế dự án học tập
• 2.5. Kế hoạch tổ chức dạy học chủ đề “Bảo vệ môi trường” bằng DHDA
• 2.6. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
• 3.1. Thời gian và địa điểm
• 3.2. Phương pháp đánh giá
• 3.3. Kết quả cụ thể
• 3.4. Kết quả đánh giá sự thay đổi nhận thức, ý thức thái độ, hành vi của người học
• 3.5. Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào việc BVMT của HS lớp 9 trường THCS Bắc Kạn
• 3.6. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về Dạy Học Dự Án Bảo Vệ Môi Trường

Dạy học dự án là một phương pháp giáo dục hiện đại, giúp học sinh phát triển năng lực và kỹ năng thông qua việc thực hiện các dự án thực tiễn. Chủ đề "Bảo vệ môi trường" là một trong những lĩnh vực quan trọng, đặc biệt trong bối cảnh ô nhiễm môi trường ngày càng gia tăng. Việc áp dụng phương pháp này trong giáo dục THCS Bắc Kạn không chỉ nâng cao nhận thức mà còn khuyến khích hành động tích cực từ học sinh.

1.1. Khái niệm Dạy Học Dự Án

Dạy học dự án (DHDA) là phương pháp giáo dục mà trong đó học sinh tham gia vào các hoạt động thực tiễn để giải quyết vấn đề cụ thể. Phương pháp này giúp học sinh phát triển kỹ năng tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm.

1.2. Tầm quan trọng của Bảo Vệ Môi Trường

Bảo vệ môi trường là trách nhiệm của mỗi cá nhân và cộng đồng. Việc giáo dục học sinh về bảo vệ môi trường không chỉ giúp nâng cao nhận thức mà còn hình thành thói quen sống xanh, bền vững.

II. Thực trạng ô nhiễm môi trường tại Bắc Kạn

Bắc Kạn đang đối mặt với nhiều vấn đề ô nhiễm môi trường nghiêm trọng, bao gồm ô nhiễm không khí, nước và đất. Theo thống kê, lượng rác thải sinh hoạt tăng cao, trong khi hệ thống xử lý còn yếu kém. Điều này ảnh hưởng lớn đến sức khỏe cộng đồng và chất lượng cuộc sống.

2.1. Ô nhiễm không khí

Hoạt động đun nấu và sản xuất tại địa phương tạo ra lượng khí thải độc hại lớn, gây ô nhiễm không khí. Việc sử dụng than tổ ong và củi là nguyên nhân chính dẫn đến tình trạng này.

2.2. Ô nhiễm nguồn nước

Nước thải sinh hoạt không được xử lý đúng cách, xả thải trực tiếp ra sông suối, gây ô nhiễm nguồn nước. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe mà còn đến sản xuất nông nghiệp.

III. Phương pháp Dạy Học Dự Án hiệu quả cho Bảo Vệ Môi Trường

Áp dụng phương pháp dạy học dự án trong giáo dục bảo vệ môi trường giúp học sinh chủ động tìm hiểu và giải quyết các vấn đề thực tiễn. Các dự án có thể bao gồm việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, nghiên cứu thực địa và thực hiện các sản phẩm thân thiện với môi trường.

3.1. Thiết kế dự án học tập

Thiết kế dự án học tập cần dựa trên nhu cầu thực tiễn và khả năng của học sinh. Các dự án nên có mục tiêu rõ ràng và có thể đo lường được kết quả.

3.2. Tổ chức hoạt động ngoại khóa

Hoạt động ngoại khóa là cơ hội để học sinh thực hành và áp dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Các hoạt động như dọn dẹp môi trường, trồng cây xanh sẽ giúp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.

IV. Kết quả nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu cho thấy việc áp dụng dạy học dự án trong giáo dục bảo vệ môi trường đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh không chỉ nâng cao nhận thức mà còn cải thiện kỹ năng làm việc nhóm và giải quyết vấn đề.

4.1. Đánh giá sự thay đổi nhận thức

Kết quả khảo sát cho thấy học sinh có sự thay đổi rõ rệt trong nhận thức về bảo vệ môi trường sau khi tham gia các dự án học tập.

4.2. Sản phẩm của dự án

Các sản phẩm từ dự án như tiểu phẩm tuyên truyền, báo cáo nghiên cứu đã được thực hiện và trình bày tại các buổi hội thảo, tạo cơ hội cho học sinh thể hiện khả năng sáng tạo.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Việc áp dụng dạy học dự án trong giáo dục bảo vệ môi trường tại Bắc Kạn là một hướng đi đúng đắn. Cần tiếp tục phát triển và mở rộng các dự án học tập để nâng cao nhận thức và hành động của học sinh trong việc bảo vệ môi trường.

5.1. Đề xuất các dự án mới

Cần thiết kế thêm nhiều dự án học tập mới, phù hợp với nhu cầu và thực tiễn địa phương, nhằm khuyến khích học sinh tham gia tích cực hơn.

5.2. Tăng cường hợp tác với cộng đồng

Hợp tác với các tổ chức, doanh nghiệp và cộng đồng địa phương sẽ tạo ra nhiều cơ hội cho học sinh thực hành và áp dụng kiến thức vào thực tiễn.