Khó khăn mà giáo viên và học sinh gặp phải khi sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8 ở Nghệ An

• Tác giả: Bùi Thị Thu Hà
• Người hướng dẫn: Assoc. Ngô Đình Phương
• Trường học: Hanoi University of Languages and International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Những khó khăn mà giáo viên và học sinh gặp phải trong việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8 ở trung học cơ sở Nghệ An.
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENTS
• LIST OF ABBREVIATION
• LIST OF FIGURES AND TABLES
• 1. PART A: INTRODUCTION
• 1.1. Aims and significance of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Method of the study
• 1.4. Design of the study
• 2. PART B: DEVELOPMENT
• 2.1. CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW
• 2.1.1. Textbook and the role of the textbook in the classroom
• 2.1.2. What is a textbook?
• 2.1.3. The role of the textbook in a language program
• 2.1.4. CLT and its implementation in the classroom in Vietnam
• 2.1.4.1. What is CLT?
• 2.1.4.2. Implementation of CLT in the Vietnamese classroom
• 2.2. CHAPTER TWO: AN OVERVIEW OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING IN VIETNAM AND INTRODUCTION OF THE NEW ENGLISH TEXTBOOK 8
• 2.2.1. An overview of English language teaching in Vietnam
• 2.2.2. Description of the new English textbook 8
• 2.2.3. Aims of the new English textbook 8
• 2.2.4. Specific objectives of the new English textbook 8
• 2.2.5. Approach to textbook development
• 2.2.6. Underlying teaching approach of the new English textbook 8
• 2.2.7. Overall layout of the new English textbook 8
• 2.2.8. Overall layout of each unit
• 2.3. CHAPTER THREE: METHODOLOGY
• 2.3.1. Subjects of the study
• 2.3.2. Data collection instruments
• 2.4. CHAPTER FOUR: FINDINGS AND DISCUSSION
• 2.4.1. Reports of the result collected by means of questionnaire
• 2.4.1.1. The students‟ self-evaluation on their English level
• 2.4.1.2. The students‟ self-reported frequency of preparing their new lesson
• 2.4.1.3. The Students‟ perception of the difficult level of the new English textbook 8
• 2.4.1.4. The students‟ difficulties in learning the language skills and language knowledge in the new textbook English 8
• 2.4.1.4.1. The most difficult language skill
• 2.4.1.4.2. The difficulties in listening skill
• 2.4.1.4.3. The difficulties in speaking skill
• 2.4.1.4.4. The difficulties in reading skill
• 2.4.1.4.5. The difficulties in writing skill
• 2.4.1.4.6. The difficulties in language focus
• 2.4.1.5. Students‟ opinion about working in pairs/groups to learn in class
• 2.4.2. Reports of the result collected by means of the interview and classroom observation
• 2.4.2.1. The interview: The teachers‟ difficulties in using the new English textbook 8
• 2.4.2.2. The classroom observation: How the textbook is actually taught and learnt in class
• 2.4.3. Discussion and some implications to improve the problems that teachers and students face in using the new English textbook 8
• 2.4.3.1. Implications for teachers
• 2.4.3.2. Implications for students
• 2.4.3.3. Implications for policy makers or designers
• 3. PART III: CONCLUSION
• 3.1. Limitations of the study and Suggestions for further study
• APPENDICES
• Appendix 1. Questionnaire for students
• Appendix 2. Questions for teachers
• Appendix 3. Reading in Unit 6
• Appendix 4. Writing in Unit 6, Speaking and Listening in Unit 13
• Appendix 5. Language focus in Unit 13

Tóm tắt

I. Tổng quan về khó khăn trong việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8

Sách giáo khoa Tiếng Anh 8 là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục tại Nghệ An. Tuy nhiên, việc sử dụng sách này không hề đơn giản. Nhiều giáo viên và học sinh gặp phải những khó khăn nhất định trong quá trình học tập. Những khó khăn này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng học tập mà còn làm giảm động lực học tiếng Anh của học sinh.

1.1. Khó khăn trong việc học Tiếng Anh tại Nghệ An

Học sinh tại Nghệ An thường gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức từ sách giáo khoa Tiếng Anh 8. Các vấn đề như ngữ pháp phức tạp, từ vựng mới và cách phát âm chưa chuẩn là những thách thức lớn.

1.2. Vai trò của sách giáo khoa trong giáo dục Tiếng Anh

Sách giáo khoa không chỉ là tài liệu học tập mà còn là công cụ hỗ trợ giáo viên trong việc giảng dạy. Tuy nhiên, nội dung sách giáo khoa Tiếng Anh 8 đôi khi không phù hợp với nhu cầu thực tế của học sinh.

II. Những thách thức chính trong việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8

Việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8 tại Nghệ An gặp phải nhiều thách thức. Những thách thức này đến từ cả phía giáo viên và học sinh. Sự khác biệt giữa phương pháp giảng dạy truyền thống và phương pháp giao tiếp hiện đại là một trong những nguyên nhân chính.

2.1. Khó khăn trong việc tiếp cận phương pháp giảng dạy mới

Nhiều giáo viên vẫn quen với phương pháp giảng dạy truyền thống, dẫn đến việc khó khăn trong việc áp dụng phương pháp giao tiếp trong sách giáo khoa mới.

2.2. Sự khác biệt giữa sách giáo khoa và tài liệu tham khảo

Học sinh thường cảm thấy khó khăn khi phải chuyển từ việc học theo sách giáo khoa sang việc sử dụng tài liệu tham khảo. Điều này gây ra sự bối rối và thiếu tự tin trong việc học.

III. Phương pháp học Tiếng Anh hiệu quả từ sách giáo khoa Tiếng Anh 8

Để vượt qua những khó khăn trong việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8, cần áp dụng những phương pháp học tập hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn mà còn tạo động lực học tập.

3.1. Tích cực tham gia vào các hoạt động nhóm

Học sinh nên tham gia vào các hoạt động nhóm để thực hành kỹ năng giao tiếp. Việc này giúp cải thiện khả năng nói và nghe, đồng thời tạo sự tự tin khi sử dụng tiếng Anh.

3.2. Sử dụng tài liệu bổ trợ

Ngoài sách giáo khoa, học sinh có thể sử dụng các tài liệu bổ trợ như video, bài hát và ứng dụng học tiếng Anh để nâng cao kỹ năng của mình.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu về sách giáo khoa Tiếng Anh 8

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp học tập mới có thể giúp học sinh vượt qua khó khăn trong việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8. Những kết quả tích cực từ việc áp dụng phương pháp giao tiếp đã được ghi nhận.

4.1. Kết quả từ việc áp dụng phương pháp giao tiếp

Nhiều học sinh đã cải thiện đáng kể kỹ năng giao tiếp của mình sau khi áp dụng phương pháp học tập mới. Điều này cho thấy sự cần thiết của việc thay đổi phương pháp giảng dạy.

4.2. Phản hồi từ giáo viên và học sinh

Giáo viên và học sinh đều nhận thấy rằng việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8 có thể trở nên hiệu quả hơn nếu được hỗ trợ bởi các phương pháp giảng dạy hiện đại.

V. Kết luận và tương lai của việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8

Việc sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 8 tại Nghệ An cần được cải thiện để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Tương lai của việc học tiếng Anh phụ thuộc vào khả năng áp dụng các phương pháp giảng dạy mới và sự hỗ trợ từ các bên liên quan.

5.1. Đề xuất cải tiến sách giáo khoa

Cần có những cải tiến trong nội dung sách giáo khoa để phù hợp hơn với nhu cầu thực tế của học sinh và giáo viên.

5.2. Tăng cường hỗ trợ từ các cơ quan giáo dục

Các cơ quan giáo dục cần tăng cường hỗ trợ cho giáo viên và học sinh trong việc áp dụng các phương pháp giảng dạy mới, từ đó nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh.