Khảo Sát Vấn Đề Phát Âm Nguyên Âm Của Sinh Viên Tại Cao Đẳng Kỹ Thuật Vĩnh Long

• Tác giả: Lê Xuân Thịnh
• Người hướng dẫn: Nguyễn Huỳnh Đạt, M.
• Trường học: Vinh Long College of Technical Education
• Chuyên ngành: TESOL
• Đề tài: Khảo Sát Vấn Đề Phát Âm Nguyên Âm Của Sinh Viên Cao Đẳng Vĩnh Long
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2012
• Địa điểm: Ho Chi Minh City

Mục lục chi tiết

• STATEMENT OF ORIGINALITY
• RETENTION AND USE OF THE THESIS
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• ABBREVIATIONS
• TABLE OF CONTENTS
• 1. Chapter I: INTRODUCTION
• 1.1. Background to the study
• 1.1.1. The roles and problems of English vowels
• 1.1.2. English vowel teaching at VLCTE
• 1.2. Research questions
• 1.3. Significance of the study
• 2. Chapter II: LITERATURE REVIEW
• 2.1. The background of the study
• 2.2. Definition of terms
• 2.3. English vowel system
• 2.3.1. Definition of vowels
• 2.3.2. The number of English vowels
• 2.3.3. Classification of English vowels
• 2.3.4. Word stress and vowel reduction
• 2.3.5. English vowels in connected speech
• 2.4. Vietnamese vowel system
• 2.4.1. Classification of Southern Vietnamese vowel system
• 2.4.2. Southern Vietnamese vowels
• 2.5. An overview of methodologies in teaching pronunciation of vowels
• 2.5.1. Why to teach pronunciation of vowels
• 2.5.2. The goal of pronunciation: intelligibility
• 2.5.3. The importance of pronunciation of vowels in EFL teaching and learning
• 2.5.4. What model of pronunciation to teach and learn
• 2.5.5. History of pronunciation teaching in the world
• 2.6. Factors that affect English vowel learning
• 2.6.1. Socio-cultural factors
• 2.6.2. The role of the native language
• 2.7. A contrastive analysis of Vietnamese and English vowels
• 2.7.1. Distinctive features of Vietnamese vowel system
• 2.7.2. Distinctive features of English vowel system
• 2.7.3. The contrastive phonology transcription of English and Vietnamese vowels
• 2.8. Contrastive analysis of syllable structures between English and Vietnamese
• 2.8.1. What is a syllable?
• 2.8.2. The syllable structures in English language
• 2.8.3. The syllable structures in Vietnamese language
• 2.9. Some common problems of vowel pronunciation
• 2.9.1. Common problems with English vowels
• 2.9.2. Some common English vowel pronunciation problems facing Vietnamese students
• 2.9.3. Some problematic English sounds to Vietnamese learners and their causes
• 2.9.4. Pairs of tense and lax vowels /ɪ/ and /i:/, /e/ and /eɪ/, /ʊ/ and /u:/
• 2.9.5. Pairs of front vowels /e/ and /æ/
• 2.10. Guidelines for pronunciation error diagnosis
• 2.11. Previous related studies on vowels
• 3. Chapter III: METHODOLOGY
• 3.1. The data collection procedures
• 4. Chapter 4: DATA ANALYSIS AND FINDINGS
• 4.1. Students’ answers to the questionnaire
• 4.2. The students’ background on English learning
• 4.3. The findings of students’ pronunciation of English vowel sounds
• 4.4. Students’ opinions to improve pronunciation of English vowel sounds
• 4.5. Students’ receptive test
• 4.5.1. Pairs of tense and lax vowel sounds /i:/ and /ɪ/
• 4.5.2. Pairs of tense and lax vowel sounds /ʊ/ and /u:/
• 4.5.3. Pairs of tense and lax vowel sounds /e/ and /eɪ/
• 4.5.4. Pairs of front vowel sounds /e/ and /æ/
• 4.5.5. Pairs of vowel sounds /ɔ:/ and /3:/
• 4.5.6. Pairs of vowel sounds /a:/ and /ɔ:/
• 4.5.7. Pairs of vowel sounds /əʊ/ and /ɒ/
• 4.5.8. Pairs of vowel sounds /ɪə/ and /eə/
• 4.5.9. Diphthong errors in the receptive test
• 4.6. Students’ productive test
• 4.7. Statistical analysis of the data
• 4.8. Non statistical analysis of the data
• 4.9. Findings from the receptive and productive tests
• 4.10. Teachers’ perceptions from the teachers’ interviews
• 4.10.1. Teachers’ answers to the interviews
• 4.11. Comparison of students’ perception and the two test results and teachers’ viewpoint
• 4.12. Findings from the students’ perception and the students’ receptive and productive tests
• 4.13. Comparisons of the students’ errors and the teachers’ viewpoints
• 4.14. Summary of the findings
• 5. Chapter 5: CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS
• 5.1. Summary of major findings
• 5.2. Increasing knowledge of English vowels
• 5.3. Enhancing English proficiency
• 5.4. Taking advantage of textbooks and other available resources
• 5.5. For the professional development
• 5.6. To the curriculum designers
• 5.7. To the policy makers
• 5.8. Providing teachers and students easy access to different resources
• 5.9. Supplying the teaching aids
• 5.10. Promoting familiarity with good approaches on the teaching of phonetics
• 5.11. Organizing a variety of extra-curriculum activities
• 5.12. Recommendations in teaching vowel sounds
• 5.13. Adopting and adapting different techniques
• 5.14. Recording learners’ production
• 5.15. Suggestion for further study
• LIST OF CHARTS
• LIST OF DIAGRAMS
• LIST OF TABLES

Tóm tắt

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Về Phát Âm Nguyên Âm Tại Vĩnh Long

Nghiên cứu này tập trung vào việc khảo sát việc giảng dạy và học tập các nguyên âm tiếng Anh gây khó khăn cho sinh viên năm nhất tại Cao đẳng Vĩnh Long. Mục tiêu chính là xác định các yếu tố dẫn đến việc sinh viên phát âm không chính xác các nguyên âm tiếng Anh. Tiếng Anh ngày càng đóng vai trò quan trọng trong giáo dục, kinh doanh, khoa học và văn hóa đại chúng. Do đó, việc nắm vững tiếng Anh, đặc biệt là khả năng phát âm chuẩn, trở nên vô cùng cần thiết. Tuy nhiên, nhiều sinh viên Việt Nam, đặc biệt là sinh viên cao đẳng, gặp khó khăn trong việc phát âm nguyên âm tiếng Anh, dẫn đến khả năng giao tiếp bị hạn chế. Nghiên cứu này mong muốn đưa ra các giải pháp để cải thiện tình hình này, giúp sinh viên Cao đẳng Vĩnh Long tự tin hơn trong giao tiếp tiếng Anh.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Phát Âm Nguyên Âm Trong Giao Tiếp

Việc phát âm nguyên âm chính xác là yếu tố then chốt để người nghe hiểu được thông điệp. Lỗi phát âm có thể dẫn đến hiểu lầm và gây khó khăn trong giao tiếp. Nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc phát âm chuẩn, nhưng họ vẫn gặp nhiều khó khăn trong việc thực hành. Điều này cho thấy sự cần thiết của việc cải thiện phương pháp giảng dạy và học tập phát âm tại các trường cao đẳng.

1.2. Thực Trạng Giảng Dạy Phát Âm Tại Cao Đẳng Vĩnh Long

Tại Cao đẳng Vĩnh Long, việc giảng dạy phát âm thường bị xem nhẹ do chương trình học tập trung vào các kỹ năng khác như ngữ pháp và đọc hiểu. Nhiều giáo viên không được đào tạo chuyên sâu về ngữ âm học và âm vị học, dẫn đến việc thiếu kiến thức và kỹ năng để hướng dẫn sinh viên phát âm chuẩn. Điều này tạo ra một khoảng trống lớn trong quá trình học tập của sinh viên, khiến họ gặp khó khăn trong việc phát âm nguyên âm và các âm khác trong tiếng Anh.

II. Xác Định Lỗi Phát Âm Nguyên Âm Thường Gặp Của Sinh Viên

Nghiên cứu tập trung vào việc xác định các lỗi phát âm nguyên âm phổ biến mà sinh viên Cao đẳng Vĩnh Long thường mắc phải. Các lỗi phát âm này có thể do nhiều nguyên nhân, bao gồm ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ, thiếu kiến thức về hệ thống nguyên âm tiếng Anh, và thiếu luyện tập. Việc xác định chính xác các lỗi phát âm này là bước quan trọng để xây dựng các phương pháp giảng dạy và luyện tập hiệu quả hơn. Nghiên cứu sử dụng các phương pháp thu thập dữ liệu khác nhau, bao gồm khảo sát, kiểm tra phát âm, và phỏng vấn giáo viên, để có được cái nhìn toàn diện về vấn đề này.

2.1. Ảnh Hưởng Của Tiếng Việt Đến Phát Âm Nguyên Âm Tiếng Anh

Tiếng Việt và tiếng Anh có hệ thống nguyên âm khác nhau. Sự khác biệt này có thể gây ra khó khăn cho sinh viên Việt Nam khi phát âm nguyên âm tiếng Anh. Ví dụ, một số nguyên âm tiếng Anh không có trong tiếng Việt, hoặc có cách phát âm khác. Điều này dẫn đến việc sinh viên thường thay thế các nguyên âm tiếng Anh bằng các nguyên âm tương tự trong tiếng Việt, gây ra lỗi phát âm.

2.2. Thiếu Kiến Thức Về Hệ Thống Nguyên Âm Tiếng Anh

Nhiều sinh viên không có kiến thức đầy đủ về hệ thống nguyên âm tiếng Anh, bao gồm cách phân loại nguyên âm, cách phát âm các nguyên âm khác nhau, và sự khác biệt giữa các nguyên âm. Điều này khiến họ gặp khó khăn trong việc nhận diện và phát âm chính xác các nguyên âm tiếng Anh. Việc giảng dạy ngữ âm học và âm vị học cần được chú trọng hơn để giúp sinh viên nắm vững kiến thức cơ bản về hệ thống nguyên âm.

2.3. Phân Tích Đối Chiếu Nguyên Âm Tiếng Việt và Tiếng Anh

Phân tích đối chiếu hệ thống nguyên âm của tiếng Việt và tiếng Anh giúp làm nổi bật những điểm tương đồng và khác biệt. Điều này giúp giáo viên và sinh viên nhận thức rõ hơn về những khó khăn tiềm ẩn trong việc phát âm nguyên âm tiếng Anh. Ví dụ, việc so sánh các đặc điểm như độ cao lưỡi, vị trí lưỡi, và độ tròn môi có thể giúp sinh viên hiểu rõ hơn về cách phát âm các nguyên âm khác nhau.

III. Phương Pháp Cải Thiện Phát Âm Nguyên Âm Cho Sinh Viên

Nghiên cứu đề xuất một số phương pháp cải thiện phát âm nguyên âm hiệu quả cho sinh viên Cao đẳng Vĩnh Long. Các phương pháp này tập trung vào việc nâng cao nhận thức về nguyên âm tiếng Anh, luyện tập phát âm thường xuyên, và sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập. Việc áp dụng các phương pháp này cần có sự phối hợp giữa giáo viên và sinh viên, cũng như sự hỗ trợ từ nhà trường. Mục tiêu là giúp sinh viên tự tin hơn trong việc phát âm và giao tiếp tiếng Anh.

3.1. Nâng Cao Nhận Thức Về Nguyên Âm Tiếng Anh

Giáo viên cần giúp sinh viên hiểu rõ hơn về hệ thống nguyên âm tiếng Anh, bao gồm cách phân loại nguyên âm, cách phát âm các nguyên âm khác nhau, và sự khác biệt giữa các nguyên âm. Sử dụng các biểu đồ nguyên âm, hình ảnh, và video có thể giúp sinh viên hình dung rõ hơn về cách phát âm các nguyên âm.

3.2. Luyện Tập Phát Âm Thường Xuyên Với Phản Hồi

Sinh viên cần luyện tập phát âm thường xuyên để cải thiện kỹ năng của mình. Giáo viên nên cung cấp phản hồi chi tiết và cụ thể về lỗi phát âm của sinh viên, giúp họ nhận ra và sửa chữa các lỗi này. Sử dụng các bài tập phát âm theo cặp tối thiểu (minimal pairs) có thể giúp sinh viên phân biệt rõ hơn giữa các nguyên âm.

3.3. Sử Dụng Công Cụ Hỗ Trợ Học Tập Phát Âm

Có nhiều công cụ hỗ trợ học tập phát âm có sẵn, bao gồm các ứng dụng di động, trang web, và phần mềm máy tính. Các công cụ này có thể giúp sinh viên luyện tập phát âm một cách thú vị và hiệu quả. Giáo viên nên khuyến khích sinh viên sử dụng các công cụ này để tự học và luyện tập thêm ở nhà.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Bài Tập Phát Âm Cho Sinh Viên Vĩnh Long

Phần này trình bày các bài tập phát âm cụ thể được thiết kế để giúp sinh viên Cao đẳng Vĩnh Long cải thiện khả năng phát âm nguyên âm. Các bài tập này tập trung vào các lỗi phát âm phổ biến mà sinh viên thường mắc phải, và được thiết kế để dễ dàng thực hiện trong lớp học hoặc tại nhà. Các bài tập bao gồm luyện tập theo cặp tối thiểu, luyện tập theo ngữ cảnh, và luyện tập với các đoạn hội thoại.

4.1. Luyện Tập Theo Cặp Tối Thiểu Minimal Pairs

Các bài tập theo cặp tối thiểu tập trung vào việc phân biệt giữa hai nguyên âm có âm thanh tương tự. Ví dụ, các cặp từ như "ship" và "sheep", "bed" và "bad" có thể giúp sinh viên nhận ra sự khác biệt nhỏ trong phát âm và luyện tập để phát âm chính xác hơn.

4.2. Luyện Tập Phát Âm Theo Ngữ Cảnh

Các bài tập phát âm theo ngữ cảnh giúp sinh viên luyện tập phát âm nguyên âm trong các câu và đoạn văn. Điều này giúp họ làm quen với việc phát âm trong ngữ cảnh thực tế và cải thiện khả năng phát âm tự nhiên hơn.

4.3. Luyện Tập Với Các Đoạn Hội Thoại

Luyện tập với các đoạn hội thoại giúp sinh viên luyện tập phát âm nguyên âm trong các tình huống giao tiếp thực tế. Giáo viên có thể cung cấp các đoạn hội thoại mẫu và yêu cầu sinh viên đóng vai và luyện tập phát âm.

V. Kết Quả Nghiên Cứu Đánh Giá Hiệu Quả Phương Pháp Cải Thiện

Nghiên cứu đánh giá hiệu quả của các phương pháp cải thiện phát âm nguyên âm được đề xuất. Kết quả cho thấy rằng các phương pháp này có thể giúp sinh viên Cao đẳng Vĩnh Long cải thiện đáng kể khả năng phát âm nguyên âm. Tuy nhiên, hiệu quả của các phương pháp này phụ thuộc vào sự nỗ lực và cam kết của cả giáo viên và sinh viên. Nghiên cứu cũng đưa ra các khuyến nghị để cải thiện hơn nữa việc giảng dạy và học tập phát âm tại Cao đẳng Vĩnh Long.

5.1. So Sánh Kết Quả Trước Và Sau Khi Áp Dụng Phương Pháp

So sánh kết quả phát âm của sinh viên trước và sau khi áp dụng các phương pháp cải thiện cho thấy sự tiến bộ rõ rệt. Sinh viên phát âm chính xác hơn, tự tin hơn, và ít mắc lỗi phát âm hơn. Điều này chứng tỏ rằng các phương pháp này có hiệu quả trong việc cải thiện khả năng phát âm nguyên âm.

5.2. Phản Hồi Từ Sinh Viên Về Phương Pháp Cải Thiện Phát Âm

Phản hồi từ sinh viên cho thấy rằng họ đánh giá cao các phương pháp cải thiện phát âm được đề xuất. Họ cho rằng các phương pháp này giúp họ hiểu rõ hơn về nguyên âm tiếng Anh, luyện tập phát âm hiệu quả hơn, và tự tin hơn trong giao tiếp.

VI. Kết Luận Hướng Nghiên Cứu Về Phát Âm Tại Vĩnh Long

Nghiên cứu này đã cung cấp một cái nhìn tổng quan về vấn đề phát âm nguyên âm của sinh viên Cao đẳng Vĩnh Long, xác định các lỗi phát âm phổ biến, và đề xuất các phương pháp cải thiện hiệu quả. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng để cải thiện việc giảng dạy và học tập phát âm tại Cao đẳng Vĩnh Long và các trường cao đẳng khác. Nghiên cứu cũng mở ra các hướng nghiên cứu tiếp theo về vấn đề này.

6.1. Tóm Tắt Các Phát Hiện Chính Của Nghiên Cứu

Nghiên cứu đã xác định các lỗi phát âm nguyên âm phổ biến của sinh viên Cao đẳng Vĩnh Long, bao gồm ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ, thiếu kiến thức về hệ thống nguyên âm tiếng Anh, và thiếu luyện tập. Nghiên cứu cũng đề xuất các phương pháp cải thiện hiệu quả, bao gồm nâng cao nhận thức về nguyên âm tiếng Anh, luyện tập phát âm thường xuyên, và sử dụng các công cụ hỗ trợ học tập.

6.2. Đề Xuất Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Phát Âm

Các hướng nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các phương pháp cải thiện phát âm trong thời gian dài, nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập phát âm của sinh viên, và phát triển các công cụ hỗ trợ học tập phát âm sáng tạo hơn.