mở đầu (mà HS có thể sử dụng SGK để thực hiện) qua hệ thống LMS (hoặc các công cụ thay thế mà nhà trường có thể tiếp cận). + HS tự chủ thực hiện các nhiệm vụ được giao và nộp lại kết quả thực hiện nhiệm vụ qua hệ thống LMS. + GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của học sinh; đồng thời tổng hợp lại những điểm cần lưu ý từ kết quả thực hiện nhiệm vụ của HS và chuẩn bị tư liệu dạy học khác liên quan để tổ chức cho HS thảo luận hiệu quả trong phiên tiếp theo. 11 Tieu luan – Giai đoạn 2: Kết nối trực tiếp: + GV và HS kết nối qua nền tảng trực tuyến.
+ GV triển khai tổ chức thảo luận kết quả thực hiện nhiệm vụ ở giai đoạn 1 và nối vào các vấn đề/ nội dung cốt lõi của bài học để HS hình thành kiến thức mới; chốt những nội dung cốt lõi mà HS cần tự thực hiện trong các hoạt động luyện tập và vận dụng (Lưu ý có thể linh hoạt thực hiện thêm một số nhiệm vụ trong hoạt động luyện tập). - Giai đoạn 3: Sau khi kết nối (vận dụng) + HS tự chủ thực hiện các hoạt động luyện tập và vận dụng theo hướng dẫn qua hệ thống LMS (hoặc các công cụ thay thế mà nhà trường có thể tiếp cận). + GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của học sinh; tổng hợp lại những điểm cần lưu ý từ kết quả thực hiện nhiệm vụ của học sinh và xây dựng tư liệu hướng dẫn/ chữa bài tập (video hoặc tài liệu thay thế phù hợp). Khi xây dựng kế hoạch bài dạy trực tuyến để tổ chức theo 3 giai đoạn như trên, nếu có sự chuẩn bị tốt cho giai đoạn 1 và giai đoạn 3 thì sự hiệu quả của giai đoạn 2 nói riêng và của tiến trình dạy học nói chung sẽ được duy trì trong khi thời lượng kết nối trực tiếp sẽ giảm.
Điều đó sẽ mang lại nhiều lợi ích về sức khoẻ cho HS, GV và về lâu dài sẽ tác động tích cực đến chất lượng dạy học nói chung. Dựa trên những lưu ý quan trọng trong bước 2, chúng tôi sẽ minh họa qua bảng chuyển tiếp từ kế hoạch bài dạy trực tiếp sang kế hoạch bài dạy trực tuyến như sau: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TRỰC TIẾP KẾ HOẠCH BÀI DẠY TRỰC TUYẾN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: Năng lực đặc thù: - Nêu được một vài hiểu biết về cuộc - Nêu được một vài hiểu biết về cuộc đời và hoạt động cứu nước của Phan đời và hoạt động cứu nước của Phan Bội Châu Bội Châu - Trình bày được những nét chính về - Trình bày được những nét chính phong trào Đông Du (hoặc mục đích) về phong trào Đông - Đánh giá được vai trò của Phan Bội Du Châu với cách mạng Việt Nam.
Về năng lực và phẩm chất chung: Về năng lực và phẩm chất chung: - Học sinh phát triển năng lực tự chủ, - Học sinh phát triển năng lực tự chủ, tự học qua việc sưu tầm tranh ảnh, câu tự học qua việc sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện Phan Bội Châu và phong trào chuyện Phan Bội Châu và phong trào Đông Du; phát triển năng lực giao tiếp Đông Du; phát triển năng lực giao tiếp hợp tác thông qua làm việc nhóm (chỉ hợp tác thông qua làm việc nhóm; phát huy được trong một số hoạt động 12 Tieu luan - Học sinh hình thành và rèn luyện teamwork, sử dụng công cụ breakout phẩm chất yêu nước (yêu quê hương, tự trong zoom khi chia nhóm thảo luận). hào về truyền thống yêu nước của dân - Học sinh hình thành và rèn luyện tộc), chăm chỉ (chăm chỉ thực hiện phẩm chất yêu nước (yêu quê hương, tự nhiệm vụ được giao) hào về truyền thống yêu nước của dân tộc), chăm chỉ (chăm chỉ thực hiện nhiệm vụ được giao) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị của Giáo viên: Chuẩn bị của Giáo viên: - Tranh ảnh về những nhân vật tiêu biểu - Tranh ảnh về những nhân vật tiêu biểu trong phong trào yêu nước Việt Nam trong phong trào yêu nước Việt Nam cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX như: cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX như: Tôn Thất Thuyết, Nguyễn Trường Tộ Tôn Thất Thuyết, Nguyễn Trường Tộ Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh.
Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh. - Lược đồ khu vực Châu Á - Lược đồ khu vực Châu Á - Hình ảnh liên quan đến bài học như: - Hình ảnh liên quan đến bài học như: ngôi nhà của Phan Bội Châu ở Bến ngôi nhà của Phan Bội Châu ở Bến Ngự, Ngự, tượng cụ Phan, hình ảnh trường tượng cụ Phan, hình ảnh trường học và học và con đường mang tên Phan Bội con đường mang tên Phan Bội Châu, bia Châu, bia kỷ niệm quan hệ giao lưu kỷ niệm quan hệ giao lưu Việt – Nhật Việt – Nhật từ phong trào Đông Du… từ phong trào Đông Du… - Phiếu học tập, thang đánh giá theo tiêu - Phiếu học tập. chí hoạt động nhóm. Chuẩn bị của học sinh: Chuẩn bị của học sinh: - Máy tính, ipad, điện thoại thông minh - Sách giáo khoa - Sách giáo khoa, vở ghi, bút.
- Sưu tầm hình ảnh về Phan Bội Châu - Sưu tầm hình ảnh về Phan Bội Châu và phong trào Đông Du. và phong trào Đông Du. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Tiến trình dạy KẾ HOẠCH BÀI DẠY KẾ HOẠCH BÀI DẠY TRỰC học TRỰC TIẾP TUYẾN 1. Khởi động Các bước tiến hành: Các bước tiến hành: (HĐ cả lớp - - Bước 1: GV cho HS chơi trò - Bước 1: GV cho HS chơi trò Thời gian: 5 chơi “Thử tài ghi nhớ” và yêu chơi “Thử tài ghi nhớ” và yêu phút) cầu HS: hãy quan sát và cầu HS: hãy quan sát và ghi nhớ Mục tiêu: Tạo ghi hình ảnh các nhân vật trong thời 13 Tieu luan nhớ hình ảnh các nhân vật 14 Tieu luan hứng thú cho trong thời gian 30 giây.
gian 30 giây (Trò chơi “Thử tài học sinh qua trò - Bước 2: HS quan sát các ghi nhớ”) chơi, giúp HS hình ảnh trong trò chơi và tự - Bước 2: HS quan sát các hình kết nối kiến ghi nhớ về các nhân vật ảnh trong trò chơi và tự ghi nhớ thức đã có với - Bước 3: HS nhắc tên các về các nhân vật kiến thức của nhân vật đã quan sát được - Bước 3: HS nhắc tên các nhân bài học mới. trong trò chơi. vật đã quan sát được trong trò - Bước 4: GV nhận xét và gợi chơi bằng cách gõ vào phần chat mở nêu nhiệm vụ của bài học và 2-3 HS phát biểu. mới ngày hôm nay: Phan Bội - Bước 4: GV nhận xét và gợi Châu và phong trào Đông Du.
mở nêu nhiệm vụ của bài học mới ngày hôm nay: Phan Bội Châu và phong trào Đông Du.1: Các bước tiến hành: Các bước tiến hành: Tìm hiểu về - Bước 1: GV giao nhiệm vụ - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cuộc đời và cho HS: Các em thảo luận cho HS: Các em đọc SGK trang hoạt động cứu nhóm đôi trong thời gian 5 12, 13 và hoàn thành thẻ nhớ về nƣớc của Phan phút, đọc SGK trang 12, 13 nhân vật Phan Bội Châu trong Bội Châu (HĐ và hoàn thành thẻ nhớ về thời gian 5 phút (Thẻ nhớ về cặp đôi – Thời nhân vật Phan Bội Châu (Thẻ nhân vật Phan Bội Châu) gian: 10 phút) nhớ về nhân vật Phan Bội - Bước 2: HS đọc SGK trang 12 Mục tiêu: Nêu Châu) hoàn thành Thẻ nhớ theo yêu được một vài - Bước 2: HS đọc SGK trang cầu vào vở bài tập hoặc chụp gửi hiểu biết về 12, thảo luận theo cặp để qua công cụ hỗ trợ dạy học trực cuộc đời và hoạt hoàn thành Thẻ nhớ theo yêu tuyến. Nếu chưa hoàn thành động cứu nước cầu xong HS sẽ tiếp tục hoàn thành của Phan Bội - Bước 3: HS trả lời các yêu và gửi vào công cụ nộp bài cho Châu cầu trong thẻ nhớ, tập trung GV vào 2 nội dung chính là Vai - Bước 3: HS trả lời các yêu cầu trò, đóng góp trong phong trong thẻ nhớ, tập trung vào 2 trào yêu nước; Điều em học nội dung chính là Vai trò, đóng được từ nhân vật). HS nhóm góp trong phong trào yêu nước; khác nhận xét, bổ sung. Điều em học được từ nhân vật).
- Bước 4: GV nhận xét về sản HS khác nhận xét, bổ sung. phẩm của HS, bổ sung và kết - Bước 4: GV nhận xét về sản luận: phẩm của HS, bổ sung và kết + Phan Bội Châu (1867- luận: 1940), một nhà nho danh + Phan Bội Châu (1867-1940), 15 Tieu luan tiếng xứ Nghệ, sục sôi nhiệt một nhà nho danh tiếng xứ tình cứu nước. Nghệ, sục sôi nhiệt tình cứu + Tên tuổi của Phan Bội Châu nước. gắn liền với phong trào giải + Tên tuổi của Phan Bội Châu phóng dân tộc, tiêu biểu là gắn liền với phong trào giải phong trào Đông Du.
phóng dân tộc, tiêu biểu là phong trào Đông Du.2: Các bước tiến hành: Các bước tiến hành: Tìm hiểu về - Bước 1: GV chia lớp làm 4 - Bước 1: GV lần lượt giao phong trào nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhiệm vụ cho HS hoặc GV Đông Du HS: sử dụng tính năng Breakout (1905-1909) + Nhóm 1: Tìm hiểu SGK rooms trên Zoom để chia nhóm (HĐ nhóm – trang 12 và thảo luận nội HS thảo luận trong thời gian 10 Thời gian: 15 dung sau: Phong trào Đông phút để hoàn thành các nhiệm phút) Du do ai khởi xướng? Tại vụ sau: Mục tiêu: sao lại dựa vào Nhật để đánh + Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu SGK Trình bày được Pháp? trang 12 và thảo luận nội dung những nét + Nhóm 2: Đọc SGK trang sau: Phong trào Đông Du do ai chính về phong 12 và thảo luận nội dung khởi xướng? Tại sao lại dựa trào Đông Du sau: Mục đích của phong vào Nhật để đánh Pháp? thông qua tư trào Đông Du và nêu 01 hoạt + Nhiệm vụ 2: Đọc SGK trang liệu lịch sử động nổi bật của phong trào. 12 và thảo luận nội dung sau: gồm: lãnh đạo, + Nhóm 3: Dựa vào SGK Mục đích của phong trào Đông mục đích, hoạt trang 12, 13, các em hãy Du và nêu 01 hoạt động nổi bật động nổi bật, hoàn thiện sơ đồ dưới đây về của phong trào. kết quả và ý những hoạt động chính trong + Nhiệm vụ 3: Dựa vào SGK nghĩa.