Công tác đào tạo nhân lực tại Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

Luận văn thạc sĩ UEB phân tích công tác đào tạo nhân lực tại Công ty TNHH MTV Lọc hóa dầu Bình Sơn, đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả.

Chuyên ngành

Quản Trị Kinh Doanh

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Luận văn thạc sĩ

2015

131
1
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT LUẬN VĂN

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP

1.1. Những khái niệm cơ bản

1.1.1. Khái niệm nhân lực

1.1.2. Khái niệm quản trị nhân lực

1.1.3. Khái niệm đào tạo nhân lực

1.1.4. Khái niệm công tác đào tạo nhân lực

1.1.5. Vai trò của công tác đào tạo nhân lực

1.1.5.1. Đối với người lao động
1.1.5.2. Đối với doanh nghiệp
1.1.5.3. Đối với xã hội

1.1.6. Nội dung công tác đào tạo nhân lực trong doanh nghiệp

1.1.6.1. Xác định nhu cầu đào tạo nhân lực
1.1.6.2. Xây dựng kế hoạch đào tạo nhân lực
1.1.6.3. Tổ chức triển khai đào tạo nhân lực
1.1.6.4. Đánh giá đào tạo nhân lực

1.1.7. Một số nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo nhân lực trong doanh nghiệp

1.1.7.1. Tình hình nhân lực của doanh nghiệp
1.1.7.2. Quan điểm của Nhà quản trị doanh nghiệp
1.1.7.3. Nguồn lực dành cho đào tạo của doanh nghiệp
1.1.7.4. Chiến lược phát triển của doanh nghiệp
1.1.7.5. Trình độ phát triển khoa học công nghệ của doanh nghiệp
1.1.7.6. Đặc điểm lĩnh vực hoạt động của doanh nghiệp
1.1.7.7. Hệ thống cơ sở đào tạo

2. CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

2.1. Thiết kế nghiên cứu

2.2. Phương pháp nghiên cứu

2.3. Tiến hành thu thập thông tin

2.4. Tiến hành xử lý dữ liệu

3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH MTV LỌC HÓA DẦU BÌNH SƠN

3.1. Giới thiệu tổng quan về công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

3.2. Giới thiệu Công ty và lịch sử hình thành và phát triển Công ty

3.3. Chức năng nhiệm vụ của Công ty

3.4. Bộ máy tổ chức của Công ty

3.5. Kết quả hoạt động của Công ty

3.6. Ảnh hưởng của các nhân tố môi trường đến công tác đào tạo nhân lực trong công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

3.7. Tình hình nhân lực của công ty

3.8. Quan điểm của nhà quản trị công ty

3.9. Nguồn lực dành cho đào tạo của công ty

3.10. Chiến lược phát triển của công ty

3.11. Trình độ phát triển khoa học công nghệ của công ty

3.12. Đặc điểm của ngành lọc hóa dầu

3.13. Hệ thống cơ sở đào tạo ở nước ta

3.14. Phân tích thực trạng nội dung công tác đào tạo nhân lực tại công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

3.14.1. Thực trạng xác định nhu cầu đào tạo nhân lực

3.14.2. Thực trạng xây dựng kế hoạch đào tạo nhân lực

3.14.3. Thực trạng tổ chức triển khai đào tạo nhân lực

3.14.4. Thực trạng đánh giá đào tạo nhân lực

3.15. Đánh giá chung về công tác đào tạo nhân lực tại công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

3.15.1. Những thành công và nguyên nhân

3.15.2. Những hạn chế và nguyên nhân

4. CHƯƠNG 4: CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY TNHH MTV LỌC HÓA DẦU BÌNH SƠN

4.1. Định hướng và mục tiêu phát triển của công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn đến năm 2020

4.2. Định hướng phát triển của Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

4.3. Mục tiêu cơ bản của Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

4.4. Phương hướng phát triển hoạt động quản trị nhân lực và quan điểm hoàn thiện công tác đào tạo nhân lực tại công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

4.4.1. Phương hướng phát triển hoạt động quản trị nhân lực tại Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

4.4.2. Quan điểm hoàn thiện công tác đào tạo nhân lực tại Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

4.5. Một số giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nhân lực của công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn

4.5.1. Giải pháp đối với xác định nhu cầu đào tạo nhân lực tại Công ty

4.5.2. Giải pháp đối với xây dựng kế hoạch đào tạo nhân lực tại Công ty

4.5.3. Giải pháp đối với tổ chức triển khai đào tạo nhân lực tại Công ty

4.5.4. Giải pháp đối với đánh giá đào tạo nhân lực tại Công ty

4.5.5. Các giải pháp khác

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG BIỂU

DANH MỤC HÌNH

Tóm tắt

I. Tổng quan về công tác đào tạo nhân lực tại Công ty Lọc Hóa dầu Bình Sơn

Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn (BSR) là một trong những đơn vị tiên phong trong ngành lọc hóa dầu tại Việt Nam. Công tác đào tạo nhân lực tại BSR không chỉ đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng lao động mà còn góp phần vào sự phát triển bền vững của công ty. Đào tạo nhân lực tại BSR được thực hiện một cách bài bản, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường và công nghệ.

1.1. Khái niệm và vai trò của công tác đào tạo nhân lực

Công tác đào tạo nhân lực là quá trình nâng cao kỹ năng, kiến thức cho nhân viên nhằm đáp ứng yêu cầu công việc. Đối với BSR, việc đào tạo không chỉ giúp nâng cao năng lực cá nhân mà còn tạo ra một đội ngũ lao động chất lượng, đáp ứng được các tiêu chuẩn quốc tế.

1.2. Lịch sử hình thành và phát triển công tác đào tạo tại BSR

Công tác đào tạo tại BSR đã được triển khai từ những ngày đầu thành lập công ty. Qua các giai đoạn phát triển, BSR đã không ngừng cải tiến và hoàn thiện chương trình đào tạo, từ việc xác định nhu cầu đào tạo đến tổ chức thực hiện và đánh giá hiệu quả.

II. Những thách thức trong công tác đào tạo nhân lực tại BSR

Mặc dù công tác đào tạo nhân lực tại BSR đã đạt được nhiều thành tựu, nhưng vẫn còn tồn tại một số thách thức cần khắc phục. Những thách thức này bao gồm việc xác định nhu cầu đào tạo chưa chính xác, nguồn lực hạn chế và sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ.

2.1. Khó khăn trong việc xác định nhu cầu đào tạo

Việc xác định nhu cầu đào tạo nhân lực tại BSR đôi khi chưa được thực hiện một cách hệ thống, dẫn đến việc đào tạo không đáp ứng được yêu cầu thực tế của công việc.

2.2. Thiếu nguồn lực cho công tác đào tạo

Nguồn lực dành cho công tác đào tạo tại BSR còn hạn chế, ảnh hưởng đến khả năng tổ chức các khóa đào tạo chất lượng cao cho nhân viên.

III. Phương pháp đào tạo nhân lực hiệu quả tại BSR

Để nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, BSR đã áp dụng nhiều phương pháp đào tạo khác nhau. Các phương pháp này không chỉ giúp nhân viên tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực.

3.1. Đào tạo nội bộ và ngoại khóa

BSR thường xuyên tổ chức các khóa đào tạo nội bộ nhằm nâng cao kỹ năng chuyên môn cho nhân viên. Bên cạnh đó, công ty cũng khuyến khích nhân viên tham gia các khóa học ngoại khóa để mở rộng kiến thức.

3.2. Sử dụng công nghệ trong đào tạo

Công nghệ được áp dụng trong công tác đào tạo tại BSR thông qua các nền tảng học trực tuyến, giúp nhân viên có thể học tập mọi lúc, mọi nơi.

IV. Đánh giá hiệu quả công tác đào tạo nhân lực tại BSR

Đánh giá hiệu quả công tác đào tạo là một phần quan trọng trong quy trình đào tạo tại BSR. Việc này giúp công ty nhận diện được những điểm mạnh và điểm yếu trong chương trình đào tạo.

4.1. Các chỉ số đánh giá hiệu quả đào tạo

BSR sử dụng nhiều chỉ số khác nhau để đánh giá hiệu quả của công tác đào tạo, bao gồm tỷ lệ nhân viên hoàn thành khóa học và mức độ hài lòng của nhân viên.

4.2. Phản hồi từ nhân viên về chương trình đào tạo

Phản hồi từ nhân viên là một yếu tố quan trọng giúp BSR cải thiện chương trình đào tạo. Công ty thường xuyên thu thập ý kiến từ nhân viên để điều chỉnh nội dung và phương pháp đào tạo.

V. Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo nhân lực tại BSR

Để nâng cao chất lượng công tác đào tạo nhân lực, BSR cần triển khai một số giải pháp cụ thể. Những giải pháp này sẽ giúp công ty khắc phục được những thách thức hiện tại và nâng cao hiệu quả đào tạo.

5.1. Tăng cường nguồn lực cho đào tạo

BSR cần đầu tư nhiều hơn vào công tác đào tạo, bao gồm cả tài chính và nhân lực, để đảm bảo các khóa đào tạo được tổ chức một cách hiệu quả.

5.2. Cải tiến quy trình xác định nhu cầu đào tạo

Công ty cần xây dựng một quy trình rõ ràng và hệ thống để xác định nhu cầu đào tạo, từ đó đảm bảo rằng các chương trình đào tạo đáp ứng đúng yêu cầu thực tế.

VI. Kết luận và hướng phát triển tương lai của công tác đào tạo tại BSR

Công tác đào tạo nhân lực tại BSR đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng lao động và phát triển bền vững của công ty. Trong tương lai, BSR cần tiếp tục cải tiến và đổi mới công tác đào tạo để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của ngành lọc hóa dầu.

6.1. Tầm nhìn phát triển công tác đào tạo

BSR hướng tới việc xây dựng một hệ thống đào tạo hiện đại, đáp ứng nhu cầu phát triển của công ty và thị trường lao động.

6.2. Định hướng chiến lược đào tạo trong tương lai

Công ty sẽ tập trung vào việc phát triển các chương trình đào tạo chuyên sâu, nhằm nâng cao kỹ năng và kiến thức cho nhân viên, từ đó tạo ra một đội ngũ lao động chất lượng cao.

24/07/2025
Luận văn thạc sĩ ueb công tác đào tạo nhân lực tại công ty tnhh mtv lọc hoá dầu bình sơn

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu và cơ sở lý luận về công tác đào tạo nhân lực trong doanh nghiệp. Chương 2: Phƣơng pháp và thiết kế nghiên cứu. Chương3: Thực trạng công tác đào tạo nhân lực tại Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn. Chương 4: Các giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện công tác đào tạo nhân lực tại Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn.

4 CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NHÂN LỰC TRONG DOANH NGHIỆP 1. Tổng quan tình hình nghiên cứu của đề tài Phần này giới thiệu tổng quan tình hình nghiên cứu về công tác ĐTNL nói chung và tình hình nghiên cứu về công tác ĐTNL tại Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn (BSR) nói riêng để từ đó khẳng định tính mới, không trùng lặp của đề tài luận văn và hệ thống hóa cơ sở lý luận về công tác ĐTNL nhằm mục tiêu đánh giá thực trạng công tác ĐTNL ở Công ty BSR. Từ đó, đƣa ra những đề xuất, giải pháp cho công tác ĐTNL tại Công ty BSR trong phần nghiên cứu của mình. Các giáo trình, công trình về quản trị nhân lực và công tác đào tạo nhân lực Nhận thức đƣợc vai trò quan trọng của NL đối với sự tồn tại và phát triển của DN, ngày nay đã phổ biến nhiều công trình nghiên cứu của các tác giả liên quan đến QTNL và đào tạo, phát triển NL theo nhiều cấp độ khác nhau nhƣ: Nguyễn Văn Ký, (2004).

Hoàn thiện quản trị chất lượng đào tạo của các trường Trung học Kinh tế trên địa bàn thành phố Hà Nội. Luận văn thạc sỹ. Luận văn đã xây dựng hệ thống hóa cơ bản lý luận về quản trị chất lƣợng ĐT trong các trƣờng trung học Kinh tế trên địa bàn Hà Nội, nêu ra thực trạng quản trị chất lƣợng ĐT cũng nhƣ đề xuất giải pháp hoàn thiện quản trị chất lƣợng ĐT. Đối tƣợng nghiên cứu của luận văn đề cập đến quản trị chất lƣợng ĐT chứ không đề cập đến công tác ĐT; Bùi Thị Thanh, (2005).

Phát triển nguồn nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long đến năm 2020. Đây đƣợc coi là đề tài khá mới mẻ tại thời điểm đó bởi lẽ đối với các tỉnh, địa phƣơng đang chú trọng đến việc phát triển và mở rộng ngành nghề mà chƣa thực sự coi trọng tầm quan trọng của nguồn NL cũng nhƣ xây dựng nguồn NL chất lƣợng cao cho dài hạn. Đề tài đã thành công trong việc nghiên cứu các đặc điểm của lao động vùng đồng bằng sông Cửu Long, những đóng góp của LĐ nông thôn đến sự phát triển kinh tế và chỉ ra đƣợc thực trạng chất lƣợng LĐ nông thôn của vùng, các giải pháp đề tài đƣa ra mang tính vĩ mô; Phùng Đức Chiến, (2006). Nâng cao chất lượng đào tạo cho các doanh nghiệp Việt Nam trong điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế.

Luận văn thạc sỹ. Đề tài nghiên cứu có phạm vi khá rộng, trên 5 cơ sở nguyên lý chung của ĐT đánh giá khái quát tình hình ĐT của cho các DN nhƣ một cách thức để nâng cao chất lƣợng nguồn cung NL cho các DN nói chung chứ không đề cập tới ĐT với tƣ cách là một hoạt động trong QTNL của DN; Nguyễn Thị Minh, (2012). Quản trị đào tạo đội ngũ nhân viên môi giới và bán hàng của các công ty thương mại bất động sản Việt Nam trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Luận văn thạc sỹ kinh tế.

Đề tài đã nghiên cứu các nội dung của quản trị ĐT đội ngũ đối với phạm vi khá hẹp và đặc thù đó là nhân viên môi giới và bán hàng bất động sản. Đối với các công ty trong ngành dầu khí tại Việt Nam, có một số công trình Formatted: Swedish (Sweden) nghiên cứu nhƣ: Nguyễn Hoàng Thụy, (2003). Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghiệp dầu khí Việt Nam đến năm 2020. ĐH Kinh tế TP.

Công trình đề cập chủ yếu đến quá trình hình thành và phát triển nguồn NL ngành dầu khí và các giải pháp cho phát triển nhân lực đến năm 2020. Nguyễn Hồng Điệp, (2008). Phát triển ngành công nghiệp dầu khí Việt Nam. Luận văn Thạc sĩ ngành: Kinh tế chính trị.

Trƣờng ĐH Kinh tế. Công trình đề cập đến các nhân tố ảnh hƣởng đến sự phát triển ngành dầu khí Việt Nam và đề xuất các giải pháp phát triển ngành dầu khí phù hợp với điều kiện thực tế của Việt Nam, trong đó phát triển NL đƣợc xem nhƣ là một trong những yếu tố góp phần phát triển ngành. Thực tế, ngành dầu khí Việt Nam đƣợc biết đến với hoạt động rộng rãi trong nhiều lĩnh vực nhƣ: khoan thăm dò và khai thác, công nghệ lọc hóa dầu, khí đốt, điện lực, phân bón, xơ sợi. sử dụng số lƣợng lớn nhân lực tại Việt Nam.

Do đặc thù ngành nên hầu hết các thông tin, số liệu từ các công ty thuộc lĩnh vực trong ngành đều đƣợc kiểm soát chặt chẽ. Chính vì vậy, trong thời gian qua, cũng không có nhiều công trình nghiên cứu lựa chọn ngành dầu khí làm đối tƣợng khảo sát thực tiễn. Đối với Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn (BSR) – thuộc Tập đoàn Dầu khí Việt Nam, chƣa có một nghiên cứu cụ thể nào về công tác ĐTNL tại Công ty BSR nên đề tài có tính mới, không trùng lặp với các tài liệu đã đƣợc công bố. Để phục vụ cho quá trình nghiên cứu, tác giả đã tham khảo một số tài liệu về Formatted: Portuguese (Brazil) QTNL nhƣ: 6 Trƣớc hết là các giáo trình, tài liệu tham khảo về QTNL nhƣ: Hoàng Văn Hải và Vũ Thùy Dƣơng, (2010).

Quản trị nhân lực. Hà Nội: Nhà xuất bản Thống kê; Nguyễn Vân Điềm và Nguyễn Ngọc Quân, (2007). Giáo trình Quản trị nhân lực. Hà Nội: Nhà xuất bản Đại học Kinh tế quốc dân; Trần Thị Kim Dung, (2011).

Giáo trình Quản trị nhân lực. Hà Nội: Nhà xuất bản Thống kê… Trong các cuốn sách này ĐTNL đƣợc đề cập đến cùng với phát triển NL với tƣ cách là một nội dung quan trọng của QTNL trong DN. Không chỉ khẳng định vai trò, vị trí của công tác ĐTNL các giáo trình này (tuy cách thể hiện khác nhau) nhƣng đều chỉ ra những vấn đề trọng yếu cần phải cân nhắc lựa chọn khi DN thực hiện công tác ĐTNL nhƣ: hình thức ĐTNL, nội dung ĐTNL, phƣơng pháp ĐTNL, nội dung công tác ĐTNL (hay còn có thể gọi là quy trình ĐTNL)… Trên cơ sở đó, Bên cạnh đó, cũng có nhiều công trình nghiên cứu về công tác ĐTNL hoặc Formatted: Line spacing: 1.5 lines liên quan đến công tác ĐTNL nhƣ: Nguyễn Văn Ký, (2004). Hoàn thiện quản trị chất lượng đào tạo của các trường Trung học Kinh tế trên địa bàn thành phố Hà Nội.

Luận văn thạc sỹ. Luận văn đã xây dựng hệ thống hóa cơ bản lý luận về quản trị chất lƣợng ĐT trong các trƣờng trung học Kinh tế trên địa bàn Hà Nội, nêu ra thực trạng quản trị chất lƣợng ĐT cũng nhƣ đề xuất giải pháp hoàn thiện quản trị chất lƣợng ĐT. Đối tƣợng nghiên cứu của luận văn đề cập đến quản trị chất lƣợng ĐT chứ không đề cập đến công tác ĐT; Bùi Thị Thanh, (2005). Phát triển nguồn nhân lực vùng đồng bằng sông Cửu Long đến năm 2020.

Đây đƣợc coi là đề tài khá mới mẻ tại thời điểm đó bởi lẽ đối với các tỉnh, địa phƣơng đang chú trọng đến việc phát triển và mở rộng ngành nghề mà chƣa thực sự coi trọng tầm quan trọng của nguồn NL cũng nhƣ xây dựng nguồn NL chất lƣợng cao cho dài hạn. Đề tài đã thành công trong việc nghiên cứu các đặc điểm của lao động vùng đồng bằng sông Cửu Long, những đóng góp của LĐ nông thôn đến sự phát triển kinh tế và chỉ ra đƣợc thực trạng chất lƣợng LĐ nông thôn của vùng, các giải pháp đề tài đƣa ra mang tính vĩ mô; Phùng Đức Chiến, (2006). Nâng cao chất lượng đào tạo cho các doanh nghiệp Việt Nam trong điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế. Luận văn thạc sỹ.

Đề tài nghiên cứu có phạm vi khá rộng, trên cơ sở nguyên lý chung của 7 ĐT đánh giá khái quát tình hình ĐT của cho các DN nhƣ một cách thức để nâng cao chất lƣợng nguồn cung NL cho các DN nói chung chứ không đề cập tới ĐT với tƣ cách là một hoạt động trong QTNL của DN; Nguyễn Thị Minh, (2012). Quản trị đào tạo đội ngũ nhân viên môi giới và bán hàng của các công ty thương mại bất động sản Việt Nam trên địa bàn thành phố Hải Phòng. Luận văn thạc sỹ kinh tế. Đề tài đã nghiên cứu các nội dung của quản trị ĐT đội ngũ đối với phạm vi khá hẹp và đặc thù đó là nhân viên môi giới và bán hàng bất động sản.

Gần đây, Kraiger và các cộng sự (1993) mở rộng lý thuyết của Kirkpatrick bằng cách phát triển thêm nhiều loại hình học lý thuyết theo định hƣớng kết quả bao gồm kết quả nhận thức, hành vi và tình cảm. Cụ thể, đƣợc xây dựng dựa trên lý thuyết tâm lý học về nhận thức và giảng dạy, Kraiger và các cộng sự đề xuất rằng việc học hiệu quả bao gồm sự thay đổi về kiến thức và kỹ năng cũng nhƣ là sự thông qua thái độ và tăng cƣờng hiệu quả, có động lực sử dụng các kiến thức và kỹ năng mở. Các công trình nghiên cứu về Công ty TNHH MTV Lọc Hóa dầu Bình Sơn và các doanh nghiệp cùng ngành Ngành dầu khí Việt Nam đƣợc biết đến với hoạt động rộng rãi trong nhiều lĩnh vực nhƣ: khoan thăm dò và khai thác, công nghệ lọc hóa dầu, khí đốt, điện lực, phân bón, xơ sợi. sử dụng số lƣợng lớn nhân lực tại Việt Nam.

Do đặc thù ngành nên hầu hết các thông tin, số liệu từ các công ty thuộc lĩnh vực trong ngành đều đƣợc kiểm soát chặt chẽ. Chính vì vậy, trong thời gian qua, cũng không có nhiều công trình nghiên cứu lựa chọn ngành dầu khí làm đối tƣợng khảo sát thực tiễn. Qua nghiên cứu tìm hiểu, điển hình các công trình nghiên cứu liên quan đến ngành dầu khí nhƣ: Nguyễn Hoàng Thụy, (2003). Phát triển nguồn nhân lực ngành công nghiệp dầu khí Việt Nam đến năm 2020.

ĐH Kinh tế TP. Công trình đề cập chủ yếu đến quá trình hình thành và phát triển nguồn NL ngành dầu khí và các giải pháp cho phát triển nhân lực đến năm 2020. 8 Nguyễn Hồng Điệp, (2008). Phát triển ngành công nghiệp dầu khí Việt Nam.

Luận văn Thạc sĩ ngành: Kinh tế chính trị. Trƣờng ĐH Kinh tế.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ