LỜI CAM ĐOAN
LỜI CẢM ƠN
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
MỤC LỤC
1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM KẾT NỐI MÁY TÍNH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ”
1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
1.2. Các nghiên cứu ở trong nước
1.3. Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu
2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM KẾT NỐI MÁY TÍNH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH
2.1. Tổ chức hoạt động dạy học vật lí theo định hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
2.2. Tổ chức hoạt động dạy học. Tính tích cực và tích cực nhận thức
2.3. Tổ chức dạy học vật lí như thế nào để tích cực hóa được hoạt động nhận thức của học sinh?
2.4. Thí nghiệm kết nối máy tính trong dạy học vật lí
2.5. Khái niệm thí nghiệm kết nối máy tính. Các thành phần của thí nghiệm kết nối máy tính
2.6. Vai trò, chức năng của thí nghiệm kết nối máy tính
2.7. Ưu điểm và hạn chế của thí nghiệm kết nối máy tính trong dạy học vật lí
2.8. Các yêu cầu về thí nghiệm kết nối máy tính trong dạy học vật lí nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
Kết luận chương 2
3. CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM KẾT NỐI MÁY TÍNH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH
3.1. Khảo sát thực trạng dạy học chương “Dao động cơ” với thí nghiệm kết nối máy tính nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
3.2. Mục đích khảo sát
3.3. Nội dung khảo sát
3.4. Phương pháp khảo sát
3.5. Đối tượng khảo sát
3.6. Thực trạng thiết bị thí nghiệm và thí nghiệm kết nối máy tính liên quan đến chương “Dao động cơ”. Thực trạng nhận thức của giáo viên, các nhà quản lí về tầm quan trọng của TN và TNKNMT nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh. Thực trạng dạy học chương “Dao động cơ” với thí nghiệm kết nối máy tính nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh. Quy trình xây dựng và sử dụng thí nghiệm kết nối máy tính trong dạy học vật lí nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
3.7. Phân tích nội dung dạy học “Dao động cơ” và xác định những thí nghiệm kết nối máy tính cần xây dựng
3.8. Phân tích một số thí nghiệm kết nối máy tính hiện có liên quan đến chương “Dao động cơ”
3.8.1. Bộ thiết bị thí nghiệm kết nối máy tính Go!Motion của hãng Vernier
3.8.2. Bộ thiết bị thí nghiệm kết nối máy tính của hãng Fourier Education
3.8.3. Bộ thiết bị thí nghiệm kết nối máy tính của hãng Addestation
3.8.4. Bộ thiết bị thí nghiệm kết nối máy tính của hãng Pasco
3.8.5. Bộ thiết bị thí nghiệm kết nối máy tính Cassy của hãng LD-Didactic
3.9. Chế tạo thiết bị kết nối máy tính ViLabs. Đặc tả về mặt kĩ thuật
3.10. Đặc tả các tính năng
3.11. Quy trình tiến hành thí nghiệm với thiết bị kết nối máy tính ViLabs
3.12. Các thử nghiệm đánh giá ổn định kết nối và sai số của cảm biến siêu âm SRF05 với thiết bị kết nối máy tính ViLabs
3.13. Đối chiếu thiết bị ViLabs với các yêu cầu của thí nghiệm kết nối máy tính trong dạy học vật lí nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh. Xây dựng một số thí nghiệm kết nối máy tính trong dạy học chương “Dao động cơ” nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
3.13.1. Thí nghiệm kết nối máy tính khảo sát dao động điều hòa của CLLX
3.13.2. Thí nghiệm kết nối máy tính khảo sát dao động điều hòa của CLĐ
3.13.3. Thí nghiệm kết nối máy tính khảo sát dao động tắt dần
3.13.4. Thí nghiệm kết nối máy tính khảo sát cưỡng bức – cộng hưởng cơ
3.14. Soạn thảo tiến trình dạy học một số kiến thức chương “Dao động cơ” nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
3.14.1. Xác định mục tiêu dạy học chương “Dao động cơ”
3.14.2. Tiến trình dạy học bài “Dao động điều hòa” (tiết 1)
3.14.3. Tiến trình dạy học bài “Con lắc lò xo”
3.14.4. Tiến trình dạy học bài “Bài tập con lắc lò xo, con lắc đơn”
Kết luận chương 3
4. CHƯƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
4.1. Mục đích, đối tượng và phương pháp thực nghiệm sư phạm. Mục đích thực nghiệm sư phạm
4.2. Đối tượng và phương pháp thực nghiệm sư phạm
4.3. Thời gian, địa điểm và công tác chuẩn bị thực nghiệm sư phạm
4.4. Định hướng đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm. Bộ tiêu chí đánh giá tính khả thi của thiết bị kết nối ViLabs
4.5. Bộ tiêu chí đánh giá tính tích cực của học sinh
4.6. Đánh giá kết quả học tập qua bài kiểm tra kiến thức cuối chương
4.7. Phân tích, đánh giá định tính kết quả thực nghiệm sư phạm. TNSP vòng 1 và những điều chỉnh cho TNSP vòng 2
4.8. Đánh giá định tính
4.9. Đánh giá định lượng
Kết luận chương 4
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHẦN PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: CÁC PHIẾU KHẢO SÁT VÀ KẾT QUẢ KHẢO SÁT
PHỤ LỤC 2: HỆ THỐNG CÁC TIÊU CHUẨN CỦA TN TRONG DHVL
PHỤ LỤC 3: CÁC TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG DAO ĐỘNG CƠ
PHỤ LỤC 4: CÁC PHIẾU HỌC TẬP CHƯƠNG DAO ĐỘNG CƠ
PHỤ LỤC 5: PHIẾU QUAN SÁT GIỜ DẠY
PHỤ LỤC 6: ĐỀ KIỂM TRA CUỐI CHƯƠNG 1
PHỤ LỤC 7: HÀM TÍNH CÁC THAM SỐ THỐNG KÊ
PHỤ LỤC 8: MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM
