Sách Học Sinh Malcolm Mann và Steve Taylore-Knowles: Tài Liệu KET với CD-ROM

Khám phá Laser A2 SB, thiết bị tiên tiến với công nghệ laser hiện đại, mang lại hiệu suất cao và độ chính xác vượt trội cho mọi ứng dụng.

• Tác giả: Malcolm Mann
• Đề tài: Tài Liệu KET với CD-ROM

Mục lục chi tiết

• 1. Contents
• 1.1. Wordpower! (2)
• 1.2. Wordpower! (1)
• 1.3. Grammar 1
• 1.4. Reading for gist / topic vocabulary present simple phrasal verbs specific information
• 1.5. The Youth of Today!
• 1.6. Having Fun!
• 1.7. Let's Celebrate!
• 1.8. Doing it Right
• 1.9. Make it, Build it
• 1.10. Contents Listening Speaking SoundSpot Grammar 2 Writing
• 1.11. Listening for gist / daily life specific information
• 1.12. Listening for gist / hobbies and leisure specific information
• 1.13. Listening for gist / favourite story specific information
• 1.14. Listening for gist / planning a party specific information
• 1.15. Listening for gist / future holidays specific information
• 1.16. Listening for gist / school specific information
• 1.17. Listening for gist / technology specific information
• 1.18. Contents Unit Reading Wordpower! (1) Grammar 1 Wordpower! (2)
• 1.19. Reading for gist / topic vocabulary articles 1 word formation specific information
• 1.20. Reading for gist / topic vocabulary countable and uncountable nouns specific information
• 1.21. Reading for gist / topic vocabulary articles 2 word formation comparatives phrasal verbs
• 1.22. Looking Good!
• 1.23. It's a Goal!
• 1.24. Right Place!
• 1.25. Pictures!
• 1.26. Contents Listening Speaking SoundSpot Grammar 2 Writing
• 1.27. Listening for gist / the natural world specific information
• 1.28. Listening for gist / food and drink specific information
• 1.29. Listening for gist / people description specific information
• 1.30. Listening for gist / fashion and clothes specific information
• 1.31. Listening for gist / sport specific information
• 1.32. Listening for gist / meeting people specific information
• 1.33. Writing database page 132
• 1.34. Grammar database page 146
• 1.35. Vocabulary database page 140
• 1.36. Irregular verbs database page 155
• 1.37. Speaking database page 144
• 1.38. Songs and Webquests page 156

Tóm tắt

I. Sách KET Malcolm Mann Tổng quan toàn diện và đột phá

Sách Học Sinh của Malcolm Mann và Steve Taylore-Knowles là một giáo trình Macmillan được biên soạn chuyên biệt cho kỳ thi A2 Key for Schools, tiền thân là KET. Đây không chỉ là một cuốn sách giáo khoa thông thường, mà là một công cụ toàn diện, kết hợp lý thuyết vững chắc với thực hành ứng dụng. Được thiết kế dành riêng cho đối tượng thanh thiếu niên, nội dung sách xoay quanh các chủ đề gần gũi như cuộc sống hàng ngày, sở thích, trường học, và công nghệ, giúp người học dễ dàng tiếp thu và duy trì sự hứng thú. Điểm đột phá của bộ tài liệu này nằm ở việc tích hợp CD-ROM, cung cấp file nghe audio sách chất lượng cao, giúp người học phát triển đồng đều cả bốn kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết. Cấu trúc sách được phân chia khoa học thành các unit, mỗi unit tập trung vào một chủ đề cụ thể, lồng ghép các điểm ngữ pháp KET và từ vựng KET cốt lõi. Các phần “Wordpower!” đặc biệt hữu ích, không chỉ giới thiệu từ vựng mà còn đi sâu vào cấu tạo từ (word formation) và cụm động từ (phrasal verbs), những yếu tố thường gây khó khăn cho người học. Cuốn sách này được xem là một trong những sách luyện thi Cambridge hàng đầu ở trình độ A2, là lựa chọn tin cậy cho cả học sinh tự học và giáo viên dùng làm tài liệu giảng dạy.

1.1. Giới thiệu tác giả và mục tiêu của giáo trình Macmillan

Malcolm Mann và Steve Taylore-Knowles là những tác giả uy tín trong lĩnh vực biên soạn tài liệu giảng dạy tiếng Anh, đặc biệt là các sách luyện thi Cambridge. Mục tiêu chính của cuốn sách học sinh KET này là cung cấp một lộ trình học tập rõ ràng, có hệ thống để học viên chinh phục chứng chỉ Cambridge English A2 Key. Giáo trình được xây dựng dựa trên khung tham chiếu ngôn ngữ chung châu Âu (CEFR), đảm bảo nội dung bám sát yêu cầu và định dạng của bài thi thực tế. Sự kết hợp giữa kinh nghiệm sư phạm và hiểu biết sâu sắc về kỳ thi đã giúp tạo ra một tài liệu vừa học thuật, vừa hấp dẫn.

1.2. Đối tượng phù hợp Ai nên sử dụng sách KET này

Cuốn sách này được thiết kế chủ yếu cho học sinh cấp hai đang trong giai đoạn luyện thi KET. Tuy nhiên, nó cũng là một tài liệu ôn thi A2 Key vô cùng hữu ích cho những người tự học muốn củng cố kiến thức nền tảng ở trình độ A2. Giáo viên cũng có thể sử dụng sách như một giáo trình chính trên lớp, nhờ vào cấu trúc bài học mạch lạc và hệ thống bài tập đa dạng. Tóm lại, bất kỳ ai có mục tiêu đạt chứng chỉ A2 Key for Schools đều sẽ tìm thấy giá trị trong cuốn sách này.

1.3. Cấu trúc tổng thể và tài nguyên đi kèm CD ROM

Sách được chia thành 14 unit, mỗi unit bao gồm các phần Reading, Wordpower!, Grammar, Listening, Speaking, và Writing. Cấu trúc này đảm bảo người học được rèn luyện toàn diện. Điểm đặc biệt là phần cơ sở dữ liệu (database) ở cuối sách, tổng hợp kiến thức về ngữ pháp, từ vựng và kỹ năng nói. CD-ROM đi kèm là một tài nguyên trực tuyến quý giá, chứa toàn bộ file nghe audio sách cho các bài luyện nghe, giúp người học làm quen với các dạng giọng (accents) khác nhau và cải thiện khả năng nghe hiểu. Đây là một trong những bộ sách tiếng Anh có CD hiệu quả nhất trên thị trường.

II. Thách thức luyện thi KET Vì sao cần một tài liệu chuẩn

Việc luyện thi KET (nay là A2 Key for Schools) đặt ra nhiều thách thức cho người học, đặc biệt là những người tự ôn luyện. Một trong những khó khăn lớn nhất là việc tìm kiếm một nguồn tài liệu đáng tin cậy, có hệ thống và bám sát định dạng đề thi. Internet chứa vô số tài liệu rời rạc, nhưng chúng thường thiếu tính nhất quán, không được kiểm chứng và không cung cấp một lộ trình học tập rõ ràng. Điều này dẫn đến tình trạng học lan man, không trọng tâm, gây lãng phí thời gian và công sức. Nhiều học viên gặp phải lỗ hổng kiến thức nghiêm trọng về ngữ pháp KET và từ vựng KET cơ bản, vốn là nền tảng để phát triển các kỹ năng phức tạp hơn. Ví dụ, việc sử dụng sai thì (tenses) hoặc giới từ (prepositions) là lỗi phổ biến. Hơn nữa, việc thiếu môi trường thực hành kỹ năng Nghe - Nói với file nghe audio sách chuẩn cũng là một rào cản lớn. Một tài liệu ôn thi A2 Key chuẩn như sách của Malcolm Mann giải quyết triệt để những vấn đề này bằng cách cung cấp một chương trình học toàn diện, từ kiến thức nền tảng đến kỹ năng thực hành, giúp người học xây dựng sự tự tin và chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi.

2.1. Khó khăn trong việc hệ thống hóa tài liệu ôn thi A2 Key

Trên thị trường có rất nhiều sách luyện thi Cambridge, nhưng không phải tài liệu nào cũng được cấu trúc một cách logic và khoa học. Người tự học thường bị "ngợp" trước lượng thông tin khổng lồ và không biết bắt đầu từ đâu. Họ có thể tải về hàng loạt đề thi thử KET nhưng lại thiếu kiến thức nền để giải quyết. Một giáo trình chuẩn sẽ dẫn dắt người học đi từ những khái niệm cơ bản đến nâng cao, đảm bảo kiến thức được xây dựng một cách vững chắc.

2.2. Lỗ hổng kiến thức từ vựng và ngữ pháp KET phổ biến

Kỳ thi A2 Key for Schools yêu cầu một vốn từ vựng KET và ngữ pháp KET nhất định. Nhiều học sinh yếu ở các mảng như cụm động từ (phrasal verbs), cấu tạo từ (word formation), và cách sử dụng các thì phức tạp hơn như hiện tại hoàn thành. Sách của Malcolm Mann và Steve Taylore-Knowles giải quyết vấn đề này bằng cách tích hợp các bài học ngữ pháp và từ vựng chuyên sâu, có ví dụ minh họa rõ ràng và bài tập thực hành ngay sau đó, giúp lấp đầy các lỗ hổng kiến thức một cách hiệu quả.

III. Phân tích sách KET Phương pháp dạy ngữ pháp từ vựng

Điểm mạnh cốt lõi của giáo trình Macmillan này là phương pháp tiếp cận kiến thức ngôn ngữ một cách trực quan và có hệ thống. Sách không trình bày ngữ pháp KET một cách khô khan, lý thuyết suông. Thay vào đó, các điểm ngữ pháp được giới thiệu thông qua các bài đọc hoặc tình huống thực tế, giúp người học hiểu ngữ cảnh sử dụng trước khi đi vào quy tắc. Ví dụ, trong Unit 1, thì Hiện tại đơn được giới thiệu qua một bài viết blog về hoạt động hàng ngày, một bối cảnh vô cùng tự nhiên. Sau đó, sách mới đi vào phân tích cấu trúc và cách dùng. Tương tự, phần từ vựng KET được chú trọng đặc biệt qua các mục “Wordpower!”. Mục này không chỉ cung cấp danh sách từ theo chủ đề mà còn dạy các quy tắc về cấu tạo từ và các cụm từ thông dụng. Ví dụ, Unit 2 tập trung vào các từ liên quan đến sở thích và giải trí, đồng thời giới thiệu các từ phái sinh như 'collector', 'photographer' từ các động từ gốc. Cách tiếp cận này giúp người học không chỉ nhớ từ mà còn hiểu cách sử dụng chúng một cách linh hoạt, một kỹ năng quan trọng trong các bài thi của chứng chỉ Cambridge English.

3.1. Phương pháp tiếp cận ngữ pháp KET qua từng bài học

Mỗi unit thường có hai phần ngữ pháp chính. Ví dụ, trong Unit 3, sách giới thiệu sự kết hợp giữa Quá khứ đơn (Past Simple) và Quá khứ tiếp diễn (Past Continuous). Tài liệu gốc trích dẫn: 'First Officer Taylor was staring thoughtfully out of the window as Lunar Explorer 2 landed on the dusty planet.' Ví dụ này cho thấy một hành động đang diễn ra (was staring) thì một hành động khác xen vào (landed). Cách dạy thông qua ví dụ cụ thể này hiệu quả hơn nhiều so với việc chỉ liệt kê công thức.

3.2. Hệ thống từ vựng KET và phần Wordpower đặc sắc

Phần 'Wordpower!' là một điểm nhấn của sách. Nó không chỉ là một danh sách từ vựng đơn thuần. Ví dụ, Unit 1 giới thiệu các cụm động từ (phrasal verbs) như 'wake up', 'get up', 'turn on'. Sách cung cấp định nghĩa và bài tập điền từ để người học áp dụng ngay lập tức. Cách học này giúp từ vựng KET được ghi nhớ lâu hơn và sử dụng chính xác hơn trong giao tiếp và bài thi.

3.3. So sánh với các sách luyện thi Cambridge phổ biến khác

So với các sách khác như sách Destination B1, vốn tập trung nhiều hơn vào ngữ pháp và từ vựng cho trình độ B1, cuốn sách này chuyên biệt hơn cho cấp độ A2. Nó cân bằng cả bốn kỹ năng thay vì chỉ tập trung vào ngữ pháp và từ vựng. Điều này làm cho nó trở thành một tài liệu ôn thi A2 Key lý tưởng, vì kỳ thi KET đánh giá năng lực ngôn ngữ một cách toàn diện, không chỉ là kiến thức ngữ pháp.

IV. Hướng dẫn phát triển 4 kỹ năng với sách KET và CD ROM

Sách của Malcolm Mann và Steve Taylore-Knowles không chỉ là sách ngữ pháp, mà là một công cụ rèn luyện kỹ năng toàn diện. Đối với kỹ năng Reading & Writing, mỗi unit đều bắt đầu bằng một bài đọc đa dạng về thể loại (blog, email, mẩu tin) với các dạng bài tập bám sát đề thi như trắc nghiệm, đúng/sai, điền từ. Sau đó, phần Writing sẽ hướng dẫn người học cách viết một văn bản tương ứng, chẳng hạn như viết profile mạng xã hội ở Unit 1 hay viết một câu chuyện ở Unit 3, kèm theo cấu trúc và ngôn ngữ mẫu. Đối với kỹ năng Listening & Speaking, CD-ROM là yếu tố không thể thiếu. Các bài nghe được thiết kế với nhiều loại giọng khác nhau, giúp học sinh làm quen với môi trường thi thực tế. Các bài tập nghe cũng mô phỏng các dạng câu hỏi trong đề thi thử KET. Phần Speaking cung cấp các chủ đề thảo luận, các cụm từ chức năng (Phrase Bank!) và bài tập đóng vai, giúp học viên xây dựng sự tự tin khi giao tiếp. Mục “SoundSpot” tập trung vào các khía cạnh phát âm như trọng âm, ngữ điệu, giúp lời nói trở nên tự nhiên hơn.

4.1. Rèn luyện kỹ năng Reading Writing qua các bài tập

Phần Reading trong sách được thiết kế để phát triển các kỹ năng đọc lướt (skimming) và đọc quét (scanning). Các bài tập không chỉ kiểm tra khả năng hiểu nội dung mà còn cả khả năng suy luận và phân tích từ vựng trong ngữ cảnh. Phần Writing cung cấp các bài viết mẫu và một quy trình lập dàn ý (Planner) chi tiết. Ví dụ, ở Unit 4, học viên được hướng dẫn viết một ghi chú (note) cho bạn bè, một dạng bài thường xuất hiện trong phần Viết của kỳ thi KET.

4.2. Tối ưu kỹ năng Listening Speaking với file nghe audio

Việc sử dụng file nghe audio sách từ CD-ROM là cực kỳ quan trọng. Người học nên nghe nhiều lần: lần đầu để nắm ý chính, lần hai để điền thông tin chi tiết, và lần ba để kiểm tra lại đáp án và học từ vựng. Phần Speaking nên được thực hành theo cặp hoặc nhóm. Sử dụng “Phrase Bank” để làm cho cuộc hội thoại trở nên phong phú và tự nhiên hơn. Ví dụ, Unit 4 cung cấp các mẫu câu để đưa ra lời đề nghị và gợi ý, rất hữu ích cho bài thi Nói Phần 2.

V. Cách tự học hiệu quả với sách KET của Macmillan tại nhà

Để khai thác tối đa cuốn sách luyện thi KET này, người học cần có một chiến lược tự học rõ ràng. Đầu tiên, hãy xây dựng một lộ trình học tập nhất quán, dành thời gian đều đặn mỗi ngày hoặc mỗi tuần cho từng unit. Một phương pháp hiệu quả là học theo trình tự trong sách: bắt đầu với bài đọc để làm quen chủ đề và từ vựng, tiếp đến là phần “Wordpower!” để củng cố từ vựng, sau đó là hai phần ngữ pháp. Tiếp theo, hãy dành thời gian cho các bài tập nghe với file nghe audio sách và cố gắng luyện nói dựa trên các gợi ý. Cuối cùng, hoàn thành bài tập viết. Đừng chỉ đọc sách, hãy chủ động làm tất cả các bài tập. Sau khi hoàn thành khoảng 2-3 unit, hãy tìm các đề thi thử KET trực tuyến để kiểm tra sự tiến bộ của mình. Việc kết hợp giữa học kiến thức trong sách và thực hành với đề thi thật sẽ giúp bạn làm quen với áp lực thời gian và định dạng bài thi. Ngoài ra, hãy tận dụng các tài nguyên trực tuyến khác do Macmillan hoặc Cambridge cung cấp để bổ trợ thêm cho quá trình học tập.

5.1. Xây dựng lộ trình học tập theo từng unit của sách

Một lộ trình gợi ý: Dành 3-4 buổi học cho một unit. Buổi 1: Hoàn thành phần Reading và Wordpower!. Buổi 2: Nghiên cứu kỹ hai phần Grammar và làm hết bài tập. Buổi 3: Tập trung vào Listening và Speaking, sử dụng CD-ROM và tự ghi âm lại phần nói của mình để nghe lại. Buổi 4: Lập dàn ý và viết bài Writing. Sự kiên trì và đều đặn là chìa khóa để thành công khi tự học với cuốn sách tiếng Anh có CD này.

5.2. Khai thác tài nguyên trực tuyến và đề thi thử KET

Bên cạnh sách và CD-ROM, người học nên chủ động tìm kiếm các tài nguyên trực tuyến bổ sung. Các trang web của Cambridge English thường cung cấp các bài thi mẫu miễn phí. Việc luyện tập với đề thi thử KET giúp học viên quản lý thời gian hiệu quả và xác định được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, từ đó có kế hoạch ôn tập lại các phần kiến thức tương ứng trong sách một cách gezielter.

VI. Đánh giá cuối cùng Sách KET Malcolm Mann có đáng mua

Sau khi phân tích chi tiết, có thể khẳng định rằng Sách Học Sinh của Malcolm Mann và Steve Taylore-Knowles là một khoản đầu tư xứng đáng cho bất kỳ ai đang hướng tới mục tiêu chinh phục chứng chỉ Cambridge English A2 Key. Đây là một trong những bộ sách luyện thi Cambridge toàn diện và được biên soạn tốt nhất ở trình độ này. Ưu điểm lớn nhất của sách là cấu trúc logic, cân bằng giữa việc cung cấp kiến thức nền tảng (ngữ pháp KET, từ vựng KET) và rèn luyện kỹ năng thực hành (kỹ năng Reading & Writing, kỹ năng Listening & Speaking). Việc tích hợp CD-ROM với file nghe audio sách là một lợi thế lớn, giúp việc tự học trở nên hiệu quả hơn. Tuy nhiên, một hạn chế nhỏ là định dạng CD-ROM có thể hơi bất tiện trong thời đại số. Dù vậy, giá trị mà cuốn sách mang lại vượt xa hạn chế này. Nó không chỉ giúp người học chuẩn bị cho kỳ thi mà còn xây dựng một nền tảng tiếng Anh vững chắc, là bước đệm quan trọng để tiếp tục học lên các trình độ cao hơn như B1.

6.1. Ưu điểm vượt trội của bộ sách luyện thi KET này

Các ưu điểm chính bao gồm: Nội dung toàn diện: Bao quát tất cả các phần của bài thi A2 Key. Cấu trúc khoa học: Dẫn dắt người học một cách logic, dễ theo dõi. Tập trung vào kỹ năng: Không chỉ dạy lý thuyết mà còn chú trọng thực hành. Tài liệu bổ trợ chất lượng: CD-ROM cung cấp các bài nghe chuẩn, rất cần thiết cho việc luyện thi. Phù hợp tự học: Hướng dẫn chi tiết, có đáp án để tự kiểm tra.

6.2. Một vài hạn chế và lời khuyên khi sử dụng sách

Hạn chế chính là sự phụ thuộc vào CD-ROM, có thể gây khó khăn cho người dùng không có ổ đĩa CD. Lời khuyên là hãy tìm các phiên bản file audio của sách trên các tài nguyên trực tuyến để tiện sử dụng. Ngoài ra, dù sách có các bài tập mô phỏng, người học vẫn nên kết hợp làm thêm các bộ đề thi thử KET đầy đủ để có sự chuẩn bị tốt nhất. Cuốn sách này là nền tảng, và việc thực hành thêm sẽ giúp tối đa hóa kết quả.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Malcolm Mann Steve Taylore-Knowles Student's Book includes material for KET with CD-ROM Contents CCT a Wordpower! (2) Wordpower! (1) Grammar 1 l1) = reading for gist / topic vocabulary present simple phrasal verbs specific information __ (T/E, comprehension The Youth questions) of Today! l2) topic vocabulary past simple: regular word formation and basic irregular forms Having Fun! 3) reading for gist / topic vocabulary past simple and past prepositions specific information continuous (scanning, comprehension, word analysis) l4) : reading for gist / topic vocabulary present perfect adjectives specific information simple 1 (multiple-choice (already / yet / just) Let's Celebrate! questions,matching) 5 i reading for gist / topic vocabulary will and be going to compound nouns specific information (label photos, multiple 0ff w topic vocabulary word patterns (listen to, learn about, etc) Doing it Right reading for gist / topic vocabulary the passive 1 compound nouns specific information (quiz questions, Make it, Buildïf picture analysis) Contents Listening Speaking SoundSpot Grammar 2 Writing listening for gist / daily life syllables present simple and profile (social specific information (introductions) present continuous networking site) {identify topics, choose correct words) listening for gist / hobbies and stress within words past simple: further informal email specific information leisure (expressing irregular forms (T/F, sentence preferences) completion) listening for gist / favourite story stress in two- or three- imperative, infinitives, story cific information (expressing purpose) word phrases -ing form ‘identify topic, multiple-choice — entence completion) "listening for gist / planning a party stress in addresses present perfect note to a friend specific information (making offers and simple 2 (ever/ never ) | (T/E, note completion) suggestions) listening for gist / future holidays stress in sentences present simple and postcard specific information (talking about future present continuous to | (multiple-choice plans and intentions) talk about the future “questions, sentence _ completion) | listening for gist / school (expressing pronunciation modals 2 letter giving "specific information obligation, lack of of have advice (identify speakers, obligation, giving _mmultiple-choice - advice) pictures) ening for gist / technology stress in two-word the passive 2: using by advert ‘cific information (expressing agreement, phrases dentify topics, disagreement, sentence completion) contradiction) Contents a a ra Unit Reading Wordpower! (1) Grammar 1 Wordpower! (2) reading for gist / topic vocabulary articles 1 word formation _ specific information _ (multiple matching, Weird Worldf right, wrong, doesn't say) reading for gist / topic vocabulary countable and prepositions specific information uncountable _ (identify text types, nouns 2 (lots of, Want any mo summary statements) not many / much, a little, a few) © topic vocabulary articles 2 word formation PR ae tty) comparatives phrasal verbs 11) Looking Good! reading for gist / topic vocabulary zero and first collocations (12) specific information conditional (sentence completion, It's a Goal! multiple matching) reading for gist / topic vocabulary prepositions of time collocations (13) specific information and place z = (multiple-choice Right MU questions, text Right Place! completion) 2 buk relative clauses negative prefixes (14) i Orta Lis) Pictures! Contents | Listening 9 Speaking S m SoundSpot Grammar 2 Writing listening for gist / the natural world pronunciation countable and description specific information (expressing degrees of of a, an, the uncountable ofa place (multiple matching, certainty and doubt) nouns | sentence completion) listening for gist / food and drink syllables clauses and connectives recipe specific information (talking about places (choose the to eat) correct words, multiple-choice - pictures listening for gist / people (describing pronunciation adjectives description specific information people and of the suffix -ful and adverbs ofa person (multiple matching, appearance) multiple-choice questions) listening for gist / fashion and clothes stress within words comparatives and poster (fashion specific information (talking about clothes superlatives show) (multiple matching, and paying multiple-choice compliments) questions) listening for gist / sport (identifying and _ stress in two-word second conditional description ofa specific information describing objects) phrases sport (identify winners, sentence completion) listening for gist / meeting people saying times present perfect informal email specific information (making and and dates simple 3 (for / since) (identify true responding to offers / Statements, multiple suggestions) matching — pictures) listening for gist / the media pronunciation of question tags article (young specific information (asking for repetition / do you in questions people's magazine) (check details, note clarification) completion) Writing database page 132 Grammar database page 146 Vocabulary database page 140 Irregular verbs database page 155 Speaking database page 144 Songs and Webquests page 156 Here’s a typical day in my life on a school day. My alarm clock rings at 7. | get out of bed, and go to the bathroom. | have a quick shower and then | get dressed.

We wear a school uniform at my school, so | don’t have to choose what to wear! | go downstairs and have breakfast — usually juice, cereal and toast — with my mum and dad. After breakfast, | brush my teeth, quickly check my email and then put my books in my bag. | usually ride my bike to school, but if the weather’s bad, my mum drives me. | get to school at 8.

The first lesson starts at nine o'clock. Lessons last for 40 minutes. We have a twenty-minute break from 11 to 11. During the break, my friends and | usually play in the playground, and we sometimes buy snacks from the vending machine.40, we have lunch in the school canteen.

Some kids bring their own sandwiches, but | buy a hot meal. We have three more lessons in the afternoon, and then at half past three we either do sport or activities. On Mondays, Wednesdays and Fridays we play football, and on Tuesdays and Thursdays we have clubs. I’m in the photography club.

It’s great fun! | go home at haif past four. | do my homework first, then | write my blog and check my email. | spend about an hour or two online most days. Sometimes | send text messages to my friends too.

| have supper with my mum and dad at about half past six. After supper, | chat with my friends online, or play with my neighbours outside, or watch TV, or read a book. On Thursdays, | go to a dance class 3 brush/ clear your teeth 6 do/ play football from 7. | go to bed at about 9.45 most nights, but | read in bed — or send text messages — before | go to sleep.

1 Read the text and write a word from the box in each gap. You will only use seven of the words. = alarm » home : school s blog « painting « times i) countries »« photo + watch « diary « read » week EA La Hi! My name’s Lizzie This is Lizzie’s entry for 13th October. fo] E PONY BUT MURAL RCL There’sa of Lizzie at the top.

2 PVE NTU rece The blog is about a normal day during the =3 Lizzie spends most of the morning and afternoon at ® in the UK. P= = She usually spends the evening at NAW Welcome to my blog! The comments are from kids who what Lizzie writes. They all live in different That’s my typical day! Is your 2 KET Decide if the statements are true (T) or false (F). day different? In what ways? Post your comments below! Lizzie lives in Britain.

T/E aunoune Alex has lunch at school every day. T/F Hi, Lizzie! Here in Greece, Linda wears a school uniform. T/E we don’t eat lunch at school. Yuri gets up two hours before Lizzie.

T/F We have lunch when we get Helen has a dance class on Tuesday evenings. TE home, at about half past two. Linda and Helen ask Lizzie a question in their comments. T/F Great blog! Alex Write a word, number or short phrase to answer each question.

Thessaloniki, Greece SoOmuAunsUunHY What time does Lizzie’s alarm clock ring? | What's your school uniform What time does Lizzie get to school in the morning? like, Lizzie? | live in the How long does each lesson last? States, and we don’t have a school uniform. | usually What time does the morning break finish? wear jeans and at-shirt When is lunch? to school. What time does the photography club start? Linda How many times a week does Lizzie play football? Charlottesville, Virginia, USA What time does Lizzie go home? Lizzie, | love your blog! | read On which day does Lizzie have a dance class in the evening? it every day after school. What time does Lizzie go to bed? I’m in the local swimming team, so | get up at 5.30am and go swimming before school.

That's really early, #Â wordpower! isn’t it?! Yuri Write one word in each gap to complete the sentences. The first letter is Novosibirsk, Russia given to help you. What time does your alarm clock r___? Hello from Australia, Lizzie! SeMmNuaueWne What kinds of dance do you Does Lizzie c. what to wear in the morning? learn at dance class? Do you wear a school u______at your school? lalso have a dance class Does Lizzie’s dad d___ her to school? on Thursday evenings.

Do you write yourb. every day? We do modern dance, jazz, hip hop and tap. How long do you s. online every day? Helen Do you sometimes c.

with your friends online? Adelaide, Australia How many times a day do you c________ your email? How many text messages does he s. every day? 1 Do youd _________ homework after school every day? = © E= Am My alarm clock rings at 7. ° <= =} Ihave a: showerand then | get dressed. =Gj Lessons last for 55 minutes.we don’t eat lunch at school.

- What kinds of dance do you learn at dance class? Use We use the present simple to talk about situations that always or never happen, or happen generally, every day, regularly, usually, often or sometimes. Words and phrases we often use with the present simple: Ss, 100% 0% always everyday/week, etc usually often regularly sometimes never For more information, see Grammar database 1 on page 146. Put the verbs into the present simple 2 write don’t or doesn’t in each gap to complete the to complete the sentences. I]_________in the UK but Helen 1 [________get up at half past five.

in Australia, live 2 They_______play football on Thursdays. Lizzie ________a school uniform to 3 She_________ have a dance class on Wednesdays. wear 4 Yuri________ live in the USA. Lizzie and Linda up at half 5 The maths lesson start at half past ten.

past seven but Yuri upat half 6 We wear a uniform at my school. get 1________lunch at school but Alex 3 Write questions and short answers. Use the blog entry on pages6 and 7 to help you. lunch at home.

have 1 Lizzie’s alarm clock rings at 5. I often _______ TV in the evening but Does Lizzie’s alarm clock ring at 5.30am? No, it doesn't. my sister never TV. watch We —______ home at half past four 2.

Lizzie usually has juice, cereal and toast for breakfast. but Alex home at half past two. go 3 Lizzie sometimes buys snacks from the vending machine. 4 AtLizzie’s school, they eat lunch in the school canteen.

5 Alex takes his lunch to school. 6 Linda and Yuri live in Australia. 7 Alex, Linda, Yuri and Helen read Lizzie’s blog. © 74 wordpower! 1 | Ẳ 1 Match each definition with a phrasal verb.

= Ps 1 stop sleeping ___ a goout = 2 leaveyourbed b turnon Po ị 3 leaveyourhouse_ — € wakeup 5 4 returnhome_ d turn off a 5 startacomputer, light,etc e getup iad : 6 stopacomputer,light,etc f get back 2 Writea phrasal verb from exercise 1 in each gap. Sunday is my favourite day because I don’t have lessons and I don’t have any homework! I usually (1) ______ early, but I stay in bed and have a lie in for about an hour!