PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Hiện nay việc phát triển vượt bậc của công nghệ Di Động và mạng Internet, cũng như các trang thông tin điện tử (website) trực tuyến ứng dụng phục vụ các lĩnh vực của cuộc sống tăng lên với tốc độ vô cùng nhanh chóng. Và đặc biệt, đối với các doanh nghiệp, công nghệ Di Động và mạng Internet đã trở thành một trong những yếu tố tăng sức mạnh, tăng khả năng cạnh tranh trên thị trường. Cùng với phát triển vượt bậc của Công nghệ thông tin truyền thông, các thiết bị di động và các mạng hạ tầng di động cũng phát triển với tốc độ tên lửa, đặc biệt dưới sự cạnh tranh gay gắt của thị trường, việc các hãng di động lớn trên thế giới đua nhau cạnh tranh trong cuộc đua số.
Những công nghệ liên quan đến truyền thông di động phát triển mạnh mẽ đã tạo nhiều cơ hội mới cho những ai nhạy bén mặc dù có không ít sự cạnh tranh cùng những thách thức của nền công nghiệp di động đang thay đổi vô cùng mạnh mẽ. Trong vòng chưa đầy 02 thập kỷ, [25] bùng nổ kết nối di động trên thế giới. Thị trường hiện có rất nhiều loại thiết bị di động khác nhau và phát triển nhanh chóng cả số lượng lẫn công nghệ. Theo khảo sát năm 2013 của Deloitte, ở các thị trường phát triển và đô thị của các thị trường đang phát triển, trung bình một người sở hữu từ 4 đến 8 thiết bị di động.
Nhiều nhất là dân thành thị ở Ấn Độ (trung bình 8,4 thiết bị di động/người), Tây Ban Nha (7,2), Indonesia (6,9), Singapore (6,8) (BĐ 1, 2). Cuối năm 2013, toàn cầu có hơn 2 tỉ điện thoại thông minh (smartphone), 300 triệu máy tính bảng (tablet) và 1 tỷ máy tính xách tay (laptop). Ở Việt Nam cũng vậy, cùng với tình hình và tốc độ phát triển chóng mặt của ngành công nghệ thông tin, đặc biệt là công nghệ di động, số lượng thuê bao di động [34] theo vnta.vn trong năm 2018 tăng từ 112,5 triệu lên 122,5 triệu với dân số chưa tới 100 triệu; về tốc độ kết nối internet trong nước tăng từ 750 ngàn Mbps năm 2013 lên 3 triệu Mbps năm 2018, tốc độ kết nối internet đi quốc tế tăng từ 2,5 triệu Mbps năm 2013 lên 10 triệu Mbps năm 2018. Với số liệu mà cục viễn thông, bộ thông tin truyền thông cung cấp trên, cho thấy sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ di động và mạng internet tại Việt Nam những năm gần đây.
Bên cạnh đó, theo báo cáo của Appota [22] về thị trường di động Việt Nam nửa đầu 2018, ta thấy 57% dân số Việt Nam sử dụng Internet, 45% dân số Việt Nam sử dụng internet thông qua điện thoại hoặc thiết bị di động. Cũng theo báo cáo này, tỉ lệ người dùng Internet ở Việt Nam với các chức năng sâu càng lúc càng tăng trong khu vực. 1 Luan van Hình 0.1: Biểu đồ thể hiện trình độ sử dụng internet của một số nước Châu Á – Nguồn: Báo cáo về sử dụng di động tại Việt Nam 2018 – Appota Chính vì thế, cùng với sự tăng trưởng của nhu cầu của thị trường lao động ngành công nghệ thông tin, nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao về tính toán di động và internet là điều tất yếu, đòi hỏi một nguồn nhân lực giỏi và nắm vững các kiến thức cũng như kỹ năng về công nghệ di động và internet. Trong công cuộc phát triển và bồi dưỡng nguồn nhân lực ngành công nghệ thông tin với năng lực cạnh tranh về đào tạo, năng lực cạnh tranh trong ngành công nghệ thông tin của Việt Nam và khu vực là một trong những vấn đề quan trọng và đáng quan tâm nhất.
Công cuộc đào tạo ấy đòi hỏi sự phát triển phù hợp, bổ sung kiến thức không ngừng, luôn làm mới và phù hợp với xu thế phát triển của thời đại cũng như của công nghệ. Nó không chỉ là đáp ứng nhu cầu cần thiết từ thị trường, mà nó còn là định hướng, là con đường cho phát triển giáo dục nói chung, phát triển giáo dục ngành công nghệ thông tin nói riêng, giúp cho ngành CNTT phát triển bền vững và góp phần thúc đẩy tiến bộ xã hội và phát triển kinh tế quốc gia. Tỉnh Bình Dương, là một trong những tỉnh có tốc độ tăng trưởng cao, nằm kế cận trung tâm kinh tế văn hóa lớn nhất cả nước là TP. Vì thế nhu cầu đào tạo và nhu cầu học tập của tỉnh Bình Dương là rất lớn, đặc biệt là nhu cầu đào tạo không chỉ phục vụ cho tỉnh mà còn cho cả TP.HCM và các tỉnh phía Nam.
Trường ĐH Thủ Dầu Một, là một trường đại học của tỉnh, được đặt ra trọng trách đào tạo và phát triển nguồn nhân lực phù hợp với chiến lược thành phố thông minh Bình Dương Navigator 2021, chính vì thế, đào tạo phát triển chuyên sâu và cập nhật môn học về tính toán di động và internet là điều cần thiết và cấp bách. Để đáp ứng yêu cầu này, Tính Toán Di Động & Internet là một môn học đào tạo chuyên môn về Tính Toán Di Động và mạng Internet, là môn học giúp sinh viên có thêm kiến thức, kỹ năng và thái độ đúng mực về các vấn đề chuyên 2 Luan van môn liên quan tới Tính toán di động và Internet. Sau khi học xong môn học này vừa có kỹ năng đáp ứng được yêu cầu của công nghệ di động và mạng Internet, vừa có kiến thức nền tảng cho phép người học có cơ hội tiếp tục nghiên cứu và công tác lâu dài. Chương trình môn học Tính Toán Di Động & mạng Internet thuộc ngành Công Nghệ Thông Tin được đề xuất xây dựng nhằm mục tiêu cung cấp cho sinh viên những kiến thức chuyên môn Tính Toán Di Động và Internet và định hướng phát triển, có khả năng nghiên cứu chuyên sâu, hoàn toàn phù hợp với mục tiêu phát triển của Bình Dương, trở thành đô thị thông minh trong tương lai gần.
Chương trình đào tạo môn học được đề xuất phát triển với định hướng cho sinh viên sau khi học xong vừa có kỹ năng đáp ứng được yêu cầu cơ bản của nhóm công việc chuyên sâu liên quan đến Tính Toán Di Động & Internet. Chương trình đào tạo môn học Tính Toán Di Động & mạng Internet ngành CNTT cho phép sinh viên có cơ hội tiếp cận với các công nghệ tiên tiến, thực tập với những công nghệ hiện đại, được sử dụng những tài liệu mới cập nhật và học tập trong điều kiện chất lượng cao. Ngoài ra, sinh viên còn có năng lực tự học để tiếp thu các thành tựu khoa học kỹ thuật, tiếp tục nâng cao và mở rộng kiến thức nhằm thích ứng với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Với những lý do trên, người nghiên cứu chọn đề tài: “PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO MÔN TÍNH TOÁN DI ĐỘNG VÀ MẠNG INTERNET (MOBILE COMPUTING AND INTERNET) THEO CDIO, NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRƯỜNG ĐH THỦ DẦU MỘT, TỈNH BÌNH DƯƠNG.
Mục tiêu nghiên cứu Phát triển chương trình đào tạo môn học thông qua việc xây dựng đề cương môn học môn TÍNH TOÁN DI ĐỘNG VÀ INTERNET theo CDIO, thuộc nhóm ngành Công nghệ thông tin bậc đại học; môn học này phù hợp với xu thế phát triển công nghệ, đáp ứng nhu cầu tuyển dụng lao đông chuyên môn Tính toán di động và Internet khu vực Bình Dương và TP. Nhiệm vụ nghiên cứu Khảo sát và đánh giá thực trạng thị trường lao động lĩnh vực Công nghê thông tin chuyên môn TÍNH TOÁN DI ĐỘNG VÀ INTERNET, thực trạng môn học TÍNH 3 Luan van TOÁN DI ĐỘNG VÀ INTERNET ngành CNTT bậc đại học tại trường Đại học Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương. Nghiên cứu cơ sở lý luận và phát triển chương trình đào tạo, xây dựng đề cương môn học TÍNH TOÁN DI ĐỘNG VÀ MẠNG INTERNET trình độ đào tạo đại học. Nghiên cứu tính khả thi và khả năng đáp ứng đề cương môn học này đối với nhu cầu thị trường lao động về công nghệ thông tin di động và mạng internet.
Thực hiện đánh giá đề cương môn học thông qua ý kiến chuyên gia. Khách thể và đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Chương trình đào tạo môn TÍNH TOÁN DI ĐỘNG VÀ MẠNG INTERNET ngành Công nghệ thông tin bậc đại học, cụ thể là đề cương chi tiết môn học. Khách thể nghiên cứu: Chương trình đào tạo ngành Công nghệ thông tin; chương trình đào tạo môn học TÍNH TOÁN DI ĐỘNG VÀ MẠNG INTERNET ngành Công nghệ thông tin bậc đại học; nhu cầu học tập của xã hội; nhu cầu thị trường lao động ngành công nghệ thông tin. Đối tượng khảo sát: Trường đại học Thủ Dầu Một tỉnh Bình Dương, Các doanh nghiệp công nghệ thông tin ở tỉnh Bình Dương và TP.
Giả thuyết nghiên cứu Nếu phát triển chương trình đào tạo thông qua xây dựng đề cương môn học TÍNH TOÁN DI ĐỘNG VÀ MẠNG INTERNET ngành CNTT bậc đại học tại trường Đại học Thủ Dầu Một thì đáp ứng được quá trình dạy học chuyên sâu về Tính toán di động và Internet của tỉnh Bình Dương và khu vực Thành phố Hồ Chí Minh. Phạm vi nghiên cứu Về không gian, nghiên cứu này dựa trên nhu cầu thực tế của thị trường lao động ngành công nghệ thông tin di động ở khu vực phía Nam Việt Nam mà đưa ra, cụ thể là khu vực TP. Thủ Dầu Một và TP. Đồng thời dựa trên ý kiến các chuyên gia đầu ngành ở Bình Dương và TP.HCM, để đưa ra đánh giá về chương trình đào tạo môn học.
Về thời gian, nghiên cứu này được thực hiện trong quỹ thời gian của một luận văn thạc sĩ. Chính vì vậy, nghiên cứu phát triển chương trình đào tạo môn học này chỉ 4 Luan van dừng lại ở việc xây dựng đề cương chi tiết môn học, và không thực nghiệm sư phạm cho môn học. Phương pháp nghiên cứu Đây là dạng đề tài nghiên cứu ứng dụng, người nghiên cứu sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp nghiên cứu – phân tích tài liệu: sưu tầm các tài liệu trong và ngoài nước có nội dung liên quan đến đề tài: phát triển chương trình đào tạo các môn học ngành CNTT, chương trình đào tạo các môn học liên quan hiện có; Luật giáo dục, viễn thông; Các chương trình đào tạo ngành công nghệ thông tin tiên tiến trên thế giới; Các hội thảo về thông tin di động và internet, IoT. - Phương pháp thống kê xử lý số liệu: dùng thống kê toán học xử lý các số liệu thứ cấp về nhu cầu xã hội và tính cấp thiết của đề tài.
- Phương pháp điều tra bảng hỏi: sử dụng bảng hỏi điều tra thực trạng đào tạo chuyên môn Tính toán di động và internet tại ĐH Thủ Dầu Một.