Cái nhìn và thái độ của nhân dân đối với nhân vật lịch sử trong truyền thuyết dân gian từ góc độ giáo dục tiểu học

• Tác giả: Nguyễn Huyền Diệu
• Người hướng dẫn: Th.S Bùi Thị Vân Quỳnh
• Trường học: Đại học Hải Phòng
• Chuyên ngành: Giáo dục Tiểu học
• Đề tài: Cái nhìn và thái độ của nhân dân đối với nhân vật lịch sử trong truyền thuyết dân gian
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hải Phòng

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. PHẦN MỞ ĐẦU
• 1.1. Lí do chọn đề tài
• 1.2. Lịch sử vấn đề
• 1.3. Đối tượng nghiên cứu
• 1.4. Phạm vi nghiên cứu
• 1.5. Phương pháp nghiên cứu
• 1.6. Mục đích nghiên cứu
• 1.7. Cấu trúc của đề tài
• 2. PHẦN NỘI DUNG
• 2.1. NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ LUẬN CHUNG
• 2.1.1. Khái quát luận về truyền thuyết dân gian
• 2.1.2. Thời điểm ra đời
• 2.1.3. Truyền thuyết dân gian gắn liền với niềm tự hào dân tộc
• 2.1.4. Truyền thuyết dân gian phản ánh tinh thần dân chủ nhân dân trong lịch sử dân tộc
• 2.1.5. Đặc trưng
• 2.1.5.1. Truyền thuyết chịu sự chi phối của thế giới quan thần thoại trong việc xây dựng hình tượng người anh hùng
• 2.1.5.2. Bối cảnh ra đời của truyền thuyết về anh hùng chống ngoại xâm và truyền thuyết về anh hùng nông dân
• 2.1.5.2.1. Bối cảnh ra đời của truyền thuyết về anh hùng chống giặc ngoại xâm
• 2.2. CÁI NHÌN VÀ THÁI ĐỘ CỦA NHÂN DÂN ĐỐI VỚI NHÂN VẬT LỊCH SỬ TRONG TRUYỀN THUYẾT VỀ ANH HÙNG CHỐNG NGOẠI XÂM
• 2.2.1. Đề cao nguồn gốc xuất thân nhân vật
• 2.2.2. Ngợi ca ngoại hình nhân vật
• 2.2.3. Ngợi ca tài năng nhân vật
• 2.2.4. Ngợi ca chiến công hiển hách
• 2.2.5. Thần thánh hoá cái chết – sự hoá thân bất tử
• 2.3. CÁI NHÌN VÀ THÁI ĐỘ CỦA NHÂN DÂN ĐỐI VỚI NHÂN VẬT LỊCH SỬ TRONG TRUYỀN THUYẾT VỀ ANH HÙNG NÔNG DÂN KHỞI NGHĨA
• 2.3.1. Ngợi ca dấu hiệu “quí tướng”
• 2.3.2. Ngợi ca sức mạnh thể chất
• 2.3.3. Ngợi ca tài năng
• 2.3.4. Ngợi ca tinh thần nghĩa hiệp
• 2.3.5. Kết cục bi thảm
• 2.3.6. Hạn chế của người anh hùng - nguyên nhân của kết cục bi thảm

Tóm tắt

I. Nhân dân và nhân vật lịch sử trong truyền thuyết dân gian

Nhân dân và nhân vật lịch sử là hai yếu tố trung tâm trong truyền thuyết dân gian. Nhân dân, với tư cách là người sáng tạo và lưu truyền, đã gửi gắm vào các nhân vật lịch sử những giá trị văn hóa, tinh thần dân tộc. Các nhân vật lịch sử trong truyền thuyết thường được miêu tả với những đặc điểm phi thường, phản ánh niềm tự hào và khát vọng của nhân dân. Qua đó, truyền thuyết dân gian trở thành cầu nối giữa quá khứ và hiện tại, giữa lịch sử và văn hóa.

1.1. Vai trò của nhân dân trong truyền thuyết dân gian

Nhân dân là chủ thể sáng tạo và lưu truyền truyền thuyết dân gian. Họ đã gửi gắm vào các câu chuyện những giá trị văn hóa, tinh thần dân tộc. Nhân dân không chỉ là người kể chuyện mà còn là người bảo tồn và phát huy các giá trị lịch sử. Qua truyền thuyết, nhân dân thể hiện tình yêu nước, lòng tự hào dân tộc và khát vọng về một xã hội công bằng. Điều này làm nên sức sống bền bỉ của truyền thuyết trong đời sống văn hóa Việt Nam.

1.2. Đặc điểm của nhân vật lịch sử trong truyền thuyết

Nhân vật lịch sử trong truyền thuyết dân gian thường được miêu tả với những đặc điểm phi thường. Họ có nguồn gốc thần kỳ, ngoại hình khác thường và tài năng vượt trội. Những nhân vật này thường gắn liền với các sự kiện lịch sử quan trọng, thể hiện tinh thần dũng cảm và lòng yêu nước. Qua đó, truyền thuyết không chỉ kể lại lịch sử mà còn khắc họa hình ảnh lý tưởng của người anh hùng trong tâm thức nhân dân.

II. Giáo dục tiểu học và truyền thuyết dân gian

Giáo dục tiểu học đóng vai trò quan trọng trong việc truyền bá truyền thuyết dân gian đến thế hệ trẻ. Thông qua các tác phẩm truyền thuyết, học sinh không chỉ được học về lịch sử mà còn được bồi dưỡng nhân cách và tình yêu quê hương đất nước. Việc đưa truyền thuyết vào chương trình giảng dạy giúp học sinh hiểu sâu hơn về văn hóa và truyền thống dân tộc.

2.1. Phương pháp giáo dục thông qua truyền thuyết

Phương pháp giáo dục thông qua truyền thuyết dân gian giúp học sinh tiếp cận lịch sử một cách sinh động và hấp dẫn. Giáo viên có thể sử dụng các câu chuyện truyền thuyết để minh họa cho các sự kiện lịch sử, giúp học sinh dễ dàng ghi nhớ và hiểu sâu hơn. Bên cạnh đó, việc kể chuyện lịch sử còn giúp phát triển kỹ năng ngôn ngữ và tư duy sáng tạo của học sinh.

2.2. Giá trị giáo dục của truyền thuyết dân gian

Truyền thuyết dân gian mang lại nhiều giá trị giáo dục cho học sinh tiểu học. Thông qua các câu chuyện, học sinh được học về lòng yêu nước, tinh thần dũng cảm và sự đoàn kết dân tộc. Đồng thời, truyền thuyết cũng giúp học sinh hiểu rõ hơn về văn hóa và truyền thống của dân tộc. Điều này góp phần hình thành nhân cách và tình yêu quê hương đất nước cho thế hệ trẻ.

III. Văn hóa dân gian và lịch sử Việt Nam

Văn hóa dân gian và lịch sử Việt Nam có mối quan hệ mật thiết với nhau. Truyền thuyết dân gian không chỉ là những câu chuyện kể mà còn là nguồn tư liệu quý giá về lịch sử và văn hóa dân tộc. Qua truyền thuyết, chúng ta có thể hiểu rõ hơn về tinh thần, khát vọng và giá trị của nhân dân trong các thời kỳ lịch sử khác nhau.

3.1. Truyền thuyết dân gian phản ánh lịch sử dân tộc

Truyền thuyết dân gian là tấm gương phản chiếu lịch sử Việt Nam. Các câu chuyện truyền thuyết thường gắn liền với các sự kiện lịch sử quan trọng, thể hiện tinh thần đấu tranh và khát vọng độc lập của dân tộc. Qua đó, truyền thuyết không chỉ là phương tiện lưu truyền lịch sử mà còn là nguồn cảm hứng cho các thế hệ sau.

3.2. Giá trị văn hóa của truyền thuyết dân gian

Truyền thuyết dân gian mang đậm giá trị văn hóa dân gian. Các câu chuyện truyền thuyết không chỉ phản ánh lịch sử mà còn thể hiện tinh thần, tình cảm và khát vọng của nhân dân. Qua đó, truyền thuyết trở thành một phần không thể thiếu trong đời sống văn hóa và tinh thần của người Việt, góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị truyền thống dân tộc.