Nghiên Cứu Về Lãnh Đạo Giáo Dục Tại Hà Tĩnh Giai Đoạn 1991-2010

Hà Tĩnh là một tỉnh nằm trong vùng kinh tế Bắc Trung Bộ, là một vùng đất có truyền thống hiếu học và khoa bảng. Tuy nhiên, hiện nay so với cả nước thì Hà Tĩnh vẫn là một tỉnh nghèo, đời sống kinh tế, xã hội của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa trên địa bàn Hà Tĩnh với nhịp độ chưa cao và còn khoảng cách so với một số địa phương khác. Chính điều kiện này đã ảnh hưởng không nhỏ đến chính sách phát triển giáo dục và đào tạo. Do đó để phát huy truyền thống cao đẹp của nhân dân và nhằm đưa Hà Tĩnh thoát khỏi nghèo nàn và lạc hậu, tụt hậu so với các tỉnh khác về kinh tế xã hội thì phát triển giáo dục - đào tạo là một nhiệm vụ nặng nề.

Kể từ khi tái lập tỉnh, Hà Tĩnh được tách ra từ Nghệ Tĩnh năm 1991 cho đến năm 2010, Đảng bộ Hà Tĩnh và nghành giáo dục và đào tạo đã nhận thức đúng đắn vai trò và vị trí của giáo dục, đào tạo đối với sự phát triển về kinh tế, xã hội của tỉnh. Đặc biệt trong thời kỳ đẩy mạnh phát triển công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước hiện nay, Hà Tĩnh cần có những giải pháp đồng bộ để phát triển kinh tế xã hội trong đó có đổi mới và phát triển giáo dục đào tạo là một trong những giải pháp nhằm đào tạo nguồn lực con người, đội ngũ tri thức đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước nói chung và Hà Tĩnh nói riêng.

Xuất phát từ những vấn đề trên và việc thực hiện mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2011 đến 2020, Đảng bộ Hà Tĩnh phấn đấu đưa tỉnh nhà trở thành một tỉnh công - nông nghiệp phát triển. Để đạt được mục tiêu đó giáo dục và đào tạo sẽ đảm nhiệm một vai trò hết sức quan trọng và then chốt tạo nên sức phát triển. Từ yêu cầu đó, cần phải tìm hiểu và nghiên cứu về thực trạng của giáo dục và đào tạo trong giai đoạn từ khi tái lập lập tỉnh Hà Tĩnh cho đến hiện nay; tổng kết đúc rút kinh nghiệm, nêu lên một số giải pháp cho phát triển giáo dục – đào tạo của Hà Tĩnh trong thời gian tới.

Tác giả Nguyễn Thành Bang năm 2002 với “Hà Tĩnh hướng tới năm 2010”. Công trình đã đánh giá khá đầy đủ về thực trạng tình hình, tiềm năng nội lực nêu lên những cơ sở khoa học đề xuất giải pháp, chính sách kinh tế xã hội của Hà Tĩnh đến năm 2010. Sở văn hóa văn hóa thông tin (2007) cho xuất bản Hà Tĩnh Văn hiến xưa và nay. Tác phẩm đã tập hợp nhiều bài viết khái quát truyền thống văn hóa lịch sử con người vùng đất Hà Tĩnh qua các thời kỳ lịch sử . Năm 2007, Ủy ban nhân dân tỉnh chỉ đạo Sở văn hóa thông tin biên soạn công trình “Hà Tĩnh tiềm năng và cơ hội đầu tư”. Công trình này đã trình bày nhiều vấn đề về Địa-văn hóa, tiềm năng tự nhiên, xã hội và cơ sở hạ tầng Hà Tĩnh.

Đối với lĩnh vực giáo dục Hà Tĩnh là một trong những nội dung quan trọng có nhiều công văn chỉ đạo của Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh, báo cáo tổng kết hằng năm của sở giáo dục và đào tạo, những kế hoạch, quy định phát triển giáo dục - đào tạo là vấn đề được nhiều nhà nghiên cứu và lãnh đạo quan tâm. “Giáo dục Hà Tĩnh một thế kỷ xây dựng và phát triển” của Hà Quảng, Bùi Thân, Sở giáo dục và đào tạo Hà Tĩnh in tại xí nghiệp in Hà Tĩnh , năm 2001 khái quát chặng đường 100 năm (từ 1900-2000) xây dựng và phát triển của giáo dục Hà Tĩnh.

Năm 1992, Tỉnh Ủy Hà Tĩnh đã thông qua “Chỉ thị về một số vấn đề trước mắt trong công tác giáo dục Hà Tĩnh”. Năm 1997, Tỉnh Ủy Hà Tĩnh thông qua nghị quyết số 05 NQ/TU về tăng cường lãnh đạo sự nghiệp giáo dục - đào tạo đến năm 2000. Năm 2000, Tỉnh Ủy Hà Tĩnh thông qua chỉ thị số 23-CT/TU về việc phát huy sức mạnh toàn dân xây dựng xã hội học tập từ cơ sở. Năm 2001, Ban thường vụ Tỉnh Ủy thông qua “Nghị quyết về công tác xã hội hóa giáo dục, phổ cập Trung học cơ sở và triển khai đề án thành lập trường Đại học Hà Tĩnh thời kỳ 2001-2005”.

Thời gian nghiên cứu từ 1991 đến 2010 tức là 20 năm kể từ khi Hà Tĩnh được tái lập.Tuy nhiên ở đề tài này tác giả có khái quát tình hình giáo dục - đào tạo Hà Tĩnh từ khi nước nhà giành được độc lập 1945 đến 1991 để có cái nhìn toàn diện hơn về giáo dục Hà Tĩnh từ 1991-2010 góp phần phấn đấu cùng cả nước đến năm 2020 đưa nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại.

Đề tài góp phần làm rõ đường lối, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về giáo dục – đào tạo và quá trình Đảng bộ tỉnh Hà Tĩnh vận dụng đường lối của Đảng cộng sản Việt Nam để lãnh đạo công tác giáo dục – đào tạo trên địa bàn tỉnh. Đồng thời làm rõ tầm quan trọng của giáo dục - đào tạo trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Đánh giá khách quan về những kết qủa đạt được, những tồn tại han chế và những vấn đề mới nảy sinh trong quá trình thực hiện phát triển giáo dục - đào tạo ở Hà Tĩnh. Từ đó rút ra một số giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục - đào tạo trong giai đoạn tiếp theo của Hà Tĩnh.

Trong quá trình nghiên cứu tác giả chủ yếu sử dụng phương pháp lịch sử, phương pháp lôgíc, theo quan điểm Mac xit để hệ thống lại và làm rõ đặc điểm phát triển của từng bậc học trong mỗi thời kỳ dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh.

Ngoài ra, luận văn còn sử dụng các phương pháp thống kê, so sánh,dựng biểu đồ để định lượng, minh họa cụ thể quy mô tốc độ phát triển của các bậc học. Đồng thời tác giả còn sử dụng phương pháp tổng hợp phân tích, so sánh để nhận xét, đánh giá làm rõ vấn đề lãnh đạo và phát triển giáo dục – đào tạo của Đảng bộ Hà Tĩnh.

Tìm hiểu và nghiên cứu vấn đề giáo dục – đào tạo của Hà Tĩnh dưới sự lãnh đạo của Đảng bộ tỉnh, đề tài đã góp phần tổng kết đánh giá những thành tựu về giáo dục - đào tạo mà Hà Tĩnh đã đạt được một cách toàn diện. Hệ thống lại từng bậc học sau 20 năm tái lập tỉnh, qua đó rút ra những hạn chế và nêu lên một số ý kiến đề xuất và giải pháp thực hiện.

Ở chương này luận văn khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, truyền thống lịch sử văn hóa của tỉnh Hà Tĩnh. Đồng thời trình bày sơ lược về tình hình giáo dục-đào tạo Hà Tĩnh từ năm 1945 đến trước khi Hà Tĩnh được tái lập năm 1991.

Chương 2: Luận văn tập trung phân tích quá trình Đảng bộ tỉnh Hà Tĩnh lãnh đạo phát triển giáo dục - đào tạo trong giai đoạn 1991-2010. Phân tích các chủ trương, chính sách và biện pháp cụ thể được áp dụng.

Chương 3: Luận văn đánh giá ưu điểm, hạn chế và đưa ra một số đề xuất từ quá trình Đảng bộ tỉnh Hà Tĩnh lãnh đạo công tác giáo dục - đào tạo trong giai đoạn 1991 – 2010.