Nghiên Cứu Đặc Điểm Nhân Cách và Vấn Đề Cảm Xúc Hành Vi ở Sinh Viên Ngành Công Nghệ Thông Tin

• Tác giả: Khuất Thị Hoa
• Người hướng dẫn: PGS. Trần Thành Nam
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Công nghệ thông tin
• Đề tài: Nghiên Cứu Đặc Điểm Nhân Cách và Vấn Đề Cảm Xúc Hành Vi ở Sinh Viên Công Nghệ Thông Tin
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN
• 1.1. Những nghiên cứu về đặc điểm nhân cách
• 1.2. Các lý thuyết nghiên cứu nhân cách
• 1.3. Các phương pháp nghiên cứu nhân cách
• 1.4. Một số nghiên cứu nhân cách trên thế giới và tại Việt Nam
• 1.5. Một số về nghiên cứu về các vấn đề cảm xúc hành vi
• 1.6. Mối liên hệ giữa nhân cách và các vấn đề hành vi cảm xúc
• 1.7. Một số khái niệm cơ bản
• 1.8. Vấn đề cảm xúc hành vi
• 1.9. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
• 2. CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Khách thể nghiên cứu
• 2.2. Đặc điểm của khách thể. Địa bàn nghiên cứu. Tổ chức nghiên cứu
• 2.3. Phương pháp nghiên cứu
• 2.4. Phương pháp nghiên cứu lí luận
• 2.5. Phương pháp nghiên cứu bảng hỏi (anket)
• 2.6. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Đặc điểm nhân cách của sinh viên ngành công nghệ thông tin
• 3.2. Đặc điểm mặt nhiễu tâm (N)
• 3.3. Đặc điểm mặt hướng ngoại (E)
• 3.4. Đặc điểm mặt cởi mở (O)
• 3.5. Đặc điểm mặt nhân cách đồng thuận (A)
• 3.6. Đặc điểm mặt tận tâm (C)
• 3.7. Thực trạng các vấn đề hành vi cảm xúc của sinh viên công nghệ thông tin trường Đại học FPT. Điểm số trung bình của thang YSR
• 3.8. Mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách và các vấn đề HVCX
• 3.9. Mô hình hồi quy giữa các đặc điểm nhân cách và các vấn đề cảm xúc hành vi
• 3.10. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Đặc Điểm Nhân Cách Sinh Viên IT

Nghiên cứu đặc điểm nhân cách sinh viên IT và các vấn đề liên quan đến cảm xúc hành vi là một lĩnh vực quan trọng, đặc biệt trong bối cảnh hiện nay. Các nhà tâm lý học đã chỉ ra rằng giai đoạn trưởng thành, đặc biệt là lứa tuổi sinh viên, là thời điểm quan trọng để nghiên cứu sự phát triển nhân cách. William James từng nhận định rằng tính cách con người ổn định ở tuổi 30, nhưng nhiều nghiên cứu khác lại cho thấy sự thay đổi đáng kể trong tính cách ở giai đoạn thanh thiếu niên và trưởng thành. Nghiên cứu về sinh viên đại học cho thấy sự thể hiện rõ rệt các đặc điểm nhân cách, đặc biệt là sự khác biệt giữa sinh viên và người trưởng thành về các yếu tố như nhiễu tâm, hướng ngoại, cởi mở, đồng thuận và tận tâm. Điều này đặt ra câu hỏi liệu đặc điểm nhân cách và cảm xúc hành vi của sinh viên có tiếp tục phát triển hay không, và liệu có mối liên hệ nào giữa chúng.

1.1. Tầm quan trọng của nghiên cứu tâm lý sinh viên IT

Nghiên cứu tâm lý học sinh viên IT có ý nghĩa quan trọng trong việc hiểu rõ hơn về những thách thức mà sinh viên ngành này phải đối mặt. Ngành CNTT đòi hỏi trình độ chuyên môn cao, thời gian làm việc với máy tính kéo dài, ít vận động, dẫn đến nguy cơ mắc các bệnh về thể chất và tinh thần. Việc nghiên cứu này giúp xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần sinh viên IT, từ đó đề xuất các giải pháp hỗ trợ phù hợp.

1.2. Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu về nhân cách sinh viên IT

Mục tiêu của nghiên cứu là tìm hiểu thực trạng đặc điểm nhân cách và cảm xúc hành vi của sinh viên CNTT, xác định mối liên hệ giữa chúng, và dự báo xu hướng tác động của từng mặt nhân cách đến các vấn đề cảm xúc hành vi. Nghiên cứu này tập trung vào sinh viên năm nhất ngành CNTT tại Đại học FPT, một môi trường đa dạng về độ tuổi, giới tính, ngành học và trình độ học vấn, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thu thập dữ liệu và kiểm chứng các giả thuyết nghiên cứu.

II. Thách Thức Về Cảm Xúc Hành Vi Của Sinh Viên Công Nghệ

Sinh viên, đặc biệt là sinh viên ngành công nghệ thông tin, thường xuyên đối mặt với nhiều áp lực từ học tập, công việc, và cuộc sống cá nhân. Điều này có thể dẫn đến các vấn đề về cảm xúc hành vi, ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tâm thần và hiệu quả học tập. Các yếu tố như stress sinh viên IT, trầm cảm sinh viên IT, và lo âu sinh viên IT ngày càng trở nên phổ biến. Nghiên cứu cho thấy tỷ lệ trầm cảm ở sinh viên có kiểu nhân cách hướng nội cao hơn so với sinh viên hướng ngoại. Các yếu tố môi trường như bạo hành, thảm họa, mất người thân cũng có thể gây ra các rối loạn cảm xúc hành vi ở thanh thiếu niên.

2.1. Áp lực học tập và ảnh hưởng đến tâm lý sinh viên IT

Áp lực học tập sinh viên IT là một trong những nguyên nhân chính gây ra các vấn đề về cảm xúc hành vi. Chương trình học nặng, yêu cầu cao về kiến thức và kỹ năng, cùng với sự cạnh tranh gay gắt, tạo ra một môi trường căng thẳng, dễ dẫn đến stress và lo âu. Sinh viên cần có khả năng quản lý thời gian, kỹ năng giải quyết vấn đề, và sự hỗ trợ từ gia đình, bạn bè, và nhà trường để vượt qua những khó khăn này.

2.2. Mối quan hệ xã hội và sự cô đơn ở sinh viên công nghệ

Sự cô đơn sinh viên IT và các vấn đề liên quan đến mối quan hệ xã hội cũng là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần. Thời gian làm việc với máy tính kéo dài, ít tương tác trực tiếp với người khác, có thể dẫn đến cảm giác cô lập và khó khăn trong việc xây dựng và duy trì các mối quan hệ. Sinh viên cần chủ động tham gia các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, và các sự kiện xã hội để tăng cường giao tiếp và kết nối với cộng đồng.

2.3. Ảnh hưởng của hành vi trực tuyến đến cảm xúc sinh viên IT

Hành vi trực tuyến sinh viên IT có thể có cả tác động tích cực và tiêu cực đến cảm xúc hành vi. Việc sử dụng mạng xã hội quá mức, tiếp xúc với thông tin tiêu cực, hoặc tham gia vào các hoạt động trực tuyến không lành mạnh có thể gây ra stress, lo âu, và trầm cảm. Tuy nhiên, internet cũng có thể là một nguồn thông tin hữu ích, một công cụ để kết nối với bạn bè và gia đình, và một nền tảng để thể hiện bản thân và phát triển kỹ năng.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Đặc Điểm Nhân Cách Sinh Viên IT

Để nghiên cứu đặc điểm nhân cách và vấn đề cảm xúc hành vi ở sinh viên CNTT, cần sử dụng các phương pháp nghiên cứu phù hợp. Nghiên cứu này sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp nghiên cứu bảng hỏi (anket), và phương pháp xử lý số liệu bằng phần mềm thống kê toán học. Các lý thuyết về nhân cách như thuyết 5 mặt lớn (Big Five) được sử dụng để xây dựng bảng hỏi và phân tích dữ liệu. Các khái niệm liên quan đến sức khỏe tâm thần, lo âu, trầm cảm, và rối nhiễu chống đối được thao tác hóa để đo lường và đánh giá.

3.1. Sử dụng trắc nghiệm tâm lý để đánh giá nhân cách sinh viên

Trắc nghiệm tâm lý sinh viên IT là một công cụ quan trọng để đánh giá nhân cách và cảm xúc hành vi. Các trắc nghiệm như NEO-PI-R (Revised NEO Personality Inventory) được sử dụng để đo lường các yếu tố nhân cách theo mô hình Big Five. Các thang đo như YSR (Youth Self-Report) được sử dụng để đánh giá các vấn đề cảm xúc hành vi ở thanh thiếu niên. Kết quả từ các trắc nghiệm này cung cấp thông tin quan trọng để hiểu rõ hơn về tâm lý học sinh viên IT.

3.2. Phân tích thống kê dữ liệu nghiên cứu nhân cách sinh viên IT

Phân tích thống kê là một bước quan trọng trong quá trình nghiên cứu. Các phương pháp như phân tích tương quan, phân tích hồi quy, và phân tích phương sai được sử dụng để xác định mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách và vấn đề cảm xúc hành vi. Phần mềm thống kê như SPSS được sử dụng để xử lý dữ liệu và đưa ra các kết luận có ý nghĩa thống kê. Kết quả phân tích thống kê giúp xác định các yếu tố nhân cách có ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần sinh viên IT.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Đặc Điểm Nhân Cách Sinh Viên IT

Nghiên cứu đã thu thập dữ liệu từ 325 sinh viên năm nhất ngành CNTT tại Đại học FPT và phân tích các đặc điểm nhân cách của họ. Kết quả cho thấy có sự khác biệt đáng kể giữa các sinh viên về các yếu tố như nhiễu tâm, hướng ngoại, cởi mở, đồng thuận, và tận tâm. Một số sinh viên có xu hướng hướng nội, ít giao tiếp, và dễ bị stress, trong khi những sinh viên khác lại hướng ngoại, năng động, và có khả năng thích ứng tốt hơn. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng có mối liên hệ giữa đặc điểm nhân cách và vấn đề cảm xúc hành vi, ví dụ như sinh viên có điểm nhiễu tâm cao thường có xu hướng dễ bị lo âu và trầm cảm.

4.1. Phân tích đặc điểm hướng nội và hướng ngoại ở sinh viên IT

Phân tích đặc điểm hướng nội và hướng ngoại ở sinh viên IT cho thấy có sự phân bố không đồng đều. Một số sinh viên có xu hướng thích làm việc độc lập, ít giao tiếp, và cảm thấy thoải mái hơn trong môi trường yên tĩnh. Những sinh viên này có thể gặp khó khăn trong việc làm việc nhóm, giao tiếp với đồng nghiệp, và thích ứng với môi trường làm việc năng động. Ngược lại, những sinh viên hướng ngoại thích giao tiếp, làm việc nhóm, và có khả năng thích ứng tốt hơn với môi trường làm việc đa dạng.

4.2. Mức độ tận tâm và ảnh hưởng đến kết quả học tập sinh viên IT

Mức độ tận tâm sinh viên IT có ảnh hưởng đáng kể đến kết quả học tập. Những sinh viên có tính tận tâm cao thường có xu hướng chăm chỉ, có trách nhiệm, và có khả năng quản lý thời gian tốt. Họ thường đạt được kết quả học tập tốt hơn so với những sinh viên có tính tận tâm thấp. Tuy nhiên, quá tập trung vào công việc và học tập cũng có thể dẫn đến stress và các vấn đề về sức khỏe tâm thần.

V. Liên Hệ Giữa Nhân Cách và Vấn Đề Cảm Xúc Hành Vi Sinh Viên

Nghiên cứu đã chỉ ra mối liên hệ mật thiết giữa đặc điểm nhân cách và vấn đề cảm xúc hành vi ở sinh viên CNTT. Các yếu tố nhân cách như nhiễu tâm, hướng nội, và thiếu tận tâm có liên quan đến các vấn đề như lo âu, trầm cảm, stress, và khó khăn trong giao tiếp. Mô hình hồi quy bội đã được sử dụng để xác định các mặt nhân cách dự báo và ảnh hưởng đến các vấn đề cảm xúc hành vi. Kết quả cho thấy việc hiểu rõ đặc điểm nhân cách của sinh viên có thể giúp dự đoán và phòng ngừa các vấn đề sức khỏe tâm thần.

5.1. Tương quan giữa tính cách hướng nội và trầm cảm ở sinh viên IT

Tương quan giữa tính cách hướng nội và trầm cảm sinh viên IT là một trong những phát hiện quan trọng của nghiên cứu. Sinh viên có tính cách hướng nội thường có xu hướng dễ bị trầm cảm hơn so với sinh viên hướng ngoại. Điều này có thể là do họ ít giao tiếp, ít chia sẻ cảm xúc, và dễ cảm thấy cô đơn. Việc hỗ trợ sinh viên hướng nội bằng cách tạo ra các hoạt động giao lưu, kết nối, và cung cấp các dịch vụ tư vấn tâm lý có thể giúp giảm nguy cơ trầm cảm.

5.2. Ảnh hưởng của tính tận tâm đến khả năng kiểm soát cảm xúc

Ảnh hưởng của tính tận tâm đến khả năng kiểm soát cảm xúc cũng là một yếu tố quan trọng. Sinh viên có tính tận tâm cao thường có khả năng kiểm soát cảm xúc tốt hơn, ít bị stress, và có khả năng đối phó với các tình huống khó khăn một cách hiệu quả. Việc rèn luyện tính tận tâm thông qua các hoạt động như lập kế hoạch, quản lý thời gian, và thực hiện các nhiệm vụ một cách có trách nhiệm có thể giúp cải thiện sức khỏe tâm thần và nâng cao hiệu quả học tập.

VI. Giải Pháp Hỗ Trợ Tâm Lý Cho Sinh Viên Công Nghệ Thông Tin

Dựa trên kết quả nghiên cứu, cần có các giải pháp hỗ trợ tâm lý hiệu quả cho sinh viên CNTT. Các giải pháp này bao gồm việc tăng cường tư vấn tâm lý, tổ chức các hoạt động giao lưu, kết nối, và cung cấp các chương trình đào tạo về kỹ năng mềm, quản lý stress, và kiểm soát cảm xúc. Nhà trường, gia đình, và cộng đồng cần phối hợp để tạo ra một môi trường hỗ trợ, giúp sinh viên vượt qua những khó khăn và phát triển toàn diện.

6.1. Tăng cường tư vấn tâm lý và hỗ trợ sức khỏe tinh thần

Tăng cường tư vấn tâm lý và hỗ trợ sức khỏe tinh thần là một giải pháp quan trọng. Nhà trường cần có đội ngũ chuyên gia tâm lý có kinh nghiệm để cung cấp các dịch vụ tư vấn cá nhân, tư vấn nhóm, và các chương trình can thiệp sớm. Sinh viên cần được khuyến khích tìm kiếm sự giúp đỡ khi gặp khó khăn, và các dịch vụ tâm lý cần được cung cấp một cách dễ dàng và thân thiện.

6.2. Phát triển kỹ năng mềm và khả năng thích ứng xã hội

Phát triển kỹ năng mềm và khả năng thích ứng xã hội là một giải pháp quan trọng khác. Sinh viên cần được trang bị các kỹ năng như giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, và quản lý thời gian. Các chương trình đào tạo về kỹ năng mềm cần được tích hợp vào chương trình học, và sinh viên cần được khuyến khích tham gia các hoạt động ngoại khóa để rèn luyện các kỹ năng này.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh hiện nay, sức khỏe tâm thần của sinh viên đại học ngày càng được quan tâm do ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập và phát triển nhân cách. Theo ước tính, khoảng 12% trẻ em và thanh thiếu niên tại Việt Nam gặp các vấn đề sức khỏe tâm thần, trong đó sinh viên ngành Công nghệ Thông tin (CNTT) là nhóm đối tượng đặc biệt do đặc thù ngành học đòi hỏi sự tập trung cao, thời gian làm việc với máy tính kéo dài và ít vận động. Nghiên cứu này tập trung khảo sát 325 sinh viên năm nhất ngành CNTT tại Trường Đại học FPT Hà Nội trong giai đoạn từ tháng 3/2019 đến tháng 5/2020 nhằm làm rõ đặc điểm nhân cách và các vấn đề cảm xúc hành vi của nhóm đối tượng này. Mục tiêu cụ thể là đánh giá thực trạng các mặt nhân cách theo mô hình 5 yếu tố lớn (Big Five) và xác định mối liên hệ giữa nhân cách với các vấn đề cảm xúc hành vi, từ đó dự báo xu hướng tác động của từng mặt nhân cách đến các vấn đề này. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển các chương trình tư vấn tâm lý học đường, hỗ trợ sinh viên thích nghi và phát triển toàn diện, đồng thời góp phần nâng cao nhận thức về sức khỏe tâm thần trong môi trường giáo dục đại học.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên mô hình 5 yếu tố lớn của nhân cách (Five Factor Model - FFM) do Costa và McCrae phát triển, bao gồm năm khái niệm chính:

• Nhiễu tâm (Neuroticism - N): Đánh giá sự bất ổn định cảm xúc và khả năng chịu đựng stress.
• Hướng ngoại (Extraversion - E): Đánh giá mức độ hòa đồng, năng động và nhu cầu tương tác xã hội.
• Cởi mở (Openness - O): Đánh giá sự ham học hỏi, sáng tạo và sẵn sàng tiếp nhận cái mới.
• Đồng thuận (Agreeableness - A): Đánh giá sự dễ chịu, vị tha và khả năng hợp tác.
• Tận tâm (Conscientiousness - C): Đánh giá mức độ tổ chức, trách nhiệm và ý chí hoàn thành công việc.

Ngoài ra, nghiên cứu sử dụng bảng kiểm tra hành vi cảm xúc thanh thiếu niên YSR (Youth Self Report) để đánh giá các vấn đề cảm xúc hành vi như lo âu, trầm cảm, hành vi xâm kích, vấn đề chú ý, bệnh tâm thể, phá bỏ quy tắc và các vấn đề xã hội.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp gồm:

• Nghiên cứu tài liệu: Hệ thống hóa các lý thuyết và nghiên cứu liên quan đến nhân cách và sức khỏe tâm thần.
• Điều tra bảng hỏi: Thu thập dữ liệu từ 325 sinh viên năm nhất ngành CNTT tại Đại học FPT bằng hai công cụ chính là trắc nghiệm NEO-PI-R 60 câu đo 5 yếu tố nhân cách và bảng hỏi YSR đánh giá các vấn đề cảm xúc hành vi.
• Phân tích số liệu: Sử dụng phần mềm SPSS để thực hiện thống kê mô tả, phân tích tương quan và hồi quy bội nhằm xác định mối liên hệ giữa các mặt nhân cách và các vấn đề cảm xúc hành vi.

Mẫu nghiên cứu được chọn ngẫu nhiên từ sinh viên năm nhất ngành CNTT, đảm bảo tính đại diện với đa dạng về giới tính, học lực và xuất thân địa phương. Thời gian thu thập dữ liệu từ tháng 2/2020, quá trình xử lý và phân tích dữ liệu kéo dài đến tháng 5/2020.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Đặc điểm nhân cách nổi bật: Sinh viên ngành CNTT có điểm trung bình cao nhất ở mặt Cởi mở (O) với 30.46 điểm (độ lệch chuẩn 5), tiếp theo là Tận tâm (C) với 29.87 điểm. Mặt Nhiễu tâm (N) có điểm trung bình 27.06, Hướng ngoại (E) 27.69 và Đồng thuận (A) 25.21.
2. Phân bố mức độ nhân cách: Khoảng 28% sinh viên có mức độ cao ở mặt Cởi mở, 23.92% có mức độ cao ở mặt Tận tâm. Mức độ cao của mặt Nhiễu tâm chiếm 15.15%, cho thấy một tỷ lệ không nhỏ sinh viên trải nghiệm cảm xúc tiêu cực.
3. Vấn đề cảm xúc hành vi: Sinh viên ngành CNTT gặp nhiều vấn đề về lo âu/trầm cảm, với tỷ lệ sinh viên báo cáo các triệu chứng lo âu và suy nghĩ tiêu cực chiếm đến 74.3% ở một số biểu hiện như “đôi khi có những ý nghĩ đáng sợ xuất hiện” và “lo về những việc có thể trở nên tồi tệ”.
4. Mối liên hệ nhân cách và cảm xúc hành vi: Mức độ Nhiễu tâm càng cao thì các vấn đề cảm xúc hành vi càng nghiêm trọng, trong khi các mặt Tận tâm và Đồng thuận có xu hướng giảm thiểu các vấn đề này. Mặt Cởi mở có liên quan đến sự nhạy cảm cảm xúc và khả năng trải nghiệm đa dạng cảm xúc.

Thảo luận kết quả

Kết quả cho thấy sinh viên ngành CNTT có đặc điểm nhân cách chủ yếu là cởi mở và tận tâm, phù hợp với yêu cầu sáng tạo và kỷ luật trong ngành học. Tuy nhiên, tỷ lệ sinh viên có điểm Nhiễu tâm cao cũng đáng lưu ý, phản ánh áp lực tâm lý và khả năng gặp các vấn đề cảm xúc tiêu cực. So sánh với các nghiên cứu trước đây, đặc điểm nhân cách của sinh viên CNTT tương đồng với nhóm thanh niên Việt Nam nói chung nhưng có mức độ lo âu cao hơn do đặc thù ngành học. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện điểm trung bình các mặt nhân cách và biểu đồ tròn phân bố mức độ các vấn đề cảm xúc hành vi, giúp minh họa rõ ràng mối quan hệ giữa nhân cách và sức khỏe tâm thần. Kết quả này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng các chương trình hỗ trợ tâm lý phù hợp nhằm giảm thiểu rủi ro về sức khỏe tâm thần cho sinh viên ngành CNTT.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Xây dựng chương trình giáo dục sức khỏe tâm thần: Tổ chức các khóa đào tạo kỹ năng quản lý stress, tư duy tích cực nhằm giảm thiểu các biểu hiện lo âu, trầm cảm, đặc biệt tập trung vào sinh viên có điểm Nhiễu tâm cao. Thời gian triển khai trong vòng 6 tháng, do phòng Tư vấn học đường phối hợp với khoa CNTT thực hiện.
2. Phát triển hệ thống tư vấn tâm lý chuyên nghiệp: Thiết lập đội ngũ chuyên gia tâm lý học lâm sàng để tư vấn cá nhân và nhóm, hỗ trợ sinh viên xử lý các vấn đề cảm xúc hành vi. Mục tiêu nâng cao tỷ lệ sinh viên được hỗ trợ lên ít nhất 30% trong năm học tiếp theo.
3. Tăng cường hoạt động ngoại khóa và giao lưu xã hội: Khuyến khích sinh viên tham gia các câu lạc bộ, hoạt động nhóm nhằm tăng cường mặt Hướng ngoại, cải thiện kỹ năng giao tiếp và giảm cảm giác cô lập. Thời gian thực hiện liên tục trong năm học, do Ban Đoàn thể và Khoa tổ chức.
4. Điều chỉnh chương trình học và môi trường học tập: Giảm áp lực học tập bằng cách cân đối khối lượng bài tập, tăng cường hỗ trợ học thuật và tạo môi trường học tập thân thiện, linh hoạt. Mục tiêu giảm tỷ lệ sinh viên gặp vấn đề cảm xúc hành vi ít nhất 10% trong vòng 1 năm, do Ban Giám hiệu và Khoa phối hợp thực hiện.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Nhà quản lý giáo dục đại học: Có thể sử dụng kết quả nghiên cứu để xây dựng chính sách hỗ trợ sinh viên, phát triển chương trình đào tạo phù hợp với đặc điểm tâm lý sinh viên ngành CNTT.
2. Chuyên gia tâm lý học lâm sàng và tư vấn học đường: Áp dụng các phát hiện về mối liên hệ nhân cách và vấn đề cảm xúc hành vi để thiết kế các can thiệp tâm lý hiệu quả, phù hợp với đặc điểm sinh viên.
3. Giảng viên và cán bộ khoa CNTT: Hiểu rõ đặc điểm nhân cách và sức khỏe tâm thần của sinh viên để điều chỉnh phương pháp giảng dạy, hỗ trợ sinh viên trong học tập và phát triển cá nhân.
4. Sinh viên ngành CNTT và các ngành liên quan: Nâng cao nhận thức về sức khỏe tâm thần, tự đánh giá và chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn về cảm xúc và hành vi.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao nghiên cứu chọn sinh viên ngành CNTT làm đối tượng?
   Sinh viên ngành CNTT có đặc thù học tập với thời gian dài làm việc trên máy tính, ít vận động, dễ gặp áp lực học tập và các vấn đề sức khỏe tâm thần, do đó cần nghiên cứu chuyên sâu để hỗ trợ phù hợp.

2. Mô hình 5 yếu tố nhân cách có ý nghĩa gì trong nghiên cứu này?
   Mô hình giúp đánh giá toàn diện các đặc điểm nhân cách cơ bản ảnh hưởng đến cảm xúc và hành vi, từ đó dự báo nguy cơ và đề xuất giải pháp can thiệp hiệu quả.

3. Các vấn đề cảm xúc hành vi phổ biến ở sinh viên ngành CNTT là gì?
   Lo âu, trầm cảm, hành vi xâm kích, vấn đề chú ý và các rối loạn tâm thần nhẹ là những vấn đề thường gặp, ảnh hưởng đến học tập và sinh hoạt hàng ngày.

4. Làm thế nào để giảm thiểu các vấn đề cảm xúc hành vi ở sinh viên?
   Thông qua giáo dục kỹ năng quản lý stress, tư vấn tâm lý, tăng cường hoạt động xã hội và điều chỉnh môi trường học tập nhằm giảm áp lực và tăng sự hỗ trợ.

5. Nghiên cứu có thể áp dụng cho các ngành học khác không?
   Mặc dù tập trung vào ngành CNTT, các kết quả và phương pháp nghiên cứu có thể được điều chỉnh và áp dụng cho các ngành học khác có đặc điểm tương tự về áp lực học tập và môi trường làm việc.

Kết luận

• Sinh viên ngành CNTT tại Đại học FPT có đặc điểm nhân cách nổi bật là cởi mở và tận tâm, phù hợp với yêu cầu sáng tạo và kỷ luật của ngành.
• Tỷ lệ sinh viên có điểm Nhiễu tâm cao phản ánh áp lực tâm lý và nguy cơ gặp các vấn đề cảm xúc hành vi.
• Mối liên hệ rõ ràng giữa các mặt nhân cách và các vấn đề cảm xúc hành vi cho thấy nhân cách là yếu tố dự báo quan trọng.
• Cần thiết triển khai các chương trình hỗ trợ tâm lý, giáo dục kỹ năng quản lý cảm xúc và điều chỉnh môi trường học tập để nâng cao sức khỏe tâm thần sinh viên.
• Nghiên cứu mở ra hướng đi cho các nghiên cứu tiếp theo về sức khỏe tâm thần và phát triển nhân cách trong môi trường đại học, đồng thời kêu gọi các bên liên quan hành động để cải thiện chất lượng cuộc sống sinh viên.

Hãy cùng chung tay xây dựng môi trường học tập lành mạnh, hỗ trợ sinh viên phát triển toàn diện về cả kiến thức và tâm lý!