Quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non Tuổi Hoa, quận Ba Đình, Hà Nội

Luận văn thạc sĩ này tập trung vào quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non lứa tuổi 5-6 tại trường Mầm non Tuổi Hoa, quận Ba Đình, Hà Nội. Đề tài này xuất phát từ tầm quan trọng của việc phối hợp này đối với sự phát triển toàn diện của trẻ, đặc biệt là trong giai đoạn chuẩn bị vào lớp 1. Luận văn đã khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động phối hợp giữa cha mẹ và nhà trường, xác định các yếu tố ảnh hưởng, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả. Nghiên cứu này không chỉ có ý nghĩa thực tiễn đối với Trường Mầm non Tuổi Hoa mà còn là tài liệu tham khảo hữu ích cho các trường mầm non khác. Tác giả đã nhấn mạnh sự cần thiết của việc phối hợp chặt chẽ, thống nhất giữa gia đình và nhà trường, coi đây là nguyên tắc giáo dục bắt buộc để nâng cao hiệu quả và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Luận văn cũng đã xem xét các nghiên cứu trong và ngoài nước về vấn đề này. Ví dụ, luận văn có đề cập đến quan điểm của J.Komenxki về tầm quan trọng của mối quan hệ thống nhất giữa gia đình và nhà trường, cũng như ý kiến của Xukhomlinxki về sự cần thiết của việc thống nhất mục đích, nội dung giáo dục giữa hai bên. Ngoài ra, luận văn còn trích dẫn quan điểm của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Anh Alan Johnson về vai trò quan trọng của cha mẹ trong việc giáo dục con cái. 1.2. Lý do chọn đề tài xuất phát từ thực tế phụ huynh tuy quan tâm tới chương trình giáo dục của nhà trường nhưng hoạt động phối hợp còn mang tính hình thức, lỏng lẻo, thiếu thường xuyên, liên tục. 1.3. Mục đích nghiên cứu là đề xuất các biện pháp khả thi nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động phối hợp, khách thể nghiên cứu là hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ tại trường mầm non, còn đối tượng nghiên cứu là quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non Tuổi Hoa.

Chương 1 của luận văn trình bày cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ 5-6 tuổi. Luận văn đã đưa ra những khái niệm cơ bản về chăm sóc giáo dục trẻ, quản lý phối hợp các lực lượng giáo dục, đồng thời phân tích ý nghĩa, vai trò của sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường. Theo luận văn, gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên của trẻ, cha mẹ có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và phát triển toàn diện của con em mình. Nhà trường, với đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp, đóng vai trò là trung tâm khoa học, cung cấp kiến thức và kỹ năng cho trẻ. Sự phối hợp giữa hai bên sẽ tạo nên sức mạnh tổng hợp, giúp trẻ phát triển một cách tốt nhất. Luận văn cũng đề cập đến nội dung và hình thức phối hợp giữa gia đình và nhà trường, bao gồm việc tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, lập kế hoạch, tổ chức chỉ đạo triển khai, kiểm tra đánh giá công tác phối hợp. 2.2. Những yếu tố tác động đến quản lý hoạt động phối hợp cũng được phân tích, bao gồm cả yếu tố khách quan như điều kiện kinh tế - xã hội, chính sách giáo dục và yếu tố chủ quan như nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh, cũng như năng lực chuyên môn của giáo viên. 2.3. Tóm lại, chương này đã xây dựng một nền tảng lý luận vững chắc cho việc nghiên cứu thực trạng và đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả phối hợp giữa gia đình và nhà trường.

Chương 2 của luận văn tập trung phân tích thực trạng quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại Trường Mầm non Tuổi Hoa. Đầu tiên, luận văn mô tả đặc điểm kinh tế, xã hội và giáo dục của Quận Ba Đình, sau đó giới thiệu khái quát về Trường Mầm non Tuổi Hoa, bao gồm quy mô trường lớp, chất lượng giáo dục, nhu cầu học tập, chăm sóc nuôi dưỡng của trẻ và mong muốn của phụ huynh. Tiếp theo, luận văn đi sâu vào phân tích thực trạng hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường tại trường, bao gồm nhận thức của các bên liên quan về tầm quan trọng của việc phối hợp, cũng như thực trạng triển khai các hoạt động phối hợp cụ thể. Luận văn đã sử dụng các phương pháp nghiên cứu như điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn, quan sát để thu thập dữ liệu. Kết quả cho thấy, mặc dù nhà trường và phụ huynh đều nhận thức được tầm quan trọng của việc phối hợp, nhưng hoạt động phối hợp còn tồn tại một số hạn chế như chưa được tổ chức một cách khoa học, hệ thống, còn mang tính hình thức, thiếu thường xuyên, liên tục. Nguyên nhân của những hạn chế này được luận văn phân tích từ nhiều góc độ, bao gồm cả yếu tố khách quan và chủ quan.

Dựa trên cơ sở lý luận và thực trạng đã phân tích, chương 3 của luận văn đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại Trường Mầm non Tuổi Hoa. Các biện pháp được đề xuất dựa trên các nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống cấu trúc, tính thực tiễn và tính hiệu quả. Cụ thể, luận văn đề xuất đổi mới các hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác phối hợp; xây dựng kế hoạch chiến lược trong quản lý, điều hành công tác phối hợp phù hợp với đặc điểm nhà trường; tổ chức triển khai các hoạt động phối hợp với vai trò chủ đạo của nhà trường; tăng cường chỉ đạo công tác phối hợp trên cơ sở phát huy sức mạnh tập hợp của cả gia đình và nhà trường; thực hiện việc kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ về công tác phối hợp. Luận văn cũng phân tích mối quan hệ giữa các biện pháp và tiến hành khảo nghiệm về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất. Kết quả khảo nghiệm cho thấy các biện pháp được đánh giá là cấp thiết và khả thi, có thể áp dụng để nâng cao hiệu quả phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc – giáo dục trẻ 5-6 tuổi tại Trường Mầm non Tuổi Hoa, đồng thời có thể là kinh nghiệm tốt cho công tác quản lý hoạt động phối hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non khác.