Giáo Dục Đạo Đức Cho Thanh Niên Tỉnh Tuyên Quang: Thực Trạng và Giải Pháp

Luận văn thạc sĩ giáo dục phân tích giáo dục đạo đức cho thanh niên tỉnh tuyên quang hiện nay thực trạng và giải pháp, đánh giá thực trạng, chỉ ra hạn chế, đề xuất giải pháp khả

• Người hướng dẫn: PGS.TS Dương Văn Thịnh
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Triết học
• Đề tài: Giáo Dục Đạo Đức Cho Thanh Niên Tỉnh Tuyên Quang: Thực Trạng và Giải Pháp
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Giáo Dục Đạo Đức Thanh Niên Tuyên Quang Hiện Nay

Xã hội loài người luôn coi trọng đạo đức trong việc duy trì trật tự và phát triển. Đạo đức giúp xây dựng nhân cách và tạo cuộc sống tốt đẹp. Đạo đức là những tiêu chuẩn, nguyên tắc được xã hội thừa nhận, quy định hành vi, quan hệ giữa người với người. Cụ thể, đạo đức là lĩnh vực tinh thần của đời sống xã hội, hình thái ý thức xã hội, tập hợp các nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử. Những điều này được thực hiện bởi niềm tin cá nhân, truyền thống và sức mạnh của dư luận xã hội. Theo Ph.Ăngghen, mọi học thuyết về đạo đức đều là sản phẩm của tình hình kinh tế xã hội. Với tư cách là phương thức điều chỉnh hành vi, đạo đức có chức năng nhận thức, giáo dục và điều chỉnh hành vi. Các chức năng này có mối liên hệ mật thiết, tác động lẫn nhau, giúp con người tự giác điều chỉnh hành vi, hài hòa lợi ích cá nhân và cộng đồng. Mỗi cá nhân thực hiện nghĩa vụ đạo đức mà xã hội đặt ra, thể hiện một nhân cách đạo đức. Thanh niên cần phát triển toàn diện, có tri thức khoa học, chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sáng tạo và phẩm chất đạo đức cần thiết. Nếu không trưởng thành về đạo đức, lý tưởng sống, ý thức pháp luật, thì thanh niên chưa thể trở thành nhân cách hoàn thiện. Những giá trị đạo đức như lòng yêu nước, nhân ái, ý thức cộng đồng, tình yêu lao động, tính trung thực, ý chí tự lực tự cường vẫn chi phối mọi hoạt động.

1.1. Bản Chất và Vai Trò của Đạo Đức trong Xã Hội

Đạo đức là hệ thống các quy tắc, chuẩn mực xã hội điều chỉnh hành vi của con người. Nó định hướng cho con người biết điều gì là đúng, sai, tốt, xấu và nên làm gì. Vai trò của đạo đức là duy trì trật tự xã hội, bảo vệ các giá trị văn hóa, và thúc đẩy sự phát triển của xã hội. Giáo dục đạo đức giúp con người hình thành nhân cách tốt đẹp, sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.

1.2. Tầm Quan Trọng của Giáo Dục Đạo Đức cho Thanh Niên

Thanh niên là lực lượng nòng cốt của xã hội, tương lai của đất nước. Việc giáo dục đạo đức cho thanh niên là vô cùng quan trọng. Nó giúp thanh niên có đạo đức, có lý tưởng sống cao đẹp, có ý thức trách nhiệm với xã hội. Thanh niên có đạo đức sẽ góp phần xây dựng một xã hội văn minh, giàu mạnh.

II. Thực Trạng Giáo Dục Đạo Đức Thanh Niên Tuyên Quang Nhận Diện

Tuyên Quang có gần 17 vạn thanh niên, chiếm 23% dân số toàn tỉnh, là lực lượng nòng cốt cho sự phát triển kinh tế xã hội. Trong sự nghiệp đổi mới hội nhập kinh tế quốc tế, thanh niên Tuyên Quang tiếp bước cha anh, giữ vững đạo đức cách mạng, biết vươn tới các giá trị chân, thiện, mỹ, kế thừa và phát huy giá trị đạo đức truyền thống. Tuy nhiên, hội nhập làm chuyển biến mạnh mẽ điều kiện kinh tế - xã hội, ảnh hưởng trực tiếp đến thanh niên. Một mặt, kinh tế thị trường, toàn cầu hóa, kinh tế tri thức, mở rộng giao lưu hội nhập tạo cơ hội cho thanh niên Tuyên Quang phát huy tính năng động, chủ động, sáng tạo. Mặt khác, trong giới thanh niên đã nảy sinh nhiều hiện tượng suy thoái đạo đức, lối sống, chỉ coi trọng đồng tiền, bất chấp đạo lý, chỉ đề cao giá trị vật chất mà xem thường giá trị tinh thần dẫn đến thanh niên rơi vào các tệ nạn xã hội và đi xuống về mặt đạo đức. Thêm vào đó, tình trạng thiếu việc làm hoặc việc làm không ổn định và thu nhập thấp đang là vấn đề quan tâm của thanh niên trong tỉnh, không ít thanh niên thụ động, trông chờ, ỷ lại, thiếu sự tự tin, chưa tích cực vươn lên, còn ngại khó, ngại khổ, bằng lòng với thực tại, vi phạm pháp luật, mắc tệ nạn xã hội.

2.1. Những Mặt Tích Cực trong Đạo Đức Thanh Niên Tuyên Quang

Nhiều thanh niên Tuyên Quang có ý thức học tập, rèn luyện, có tinh thần xung kích, tình nguyện, tham gia các hoạt động xã hội. Một bộ phận thanh niên năng động, sáng tạo, khởi nghiệp thành công, góp phần phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh. Bên cạnh đó, các giá trị văn hóa truyền thống như lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái vẫn được thanh niên gìn giữ và phát huy.

2.2. Những Thách Thức và Vấn Đề Đặt Ra Với Đạo Đức Thanh Niên

Sự xâm nhập của các giá trị văn hóa ngoại lai, lối sống thực dụng, hưởng thụ, sự cám dỗ của các tệ nạn xã hội đang tác động tiêu cực đến đạo đức của thanh niên. Tình trạng bạo lực học đường, vi phạm pháp luật, sử dụng ma túy trong thanh niên có xu hướng gia tăng. Bên cạnh đó, một bộ phận thanh niên thờ ơ với các vấn đề chính trị - xã hội, thiếu lý tưởng sống.

2.3. Ảnh Hưởng của Mạng Xã Hội đến Đạo Đức Thanh Niên

Mạng xã hội có thể mang lại nhiều lợi ích cho thanh niên, nhưng đồng thời cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ. Thông tin sai lệch, nội dung độc hại, bạo lực lan truyền trên mạng xã hội có thể ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức, hành vi của thanh niên. Tình trạng nghiện mạng xã hội, lãng phí thời gian vào các hoạt động vô bổ cũng là một vấn đề đáng lo ngại.

III. Giải Pháp Nâng Cao Giáo Dục Đạo Đức Thanh Niên Tuyên Quang

Để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho thanh niên Tuyên Quang, cần có những giải pháp đồng bộ và toàn diện. Trước hết, cần xây dựng môi trường kinh tế, văn hóa, xã hội lành mạnh để có tác động tích cực đến giáo dục đạo đức. Tiếp theo, cần kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường và các đoàn thể xã hội trong giáo dục đạo đức. Quan trọng nữa là đổi mới nội dung và đa dạng hóa các hình thức giáo dục đạo đức. Cuối cùng, cần phát huy vai trò tự giáo dục và rèn luyện đạo đức của thanh niên.

3.1. Tăng Cường Vai Trò Của Gia Đình Trong Giáo Dục Đạo Đức

Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên và quan trọng nhất của mỗi con người. Cha mẹ cần làm gương cho con cái về đạo đức, lối sống. Gia đình cần tạo môi trường ấm áp, yêu thương, chia sẻ để con cái phát triển toàn diện. Đồng thời, gia đình cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục đạo đức cho con em.

3.2. Đổi Mới Nội Dung và Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức Tại Nhà Trường

Nội dung giáo dục đạo đức cần gắn liền với thực tiễn cuộc sống, phù hợp với tâm lý lứa tuổi của thanh niên. Cần tăng cường các hoạt động trải nghiệm thực tế, các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động tình nguyện để giúp thanh niên rèn luyện đạo đức, kỹ năng sống. Phương pháp giảng dạy cần đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh.

3.3. Phát Huy Vai Trò Của Đoàn Thanh Niên và Các Tổ Chức Xã Hội

Đoàn Thanh niên cần tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức, lý tưởng cách mạng, lối sống văn hóa cho thanh niên. Các tổ chức xã hội cần tạo môi trường để thanh niên tham gia các hoạt động xã hội, đóng góp cho cộng đồng. Đồng thời, cần tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục về đạo đức, lối sống trên các phương tiện thông tin đại chúng.

IV. Giáo Dục Lý Tưởng Cách Mạng Định Hướng Thanh Niên Tuyên Quang

Việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên Tuyên Quang là vô cùng quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Lý tưởng cách mạng là kim chỉ nam cho hành động của thanh niên, giúp thanh niên có mục tiêu sống cao đẹp, có ý chí phấn đấu vì sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Giáo dục lý tưởng cách mạng cần gắn liền với việc giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, giúp thanh niên trở thành những công dân tốt, có ích cho xã hội.

4.1. Tầm Quan Trọng của Giáo Dục Lý Tưởng Cách Mạng cho Thanh Niên

Lý tưởng cách mạng giúp thanh niên có niềm tin vào con đường xã hội chủ nghĩa, có ý thức bảo vệ độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của đất nước. Lý tưởng cách mạng giúp thanh niên vượt qua khó khăn, thử thách, vươn lên trong cuộc sống. Lý tưởng cách mạng giúp thanh niên có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.

4.2. Nội Dung Giáo Dục Lý Tưởng Cách Mạng cho Thanh Niên

Nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng cần tập trung vào những vấn đề cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối đổi mới của Đảng. Cần giáo dục cho thanh niên về lịch sử, truyền thống của dân tộc, về những thành tựu của cách mạng Việt Nam. Đồng thời, cần giáo dục cho thanh niên về những thách thức, khó khăn mà đất nước đang phải đối mặt.

4.3. Phương Pháp Giáo Dục Lý Tưởng Cách Mạng Hiệu Quả

Phương pháp giáo dục lý tưởng cách mạng cần đổi mới theo hướng trực quan, sinh động, hấp dẫn. Cần tăng cường các hoạt động thảo luận, tranh luận, các hoạt động thực tế để giúp thanh niên hiểu sâu sắc hơn về lý tưởng cách mạng. Cần phát huy vai trò của các phương tiện thông tin đại chúng trong việc tuyên truyền, giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên.

V. Phát Huy Giá Trị Văn Hóa Tuyên Quang Bồi Đắp Đạo Đức

Văn hóa Tuyên Quang là một phần quan trọng trong di sản văn hóa của dân tộc Việt Nam. Việc phát huy các giá trị văn hóa truyền thống của Tuyên Quang là một biện pháp quan trọng để bồi đắp đạo đức cho thanh niên. Các giá trị văn hóa như lòng yêu nước, tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, sự cần cù, sáng tạo... là những nền tảng vững chắc để xây dựng nhân cách tốt đẹp cho thanh niên.

5.1. Giữ Gìn và Phát Huy Bản Sắc Văn Hóa Các Dân Tộc

Tuyên Quang là tỉnh có nhiều dân tộc sinh sống, mỗi dân tộc có bản sắc văn hóa riêng. Cần có chính sách bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa của các dân tộc, tạo điều kiện để thanh niên hiểu biết và tự hào về văn hóa của dân tộc mình. Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, lễ hội truyền thống cần được khôi phục và phát triển.

5.2. Giáo Dục Lịch Sử và Truyền Thống Cách Mạng Địa Phương

Tuyên Quang là vùng đất có truyền thống cách mạng vẻ vang. Cần tăng cường giáo dục cho thanh niên về lịch sử Đảng bộ tỉnh, về những đóng góp của quân và dân Tuyên Quang trong các cuộc kháng chiến. Các di tích lịch sử, văn hóa cần được bảo tồn và phát huy giá trị giáo dục.

5.3. Khuyến Khích Thanh Niên Tham Gia Hoạt Động Văn Hóa Nghệ Thuật

Cần tạo điều kiện để thanh niên tham gia các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao. Các hoạt động này giúp thanh niên rèn luyện sức khỏe, phát triển năng khiếu, bồi dưỡng tâm hồn và tình cảm. Đồng thời, cần khuyến khích thanh niên sáng tạo các tác phẩm văn hóa, nghệ thuật mang đậm bản sắc Tuyên Quang.

VI. Tương Lai Giáo Dục Đạo Đức Thanh Niên Tuyên Quang Vững Bước

Giáo dục đạo đức cho thanh niên Tuyên Quang là một quá trình lâu dài và liên tục. Với sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, gia đình, nhà trường và toàn xã hội, thanh niên Tuyên Quang sẽ ngày càng hoàn thiện về nhân cách, đạo đức, trở thành những công dân tốt, góp phần xây dựng Tuyên Quang ngày càng giàu đẹp, văn minh.

6.1. Xây Dựng Môi Trường Xã Hội Lành Mạnh Văn Minh

Môi trường xã hội có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách của thanh niên. Cần xây dựng một môi trường xã hội lành mạnh, văn minh, không có tệ nạn xã hội, không có bạo lực, không có phân biệt đối xử. Các cơ quan chức năng cần tăng cường kiểm tra, xử lý nghiêm các hành vi vi phạm pháp luật, các hoạt động văn hóa độc hại.

6.2. Nâng Cao Chất Lượng Đội Ngũ Cán Bộ Giáo Dục Đạo Đức

Đội ngũ cán bộ giáo dục đạo đức đóng vai trò quan trọng trong việc truyền đạt kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho thanh niên. Cần có chính sách đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ này. Đồng thời, cần có cơ chế đãi ngộ phù hợp để thu hút những người có tâm huyết, có năng lực tham gia công tác giáo dục đạo đức.

6.3. Đẩy Mạnh Hợp Tác Quốc Tế Trong Giáo Dục Đạo Đức

Hợp tác quốc tế là một kênh quan trọng để học hỏi kinh nghiệm, tiếp thu những kiến thức mới về giáo dục đạo đức. Cần tăng cường hợp tác với các tổ chức quốc tế, các nước có nền giáo dục tiên tiến để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho thanh niên. Các chương trình trao đổi sinh viên, giáo viên cần được đẩy mạnh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 TẦM QUAN TRỌNG, NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN TUYÊN QUANG HIỆN NAY 1. Tầm quan trọng của giáo dục đạo đức cho thanh niên Tuyên Quang hiện nay 1. Đạo đức và giáo dục đạo đức Xã hội loài người từ trước đến nay, dù ở phương Đông hay phương Tây đều thừa nhận vai trò to lớn của đạo đức trong việc duy trì trật tự ổn định và phát triển xã hội. Chính đạo đức đã giúp con người xây dựng nhân cách của mình và tạo dựng nên một cuộc sống tốt đẹp.

Đạo đức là “những tiêu chuẩn, nguyên tắc được dư luận xã hội thừa nhận, quy định hành vi, quan hệ của con người đối với nhau” [58, tr. Hiểu cụ thể hơn đạo đức là một lĩnh vực tinh thần của đời sống xã hội, “là một hình thái ý thức xã hội, tập hợp những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh và đánh giá cách ứng xử của con người trong quan hệ với nhau và quan hệ với xã hội. Chúng thực hiện bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sức mạnh của dư luận xã hội” [24, tr. Đạo đức được hình thành và phát triển trong quá trình con người hoạt động và lao động sản xuất, từ những mối quan hệ giữa con người với con người, giữa con người với xã hội, là nhu cầu cuộc sống của con người và xã hội đặt ra.

Trong tác phẩm Chống Đuy Rinh, Ph.Ăngghen đã viết: “Xét cho đến cùng, mọi học thuyết về đạo đức đã có từ trước đến nay đều là sản phẩm của tình hình kinh tế xã hội lúc bấy giờ” [40, tr. Với tư cách là phương thức điều chỉnh hành vi con người và quan hệ giữa cá nhân với xã hội, đạo đức có chức năng nhận thức, chức năng giáo dục và chức năng điều chỉnh hành vi. Mỗi chức năng có vai trò, vị trí nhất định đồng thời có mối liên hệ mật thiết, tác động lẫn nhau. Nhờ các chức năng này mà con người tự giác 8 (LUAN.phap TIEU LUAN MOI download : [e-mail] điều chỉnh hành vi của mình, bảo đảm hài hoà quan hệ lợi ích giữa cá nhân và cộng đồng, tạo nên sự đồng thuận giữa phát triển cá nhân và phát triển xã hội.

Trong xã hội, đạo đức được xây dựng thành hệ thống các tiêu chuẩn, quy tắc được mọi thành viên của xã hội thừa nhận. Mỗi cá nhân đều phải thực hiện theo để phù hợp với lợi ích của toàn xã hội, từ đó hình thành những phẩm chất, đức tính phù hợp với chuẩn mực, nguyên tắc, giá trị đạo đức và yêu cầu mà xã hội đã đặt ra. Mỗi cá nhân với tư cách vừa là chủ thể, vừa là khách thể trong việc thực hiện nghĩa vụ đạo đức mà xã hội đặt ra, thể hiện là một nhân cách đạo đức. Trong điều kiện hiện nay, với tư cách là nguồn lực để phát triển xã hội đòi hỏi con người nhất là thế hệ thanh niên phát triển toàn diện, có tri thức khoa học, được đào tạo chuyên môn nghiệp vụ, có năng lực sáng tạo trong tiếp thu và ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ hiện đại cùng với những phẩm chất đạo đức cần thiết.

Nếu chưa thực sự trưởng thành về phẩm chất đạo đức, lý tưởng sống, ý thức pháp luật, trình độ giác ngộ về trách nhiệm và nghĩa vụ công dân thì mỗi người nói chung và thanh niên nói riêng chưa thể trở thành nhân cách hoàn thiện. Mỗi cá nhân đảm bảo lợi ích chính đáng của mình được thực hiện trong sự thống nhất biện chứng với lợi ích xã hội. Những giá trị đạo đức như lòng yêu nước, lòng nhân ái, ý thức cộng đồng, tình yêu lao động, tính trung thực, ý chí tự lực tự cường vẫn giữ vai trò chi phối mọi hoạt động của con người, đặc biệt với thanh niên, giúp mỗi người hoàn thiện hơn về nhân cách. Yêu cầu của một nhân cách phát triển toàn diện là những con người “có lý tưởng cao đẹp, ý thức trách nhiệm công dân, có tri thức, có sức khoẻ và lao động giỏi, sống có văn hoá, có tình nghĩa, giàu lòng yêu nước và tinh thần quốc tế chân chính [11, tr.

Để hoàn thiện nhân cách đạo đức, mỗi thanh niên luôn phải trau dồi trong đời sống hàng ngày thông qua quá trình rèn luyện học tập và lao động.phap TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Sự năng động, linh hoạt và sáng tạo của mỗi cá nhân nếu không dựa trên nền tảng những giá trị phẩm chất đạo đức sẽ không đưa đến sự phát triển và hoàn thiện nhân cách. Nhân cách đạo đức của con người không tự nhiên mà có, mà cần phải được giáo dục hàng ngày thông qua nhiều hoạt động sống của con người. Ngay cả khi con người ta đạt được những chuẩn mực đạo đức ở một thời điểm nào đó, thì không có nghĩa là sẽ có đạo đức và nhân cách trong suốt cuộc đời. Thiếu sự rèn luyện đạo đức sẽ dẫn đến sự lệch lạc, tha hoá về nhân cách, nó là nguyên nhân dẫn đến những hiện tượng tiêu cực và tệ nạn xã hội.

Vì vậy giáo dục nói chung và giáo dục đạo đức nói riêng giữ một vị trí quan trọng. Giáo dục – hiểu theo nghĩa rộng của từ này – là quá trình trao đổi và chuyển giao tri thức, là sự đạt được những giá trị và các mô hình hành vi theo một mục đích, yêu cầu định sẵn. Hiểu theo nghĩa hẹp, giáo dục là một quá trình hình thành nhân cách con người dưới ảnh hưởng của hoạt động có mục đích của nhà giáo dục trong hệ thống các cơ quan giáo dục và dạy học. Từ điển Tiếng việt định nghĩa: giáo dục, đó là hoạt động nhằm tác động một cách có hệ thống đến sự phát triển tinh thần, thể chất của một đối tượng nào đó, làm cho đối tượng ấy dần dần có được những phẩm chất và năng lực như yêu cầu đề ra.

Đối tượng của giáo dục là con người và giáo dục là một quá trình thường xuyên và liên tục. Từ lúc sinh ra, rồi lớn lên và trưởng thành, con người luôn ở trong những ảnh hưởng và tác động của giáo dục. Mỗi con người chúng ta đều được giáo dục từ nhiều mặt, và giáo dục đạo đức là một trong những phương diện hợp thành nội dung giáo dục con người. Giáo dục đạo đức là quá trình hình thành và phát triển đạo đức của con người thông qua quá trình tác động qua lại giữa xã hội và cá nhân để chuyển hoá những nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực đạo đức nhằm góp phần hoàn thiện nhân cách mỗi cá nhân và thúc đẩy sự phát triển tiến bộ của xã hội.phap TIEU LUAN MOI download : [e-mail] Nội dung của giáo dục đạo đức bao gồm giáo dục nhận thức để hình thành và phát triển những xúc cảm, tình cảm đạo đức trong sáng thuộc về mỗi con người; xây dựng niềm tin đạo đức trên cơ sở kết hợp hài hoà giữa nhận thức và tình cảm đạo đức đã đạt được; tập luyện hành vi và trau dồi thói quen trong những ứng xử đạo đức hàng ngày giữa mỗi cá nhân với nhau, giữa cá nhân và tập thể xã hội.

Nội dung giáo dục đạo đức sẽ được cụ thể hoá vào trong thực tiễn giáo dục đạo đức cho từng lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp trong những môi trường, hoàn cảnh giáo dục cho phù hợp. Theo đó, giáo dục đạo đức cho thanh niên là con đường, là cách thức cơ bản và chủ yếu để hình thành những phẩm chất đạo đức cho thanh niên. Giáo dục đạo đức góp phần chuyển những quan niệm đạo đức, những chuẩn mực và nguyên tắc đạo đức từ yêu cầu xã hội thành sự thôi thúc nội tâm của mỗi thanh niên, giúp cho họ nhận thức một cách đầy đủ, đúng đắn và chủ động nội dung, yêu cầu, quy tắc đạo đức, qua đó góp phần điều chỉnh hành vi của thanh niên cho phù hợp yêu cầu của xã hội. Cùng với việc nâng cao trình độ nhận thức các chuẩn mực, giá trị đạo đức, giáo dục đạo đức là một phương thức để xây dựng những quan điểm, phẩm chất đạo đức mới, quan niệm và lẽ sống tích cực cho thanh niên.

Đồng thời, thông qua giáo dục đạo đức giúp cho họ nhận diện phê phán và đấu tranh loại bỏ những biểu hiện vi phạm đạo đức, những quan niệm đạo đức sai lầm, lạc hậu, lệch chuẩn hay không còn phù hợp với điều kiện mới. Giáo dục đạo đức là truyền lại cho thế hệ đang lớn lên những giá trị đạo đức truyền thống. Trên cơ sở đó họ sẽ nhận thức được những giá trị đích thực của cuộc sống hiện tại, đó là tính nhân bản, nhân ái và nhân văn sâu sắc. Giáo dục đạo đức góp phần to lớn cho việc nhân đạo hoá môi trường sống của thanh niên, củng cố những phẩm chất, những giá trị bền vững.

Chẳng hạn, thông qua giáo dục chủ nghĩa yêu nước mà hình thành nên niềm tự hào dân 11 (LUAN.phap TIEU LUAN MOI download : [e-mail] tộc, yêu hoà bình, độc lập, tự do, sẵn sàng đấu tranh, hy sinh bảo vệ Tổ quốc và tôn trọng chủ quyền của dân tộc khác. Thông qua giáo dục đạo đức, hình thành những xúc cảm, tình cảm đạo đức như tình yêu quê hương, đất nước, yêu thương con người, tôn trọng lao động. Chính tình cảm đạo đức là động lực thúc đẩy thanh niên thực hiện những hành vi đạo đức, là động lực làm tăng thêm sự phong phú, sâu sắc và tinh tế của thế giới nội tâm, thúc đẩy con người vươn lên trong cuộc sống. Có được tình cảm đạo đức là nguồn sức mạnh tinh thần giúp thanh niên phấn đấu cho những giá trị Chân, Thiện, Mỹ.

Giáo dục đạo đức không chỉ hình thành những phẩm chất đạo đức mà gắn liền với việc hình thành và phát triển tài năng. Tài và đức, phẩm chất và năng lực là hai mặt không thể tách rời. Tài năng được khẳng định và phát triển trên cơ sở đạo đức. Không có những phẩm chất, những giá trị đạo đức làm cơ sở làm nền tảng thì tài năng khó đem lại những giá trị chân chính, thậm chí có khi dẫn đến những hành vi lệch lạc, phản đạo đức, gây tai hoạ cho người khác.

Tài năng được bộc lộ, được phát triển khi nó thực hiện có mục đích tích cực, chủ động, sáng tạo, tạo ra những giá trị xã hội, với năng xuất, chất lượng và hiệu quả cao, đó là biểu hiện về mặt đạo đức. Đồng thời, người có đạo đức không chỉ thể hiện ở thái độ, động cơ mà khẳng định ở kết quả, hành động, thống nhất giữa động cơ và hiệu quả.