Bài Tập Toán 9 Học Kỳ 1: Phương Trình và Bất Phương Trình

Tìm hiểu nội dung Toán 9 học kỳ 1 Trần Quốc Nghĩa với các bài tập, lý thuyết và phương pháp giải chi tiết, hỗ trợ học sinh ôn tập hiệu quả.

• Đề tài: Bài Tập Toán 9 Học Kỳ 1: Phương Trình và Bất Phương Trình

Mục lục chi tiết

• 1. CHƯƠNG 1: CĂN BẬC HAI - CĂN BẬC BA
• 1.1. B - Căn thức bậc hai
• 1.2. C - Khai phương một tích. Nhân các căn thức bậc hai
• 1.3. D - Khai phương một thương
• 1.4. E - Biến đổi đơn giản căn thức bậc hai
• 1.5. E' - Rút gọn biểu thức có chứa căn thức bậc hai
• 1.6. H - Ôn tập
• 2. CHƯƠNG 2: HÀM SỐ BẬC NHẤT
• 2.1. A - Nhắc lại và bổ sung các khái niệm về hàm số
• 2.2. B - Hàm số bậc nhất y = ax + b
• 2.3. C - Hệ số góc của đường thẳng y = ax + b
• 2.4. D - Ôn tập
• 3. PHẦN 2
• 3.1. CHƯƠNG 1: HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG
• 3.1.1. A - Một số hệ thức về cạnh và đường cao trong tam giác vuông
• 3.1.2. B - Tỉ số lượng giác của góc
• 3.1.3. C - Bảng lượng giác và máy tính
• 3.1.4. D - Hệ thức giữa các cạnh và các góc trong một tam giác vuông
• 3.1.5. E - Ôn tập
• 3.2. CHƯƠNG 2: ĐƯỜNG TRÒN
• 3.2.1. A - Sự xác định đường tròn. Tính chất đối xứng của đường tròn
• 3.2.2. B - Đường kính và dây cung của đường tròn
• 3.2.3. C - Biên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
• 3.2.4. D - Các công thức về tam giác vuông cân và nửa tam giác đều
• 3.2.5. E - Vị trí trong đối của đường thẳng và đường tròn. Dấu hiệu nhận biết tiếp tuyến của đường tròn. Tính chất của hai tiếp tuyến cắt nhau
• 3.2.6. F - Đường tròn nội tiếp - bán tiếp tam giác
• 3.2.7. G - Vị trí tương đối của hai đường tròn

Tóm tắt

I. Tổng Quan Bài Tập Toán 9 Phương Trình Bất Phương Trình

Chương trình Đại số lớp 9 học kỳ 1 tập trung vào các khái niệm cốt lõi về phương trình và bất phương trình. Đây là nền tảng kiến thức quan trọng, không chỉ phục vụ cho các kỳ thi mà còn ứng dụng trong nhiều lĩnh vực khoa học khác. Việc nắm vững lý thuyết phương trình và bất phương trình là yêu cầu bắt buộc để giải quyết các bài toán từ cơ bản đến nâng cao. Nội dung chính bao gồm phương trình bậc nhất một ẩn, hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn và các dạng bất phương trình cơ bản. Mỗi chủ đề đều có hệ thống bài tập đa dạng, yêu cầu học sinh phải hiểu sâu sắc bản chất vấn đề thay vì chỉ học thuộc công thức. Ví dụ, để xử lý một bài toán, bước đầu tiên luôn là tìm điều kiện xác định của phương trình, một bước nhỏ nhưng quyết định tính chính xác của toàn bộ lời giải. Các tài liệu ôn tập, như tài liệu được cung cấp, thường hệ thống hóa kiến thức theo từng chuyên đề, giúp người học dễ dàng theo dõi và luyện tập. Cấu trúc học kỳ thường bắt đầu với các khái niệm về căn bậc hai, sau đó chuyển sang hàm số bậc nhất, và cuối cùng là chương trọng tâm về hệ phương trình. Do đó, việc ôn tập chương 3 đại số 9 (theo phân phối chương trình chuẩn) là cực kỳ cần thiết để củng cố kiến thức về hệ phương trình bậc nhất hai ẩn và các bài toán liên quan. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng về mặt lý thuyết sẽ là chìa khóa để chinh phục các dạng bài tập SGK đại số 9 và các bài kiểm tra quan trọng.

1.1. Nền tảng lý thuyết phương trình và bất phương trình

Lý thuyết là xương sống của việc giải toán. Trước khi bắt đầu với bài tập toán 9, việc nắm vững các định nghĩa, tính chất và hệ quả là tối quan trọng. Lý thuyết phương trình và bất phương trình bao gồm các quy tắc biến đổi tương đương, cách nhận dạng phương trình, và các điều kiện nghiệm. Ví dụ, một phương trình chứa ẩn ở mẫu chỉ có nghĩa khi mẫu thức khác 0. Một bất phương trình đổi chiều khi nhân hai vế với một số âm. Những quy tắc này tuy đơn giản nhưng lại là nguồn gốc của nhiều sai sót phổ biến. Tài liệu tham khảo nhấn mạnh việc hiểu rõ định nghĩa của giá trị tuyệt đối để phá dấu trong các phương trình phức tạp, thay vì áp dụng máy móc các công thức nghiệm phương trình.

1.2. Tầm quan trọng của việc ôn tập chương 3 đại số 9

Chương 3 Đại số 9, theo cấu trúc sách giáo khoa, tập trung hoàn toàn vào hệ phương trình bậc nhất hai ẩn. Đây là một trong những nội dung quan trọng nhất của học kỳ 1. Việc ôn tập chương 3 đại số 9 không chỉ là giải các bài tập trong sách giáo khoa mà còn là hệ thống hóa lại các phương pháp giải chính. Hai phương pháp tiêu biểu là phương pháp thế và phương pháp cộng đại số. Mỗi phương pháp có ưu điểm riêng và việc lựa chọn phương pháp nào để giải nhanh và chính xác phụ thuộc vào đặc điểm của từng hệ phương trình. Ngoài ra, chương này còn giới thiệu cách giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình, một dạng toán ứng dụng thực tế có tần suất xuất hiện cao trong các đề kiểm tra toán 9 học kỳ 1.

II. Thách Thức Khi Giải Bài Tập Phương Trình Bất Phương Trình

Quá trình giải bài tập toán 9 về phương trình và bất phương trình tồn tại nhiều thách thức. Sai lầm phổ biến nhất là bỏ quên hoặc xác định sai điều kiện xác định của phương trình. Điều này dẫn đến việc nhận nghiệm ngoại lai hoặc bỏ sót nghiệm. Đặc biệt với các phương trình chứa ẩn ở mẫu hoặc dưới dấu căn, bước tìm điều kiện là bắt buộc. Một thách thức khác là xử lý các dạng toán phức tạp như phương trình chứa nhiều dấu giá trị tuyệt đối hoặc các bài toán đòi hỏi giải và biện luận phương trình theo tham số. Các bài toán này yêu cầu tư duy logic và khả năng phân chia trường hợp một cách chặt chẽ, như được minh họa trong phần ôn tập của tài liệu gốc. Bên cạnh đó, việc áp dụng các bất đẳng thức kinh điển như bất đẳng thức Cô-si lớp 9 cũng là một rào cản. Học sinh thường gặp khó khăn trong việc nhận dạng đúng dạng toán để áp dụng, cũng như tìm điều kiện để dấu bằng xảy ra. Cuối cùng, sự thiếu cẩn thận trong các phép biến đổi đại số như chuyển vế đổi dấu, quy đồng mẫu thức, hay nhân chia hai vế của bất phương trình cũng là nguyên nhân dẫn đến kết quả sai lệch, làm mất điểm đáng tiếc trong các bài kiểm tra.

2.1. Lỗi sai về điều kiện xác định của phương trình

Bỏ qua điều kiện xác định của phương trình là một trong những lỗi nghiêm trọng và phổ biến nhất. Điều kiện xác định (ĐKXĐ) đảm bảo mọi phép biến đổi trong quá trình giải đều hợp lệ. Ví dụ, với phương trình chứa căn thức sqrt(A), ĐKXĐ là A >= 0. Với phương trình chứa ẩn ở mẫu 1/B, ĐKXĐ là B != 0. Tài liệu nghiên cứu cho thấy, nhiều học sinh có thói quen giải ngay mà không đặt điều kiện, sau đó quên thử lại nghiệm. Điều này đặc biệt nguy hiểm trong các bài tập trắc nghiệm toán 9, nơi mà các đáp án gây nhiễu thường là các nghiệm ngoại lai. Để khắc phục, cần tạo thói quen tìm ĐKXĐ ngay từ bước đầu tiên và đối chiếu kết quả cuối cùng với điều kiện này.

2.2. Khó khăn trong việc giải và biện luận phương trình

Việc giải và biện luận phương trình chứa tham số (ví dụ tham số m) là một dạng toán nâng cao, đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về cấu trúc nghiệm. Các câu hỏi thường gặp là 'Tìm m để phương trình có nghiệm duy nhất', 'có hai nghiệm phân biệt', 'vô nghiệm'. Để giải quyết, người học cần nắm vững các định lý và hệ quả, chẳng hạn như hệ thức Vi-ét cho phương trình bậc hai, hoặc các điều kiện về số nghiệm của một hệ phương trình bậc nhất. Việc phân tích và chia trường hợp cho tham số một cách logic là kỹ năng then chốt để xử lý thành công dạng bài tập này.

III. Bí Quyết Giải Các Dạng Phương Trình Toán 9 Học Kỳ 1

Để chinh phục các dạng toán hệ phương trình và các phương trình phức tạp khác, việc nắm vững các phương pháp giải là điều kiện tiên quyết. Đối với hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, hai công cụ chính là phương pháp thế và phương pháp cộng đại số. Phương pháp thế phù hợp khi một trong các phương trình có hệ số của ẩn bằng 1 hoặc -1, giúp dễ dàng biểu diễn ẩn này qua ẩn kia. Ngược lại, phương pháp cộng đại số tỏ ra hiệu quả khi hệ số của cùng một ẩn trong hai phương trình đối nhau hoặc bằng nhau. Với phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối, tài liệu gốc đã chỉ ra cách tiếp cận hệ thống: xét dấu biểu thức bên trong để phá trị tuyệt đối. Cụ thể, dựa vào các điểm làm cho biểu thức trong dấu trị tuyệt đối bằng không, ta chia trục số thành các khoảng và xét phương trình trên từng khoảng đó. Một dạng quan trọng khác là phương trình quy về bậc hai, nơi hệ thức Vi-ét phát huy vai trò tối đa trong việc tìm tổng và tích các nghiệm mà không cần giải trực tiếp, từ đó giải quyết các bài toán về tính giá trị biểu thức đối xứng giữa các nghiệm hoặc tìm tham số thỏa mãn điều kiện cho trước.

3.1. Làm chủ phương pháp thế và phương pháp cộng đại số

Đây là hai kỹ thuật nền tảng để giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn. Phương pháp thế yêu cầu rút một ẩn từ một phương trình và thay thế vào phương trình còn lại, đưa hệ về một phương trình bậc nhất một ẩn. Phương pháp cộng đại số lại tập trung vào việc cộng hoặc trừ vế theo vế hai phương trình để triệt tiêu một ẩn. Sự thành thạo cả hai phương pháp giúp người học linh hoạt lựa chọn cách giải tối ưu, tiết kiệm thời gian và giảm thiểu sai sót tính toán. Luyện tập thường xuyên với bài tập SGK đại số 9 sẽ giúp củng cố kỹ năng này.

3.2. Vận dụng hiệu quả hệ thức Vi ét và ứng dụng

Đối với phương trình bậc hai ax^2 + bx + c = 0 (a ≠ 0) có hai nghiệm x1, x2, hệ thức Vi-ét cung cấp mối liên hệ giữa các nghiệm và hệ số: x1 + x2 = -b/a và x1 * x2 = c/a. Hệ thức này là công cụ vô cùng mạnh mẽ, cho phép giải quyết nhanh các bài toán mà không cần tìm nghiệm cụ thể. Các ứng dụng phổ biến bao gồm tính giá trị của các biểu thức đối xứng, tìm hai số khi biết tổng và tích, và đặc biệt là các bài toán biện luận nghiệm liên quan đến tham số. Đây là một phần kiến thức không thể thiếu trong các chuyên đề ôn thi và đề kiểm tra toán 9 học kỳ 1.

IV. Phương Pháp Tối Ưu Giải Bất Phương Trình Toán 9 Hiệu Quả

Giải bất phương trình đòi hỏi sự chính xác cao hơn so với phương trình, đặc biệt là trong các quy tắc biến đổi. Tài liệu gốc đã cung cấp một cái nhìn tổng quan về các dạng bất phương trình thường gặp. Đối với bất phương trình tích, thương (ví dụ (x-a)(x-b) > 0), phương pháp phổ biến và hiệu quả là lập bảng xét dấu. Phương pháp này chia trục số thành các khoảng bởi các nghiệm của nhị thức, sau đó xác định dấu của từng nhị thức trên mỗi khoảng để suy ra dấu của cả biểu thức. Đối với bất phương trình bậc hai, cách giải trong chương trình lớp 9 thường là phân tích vế trái thành nhân tử để đưa về dạng tích, thương. Ngoài ra, một công cụ mạnh để chứng minh và giải các bất phương trình là bất đẳng thức Cô-si lớp 9 (AM-GM). Bất đẳng thức này phát biểu rằng trung bình cộng của các số không âm luôn lớn hơn hoặc bằng trung bình nhân của chúng. Việc áp dụng thành thạo bất đẳng thức Cô-si giúp giải quyết các bài toán tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất của biểu thức, một dạng toán thường xuất hiện trong các đề thi học sinh giỏi và các câu hỏi phân loại trong đề kiểm tra toán 9 học kỳ 1.

4.1. Kỹ thuật lập bảng xét dấu cho bất phương trình tích thương

Lập bảng xét dấu là một phương pháp trực quan và ít sai sót để giải bất phương trình tích và thương. Các bước thực hiện bao gồm: tìm tất cả các nghiệm của các nhị thức ở tử và mẫu, sắp xếp chúng trên một trục số, sau đó xác định dấu của từng nhị thức trong các khoảng tạo bởi các nghiệm. Dấu của biểu thức cuối cùng được suy ra từ quy tắc nhân dấu. Kỹ thuật này đặc biệt hữu ích khi xử lý các bất phương trình phức tạp có nhiều nhân tử, đảm bảo không bỏ sót bất kỳ khoảng nghiệm nào. Đây là kỹ năng cơ bản cần luyện tập khi giải bài tập toán 9 về phần này.

4.2. Ứng dụng bất đẳng thức Cô si lớp 9 trong giải toán

Với hai số không âm a và b, bất đẳng thức Cô-si (AM-GM) có dạng (a+b)/2 >= sqrt(ab) hay a+b >= 2*sqrt(ab). Dấu '=' xảy ra khi và chỉ khi a = b. Bất đẳng thức này là nền tảng cho nhiều bài toán chứng minh và tìm cực trị. Chìa khóa để ứng dụng thành công là nhận ra các biểu thức có dạng tổng và tích, từ đó áp dụng để đánh giá và giới hạn giá trị của chúng. Ví dụ, để tìm giá trị nhỏ nhất của A = x + 1/x với x > 0, ta áp dụng trực tiếp: A >= 2*sqrt(x * 1/x) = 2. Giá trị nhỏ nhất là 2, đạt được khi x = 1. Việc hiểu rõ điều kiện xảy ra dấu bằng là cực kỳ quan trọng.

V. Ứng Dụng Bài Tập Thực Tiễn Về Phương Trình Bất Đẳng Thức

Kiến thức về phương trình và bất phương trình có tính ứng dụng cao, đặc biệt trong việc giải quyết các bài toán thực tế. Dạng toán kinh điển là giải bài toán bằng cách lập phương trình hoặc hệ phương trình. Các bước giải bao gồm: chọn ẩn số và đặt điều kiện cho ẩn, biểu diễn các đại lượng chưa biết theo ẩn và các đại lượng đã biết, lập phương trình hoặc hệ phương trình mô tả mối quan hệ giữa các đại lượng, và cuối cùng là giải và đối chiếu kết quả với điều kiện ban đầu. Các chủ đề thường gặp là toán chuyển động, toán năng suất, toán phần trăm, toán có nội dung hình học. Bên cạnh đó, để chuẩn bị tốt nhất cho các kỳ thi, việc luyện tập với các dạng bài tập trắc nghiệm toán 9 và các đề kiểm tra toán 9 học kỳ 1 là không thể thiếu. Các bài tập này giúp rèn luyện tốc độ, kỹ năng nhận dạng dạng toán và loại trừ các phương án sai một cách hiệu quả. Việc bám sát hệ thống bài tập SGK đại số 9 cũng là một cách ôn tập bài bản, đảm bảo không bỏ sót các kiến thức trọng tâm mà chương trình giáo dục yêu cầu. Thực hành đa dạng các nguồn bài tập sẽ giúp xây dựng một nền tảng kiến thức vững chắc và tự tin.

5.1. Các dạng giải bài toán bằng cách lập phương trình

Đây là dạng toán tổng hợp, kiểm tra cả kỹ năng phân tích đề bài và kỹ năng giải phương trình. Các bài toán này thường được phân loại theo nội dung. Ví dụ: toán chuyển động (liên quan đến quãng đường, vận tốc, thời gian), toán công việc (năng suất, thời gian hoàn thành), toán phần trăm (lãi suất, tăng trưởng), toán hình học (liên quan đến chu vi, diện tích). Chìa khóa để thành công là đọc kỹ đề, xác định đúng mối quan hệ giữa các đại lượng để thiết lập phương trình chính xác. Việc lập bảng để tóm tắt các dữ kiện thường rất hữu ích.

5.2. Chiến lược làm bài tập trắc nghiệm toán 9 hiệu quả

Bài tập trắc nghiệm toán 9 yêu cầu tốc độ và độ chính xác cao. Một số chiến lược hiệu quả bao gồm: đọc lướt tất cả các câu hỏi để ưu tiên những câu dễ làm trước, sử dụng phương pháp loại trừ, và thử đáp án trong một số trường hợp cụ thể. Đối với các bài toán về phương trình, đôi khi việc thay trực tiếp các giá trị trong đáp án vào phương trình gốc sẽ nhanh hơn việc giải từ đầu. Kỹ năng sử dụng máy tính cầm tay để kiểm tra nghiệm hoặc giải nhanh các phương trình đơn giản cũng là một lợi thế lớn.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Chương 1 CĂN BẠC HAI - CĂN BẠC BA. 9 B - Căn thức bậc hai. Hàng đăng thức Ja “1 ccetetteeteeseeeeneas 12 C - Khai phương mội tích. Nhân các căn thức bậc hai.

cà 17 D - Khai phương một thương. 17 E- Biến đôi đơn giản căn thúc bậc hai. teers ee estes 23 E`- Rút gọn biếu thức có chứa căn thức bậc hai. 33 H- Ôn tập 22 ốốỐốỐốỐỐ.

34 Chuong 2 HAM SO BAC NHAT.ccccscsssss ssssssscsceeeseerscense necesnaceseenesees 4} A - Nhắc lai va bo sung các khái niệm về hàm số.- ccscccecseerrree 4i B- Hàm số bậc nhất y =G1 nh N8 ri Tri.à 45 cà eo C - Hệ số góc của đường thăngy = ax + b (4 #Ú). D- Ôn tập Chương Ô. à àc cc:Sc n2 2 2n ng Hee 53 Phan 2.cccccscsessssscesssecsescsscessvsessccscsssssssssscnseseecorsenseecsensnecsccssesee 57 Chương Í HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC VUÔNG. 57 A- Một số hệ thức về cạnh và đường cao trong lam giác VHÔHg.

37 B- Tỉ số lượng giác của góc HỌH. chu ree 62 € - Bảng lượng giác và máy tink ĐO HủÍI.cằàcccàchinhhhhhhhhhhnrrsneeresse ó6 D - Hệ thức giữa các cạnh và các góc trong một tam giác VHÔHG. 67 E- Ôn tập ChƯƠN Í ii. càcceenehhhehhhhhhrrrrdrrdrrrntrrrrrnenedrrne 69 Chương 2 ĐƯỜNG TRON .cssssseccsscsseseeccessscsscessseescscevsussncsassesnesnsssensese 73 A - Sự xác định đường tròn.

Tính chất đối xứng của đường tròn. 73 B - Đường kính và dây cung của đường (FON ccc ees 76 C - biên hệ giữa đây: và khoảng cách từ tám đến đây.ccccceằ: 78 D - Các công thức về Avuông cân tam giác đều và nửa tam giác đễu. 81 E- Vi tri trong đối của đường thắng và đường tròn. Dấu hiệu nhận biết tiếp tuyến của đường tròn.

Tĩnh chất của hai tiếp tuyến cắt nhau. 82 F- Duong trỏn nội tiếp— bang tiếp lam giÁác.cccccccccehhieerriere &9 G - Vị trí tương đối của hai đường HỒN. cei tees ttttteeteteetee 9] 210017. 94 Gv: Trdn Quéc Nghia Trang 104 Phản 0.

Ôn tập Biểu điền tập nghidan BPT tren trục bế Thông thường một bát phương trình có vô số nghiệm nên không thể kiệt kê hết được. Nguoi ta chon cúch thể hiện tứp nghiệm bằng cách biểu diễn trên trục số (phần không bị xóa). Sau đây là các trường hợp thường gặp: a a () 0000 (2) (NAM => {x/x>a} {x/x>a} b b (3) | Forme |) (gy | tis {x/x<bf fx/x<b} a b a b /44,MÄ[Ƒ—————]M4AHANhe> GANMHHÁẾ————— ÖNNHVH/Mi~ (5) (6) &k/asx<b} [Ix/a<x<b} a b a b (7) (8) : _ ix /x <a hodc x > b} ix/x <ahodcx > bÀ rr O rt , O EEE PELLELED LEAL EE SELLE EELELLLE LEED (9) af pe (10) ¬ ee x ER (V6 s6 nghiệm) x € (v6 s6 nghiém) » Cú ý: Tại a, biểu diễn ngoặc vuông “Í, }” tức trong tập nghiệm có x = a, con ngược lại biểu diễn ngoặc đơn “(, )” khi x = a không thuộc tập nghiệm.1 Biểu diễn các tập nghiệm sau lên trục số: a) S={x/x>5} b) S={x/x>-2} cc) S={x/x<} d) S={x/x<-I} e) S={x/-l<x<2} f) hoac S={x/x <-2x >}} Gv; Trần Quốc fÑghĩa Trang 1 Bài tập đoán 9 hủ 1 Học Pluteng trình chứa đấu giá trị tuyệt đốt s* Đang Ï. |4 | =B (I) (voi Bla mét sé thuc không chưa biến) e Nếu B < 0: phương trình vô nghiệm e NéuB>0: (1) @A=Bhodc A=-B ee Dang 2: | 4 | =B (2) (với B là mội biểu thức có chứa biến) > Cách I: Dùng định nghĩa bỏ dấu gid tri tuyél doi: © Néud 20x.

Vậy nghiệm của phương trình là: ( 1áy nghiệm của hai trường hợp trên). > Cách 2: Dùng công thực: B>a0 |4|=ø<=4|4=® lận, s* Đang 3: la] = |B| |4| = |Bl @4=BhodcA =-B (giải hai phương trình này tìm nghiệm néu CO). Gv: Trần Quốc Nghĩa. Trang 2 Bai tdip Todn9 Hoc ki 1 % Dạng $: Phương trình có chứa nhiều dâu giá trị tuyệt đổi: e Tim gid trị của ăn đề biểu thức trong dấu giá trị tuyệt đối bằng 0.

Các giá trị này khi biểu diễn lên trục số sẽ chia trục số thành nhiều khoảng giả trị của đu. e_ Cho ẩn lây giá trị trên từng khoảng, trên từng khoảng đó dấu của biểu thức bên trong dấu giả trị tuyết đối sẽ âm hoặc dương. Dựa vào đó mà bỏ đấu trị tuyệt đối. s_ Giải phương trình, giá tri tim duoc phải nam trong khoảng đang xét mới nhận làm nghiệm.

s_ Nghiệm của phương trình là tái cả các nghiệm vừa tìm được trên tung khoảng.2 Giải các phương trình sau: _a) |x-5| =3 b) |2x-5| =4 c) lx+6| = | d) |3-7x| =0 e) |x—5| =-2 f) |8x—5x| =2 .a) |2x—3| =2x-3 b) |sx—4| =4—5x c) |2x+3]=2x+2 d) |5x—-3| =5x-5 e) [23x43] =~? +3x— | f) |x:-9| = x?_9 a) |5x| —3x-2=0 b) x—5x+ |-2x|-3=0 €) [3 —x|+x?-(4+x)x =0 Ð (x-lIÿƑ+lx+2l[—-x-13=0 -a) |2-xÌ=|2x-3| b) |x+3|=5=x c) |2x-1|= |2—3x| d) |2x| = |x(x-2)| e) Ix@+ Dl = 13-xI fy |3x—1|—-]2x+3] =0 a) |x—-1|+]2-x| =3 by |x+3]+]x—-5] =3x-1 c) |x| -2]x-1] +3]x-2] =4 d) [x—1|+lx+2l+|x-3Ì =14 Gv: Tran Quéc Nghia Trang 3 Bài tập Toán9 Hoc ki 1 Bat phương trình tich, tufeng. Bat phuong trinh bac hai. Bat phueng trinh chứa đầu giá trị tuyat di. Bất phường trình tích >O A 0 Dang 1.

Bất phường trình thuong c A(x)>0 A(x)<0 Dang I. Bất phường trình chứa dấu giá trị truệt đối v |x| <a <>—g<x<ø (vớia> 0) v |xÌ># <>x<-a hoặc x>a (với a> 0) v_ Một số bắt phương trình đặc biệt: ¢ lalzOoaerR ¢ jal) >0oaFt0 + lai<0<a=0 + la|<0«<ae# Gv: Trần Quốc Nghia Trang 4 Bài tập Todn9 Hoc ki 1 4. Bất phương trình bậc hai 4) Bắt phương trình bậc hai là bắt phương trình có các dạng: (I): ae +bx+e>0 (2); ax? + bx t+e20 G)o ae + bx te<0 (4); ax? + bx +e <0 (trong đó a, b, c là các số thực và a # 0) s* Mội số bất phương trình đặc biệt: + a42'>0<>aeñR ® g >0 c{đa#0 ® a2<0<đsa=0 *® a<c>acØ b) Cách giải: % Cách 1: Đưa về bắt phương trình tích bằng cách phân tích về trái thành nhân tứ % Cách 2: Dưa về bất phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối: s«. X?>4) ©|X|>|A|= X <—4 hoặc X > A s$ Cách 3: Xét dấu (Học ở lớp 10) O.3 Giải các bất phương trình sau và biêu điện nghiệm trên trục số: a) x(x- 1) <0 b)(x—2Xx-5)>0 c) (x +5) 7 -2x) > 0 d) (2x + 1)(x-3)<0 e)x-6x<0 Ð 2-xXx+3)>0 x—2 x+2 x—] >0 h <0 i >I 8) x-3 x—5 ) x+3 ự z 2 p Xs k) X*Ìšọ ) Xt eg 3x-—] x—2 x+3 0.4 Giải các bất phương trình sau và biểu diễn nghiệm trên trục số: a) x -4<0 b) P+x-6<0 c) x -x-6>0 d) x?-3x-10>0 — e) x°— 6x<0 Ð -x'+4x-3<0 g) x -10x+16>0 h)-x? +7x-10<0 i) x°- 15x + 50>0 ) -xX †3x+4>0_ k)x'-6x+5>0 ) x”-x—20<0 m) x? — 6x +8 <0 n) ~x? + 12x-32>0 0) x +6x+8<0 O.5 Giải các bất phương trình sau va biéu dién nghiém trén trục số: a) [x] <4 b) |x|>7 c) |2x-1|>3 đ) |x-l|<2 e) 2|x+3|>x+6 0 |I-2x|>x-l Gv: Trén Quéc Nghia Trang 5 Bài tập Toán9 Hoc ki 0.6 CMR: các bất phương trình sau đây vô nghiệm: a) x+l<] b) x? + 2x < 2x c) x? -2x+3<-2x+3 d) x°+2x+2<0 e) 4xÌ—4x+5<0 Ð x +x4+1<0 O.7 CMR: mọi số thực x đều là nghiệm của các bất phương trình sau: a) 2x?-4x+5>0 b)3x+2x+l>0 c)—x?+6x-l0<0 x + 4x45 —6 + 2x —X” d) —x?+3x-3<0 e) ————>0 f) —————<0 2 xo +] 0.8 Tìm giá trị nhỏ nhật của các biểu thức sau: a) A= 2x? + 20x — 43 b) B=x +2x+2 c) C=x°-x4l d) D=4x°+ 4x +3 e) E=x’—20x +101 Ð F=x'+xy+y'+l g) G=(x—3)@x+5)+40 — h) H=(x-2Xx+4)—10 O.9 Tìm giá trị nhỏ nhật của các biêu thức sau: a) A=—2x?+5x— I7 b) B= -x?+4x-5 c) C=—4x?-4x-2 d) D=—6-8x-— 16x? e) E=-3x?+ 12x-— II Ð F=-2x'+5x-l7 0.10 Tim gia tri nho nhất hoặc giá trị lớn nhất của các biểu thức sau: 6 | a) A= —— b) B= ——————— ) —2x? ~3 ) —xX ~2x —-6 c} C=——— -24 đỳD=————— lŨx—x +3 x =2x+3 e) p-— 7! f) F= 2013 _ 08 ~x"—=4x—Š§ x'=6x#+Ï] O.11 Tìm giá trị nguyên của biến x để tại đó giá trị của mỗi biểu thức sau là một sô nguyên: 2 3 3x? -4x? +x-] 3x?—x+I a) b) x-3 x+2 x—4 3x+2 O.12 Chứng minh rằng: = yo a) Xt2 7X | BMH og axe) x-] | 2x+2 2x°-2 — v2 2 2S 14x p) LEX X13 3 og 0.x 4-3) x+3 x +t3x Gv: Trần Quốc Nghia Trang 6 Bài tập đoán 9 Học Rà 1 O.13 Chứng minh rang: a) (A) IS sl= (x #0,x#-1) X Xí X+ÍI\x 2 , .14 Phan tich các đa thức sau thành nhân tử: 1) a) x? +4x-12 b) 6x7 +7x +1 c) 2x°+4x-6 d) 2x? +10x+8 e) 10x? +4x —6 f) x? +2x-15 2.

a) x—SVx +6 b) x + 9Vx +18 c) 3x—-5Vx —8 d) -2x+3Vx +5 e) =4x+Vx+3 f) x+2Vx-3 £ 2 - — v2 O.15 Cho biểu thức: | +8 4) J. x24 HOE x -4x 6-3x x42 x+2 a) Tìm điêu kiện xác định của biểu thức. Rút gọn biêu thức. b) Tìm giá trị của x để giá trị của biêu thức có giá trị dương.16 Cho biéu thite: 3h: : +—————— 3x x+Ï x+I 3x a) Tìm điều kiện xác định của biểu thức.

Rút gọn biểu thức. b) Tìm giá trị cla x dé gia tri của biêu thức có giá trị âm.17 Cho biểu thức: x+) —= - X x7 +x] x-l x°+x+] a) Tìm điêu kiện xác định của biểu thức. Rút gọn biểu thức. b) Tim gia tri cua x dé gia tri của biểu thức có giá trị dương.

Gv: Trần Quéc Nghia Trang 7 Bài tập Toán 9 Học hà 1 2x X 2x7 24—12x 0.18 Cho biểu thức: I+ — + - 4+2x 3x-6 12-—3x" 6+ 13x a) Tìm điều kiện xác định của biêu thức. Rút gọn biêu thức. b) Tìm giá trị của x để giá trị của biêu thức có giá trị dương.19 Cho biêu thức: | + — 3}; + 3x x+Ï x+ÏI 3x a) Tìm điều kiện xác định của biểu thức. Rút gọn biểu thức.

b) Tìm giá tri cua x dé gia tri của biêu thức có giá frị âm.20 Cho biểu thức: 2x-l a) Tìm điều kiện xác định của biểu thức. Rút gọn biểu thức. b) Tim giá trị của x để giá trị của biêu thức có giá trị không âm.21 Cho biêu thức: 3 x +x-—20 a) Tìm điêu kiện xác định của biểu thức. Rút gọn biêu thức.

b) Tìm giá trị của x đề giá trị của biêu thức có giá trị âm.22 Cho biểu thức: M=—- KG x—2 x a) Tìm điêu kiện xác định của biêu thức M. b) Tim x để biểu thức M đạt giá trị nhỏ nhật. Tìm giá trị nhỏ nhật do.23 Cho biểu thức: ny = ht) [- ` X x+2 X a) Tìm điều kiện xác định của biểu thức N. b) Tìm x đề biểu thức N đạt giá trị lớn nhât, Tìm giá trị lớn nhật đó.

(A+By =A + 2AB+ B? (A-By? =A? ~2AB+B? A? —B’ =(A—B)(A+B) (A+B) =A) +3A4°B+3AB? +B? (A-B}=4`-3A2B+3AB - BỶ A’ + BP =(A+B)(A?— AB+ B’) Al — Bi =(A—B)(A? + AB+ B’) Gv: Trần Quéc Nghia Trang 8 Phan I1.