Đồ án tốt nghiệp: Thiết kế chiếu sáng và cung cấp điện cho công trình trường mầm non 4 tầng

Đồ án nghiên cứu tốt nghiệp thiết kế chiếu sáng và cung cấp điện cho công trình trường mầm non 4 tầng, áp dụng công nghệ tiên tiến, tối ưu giải pháp kỹ thuật cho bài toán kỹ thuật.

Trường đại học

Đại học Đà Nẵng

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

đồ án tốt nghiệp

2022

112
1
0

Phí lưu trữ

35 Point

Mục lục chi tiết

LỜI NÓI ĐẦU

CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ CHIẾU SÁNG

1.1. Các đại lượng đơn vị và biến đổi

1.2. Bức xạ, ánh sáng và màu sắc

1.3. Mắt và các tính năng của mắt

1.4. Các đại lượng và đơn vị đo ánh sáng

1.5. Định luật Lambert

1.6. Tri giác, nhìn thấy, độ tương phản

1.7. Tiện nghi nhìn và sự lóa mắt

1.8. Màu của nguồn sáng

1.9. Chiếu sáng tự nhiên

1.9.1. Nguồn sáng tự nhiên

1.9.2. Ánh sáng trực tiếp của mặt trời

1.9.3. Ánh sáng khuếch tán của bầu trời

1.9.4. Sự phân bố độ chói của bầu trời

1.9.5. Yêu cầu của chiếu sáng tự nhiên

1.10. Chiếu sáng nhân tạo

1.11. Dụng cụ chiếu sáng

2. CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CHIẾU SÁNG CHO TRƯỜNG HỌC

2.1. Giới thiệu về công trình Trường mầm non 4 tầng

2.2. Giới thiệu phần mềm mô phỏng Dialux

2.3. Giới thiệu chung

2.4. Các bước tiến hành mô phỏng chiếu sáng trên phần mềm Dialux

2.5. Phòng học chính

2.6. Phòng hiệu phó

2.7. Phòng y tế

3. CHƯƠNG 3: XÁC ĐỊNH PHỤ TẢI TÍNH TOÁN CHO CÔNG TRÌNH

3.1. Phân loại phụ tải

3.2. Phương pháp tính toán phụ tải

3.3. Áp dụng phương pháp tính toán phụ tải cho công trình

3.4. Phụ tải thường

3.5. Xác định tổng công suất của công trình

4. CHƯƠNG 4: LẬP GIẢI PHÁP CẤP ĐIỆN CƠ SỞ CHO CÔNG TRÌNH

4.1. Chọn phương án cấp điện

4.2. Yêu cầu cấp điện

4.3. Tính toán dung lượng máy biến áp và máy phát điện

4.4. Phương án chọn máy biến áp, máy phát dự phòng

4.5. Phương án cấp điện hạ áp

4.6. Sơ đồ nguyên lý trạm điện

TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Tổng quan về thiết kế chiếu sáng

Thiết kế chiếu sáng cho trường mầm non 4 tầng là một yếu tố quan trọng trong việc tạo ra môi trường học tập an toàn và hiệu quả cho trẻ em. Việc áp dụng các tiêu chuẩn chiếu sáng như TCVN về chiếu sáng trong nhà là cần thiết để đảm bảo rằng ánh sáng được phân bổ đồng đều và phù hợp với từng khu vực trong trường. Thiết kế chiếu sáng không chỉ đơn thuần là việc lắp đặt đèn mà còn bao gồm việc tính toán độ rọi, lựa chọn loại đèn phù hợp và bố trí chúng một cách hợp lý. Sử dụng phần mềm mô phỏng như DiaLux Evo giúp cho việc tính toán và mô phỏng ánh sáng trở nên chính xác hơn, từ đó tạo ra một không gian học tập lý tưởng cho trẻ em.

1.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến thiết kế chiếu sáng

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến thiết kế chiếu sáng cho trường học như kích thước phòng, màu sắc tường, loại đèn sử dụng và mục đích sử dụng của từng khu vực. Đặc biệt, việc lựa chọn đèn LED là một giải pháp hiệu quả về năng lượng, giúp tiết kiệm điện và giảm thiểu chi phí vận hành. Hệ thống chiếu sáng cần phải đảm bảo an toàn cho trẻ em, tránh hiện tượng chói mắt và lóa mắt. Độ đồng đều của ánh sáng cũng là một yếu tố quan trọng, giúp trẻ em có thể học tập và vui chơi trong một môi trường thoải mái và an toàn.

II. Cung cấp điện cho công trình

Việc cung cấp điện cho trường mầm non 4 tầng cần được thực hiện một cách cẩn thận và khoa học. Đầu tiên, cần xác định phụ tải tính toán cho công trình, bao gồm phụ tải ưu tiên và không ưu tiên. Phương pháp tính toán phụ tải sẽ giúp xác định được tổng công suất cần thiết cho toàn bộ công trình. Sau đó, lập giải pháp cấp điện cơ sở cho công trình, bao gồm việc chọn máy biến áp và máy phát điện dự phòng phù hợp với yêu cầu cấp điện. Điều này không chỉ đảm bảo cung cấp điện liên tục mà còn giúp nâng cao độ tin cậy của hệ thống điện.

2.1. Phân loại phụ tải

Phân loại phụ tải là bước đầu tiên trong quá trình cung cấp điện cho công trình. Phụ tải được chia thành hai loại chính: phụ tải ưu tiên và phụ tải không ưu tiên. Phụ tải ưu tiên bao gồm các thiết bị cần thiết cho hoạt động hàng ngày của trường như đèn chiếu sáng, quạt, và các thiết bị điện khác. Trong khi đó, phụ tải không ưu tiên có thể bao gồm các thiết bị như máy tính, máy photocopy. Việc xác định chính xác phụ tải sẽ giúp cho việc thiết kế hệ thống điện trở nên hiệu quả và tiết kiệm hơn.

III. An toàn điện trong thiết kế

An toàn điện là một yếu tố không thể thiếu trong bất kỳ thiết kế nào, đặc biệt là trong môi trường giáo dục như trường mầm non. Hệ thống điện cần phải được thiết kế sao cho đảm bảo an toàn cho trẻ em, tránh các rủi ro về điện. Việc sử dụng các thiết bị điện đạt tiêu chuẩn, lắp đặt đúng quy trình và bảo trì định kỳ là rất quan trọng. Ngoài ra, việc đào tạo nhân viên về an toàn điện cũng cần được chú trọng để đảm bảo rằng mọi người đều có kiến thức và kỹ năng cần thiết để xử lý các tình huống khẩn cấp.

3.1. Tiêu chuẩn an toàn điện

Các tiêu chuẩn an toàn điện cần được tuân thủ trong quá trình thiết kế và lắp đặt hệ thống điện cho trường mầm non 4 tầng. Điều này bao gồm việc sử dụng các thiết bị điện có chứng nhận an toàn, lắp đặt hệ thống tiếp đất và bảo vệ quá tải. Hệ thống điện cũng cần được thiết kế sao cho dễ dàng tiếp cận và bảo trì, giúp giảm thiểu rủi ro cho trẻ em và nhân viên. Việc thực hiện các biện pháp an toàn điện không chỉ bảo vệ con người mà còn bảo vệ tài sản của trường học.

01/02/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ CHIẾU SÁNG 1.Các đại lượng đơn vị và biến đổi: 1. Bức xạ, ánh sáng và màu sắc: Mọi vật thể ở nhiệt độ lớn hơn không độ tuyệt đối (K) sẽ không ngừng bức xạ năng lượng vào không gian xung quanh nó dưới dạng sóng điện từ. Đó là các sóng có bước sóng thay đổi trong phạm vi rất rộng từ 10-10m đến 2-3 km. Các sóng mang theo những hạt năng lượng cực nhỏ gọi là phôtôn.

Các bức xạ có bước sóng từ 380nm tới 780nm mới gây ra trong mắt chúng ta cảm giác sáng gọi là ánh sáng. Mắt con người như một thiết bị thu nhận ánh sáng theo từng dải rất hẹp trong phạm vi từ 380nm đến 780nm, mỗi dải đó cho ta một cảm giác màu sắc khác nhau chuyển đổi tinh tế từ đỏ sang tím mà rất khó xác định bước sóng giới hạn giữa chúng. Chúng ta có thể biểu diễn ánh sáng của nguồn sáng dưới dạng một phổ ánh sáng. - Ánh sáng chỉ gồm một bước sóng gọi là ánh sáng đơn sắc.

- Ánh sáng là một pha trộn liên tục của tất cả các bước sóng với liều lượng khác nhau sẽ là một phổ liên tục. Sự pha trộn của tất cả các màu sắc tự nhiên tạo nên ánh sáng trắng. - Phổ của một ánh sáng cũng có thể không liên tục hay gọi là phổ vạch. Ví dụ như ánh sáng của một loại đèn phóng điện.

Mắt và các tính năng của mắt: Mắt người là một cơ quan cảm thụ ánh sáng có khả năng chuyển đổi không tuyến tính và thay đổi theo thời gian các kích thích quang học thành các tín hiệu điện để truyền lên não và tạo nên ở đó một hiện tượng gọi là sự nhìn. Giác mạc mà nhất là thuỷ tinh thể tạo nên một hệ thống tập trung cho phép hình ảnh được tạo lên trên võng mạc, phía sau nhãn cầu. Con mắt khác với các dụng cụ quang học chủ yếu là nó rất mềm. Thuỷ tinh thể có thể tụ tiêu hình ảnh mà chúng nhận được để tạo lên hình ảnh rõ nét trên võng mạc một cách khác nhau.

Đó là hiện tượng điều tiết. Ở phía sau mắt, võng mạc được bao phủ bằng các tế bào thần kinh, thực chất là các tế bào quang điện liên hệ với bộ não bằng thần kinh thị giác phát dưới dạng luồng tín hiệu thần kinh ăn nhịp với ánh sáng kích thích vào nó. Có hai loại tế bào thần kinh thị giác là tế bào hình nón và tế bào hình que với độ nhạy cảm ánh sáng khác nhau. SVTH: Nhóm 28 GVHD: Th.

Ngô Đức Kiên 1 Thiết kế chiếu sáng và cung cấp điện cho công trình Trường Mầm Non 4 tầng - Tế bào hình nón có khoảng 7 triệu tế bào. Chúng chiếm chủ yếu ở vùng giữa võng mạc và được kích thích bằng các mức chiếu sáng cao. Chúng bảo đảm tri giác màu. - Tế bào hình que có khoảng 120 triệu tế bào, chúng bao phủ phần còn lại của võng mạc, có lẫn một ít tế bào hình nón và được kích thích bằng mức chiếu sáng thấp.

Chúng chỉ truyền những tri giác đen, trắng. Độ nhạy cảm của mắt đối với bức xạ phụ thuộc vào bước sóng của nó. Khi chuyển từ nhìn ban đêm (tế bào hình que) sang nhìn ban ngày (tế bào hình nón) hoặc ngược lại cảm giác sáng không xảy ra tức thời mà phải trải qua một thời gian. Đó là hiện tượng thích ứng của mắt.

Gọi là thích ứng sáng nếu chuyển từ tối sang sáng và gọi là thích ứng tối khi chuyển từ sáng sang tối. Sự thích ứng sáng xảy ra nhanh hơn sự thích ứng tối và chúng rất có ý nghĩa trong chiếu sáng tự nhiên và nhân tạo. Các đại lượng và đơn vị đo ánh sáng a. Sự cần thiết của các đơn vị mới: Tất cả các nguồn sáng biến đổi năng lượng mà nó tiêu thụ thành một trong 3 hiệu ứng sau: Hoá, nhiệt, điện từ.

Các bức xạ ánh sáng chỉ là một phần nhỏ của bức xạ điện từ do vậy chúng chỉ mang theo một phần công suất của nguồn. Các thực nghiệm về ánh sáng cho thấy cùng một năng lượng nhưng bức xạ dưới các bước sóng khác nhau lại không gây hiệu quả giống nhau trong mắt chúng ta. Vì vậy, cần phải hiệu chỉnh đơn vị đo theo độ nhạy quang phổ của mắt b. Quang thông , lumen – lm: Quang thông là quan niệm đầu tiên của con người có quan hệ với các nguồn sáng.

Nhưng khái niệm này không nêu nên sự phân bố ánh sáng nào trong các miền sáng khác nhau của không gian chiếu sáng, hơn nữa nó không thể đo được. Điều đó đã thúc đẩy nhà vật lý Lambert ở thế kỷ 18 đưa ra các cơ sở của phép đo ánh sáng dựa trên cơ sở quang học, hình học và sinh lý học. Bức xạ ánh sáng của một nguồn vào không gian trước hết được đánh giá bằng năng lượng bức xạ đo bằng oát. Oát là một đơn vị vật lý thuần tuý.

Đối với nhà vật lý, năng lượng bức xạ trong một giây theo mọi hướng là thông lượng năng lượng được tính bằng oát và nếu W() là phân bố phổ năng lượng của nguồn. Do vậy : Thông lượng năng lượng =0 W(). Thông lượng năng lượng theo phổ nhìn thấy =  W(). Người ta dùng khái niệm quang thông biểu thị đơn vị đo độ nhậy của mắt người.

SVTH: Nhóm 28 GVHD: Th. Ngô Đức Kiên 2 Thiết kế chiếu sáng và cung cấp điện cho công trình Trường Mầm Non 4 tầng  =  W(). Góc khối , Stêradian- St: Khái niệm góc khối trong không gian cũng như những góc phẳng trong một mặt phẳng. Góc khối là góc không gian mà qua đó ta nhìn diện tích S trên bề mặt cầu từ tâm O của cầu.1 Vậy góc khối được định nghĩa như là tỉ số giữa diện tích S trên mặt cầu và bình phương bán kính R của mặt cầu đó.

Đơn vị của nó là Stêradian (St). Một Steradian là một góc khối dạng hìnnh nón có diện tích bề mặt là 1m2 trong một hình cầu có bán kính là 1m. Cường độ sáng I, candela – cd: Đây là một đại lượng mới nhất đưa vào hệ đơn vị S.I hợp lý hoá từ khái niệm về quang thông. Trường hợp tổng quát một nguồn không phải luôn luôn phát sáng một cách giống nhau trong không gian.

Ta hãy xem xét trường hợp chung khi một nguồn sáng bức xạ quang thông  tới điểm A, tâm một diện tích ds. Gọi d là góc khối nhìn ds từ O ta có cường độ sáng I là: Hình 1.2 Ta thấy cường độ sáng luôn gắn liền với một hướng đã cho và được biểu diễn bằng một véctơ mà theo hướng đó modul của nó được đo bằng candela (cd). SVTH: Nhóm 28 GVHD: Th. Ngô Đức Kiên 3 Thiết kế chiếu sáng và cung cấp điện cho công trình Trường Mầm Non 4 tầng Như vậy ta có định nghĩa một candela là cường độ sáng theo một phương đã cho của một nguồn xạ đơn sắc có tần số 540.1012Hz(=555nm) và có năng lượng bức xạ là 1/683 w trong một góc khối là 1 Sr.

Để thấy rõ ý nghĩa hơn của đại lượng này trong thực tế, sau đây là một số đại lượng cường độ sáng của nguồn sáng thông dụng. - Ngọn nến 0,8 cd theo mọi hướng. - Đèn sợi đốt 40w/220v 35cd theo mọi hướng. - Đèn iốt kim loại 2 kw 14800 cd theo mọi hướng.

Khi cường độ bức xạ không phụ thuộc vào phương thì quang thông là:  = 04 I. Một trong những số liệu quan trọng nhất của một loại bóng đèn là “Biểu đồ cường độ sáng” của nó được lập bởi các giá trị của cường độ sáng theo tất cả các hướng trong không gian tính từ điểm gốc là tâm quang học của nguồn. Đó là đường cong vẽ trên một nửa mặt phẳng theo tọa độ cực trong đó cho các giá trị cường độ sáng I theo các góc  lập với mặt của trục tròn xoay. Độ rọi E, lux- lx: Người ta định nghĩa độ rọi là mật độ quang thông trên bề mặt được chiếu sáng.

Như vậy nếu một bề mặt diện tích S nhận được quang thông  thì độ rọi E được xác định theo công thức: E = /S hoặc 1lux = 1lm/1m2. Đơn vị độ rọi là lux (lx). Sự chiếu sáng trên bề mặt không đều nên tính trung bình số học ở các điểm khác nhau để tính độ rọi trung bình. Khái niệm về độ rọi ngoài nguồn ra còn có liên quan đến vị trí bề mặt được chiếu sáng.

Ta coi nguồn sáng điểm O bức xạ tới một mặt nguyên tố ds ở cách O một khoảng r, một cường độ sáng I. Gọi  là góc hợp bởi pháp tuyến n của ds với phương r góc khối d chắn trên một hình cầu bán kính r, một diện tích ds.cos/r2 SVTH: Nhóm 28 GVHD: Th. Ngô Đức Kiên 4 Thiết kế chiếu sáng và cung cấp điện cho công trình Trường Mầm Non 4 tầng Tóm lại mỗi một điểm A của bề mặy tồn tại một độ rọi điểm ứng với cường độ sáng tới điểm đó. Trị số trung bình của độ rọi tất cả các điểm trên bề mặt S chính là độ rọi trung bình của bề mặt này.

Tỉ số giữa độ rọi ở điểm được chiếu sáng yếu nhất và độ rọi trung bình của một bề mặt gọi là hệ số đồng đều độ rọi. Một vài hệ số độ rọi thường gặp. - Độ rọi giữa trưa hè trên mặt đất ở Hà Nội thay đổi 35. - Độ rọi đêm trăng rằm 0,25 lux.

- Độ rọi phòng 400 đến 600 lux. Độ chói L (cd/m2): Một bề mặt được chiếu sáng sẽ phản xạ lại một phần quang thông nhận được và được coi là một nguồn phát sáng thứ cấp. Bề mặt của nó sẽ được bức xạ quang thông theo mọi hướng trong không gian. Người ta định nghĩa độ chói L của một bề mặt phát sáng ds theo một hướng khảo sát là tỉ số giữa cường độ sáng I theo hướng đó và diện tích mặt bao nhìn thấy ds từ hướng đó.cos đơn vị cd/m2.

Độ chói của một bề mặt bức xạ phụ thuộc hướng quan sát bề mặt đó. Độ chói của một bề mặt bức xạ không phụ thuộc vào khoảng cách từ mặt đó tới điểm quan sát. Một vài trị số độ chói thường gặp: - Bề mặt của mặt trời 165.107 cd/m2 - Bề mặt của mặt trăng 25.000 cd/m2 - Đèn nung sáng 100w/220v 6. - Đèn huỳnh quang 40w/220 7.000 cd/m2 - Độ chói chưa gây cảm giác chói mắt < 5000 cd/m2 g.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ

Bài viết "Thiết kế chiếu sáng và cung cấp điện cho trường mầm non 4 tầng" cung cấp cái nhìn tổng quan về việc thiết kế hệ thống chiếu sáng và cung cấp điện cho các trường mầm non, đặc biệt là những cơ sở có quy mô lớn như trường 4 tầng. Tác giả nhấn mạnh tầm quan trọng của ánh sáng tự nhiên và nhân tạo trong việc tạo ra môi trường học tập an toàn và thân thiện cho trẻ nhỏ. Bài viết cũng đề cập đến các tiêu chuẩn kỹ thuật cần thiết để đảm bảo hệ thống điện hoạt động hiệu quả, từ đó giúp nâng cao chất lượng giáo dục và sự phát triển toàn diện của trẻ.

Để mở rộng thêm kiến thức về giáo dục mầm non, bạn có thể tham khảo bài viết "Luận án giáo dục kỹ năng học đường cho tkk chuẩn bị vào lớp 1", nơi cung cấp những phương pháp giáo dục kỹ năng cần thiết cho trẻ trước khi vào lớp 1. Ngoài ra, bài viết "Luận văn thạc sĩ quan ly hoat dong giao duc tre 6 cac truong mam non quan cai rang thanh pho can tho" sẽ giúp bạn hiểu rõ hơn về quản lý hoạt động giáo dục tại các trường mầm non. Cuối cùng, bài viết "Luận văn kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của giáo viên trong hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở một số trường mầm non tại thành phố hồ chí minh" sẽ cung cấp những kỹ năng cần thiết cho giáo viên trong việc xử lý tình huống trong môi trường giáo dục. Những tài liệu này sẽ giúp bạn có cái nhìn sâu sắc hơn về lĩnh vực giáo dục mầm non và các phương pháp giảng dạy hiệu quả.